Hip Hop Genius: Remixing High School Education
-
0:11 - 0:15Ollessani 20-vuotias aloin opettaa nuorisovankilassa.
-
0:15 - 0:17Vaikka minua ja nuoria erotti moni asia,
-
0:17 - 0:21huomasin nopeasti, että jaoimme oppilaideni kanssa yhden tärkeän asian:
-
0:21 - 0:23rakkauden hip hopiin.
-
0:23 - 0:28Seuraavien vuosien aikana räpmusiikista tuli opettamieni tuntien pääsisältö
-
0:28 - 0:31ja näin heikosti motivoituneiden oppilaiden kehittyvän johtajiksi ja asiantuntijoiksi.
-
0:31 - 0:34Hip hop -kulttuurin yhdistävien elementtien kautta
-
0:34 - 0:35minä ja oppilaani opimme kieltä, elämäntaitoja
-
0:35 - 0:39ja rakastamaan toisiamme ja itseämme enemmän.
-
0:39 - 0:43Havaitessani jatkossa, kuinka koulutusjärjestelmämme asettuu
-
0:43 - 0:46mustia ja latino-opiskelijoita sekä pienituloisista yhteisöistä tulevia opiskelijoita vastaan
-
0:46 - 0:49kysyin itseltäni, mitä muuta me kasvattajina voisimme oppia hip hopista,
-
0:49 - 0:52mielettömän innovatiivisesta ja vaikuttavasta globaalista ilmiöstä,
-
0:52 - 0:55joka on lähtöisin näistä samoista yhteisöistä.
-
0:55 - 0:57Kun puhun hip hopista, en tarkoita ainoastaan musiikkia
-
0:57 - 1:00tai musiikkia, graffitia ja tanssia, joita pidetään hip hopin keskeisinä elementteinä.
-
1:00 - 1:03Viittaan sekoitukseen luontaisia kykyjä, itseluottamusta ja kekseliäisyyttä,
-
1:03 - 1:05jotka kehittyvät sorretuissa yhteisöissä,
-
1:05 - 1:08kuten hip hop -kulttuurin kehitys on osoittanut.
-
1:08 - 1:11Puhun jamaikalaisesta teinistä South Bronxissa,
-
1:11 - 1:12joka ottaa kaksi samaa levyä
-
1:12 - 1:14ja pöyrittää niitä edestakaisin
-
1:14 - 1:16luoden niistä uuden musiikkiteoksen
-
1:16 - 1:19soittamalla tanssittavimpia kohtia uudestaan ja uudestaan.
-
1:19 - 1:21Puhun inspiroivista kuvataiteilijoista,
-
1:21 - 1:23jotka huomasivat, etteivät tarvitse gallerioita edustamaan itseään
-
1:23 - 1:26ja saadakseen töitään esille, vaan sen sijaan maalasivat junavaunuja
-
1:26 - 1:28ja saivat töilleen hetkessä satojatuhansia katsojia.
-
1:28 - 1:31Puhun koulunsa kesken jättäneestä kaverista Marcyn lähiöstä,
-
1:31 - 1:34joka yritteliäisyytensä ja räptaitojensa avulla
-
1:34 - 1:37siirtyi huumeiden myymisestä myymään levyjään auton takakontista
-
1:37 - 1:39ja lopulta tuotteitaan Macy's-tavaratalossa.
-
1:39 - 1:42Tämä on asia, jota minä ja kollegani kutsumme hip hop -neroudeksi,
-
1:42 - 1:45se on luovaa kekseliäisyyttä rajallisten resurssien äärellä
-
1:45 - 1:48tai kuten asia usein ilmaistaan hip hop-yhteisössä:
-
1:48 - 1:51"flipping something outta nothing".
-
1:51 - 1:54Kuinka tämä uskalias lähestymistapa voisi vaikuttaa koulutusjärjestelmäämme?
-
1:54 - 1:57Aluksi, meidän on tarkasteltava hip hop -pioneerien luovuutta,
-
1:57 - 2:00aivan kuten hip hop -tuottajat sämpläävät kappaleita
-
2:00 - 2:02muista genreistä luodakseen uutta musiikkia
-
2:02 - 2:05yleisön korville, hip hop -kasvattajat voivat lainata useista eri menetelmistä
-
2:05 - 2:08ja sekoittaa eri kasvatusmenetelmistä
-
2:08 - 2:10kohtaakseen oppilaidensa tarpeet.
-
2:10 - 2:12Jos edellinen kuulostaa liian abstraktilta, katso minnesotalaista
-
2:12 - 2:15Highschool for Recording Artsia, jossa projekteihin perustuva oppiminen
-
2:15 - 2:20ja suoriutumiseen perustuva arviointi yhdistetään taiteelliseen, ammatilliseen ja liiketaloudelliseen koulutukseen
-
2:20 - 2:23yhteistyössä paikallisten collegejen kanssa, ja jossa oppilailla on paljon vaikutusvaltaa.
-
2:23 - 2:26Meidän ei tarvitse tehdä samoin kuin aiemmin on tehty tai noudattaa ainoastaan yhtä mallia.
