1
00:00:01,019 --> 00:00:04,170
"Esta é a primeira geração de pessoas que trabalham, brincam, pensam e aprendem de forma diferente de seus pais.

2
00:00:04,170 --> 00:00:07,970
Eles são a primeira geração a não ter medo da tecnologia. É como o ar para eles."- Don Tapscott

3
00:00:14,507 --> 00:00:17,831
Tudo parece maior do que a vida quando você tem cinco anos.

4
00:00:17,831 --> 00:00:24,459
Então tudo era grande, tudo era estranho, e eu me lembro de sentir um pouco de medo.

5
00:00:24,459 --> 00:00:29,715
Como muitas crianças, tenho lembranças de meus anos de escola, mas as partes que lembro com carinho não são

6
00:00:29,715 --> 00:00:31,340
as partes que eu devia ter me lembrado.

7
00:00:31,340 --> 00:00:37,925
Lembro-me do jogo e do esporte e da maldade e da brincadeira e da malícia.

8
00:00:37,925 --> 00:00:40,684
Na verdade, eu me lembro das partes que eram fora do padrão.

9
00:00:40,684 --> 00:00:45,300
É um privilégio incrível para mim ter tido uma educação que seja

10
00:00:45,300 --> 00:00:49,771
uma parte tão importante e presente da minha vida.

11
00:00:49,771 --> 00:00:57,823
Lembro-me de ficar muito entediado. Ela não aflorou o melhor de mim, mas eu passei através dela de qualquer forma.

12
00:00:57,823 --> 00:01:02,317
Eu não era muito ajustado, ou o sistema não era muito ajustado para mim.

13
00:01:02,317 --> 00:01:04,529
É uma loucura quando você pensa sobre isso.

14
00:01:04,529 --> 00:01:08,022
Que tomamos todas estas crianças e as forçamos a tentar adaptar-se a este complexo

15
00:01:08,022 --> 00:01:12,046
sistema de burocracia, o sistema deveria se adaptar a elas.

16
00:01:12,046 --> 00:01:18,229
As origens da educação tradicional são militares, em grande medida.

17
00:01:18,229 --> 00:01:23,799
Eles precisavam de pessoas idênticas; soldados, administradores e assim por diante, então eles produziram este sistema.

18
00:01:23,799 --> 00:01:27,193
Quando a revolução industrial aconteceu eles queriam

19
00:01:27,193 --> 00:01:29,850
pessoas idênticas em suas linhas de montagem.

20
00:01:29,850 --> 00:01:33,096
Mesmo em relação aos consumidores, eles queriam que os consumidores fossem idênticos

21
00:01:33,096 --> 00:01:35,005
assim todo mundo compraria as mesmas coisas.

22
00:01:35,005 --> 00:01:39,031
Então, se você olhar para escola desse jeito, se você olhar para o fato de que nós processamos vinte ou

23
00:01:39,031 --> 00:01:42,707
trinta crianças por vez, em um lote, como numa fábrica.

24
00:01:42,707 --> 00:01:45,580
Se você olhar para o fato de que, se você falhar na terceira série, o que você faz?

25
00:01:45,580 --> 00:01:48,061
Nós puxamos você de volta e nós reprocessamos você.

26
00:01:48,061 --> 00:01:53,287
Tudo de acordo com o trabalho de fábrica, construído de propósito.

27
00:01:53,287 --> 00:01:56,689
E isso foi realmente útil para sua função.

28
00:01:56,689 --> 00:02:00,668
Mas nós não temos mais uma escassez de trabalhadores fabris.

29
00:02:00,668 --> 00:02:04,009
Nós estamos provavelmente às raias da morte da educação agora.

30
00:02:04,009 --> 00:02:10,329
Acho que as estruturas e as estrituras da escola, de aprender das nove às três,

31
00:02:10,329 --> 00:02:12,799
trabalhando por sua conta, não trabalhando com os outros.

32
00:02:12,799 --> 00:02:21,800
Acho que isso está morto ou morrendo. Mas acho que o aprendizado está só começando.

