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O Futuro do Aprendizado, Sociedade em Rede - Ericsson

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    "Esta é a primeira geração de pessoas que trabalham, brincam, pensam e aprendem de forma diferente de seus pais.
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    Eles são a primeira geração a não ter medo da tecnologia. É como o ar para eles."- Don Tapscott
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    Tudo parece maior do que a vida quando você tem cinco anos.
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    Então tudo era grande, tudo era estranho, e eu me lembro de sentir um pouco de medo.
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    Como muitas crianças, tenho lembranças de meus anos de escola, mas as partes que lembro com carinho não são
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    as partes que eu devia ter me lembrado.
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    Lembro-me do jogo e do esporte e da maldade e da brincadeira e da malícia.
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    Na verdade, eu me lembro das partes que eram fora do padrão.
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    É um privilégio incrível para mim ter tido uma educação que seja
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    uma parte tão importante e presente da minha vida.
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    Lembro-me de ficar muito entediado. Ela não aflorou o melhor de mim, mas eu passei através dela de qualquer forma.
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    Eu não era muito ajustado, ou o sistema não era muito ajustado para mim.
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    É uma loucura quando você pensa sobre isso.
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    Que tomamos todas estas crianças e as forçamos a tentar adaptar-se a este complexo
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    sistema de burocracia, o sistema deveria se adaptar a elas.
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    As origens da educação tradicional são militares, em grande medida.
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    Eles precisavam de pessoas idênticas; soldados, administradores e assim por diante, então eles produziram este sistema.
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    Quando a revolução industrial aconteceu eles queriam
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    pessoas idênticas em suas linhas de montagem.
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    Mesmo em relação aos consumidores, eles queriam que os consumidores fossem idênticos
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    assim todo mundo compraria as mesmas coisas.
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    Então, se você olhar para escola desse jeito, se você olhar para o fato de que nós processamos vinte ou
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    trinta crianças por vez, em um lote, como numa fábrica.
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    Se você olhar para o fato de que, se você falhar na terceira série, o que você faz?
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    Nós puxamos você de volta e nós reprocessamos você.
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    Tudo de acordo com o trabalho de fábrica, construído de propósito.
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    E isso foi realmente útil para sua função.
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    Mas nós não temos mais uma escassez de trabalhadores fabris.
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    Nós estamos provavelmente às raias da morte da educação agora.
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    Acho que as estruturas e as estrituras da escola, de aprender das nove às três,
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    trabalhando por sua conta, não trabalhando com os outros.
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    Acho que isso está morto ou morrendo. Mas acho que o aprendizado está só começando.
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    O FUTURO DA APRENDIZAGEM
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    Eu tinha TDAH quando eu estava crescendo, como tantas pessoas têm agora.
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    E há esse sentimento de que há algo quebrado na criança,
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    Porque o garoto não se encaixa ao sistema.
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    Então o que fazemos é medicar as crianças para se encaixarem no sistema, em vez de dizer;
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    Espera, o sistema está aqui para as crianças.
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    E há muitas pessoas que facilmente podem sentar-se por oito horas
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    e tomar notas e então duas semanas mais tarde dizerem de volta
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    o que eles escreveram.
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    Mas também há essa enorme população de pessoas extraordinariamente talentosas
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    e engajadas que não conseguem aprender assim.
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    Há uma diferença muito grande entre informações acessadas e escola,
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    elas costumavam ser a mesma coisa.
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    Informação está on-line para qualquer um dos bilhões de pessoas que têm acesso à Internet.
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    O que isso significa é que se damos acesso a uma criança de quatro ou oito
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    ou doze anos de idade, eles vão pegar as informações se eles quiserem.
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    Saber algo é provavelmente uma idéia obsoleta.
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    Você na verdade não precisa saber nada, você pode descobrir
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    quando precisar conhecer.
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    É o trabalho do professor apontar as mentes jovens em direção ao tipo certo de pergunta.
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    Um professor não precisa dar respostas, porque respostas estão em toda parte.
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    E agora sabemos por anos de medições que aprendizes que encontram as respostas por si mesmos
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    as retém melhor do que se lhes dão essa resposta.