-
2:26 - 2:29Voimme sämplätä ja yhdistää useita opetusmenetelmiä
-
2:29 - 2:32ja koulumuotoja löytääksemme oppilaitamme parhaiten palvelevan sekoituksen.
-
2:32 - 2:35Meidän on myös omaksuttava arvo, jonka hip hop antaa tuoreudelle:
-
2:35 - 2:38Eilisen kova biitti...oli kova biitti eilen.
-
2:38 - 2:40Kenen tahansa, joka tekee tämän päivän kovia biittejä,
-
2:40 - 2:44on tehtävä jotain uutta ja erilaista pysyäkseen kiinnostavana.
-
2:44 - 2:46Maailma ympärillämme muuttuu vauhdilla.
-
2:46 - 2:49Top 10 -ammatteja vuonna 2010 ei ollut kuusi vuotta sitten olemassa.
-
2:49 - 2:53Hip hopille ominainen tuoreuden arvostaminen tulisi levitä myös kouluihimme.
-
2:53 - 2:54Ja meidän on oltava kekseliäitä.
-
2:54 - 2:571970-luvulla tuhannet perheet päättivät vaihtaa
-
2:57 - 2:58linoleumlattiansa uusiin.
-
2:58 - 3:01Köyhillä asuinalueilla vanha linoleum jätettiin pinoihin katujen varsille.
-
3:01 - 3:05Nuoret, joilla ei ollut pääsyä huvipaikkoihin tai tanssitunneille,
-
3:05 - 3:06tekivät vanhempiensa jätteestä tanssilattian itselleen
-
3:06 - 3:10ja keksivät uusia tanssiliikkeitä kuten windmillin ja headspinin
-
3:10 - 3:12maksimoidakseen sen kaiken potentiaalin.
-
3:12 - 3:14Kohdatessamme rajoituksia omissa resursseissamme
-
3:14 - 3:15meidän on kasvattajina keksittävä uusia alustoja,
-
3:15 - 3:17joiden suojissa voimme jatkaa tanssiamme,
-
3:17 - 3:19sekä keksittävä, mitkä meidän liikkeemme ovat.
-
3:19 - 3:23Mikrofonin, spraymaalin ja levysoitinten takana nuorilla on opetukseensa liittyviä
-
3:23 - 3:26mahtavia ideoita ja luontaista kykyä.
-
3:26 - 3:29Hip hop -nerous ei ole ainoastaan opettajia käyttämässä hip hop -musiikkia
-
3:29 - 3:32saadakseen lapset menestymään perinteisessä koulussa.
-
3:32 - 3:36Se on opetuksen muuttamista arvostamaan nuorten lahjakkuutta
-
3:36 - 3:37ja perustumaan siihen.
-
3:37 - 3:38Se on uskomattomia mahdollisuuksia, jotka tulevat esiin,
-
3:38 - 3:40kun oppilaat ovat sitoutuneita,
-
3:40 - 3:42ei vain kuluttajina, vaan luojina.
-
3:42 - 3:46Meidän ei tarvitse lähteä liikkeelle olemassa olevien perinteisten rakenteiden sisältä.
-
3:46 - 3:48Meidän on ulotettava ajattelu luokkahuoneen ulkopuolelle ja rakennettava
-
3:48 - 3:50instituutioita, jotka vastaavat pohjimmiltaan paremmin
-
3:50 - 3:53nuorten kiinnostuksen kohteisiin ja heidän kekseliäisyyteensä
-
3:53 - 3:55Meidän on luotava kouluja ja kolujärjestelmiä,
-
3:55 - 3:59jotka eivät ainoastaan opeta hip hopia, vaan ovat sitä.
- Title:
- Hip Hop Genius: Remixing High School Education
- Description:
-
learn more and get the book at http://www.hiphopgenius.org
follow on twitter at http://twitter.com/husslingtonthis video illustrates (literally!) the concept of Hip Hop Genius. these ideas are explored more fully in sam seidel's book, Hip Hop Genius: Remixing High School Education (hiphopgenius.org)
the drawings were done by Mike McCarthy, a student at College Unbound (collegeunbound.org), a school that exemplifies many of the values espoused in the film. the entire video was shot in College Unbound's seminar space, where Mike has built a studio for his company Drawn Along (drawnalong.com).
the end sequence was shot by Graham Wheeler, a recent graduate of the East Bay Met (eastbaymet.org), a high school that also embodies many of the principles of Hip Hop Genius. Graham and Mike edited the whole video as well.
the beat at the end was made by DJ Tek, who worked with sam at the AS220 Broad Street Studio (as220.org/youth)... their work there was the genesis of much of the thinking about Hip Hop Genius. several of the young people in the video are or have been affiliated with that program.
Tim Natividad collaborated with sam on the ideation and writing.
big shouts to everyone who appears in the video and to everyone who came through, but didn't make it in; big shouts to David "TC" Ellis, Tony Simmons, and everyone at the High School for Recording Arts (hsra.org); and big shouts to the whole Hip Hop Genius crew. check us out at HIPHOPGENIUS.org
- Video Language:
- English
- Team:
- Volunteer
- Duration:
- 04:23
ilkka ahola-luttila edited Finnish subtitles for Hip Hop Genius: Remixing High School Education | ||
ilkka ahola-luttila added a translation |