33
00:02:22,655 --> 00:02:26,994
O FUTURO DA APRENDIZAGEM

34
00:02:45,120 --> 00:02:49,631
Eu tinha TDAH quando eu estava crescendo, como tantas pessoas têm agora.

35
00:02:49,631 --> 00:02:53,863
E há esse sentimento de que há algo quebrado na criança,

36
00:02:53,863 --> 00:02:58,016
Porque o garoto não se encaixa ao sistema.

37
00:02:58,016 --> 00:03:03,451
Então o que fazemos é medicar as crianças para se encaixarem no sistema, em vez de dizer;

38
00:03:03,451 --> 00:03:07,023
Espera, o sistema está aqui para as crianças.

39
00:03:07,023 --> 00:03:12,029
E há muitas pessoas que facilmente podem sentar-se por oito horas

40
00:03:12,029 --> 00:03:14,345
e tomar notas e então duas semanas mais tarde dizerem de volta

41
00:03:14,345 --> 00:03:16,210
o que eles escreveram.

42
00:03:16,210 --> 00:03:20,204
Mas também há essa enorme população de pessoas extraordinariamente talentosas

43
00:03:20,204 --> 00:03:24,755
e engajadas que não conseguem aprender assim.

44
00:03:24,755 --> 00:03:30,084
Há uma diferença muito grande entre informações acessadas e escola,

45
00:03:30,084 --> 00:03:31,838
elas costumavam ser a mesma coisa.

46
00:03:31,838 --> 00:03:39,489
Informação está on-line para qualquer um dos bilhões de pessoas que têm acesso à Internet.

47
00:03:39,489 --> 00:03:43,604
O que isso significa é que se damos acesso a uma criança de quatro ou oito

48
00:03:43,604 --> 00:03:49,058
ou doze anos de idade, eles vão pegar as informações se eles quiserem.

49
00:03:49,058 --> 00:03:55,434
Saber algo é provavelmente uma idéia obsoleta.

50
00:03:55,434 --> 00:03:58,781
Você na verdade não precisa saber nada, você pode descobrir

51
00:03:58,781 --> 00:04:01,151
quando precisar conhecer.

52
00:04:01,151 --> 00:04:07,545
É o trabalho do professor apontar as mentes jovens em direção ao tipo certo de pergunta.

53
00:04:07,545 --> 00:04:12,379
Um professor não precisa dar respostas, porque respostas estão em toda parte.

54
00:04:12,379 --> 00:04:19,545
E agora sabemos por anos de medições que aprendizes que encontram as respostas por si mesmos

55
00:04:19,545 --> 00:04:23,542
as retém melhor do que se lhes dão essa resposta.

56
00:04:23,542 --> 00:04:28,516
Educação está sendo muito lenta para olhar os dados, olhar os números,

57
00:04:28,516 --> 00:04:31,036
olhar para a análise e o que realmente está acontecendo.

58
00:04:31,036 --> 00:04:33,559
Medimos um teste aqui e um exame ali,

59
00:04:33,559 --> 00:04:36,823
mas os detalhes do que está acontecendo nós não temos.

60
00:04:36,823 --> 00:04:41,043
isso será, com certeza, a próxima coisa importante em nossos bolsos,

61
00:04:41,043 --> 00:04:43,003
nossa capacidade de analisar onde quer você que esteja.

62
00:04:43,003 --> 00:04:46,069
Algumas pessoas assistindo isso já vão estar analisando sua saúde

63
00:04:46,069 --> 00:04:47,527
e o seu bem-estar e o seu esporte.

64
00:04:47,527 --> 00:04:50,032
E logo irão analisar sua aprendizagem.

65
00:04:50,032 --> 00:04:52,759
E então nós vamos ser muito bons nisso.

66
00:05:04,498 --> 00:05:08,437
Knewton é uma plataforma de aprendizagem adaptativa e de mineração de dados

67
00:05:08,437 --> 00:05:12,039
que permite que qualquer pessoa, em qualquer lugar faça upload de conteúdo.