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    Educação está sendo muito lenta para olhar os dados, olhar os números,
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    olhar para a análise e o que realmente está acontecendo.
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    Medimos um teste aqui e um exame ali,
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    mas os detalhes do que está acontecendo nós não temos.
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    isso será, com certeza, a próxima coisa importante em nossos bolsos,
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    nossa capacidade de analisar onde quer você que esteja.
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    Algumas pessoas assistindo isso já vão estar analisando sua saúde
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    e o seu bem-estar e o seu esporte.
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    E logo irão analisar sua aprendizagem.
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    E então nós vamos ser muito bons nisso.
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    Knewton é uma plataforma de aprendizagem adaptativa e de mineração de dados
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    que permite que qualquer pessoa, em qualquer lugar faça upload de conteúdo.
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    Pode ser um editor, um professor individual ou qualquer coisa no meio disso
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    e produzir um curso que vai ser exclusivamente personalizado para cada aluno
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    com base no que ela sabe e como ela aprende melhor.
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    O caderno do futuro vai ser entregue em dispositivos conectados.
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    O que isso significa é a incrível quantidade de dados que os alunos sempre produziram
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    enquanto estudam, é agora capturável e utilizável.
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    Então o Knewton e qualquer produto construído sobre o Knewton pode descobrir coisas como; você aprende matemática
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    melhor pela manhã, entre 08:32 e 09:14.
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    Você aprende ciência melhor em trechos de 40 minutos.
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    Aos 42 minutos, sua taxa de clique sempre começa a declinar, nós devemos fazer você pausar e
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    ir para outra coisa para mantê-lo envolvido.
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    Você não está retendo nada daqueles 35 minutos que você estuda na hora do almoço todos os dias,
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    saia com seus amigos e faça essas coisas à tarde, que é quando você aprende melhor.
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    Você aprende melhor essas coisas com perguntas curtas
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    e essas outras coisas com perguntas difíceis, complicadas.
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    Você deve revisar esse tipo de material daqui a quatro dias para otimizar a retenção.
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    E aqui estão exatamente as coisas em que você terá dificuldade no seu dever de casa hoje à noite porque
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    você ainda não aprendeu alguns dos conceitos que estão incorporados no material.
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    E podemos ir em tempo real e dar a você o exato pedacinho de conteúdo, do mês passado,
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    ou do ano passado e colocá-lo perfeitamente na frente de você para que você não se perca.
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    Podemos prever com antecedência o fracasso e impedir que ele aconteça.
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    Nós vamos sair desse modelo às vezes alienante, às vezes chato
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    e às vezes frustrante em quee todo mundo recebe exatamente a mesma coisa.
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    na mesma hora, exatamente na mesma ordem,
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    e com exatamente o mesmo nível de dificuldade.
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    Para metade da classe isso é muito difícil, para metade da classe é muito chato.
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    Isso vai dar às crianças mais avançadas, o material mais estimulante.
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    Vai levá-los a desbloquear o seu potencial de forma que eles não conseguem hoje.
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    Mas para cada criança, não importa o quanto ela está travada, ela tem um caminho para o sucesso.
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    Pode demorar um pouco mais, mas você terá um caminho para o sucesso, não importa o quê.
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    E o sistema fica mais e mais esperto na medida em que mais as pessoas o usam.
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    Estratégias competem umas contra as outras para serem replicadas na próxima geração,
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    Então a estratégia que for a mais eficaz para você, uma vez que a encontramos;
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    qualquer criança no futuro poderá usufruir dela.
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    É algo totalmente novo.
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    Quando o automóvel foi inventado as pessoas não estavam querendo um automóvel,
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    eles estavam querendo cavalos mais rápidos.
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    E as pessoas não estão querendo o Knewton porque não sabem o que é ainda,
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    Mas uma vez que o virem e experimentarem, vão adotá-lo imediatamente.
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    A MUDANÇA NO CONHECIMENTO
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    As pessoas dizem que a educação se move muito lentamente.
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    De repente, você só precisa estar conectado.
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    Isso muda tudo; muda a base sobre a qual você pode fazer uma contribuição,
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    seu cérebro pode dar uma contribuição à distância.