68
00:05:12,039 --> 00:05:15,428
Pode ser um editor, um professor individual ou qualquer coisa no meio disso

69
00:05:15,428 --> 00:05:22,002
e produzir um curso que vai ser exclusivamente personalizado para cada aluno

70
00:05:22,002 --> 00:05:26,459
com base no que ela sabe e como ela aprende melhor.

71
00:05:26,459 --> 00:05:30,016
O caderno do futuro vai ser entregue em dispositivos conectados.

72
00:05:30,016 --> 00:05:34,065
O que isso significa é a incrível quantidade de dados que os alunos sempre produziram

73
00:05:34,065 --> 00:05:37,403
enquanto estudam, é agora capturável e utilizável.

74
00:05:37,403 --> 00:05:41,701
Então o Knewton e qualquer produto construído sobre o Knewton pode descobrir coisas como; você aprende matemática

75
00:05:41,701 --> 00:05:46,013
melhor pela manhã, entre 08:32 e 09:14.

76
00:05:46,013 --> 00:05:48,008
Você aprende ciência melhor em trechos de 40 minutos.

77
00:05:48,008 --> 00:05:51,289
Aos 42 minutos, sua taxa de clique sempre começa a declinar, nós devemos fazer você pausar e

78
00:05:51,289 --> 00:05:54,061
ir para outra coisa para mantê-lo envolvido.

79
00:05:54,061 --> 00:05:57,018
Você não está retendo nada daqueles 35 minutos que você estuda na hora do almoço todos os dias,

80
00:05:57,018 --> 00:06:01,009
saia com seus amigos e faça essas coisas à tarde, que é quando você aprende melhor.

81
00:06:01,009 --> 00:06:05,006
Você aprende melhor essas coisas com perguntas curtas

82
00:06:05,006 --> 00:06:05,055
e essas outras coisas com perguntas difíceis, complicadas.

83
00:06:05,055 --> 00:06:08,052
Você deve revisar esse tipo de material daqui a quatro dias para otimizar a retenção.

84
00:06:08,052 --> 00:06:11,077
E aqui estão exatamente as coisas em que você terá dificuldade no seu dever de casa hoje à noite porque

85
00:06:11,077 --> 00:06:15,569
você ainda não aprendeu alguns dos conceitos que estão incorporados no material.

86
00:06:15,569 --> 00:06:19,091
E podemos ir em tempo real e dar a você o exato pedacinho de conteúdo, do mês passado,

87
00:06:19,091 --> 00:06:23,919
ou do ano passado e colocá-lo perfeitamente na frente de você para que você não se perca.

88
00:06:23,919 --> 00:06:29,943
Podemos prever com antecedência o fracasso e impedir que ele aconteça.

89
00:06:29,943 --> 00:06:33,979
Nós vamos sair desse modelo às vezes alienante, às vezes chato

90
00:06:33,979 --> 00:06:36,668
e às vezes frustrante em quee todo mundo recebe exatamente a mesma coisa.

91
00:06:36,668 --> 00:06:38,575
na mesma hora, exatamente na mesma ordem,

92
00:06:38,575 --> 00:06:40,836
e com exatamente o mesmo nível de dificuldade.

93
00:06:40,836 --> 00:06:45,925
Para metade da classe isso é muito difícil, para metade da classe é muito chato.

94
00:06:45,925 --> 00:06:49,019
Isso vai dar às crianças mais avançadas, o material mais estimulante.

95
00:06:49,019 --> 00:06:52,199
Vai levá-los a desbloquear o seu potencial de forma que eles não conseguem hoje.

96
00:06:52,199 --> 00:06:55,639
Mas para cada criança, não importa o quanto ela está travada, ela tem um caminho para o sucesso.

97
00:06:55,639 --> 00:06:59,027
Pode demorar um pouco mais, mas você terá um caminho para o sucesso, não importa o quê.

98
00:06:59,027 --> 00:07:03,058
E o sistema fica mais e mais esperto na medida em que mais as pessoas o usam.

99
00:07:03,058 --> 00:07:08,705
Estratégias competem umas contra as outras para serem replicadas na próxima geração,

100
00:07:08,705 --> 00:07:12,641
Então a estratégia que for a mais eficaz para você, uma vez que a encontramos;

101
00:07:12,641 --> 00:07:17,695
qualquer criança no futuro poderá usufruir dela.

102
00:07:17,695 --> 00:07:20,719
É algo totalmente novo.

103
00:07:20,719 --> 00:07:24,058
Quando o automóvel foi inventado as pessoas não estavam querendo um automóvel,

104
00:07:24,058 --> 00:07:26,394
eles estavam querendo cavalos mais rápidos.

105
00:07:26,394 --> 00:07:30,592
E as pessoas não estão querendo o Knewton porque não sabem o que é ainda,

106
00:07:30,592 --> 00:07:34,625
Mas uma vez que o virem e experimentarem, vão adotá-lo imediatamente.

107
00:07:35,333 --> 00:07:38,723
A MUDANÇA NO CONHECIMENTO

108
00:07:42,539 --> 00:07:47,006
As pessoas dizem que a educação se move muito lentamente.

109
00:07:47,006 --> 00:07:50,003
De repente, você só precisa estar conectado.

110
00:07:50,003 --> 00:07:56,037
Isso muda tudo; muda a base sobre a qual você pode fazer uma contribuição,

111
00:07:56,037 --> 00:07:59,629
seu cérebro pode dar uma contribuição à distância.

112
00:07:59,629 --> 00:08:06,349
Uma coisa é sentar aqui no Media Lab e falar sobre o futuro.

113
00:08:06,349 --> 00:08:11,068
Eu muitas vezes vou a lugares que são tão diferentes de um Media Lab quanto poderiam.

114
00:08:11,068 --> 00:08:18,789
E eu penso comigo mesmo; Qual é o valor de todas as minhas ideias aqui.

115
00:08:18,789 --> 00:08:20,819
Mas, há uma grande esperança.

116
00:08:20,819 --> 00:08:26,879
Onde quer que vá, a primeira coisa que pergunto, ou pego meu telefone para verificar é

117
00:08:26,879 --> 00:08:31,217
eu tenho largura de banda suficiente para me dar GPRS,

118
00:08:31,217 --> 00:08:34,519
ou algo equivalente a isso?

119
00:08:34,519 --> 00:08:41,919
E no meio de selvas às vezes ele diz: conectado.

120
00:08:41,919 --> 00:08:47,076
E então eu sei que tudo o que estou dizendo pode acontecer em qualquer lugar,

121
00:08:47,076 --> 00:08:48,062
e funcionar exatamente da mesma maneira.

122
00:08:48,062 --> 00:08:51,221
É uma questão de tempo.

123
00:08:57,281 --> 00:09:01,532
CONECTAR PARA APRENDER

124
00:09:04,934 --> 00:09:12,032
Conectividade é na verdade abrir o mundo. Se você abrir uma aldeia, por exemplo, Bonsaaso,

125
00:09:12,032 --> 00:09:17,808
e os alunos puderem realmente se comunicar com outros alunos, por exemplo em Londres.

126
00:09:17,808 --> 00:09:21,738
Isso significa que eles começam a ver o mundo de forma diferente.

127
00:09:21,738 --> 00:09:26,063
Eduque uma juventude e você educa uma nação.

128
00:09:26,063 --> 00:09:31,073
Conectar para Aprender é uma parceria entre a Ericsson, juntamente com o AF Institute

129
00:09:31,073 --> 00:09:34,042
na Columbia University e a Millenium Promise.

130
00:09:34,042 --> 00:09:39,529
Ele tem duas vertentes, fornece bolsas de estudo para meninas, e dá aos alunos

131
00:09:39,529 --> 00:09:47,928
computadores e conectividade e mostra-lhes como usá-los e como obter informações.