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    Uma coisa é sentar aqui no Media Lab e falar sobre o futuro.
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    Eu muitas vezes vou a lugares que são tão diferentes de um Media Lab quanto poderiam.
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    E eu penso comigo mesmo; Qual é o valor de todas as minhas ideias aqui.
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    Mas, há uma grande esperança.
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    Onde quer que vá, a primeira coisa que pergunto, ou pego meu telefone para verificar é
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    eu tenho largura de banda suficiente para me dar GPRS,
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    ou algo equivalente a isso?
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    E no meio de selvas às vezes ele diz: conectado.
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    E então eu sei que tudo o que estou dizendo pode acontecer em qualquer lugar,
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    e funcionar exatamente da mesma maneira.
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    É uma questão de tempo.
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    CONECTAR PARA APRENDER
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    Conectividade é na verdade abrir o mundo. Se você abrir uma aldeia, por exemplo, Bonsaaso,
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    e os alunos puderem realmente se comunicar com outros alunos, por exemplo em Londres.
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    Isso significa que eles começam a ver o mundo de forma diferente.
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    Eduque uma juventude e você educa uma nação.
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    Conectar para Aprender é uma parceria entre a Ericsson, juntamente com o AF Institute
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    na Columbia University e a Millenium Promise.
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    Ele tem duas vertentes, fornece bolsas de estudo para meninas, e dá aos alunos
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    computadores e conectividade e mostra-lhes como usá-los e como obter informações.
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    Educação era limitada ao que o professor podia ensinar aos alunos, e o professor
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    só contava com um pequeno livro didático, ou alguns poucos livros,
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    Então o professor não conseguia expor muito.
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    Agora você é capaz de acessar um monte de informações e as crianças começam a conversar
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    e trocar informações, você pode ver que há muito mais coisas para eles discutirem
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    porque eles sentem como se estivessem mais expostos.
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    E as crianças estão mais confiantes.
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    Eles têm a energia, eles têm toda uma expectativa de vida pela frente
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    e eles estão prestes a começar a pensar maior.
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    Se você traz conectividade para eles, eles ficam realmente capazes de fazer transações e eles
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    podem iniciar pequenos negócios, que irão elevá-los.
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    Então eu diria que na verdade isso está abrindo nossas aldeias, nosso país e todo o continente.
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    Estamos levando isso a tantos países quanto possível na África e também na América do Sul.
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    Isso tem o potencial para ser expandido para qualquer país.
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    UM SISTEMA FALHO?
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    O jeito de resolvermos problemas interessantes é falharmos e falharmos
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    e nós falhamos e falhamos, até conseguirmos.
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    E se você falar com as pessoas que têm sucesso, o que quase todos têm em comum é
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    que eles falharam cem vezes antes de conseguirem.
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    E o que os separa das pessoas que não são bem sucedidas, não é que eles conseguiram,
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    é que eles falharam mais do que os outros.
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    Não tenho certeza se é bom para as escolas dizer: Temos que otimizar,
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    para processar tantas pessoas quanto pudermos para corresponder a este regime de testes.
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    Você não pode imaginar, em um mundo onde você se senta para fazer um exame e você se questiona
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    Espero que não haja surpresas na prova.
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    E seus professores pensam: Espero que eu tenha lhes preparado para tudo.
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    Como isso iria prepará-lo então para enfrentar um mundo
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    que todos os dias vai surpreender você?
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    É cheio de surpresas da economia, da sociedade,
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    da política, da invenção, da tecnologia.
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    Todo dia é uma surpresa.
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    Aprendizagem prepara você para lidar com as surpresas, educação prepara você para lidar com certezas.
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    Não há nenhuma certeza.
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    O professor fica entre a criança e a educação formal.
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    Tentando fazer com que a criança enfrente esse sistema.
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    E até esse sistema quebrar, ou desaparecer, ela tem o trabalho extremamente difícil de manter
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    viva a curiosidade da criança, enquanto ao mesmo tempo diz; Escute, até você
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    ter dezesseis anos, você vai ter que começar a memorizar certas coisas, então você pode ir e sentar-se
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    para o exame, gabaritá-lo e sair da escola, direitinho.
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    Ninguém que eu conheço leva os testes padronizados para a vida.