132
00:09:47,928 --> 00:09:52,014
Educação era limitada ao que o professor podia ensinar aos alunos, e o professor

133
00:09:52,014 --> 00:09:55,301
só contava com um pequeno livro didático, ou alguns poucos livros,

134
00:09:55,301 --> 00:09:57,694
Então o professor não conseguia expor muito.

135
00:09:57,694 --> 00:10:04,435
Agora você é capaz de acessar um monte de informações e as crianças começam a conversar

136
00:10:04,435 --> 00:10:08,763
e trocar informações, você pode ver que há muito mais coisas para eles discutirem

137
00:10:08,763 --> 00:10:11,026
porque eles sentem como se estivessem mais expostos.

138
00:10:11,026 --> 00:10:13,529
E as crianças estão mais confiantes.

139
00:10:13,529 --> 00:10:18,493
Eles têm a energia, eles têm toda uma expectativa de vida pela frente

140
00:10:18,493 --> 00:10:21,038
e eles estão prestes a começar a pensar maior.

141
00:10:21,038 --> 00:10:25,006
Se você traz conectividade para eles, eles ficam realmente capazes de fazer transações e eles

142
00:10:25,006 --> 00:10:28,011
podem iniciar pequenos negócios, que irão elevá-los.

143
00:10:28,011 --> 00:10:36,512
Então eu diria que na verdade isso está abrindo nossas aldeias, nosso país e todo o continente.

144
00:10:36,512 --> 00:10:43,343
Estamos levando isso a tantos países quanto possível na África e também na América do Sul.

145
00:10:43,343 --> 00:10:47,666
Isso tem o potencial para ser expandido para qualquer país.

146
00:10:57,743 --> 00:11:02,428
UM SISTEMA FALHO?

147
00:11:05,922 --> 00:11:09,039
O jeito de resolvermos problemas interessantes é falharmos e falharmos

148
00:11:09,039 --> 00:11:10,708
e nós falhamos e falhamos, até conseguirmos.

149
00:11:10,708 --> 00:11:16,029
E se você falar com as pessoas que têm sucesso, o que quase todos têm em comum é

150
00:11:16,029 --> 00:11:18,573
que eles falharam cem vezes antes de conseguirem.

151
00:11:18,573 --> 00:11:23,386
E o que os separa das pessoas que não são bem sucedidas, não é que eles conseguiram,

152
00:11:23,386 --> 00:11:28,570
é que eles falharam mais do que os outros.

153
00:11:28,570 --> 00:11:33,537
Não tenho certeza se é bom para as escolas dizer: Temos que otimizar,

154
00:11:33,537 --> 00:11:39,007
para processar tantas pessoas quanto pudermos para corresponder a este regime de testes.

155
00:11:39,007 --> 00:11:45,011
Você não pode imaginar, em um mundo onde você se senta para fazer um exame e você se questiona

156
00:11:45,011 --> 00:11:49,004
Espero que não haja surpresas na prova.

157
00:11:49,004 --> 00:11:51,708
E seus professores pensam: Espero que eu tenha lhes preparado para tudo.

158
00:11:51,708 --> 00:11:54,830
Como isso iria prepará-lo então para enfrentar um mundo

159
00:11:54,830 --> 00:11:57,077
que todos os dias vai surpreender você?

160
00:11:57,077 --> 00:12:00,980
É cheio de surpresas da economia, da sociedade,

161
00:12:00,980 --> 00:12:03,404
da política, da invenção, da tecnologia.

162
00:12:03,404 --> 00:12:05,068
Todo dia é uma surpresa.

163
00:12:05,068 --> 00:12:10,453
Aprendizagem prepara você para lidar com as surpresas, educação prepara você para lidar com certezas.

164
00:12:10,453 --> 00:12:14,089
Não há nenhuma certeza.

165
00:12:14,089 --> 00:12:23,007
O professor fica entre a criança e a educação formal.

166
00:12:23,007 --> 00:12:25,012
Tentando fazer com que a criança enfrente esse sistema.

167
00:12:25,012 --> 00:12:32,099
E até esse sistema quebrar, ou desaparecer, ela tem o trabalho extremamente difícil de manter

168
00:12:32,099 --> 00:12:37,038
viva a curiosidade da criança, enquanto ao mesmo tempo diz; Escute, até você

169
00:12:37,038 --> 00:12:42,097
ter dezesseis anos, você vai ter que começar a memorizar certas coisas, então você pode ir e sentar-se

170
00:12:42,097 --> 00:12:48,007
para o exame, gabaritá-lo e sair da escola, direitinho.

171
00:12:48,007 --> 00:12:51,038
Ninguém que eu conheço leva os testes padronizados para a vida.

172
00:12:51,038 --> 00:12:55,047
Então por que estamos usando testes padronizados para ver se você vai ser bom

173
00:12:55,047 --> 00:12:57,062
se não temos testes padronizados depois que você passar por eles?

174
00:12:57,062 --> 00:13:03,076
Isso infectou todo o ecossistema de marketing da educação porque famosas faculdades

175
00:13:03,076 --> 00:13:07,054
são famosas porque elas são exigentes sobre suas pontuações no SAT.

176
00:13:07,054 --> 00:13:10,045
Os pais querem que seus filhos vão a uma faculdade famosa.

177
00:13:10,045 --> 00:13:15,081
Os pais forçam sua escola a criar filhos que conseguirão entrar

178
00:13:15,081 --> 00:13:17,036
numa faculdade famosa por irem bem no SAT.

179
00:13:17,036 --> 00:13:21,589
Tudo isso está corrompendo a própria razão pela qual temos educação em primeiro lugar.

180
00:13:21,589 --> 00:13:28,017
Se conseguirmos pegar os pais, professores, crianças e os administradores, para ter essa conversa,

181
00:13:28,017 --> 00:13:34,709
para apenas falar sobre isso, então se nas reuniões do conselho da escola, ou nas revisões decenais,

182
00:13:34,709 --> 00:13:40,004
não ficarmos nos perguntando como nossos alunos estão indo no SAT.

183
00:13:40,004 --> 00:13:45,339
Mas em vez disso dissermos: o SAT não faz sentido, faculdades famosas são um embuste,

184
00:13:45,339 --> 00:13:49,079
nós precisamos criar uma coisa diferente e podemos ter esta conversa.

185
00:13:49,079 --> 00:14:00,081
Então a mudança vai começar a acontecer.

186
00:14:00,081 --> 00:14:10,068
O Coursera é uma empresa de empreendedorismo social que permite que as melhores universidades levem

187
00:14:10,068 --> 00:14:14,072
seus melhores cursos e os abram para fora, para que todos mundo a fora com uma

188
00:14:14,072 --> 00:14:23,004
conexão com a Internet possam se beneficiar de ter acesso a uma boa educação.

189
00:14:23,004 --> 00:14:29,019
A partir de hoje, que é o fim de Setembro temos 1,5 milhão de alunos de 196 países,

190
00:14:29,019 --> 00:14:31,061
contar países é um pouco discutível.

191
00:14:31,061 --> 00:14:36,043
Nós temos 195 cursos de 33 universidades.

192
00:14:36,043 --> 00:14:42,899
Nossos cursos maiores têm 130.000 inscritos, nossos cursos menores

193
00:14:42,899 --> 00:14:48,099
tem apenas cerca de 10.000 inscritos, claro, elas ainda estão crescendo, a maioria deles ainda não foi lançada.

194
00:14:48,099 --> 00:14:57,055
Uma classe média, quando é lançada, tem cerca de 50 - 60.000 estudantes registrados.

195
00:14:57,055 --> 00:15:05,149
Escala é interessante porque permite-nos oferecer um produto de alta qualidade

196
00:15:05,149 --> 00:15:10,329
por um custo marginal por aluno muito baixo, que é o que nos permite levar pessoas que realmente não podem

197
00:15:10,329 --> 00:15:14,829
pagar por uma educação e fornecer-lhes uma educação gratuita.

198
00:15:14,829 --> 00:15:21,339
Educação gratuita da mais alta qualidade, porque os custos são tão baixos por aluno.