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    Então por que estamos usando testes padronizados para ver se você vai ser bom
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    se não temos testes padronizados depois que você passar por eles?
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    Isso infectou todo o ecossistema de marketing da educação porque famosas faculdades
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    são famosas porque elas são exigentes sobre suas pontuações no SAT.
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    Os pais querem que seus filhos vão a uma faculdade famosa.
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    Os pais forçam sua escola a criar filhos que conseguirão entrar
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    numa faculdade famosa por irem bem no SAT.
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    Tudo isso está corrompendo a própria razão pela qual temos educação em primeiro lugar.
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    Se conseguirmos pegar os pais, professores, crianças e os administradores, para ter essa conversa,
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    para apenas falar sobre isso, então se nas reuniões do conselho da escola, ou nas revisões decenais,
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    não ficarmos nos perguntando como nossos alunos estão indo no SAT.
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    Mas em vez disso dissermos: o SAT não faz sentido, faculdades famosas são um embuste,
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    nós precisamos criar uma coisa diferente e podemos ter esta conversa.
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    Então a mudança vai começar a acontecer.
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    O Coursera é uma empresa de empreendedorismo social que permite que as melhores universidades levem
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    seus melhores cursos e os abram para fora, para que todos mundo a fora com uma
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    conexão com a Internet possam se beneficiar de ter acesso a uma boa educação.
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    A partir de hoje, que é o fim de Setembro temos 1,5 milhão de alunos de 196 países,
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    contar países é um pouco discutível.
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    Nós temos 195 cursos de 33 universidades.
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    Nossos cursos maiores têm 130.000 inscritos, nossos cursos menores
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    tem apenas cerca de 10.000 inscritos, claro, elas ainda estão crescendo, a maioria deles ainda não foi lançada.
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    Uma classe média, quando é lançada, tem cerca de 50 - 60.000 estudantes registrados.
  • 14:57 - 15:05
    Escala é interessante porque permite-nos oferecer um produto de alta qualidade
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    por um custo marginal por aluno muito baixo, que é o que nos permite levar pessoas que realmente não podem
  • 15:10 - 15:15
    pagar por uma educação e fornecer-lhes uma educação gratuita.
  • 15:15 - 15:21
    Educação gratuita da mais alta qualidade, porque os custos são tão baixos por aluno.
  • 15:21 - 15:26
    A experiência do estudante no Coursera é que o curso inicia em um determinado dia
  • 15:26 - 15:29
    e a cada semana o aluno tem acesso a numerosas partes.
  • 15:29 - 15:33
    Uma parte é a vídeo-aula, e são vídeos interativos, você não senta lá por uma hora
  • 15:33 - 15:36
    apenas assistindo o vídeo, você pode interagir com o vídeo.
  • 15:36 - 15:40
    Há rigorosas avaliações significativas de diferentes tipos,
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    Não apenas múltipla escolha mas exercícios reais com profundidade real.
  • 15:42 - 15:47
    E existe uma comunidade de alunos com quem você começa a interagir com perguntas
  • 15:47 - 15:50
    e tem essas perguntas respondidas por seus colegas.
  • 15:50 - 15:56
    Para que você obtenha tanto uma melhor experiência de aprendizagem através do ensino dos colegas bem como uma experiência social,
  • 15:56 - 16:03
    onde você sente que há uma comunidade de aprendizes em torno desta actividade intelectual.
  • 16:03 - 16:07
    As pessoas sempre nos perguntam se as universidades são uma coisa do passado, se as universidades
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    vão morrer, e eu definitivamente não penso assim.
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    Há algo tremendo sobre juntar pessoas em um lugar
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    onde interações ocasionais podem acontecer.
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    Onde você pode ter a tutoria presencial entre professor e alunos
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    onde os alunos podem falar uns com os outros e criar juntos e aprender a debater ideias.
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    Então esta experiência física no campus no momento
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    não tem substituto virtual que seja igualmente eficaz.
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    Nosso objetivo aqui, e acho que é preciso ser pragmático sobre isso, não é necessariamente equalizar
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    a oportunidade dos alunos que atualmente não têm qualquer acesso e torná-la igual
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    a que um afortunado estudante de Princeton pode ter.