199
00:15:21,339 --> 00:15:25,529
A experiência do estudante no Coursera é que o curso inicia em um determinado dia

200
00:15:25,529 --> 00:15:28,519
e a cada semana o aluno tem acesso a numerosas partes.

201
00:15:28,519 --> 00:15:33,001
Uma parte é a vídeo-aula, e são vídeos interativos, você não senta lá por uma hora

202
00:15:33,001 --> 00:15:35,899
apenas assistindo o vídeo, você pode interagir com o vídeo.

203
00:15:35,899 --> 00:15:40,057
Há rigorosas avaliações significativas de diferentes tipos,

204
00:15:40,057 --> 00:15:42,005
Não apenas múltipla escolha mas exercícios reais com profundidade real.

205
00:15:42,005 --> 00:15:47,041
E existe uma comunidade de alunos com quem você começa a interagir com perguntas

206
00:15:47,041 --> 00:15:50,069
e tem essas perguntas respondidas por seus colegas.

207
00:15:50,069 --> 00:15:56,008
Para que você obtenha tanto uma melhor experiência de aprendizagem através do ensino dos colegas bem como uma experiência social,

208
00:15:56,008 --> 00:16:03,032
onde você sente que há uma comunidade de aprendizes em torno desta actividade intelectual.

209
00:16:03,032 --> 00:16:07,024
As pessoas sempre nos perguntam se as universidades são uma coisa do passado, se as universidades

210
00:16:07,024 --> 00:16:10,093
vão morrer, e eu definitivamente não penso assim.

211
00:16:10,093 --> 00:16:15,008
Há algo tremendo sobre juntar pessoas em um lugar

212
00:16:15,008 --> 00:16:17,024
onde interações ocasionais podem acontecer.

213
00:16:17,024 --> 00:16:21,005
Onde você pode ter a tutoria presencial entre professor e alunos

214
00:16:21,005 --> 00:16:25,099
onde os alunos podem falar uns com os outros e criar juntos e aprender a debater ideias.

215
00:16:25,099 --> 00:16:33,007
Então esta experiência física no campus no momento

216
00:16:33,007 --> 00:16:34,889
não tem substituto virtual que seja igualmente eficaz.

217
00:16:34,889 --> 00:16:42,037
Nosso objetivo aqui, e acho que é preciso ser pragmático sobre isso, não é necessariamente equalizar

218
00:16:42,037 --> 00:16:48,779
a oportunidade dos alunos que atualmente não têm qualquer acesso e torná-la igual

219
00:16:48,779 --> 00:16:52,082
a que um afortunado estudante de Princeton pode ter.

220
00:16:52,082 --> 00:16:55,073
Porque isso pode ser um objetivo muito digno, mas não é algo

221
00:16:55,073 --> 00:16:57,075
que nós necessariamente podemos alcançar no curto prazo.

222
00:16:57,075 --> 00:17:01,029
O que gostaríamos de fazer, é que gostaríamos de levar ambos a melhorar consideravelmente em relação

223
00:17:01,029 --> 00:17:03,839
a onde eles estão agora, mesmo que eles não acabem sendo iguais.

224
00:17:03,839 --> 00:17:09,006
Se melhorarmos muito, tanto os estudantes no campus quanto os que

225
00:17:09,006 --> 00:17:21,001
atualmente não têm acesso, acho que faremos uma coisa incrível.

226
00:17:21,001 --> 00:17:23,052
Então deixe-me explicar como funcionam as revoluções.

227
00:17:23,052 --> 00:17:27,419
Revoluções destroem o perfeito e então permitem o impossível.

228
00:17:27,419 --> 00:17:30,066
Elas nunca partem do tudo está bem para o tudo está bem.

229
00:17:30,066 --> 00:17:33,063
Há muito barulho no meio.

230
00:17:33,063 --> 00:17:38,041
Se olharmos para o negócio da música; primeiro foi destruído o negócio da gravadora, a Internet.

231
00:17:38,041 --> 00:17:43,048
E só agora está permitindo que os músicos independentes sejam ouvidos.

232
00:17:43,048 --> 00:17:48,025
Educação tende a mover-se em função de degraus, em termos de mudança,

233
00:17:48,025 --> 00:17:49,006
Então quando ela muda, muda explosivamente.

234
00:17:49,006 --> 00:17:54,046
O passagem da imprensa pré-impressão para a pós-impressão é uma transição de uma só vez

235
00:17:54,046 --> 00:17:56,065
na história do mundo, em termos de educação.

236
00:17:56,065 --> 00:17:59,075
Educação on-line vai ser assim também. E nós queremos ter certeza de que,

237
00:17:59,075 --> 00:18:02,011
como espécie, a espécie humana faça isso direito.

238
00:18:02,011 --> 00:18:07,033
Uma das revoluções que vamos ver é que menos e menos a educação terá a ver

239
00:18:07,033 --> 00:18:12,028
com transferência de conteúdo, porque isso vai ser uma commodity e espero que

240
00:18:12,028 --> 00:18:15,063
um dia esteja disponível para qualquer um ao redor do mundo.

241
00:18:15,063 --> 00:18:21,001
E muito mais do que pensamos sobre educação vai voltar

242
00:18:21,001 --> 00:18:21,089
às suas raízes originais de ensino.

243
00:18:21,089 --> 00:18:27,075
Onde o instrutor realmente se engaja em um diálogo com os alunos e os ajuda a

244
00:18:27,075 --> 00:18:31,099
desenvolver habilidades de pensamento, habilidades para resolução de problemas, paixão pela disciplina.

245
00:18:31,099 --> 00:18:37,057
Os tipos de coisas que são mais fáceis de fazer em um ambiente presencial e muito mais difíceis

246
00:18:37,057 --> 00:18:43,009
de fazer em um formato on-line, mas para que, realmente, a experiência universitária, como conhecemos;

247
00:18:43,009 --> 00:18:48,061
que é o lugar certo onde você gostaria de colocar esse tipo de desenvolvimento de competências.

248
00:18:48,061 --> 00:18:54,035
Agora o que eu quero ver das escolas é fazer as crianças quererem isso.

249
00:18:54,035 --> 00:19:06,069
Crie um ambiente onde as crianças fiquem inquietas até que sua necessidade de informação seja satisfeita.

250
00:19:06,069 --> 00:19:13,919
Sempre que tenho a pergunta certa, recebo engajamento imediato. Acho que o professor deve dar um passo para trás

251
00:19:13,919 --> 00:19:22,051
e dizer; o tema de hoje é esse. Abra seu notebook e descubra por si mesmo.

252
00:19:22,051 --> 00:19:29,002
O que precisamos são professores que olhem as pessoas nos olhos e acreditem nelas,

253
00:19:29,002 --> 00:19:32,027
e empurrem-nas para a frente e é difícil fazer isso na Internet.

254
00:19:32,027 --> 00:19:35,003
Realmente precisa ser feito em pessoa.

255
00:19:35,003 --> 00:19:38,035
As escolas decidem ser melhores, porque vêem as crianças sendo melhores.

256
00:19:38,035 --> 00:19:40,095
E os professores... O que diz na camiseta do professor?

257
00:19:40,095 --> 00:19:44,004
Ela diz: 'Estamos aqui pelo resultado, não pela renda!'.

258
00:19:44,004 --> 00:19:48,027
Os professores estão lá porque eles podem ver a mudança nas suas crianças.

259
00:19:48,027 --> 00:19:52,005
Se você adicionar cada criança na história, mais crianças vão deixar a escola

260
00:19:52,005 --> 00:19:56,013
nos próximos 30 anos, do que já deixaram a escola na história.

261
00:19:56,013 --> 00:20:03,025
Se eu fosse fazer uma mudança, gostaria de fazer sua escolaridade apenas um pouco melhor.

262
00:20:03,025 --> 99:59:59,999
E isso mudaria a história mais rápido do que qualquer outra coisa.