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    Porque isso pode ser um objetivo muito digno, mas não é algo
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    que nós necessariamente podemos alcançar no curto prazo.
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    O que gostaríamos de fazer, é que gostaríamos de levar ambos a melhorar consideravelmente em relação
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    a onde eles estão agora, mesmo que eles não acabem sendo iguais.
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    Se melhorarmos muito, tanto os estudantes no campus quanto os que
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    atualmente não têm acesso, acho que faremos uma coisa incrível.
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    Então deixe-me explicar como funcionam as revoluções.
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    Revoluções destroem o perfeito e então permitem o impossível.
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    Elas nunca partem do tudo está bem para o tudo está bem.
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    Há muito barulho no meio.
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    Se olharmos para o negócio da música; primeiro foi destruído o negócio da gravadora, a Internet.
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    E só agora está permitindo que os músicos independentes sejam ouvidos.
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    Educação tende a mover-se em função de degraus, em termos de mudança,
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    Então quando ela muda, muda explosivamente.
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    O passagem da imprensa pré-impressão para a pós-impressão é uma transição de uma só vez
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    na história do mundo, em termos de educação.
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    Educação on-line vai ser assim também. E nós queremos ter certeza de que,
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    como espécie, a espécie humana faça isso direito.
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    Uma das revoluções que vamos ver é que menos e menos a educação terá a ver
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    com transferência de conteúdo, porque isso vai ser uma commodity e espero que
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    um dia esteja disponível para qualquer um ao redor do mundo.
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    E muito mais do que pensamos sobre educação vai voltar
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    às suas raízes originais de ensino.
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    Onde o instrutor realmente se engaja em um diálogo com os alunos e os ajuda a
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    desenvolver habilidades de pensamento, habilidades para resolução de problemas, paixão pela disciplina.
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    Os tipos de coisas que são mais fáceis de fazer em um ambiente presencial e muito mais difíceis
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    de fazer em um formato on-line, mas para que, realmente, a experiência universitária, como conhecemos;
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    que é o lugar certo onde você gostaria de colocar esse tipo de desenvolvimento de competências.
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    Agora o que eu quero ver das escolas é fazer as crianças quererem isso.
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    Crie um ambiente onde as crianças fiquem inquietas até que sua necessidade de informação seja satisfeita.
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    Sempre que tenho a pergunta certa, recebo engajamento imediato. Acho que o professor deve dar um passo para trás
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    e dizer; o tema de hoje é esse. Abra seu notebook e descubra por si mesmo.
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    O que precisamos são professores que olhem as pessoas nos olhos e acreditem nelas,
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    e empurrem-nas para a frente e é difícil fazer isso na Internet.
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    Realmente precisa ser feito em pessoa.
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    As escolas decidem ser melhores, porque vêem as crianças sendo melhores.
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    E os professores... O que diz na camiseta do professor?
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    Ela diz: 'Estamos aqui pelo resultado, não pela renda!'.
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    Os professores estão lá porque eles podem ver a mudança nas suas crianças.
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    Se você adicionar cada criança na história, mais crianças vão deixar a escola
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    nos próximos 30 anos, do que já deixaram a escola na história.
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    Se eu fosse fazer uma mudança, gostaria de fazer sua escolaridade apenas um pouco melhor.
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    E isso mudaria a história mais rápido do que qualquer outra coisa.
Title:
O Futuro do Aprendizado, Sociedade em Rede - Ericsson
Description:

As TIC podem redefinir a maneira como aprendemos na Sociedade em Rede? A tecnologia nos permitiu interagir, inovar e compartilhar de maneiras totalmente novas. Essa mudança dinâmica de mentalidade está criando uma mudança profunda em toda a nossa sociedade. O Futuro da Aprendizagem olha para uma parte dessa mudança, o potencial de redefinir a forma como aprendemos e educamos. Veja como falamos com especialistas e educadores de renome mundial sobre o seu potencial para se afastar de métodos tradicionais de aprendizagem baseados na memorização e repetição para abordagens mais holísticas que se concentram na auto-expressão e nas necessidades individuais dos alunos.
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English
Duration:
20:17

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