-
(Il sostegno è un caos calmo e io non cambio mestiere)
-
(Carlo Scataglini - Insegnante specializzato, L'Aquila)
-
(VIII Convegno Erickson - Rimini, 20 novembre 2011)
-
(voce: Maria Grazia Fiore - musica: Greendjohn - Inner Peace)
-
Il sostegno è un caos calmo. A volte nemmeno troppo calmo. Io comunque non cambio mestiere.
-
Non cambio mestiere perché il caos è fatica, dargli una forma e una organizzazione è fatica.
-
E dopo tutta questa fatica io non cambio mestiere.
-
Non cambio perché sono convinto del fatto che sia meglio affrontare e risolvere i problemi,
-
piuttosto che cancellarli con un colpo di spugna.
-
Meglio non buttare via trent’anni di esperienze, competenze, emozioni e fatiche.
-
Io non cambio mestiere per Luca e Roberto a cui credo di aver insegnato tanto.
-
Per Martina ed Erika a cui credo di non aver insegnato niente.
-
Per Donato che mi ha insegnato tutto:
-
specialmente che il tempo non va sprecato, e che se ne resta poco è un dovere viverlo bene,
-
magari divertendosi e sorridendo il più possibile.
-
Io non cambio mestiere per Luisa, la prof di Educazione Artistica, che una volta mi ha detto:
-
“Quando Luca sbava io non ce la faccio, mi viene da vomitare.
-
Non ce la faccio proprio a tenerlo in classe”.
-
Perché la prof Luisa è mille volte meglio di quelli che ti dicono che va tutto bene,
-
dei muri di gomma che non ti stanno a sentire, che ti dicono “Fai tu, che sei l’esperto. Come fai, fai bene”.
-
Per la prof Luisa che mi ha aperto la porta delle sue paure, delle sue emozioni.
-
E che poi ha imparato, da sola e senza che le spiegassi niente,
-
ad abbracciare Luca e a bagnarsi la maglia con la sua saliva.
-
Non cambio mestiere perché il sostegno è come il rugby, un gioco di contatto.
-
Fianco a fianco, gomito a gomito, occhi negli occhi. Ma non solo in due, tutta la squadra.
-
Con compagni di classe e colleghi insegnanti.
-
La meta è avanti e bisogna avanzare insieme,
-
rimanendo vicini e facendosi sostegno a vicenda, tutti.
-
Non si gioca a rugby da lontano, senza contatto.
-
Non si fa sostegno da lontano, senza contatto.
-
Per Lucia, Massimo e Gianni. Maestri di scuola, maestri sempre.
-
Non cambio mestiere per tutte le volte che ho pensato che tanto era inutile, che mi sono sentito inutile.
-
Che mi sono sentito frustrato e poco considerato.
-
Che ho spiegato cento volte la stessa cosa, che ho ricominciato a rispiegarla da capo.
-
Non cambio mestiere perché poi è impagabile il momento in cui nasce un’idea,
-
in cui ti accorgi che l’idea funziona, che un obiettivo è raggiunto.
-
E ti senti utile, realizzato, considerato.
-
Non cambio per tutte le volte che ho avuto difficoltà ad aprire la porta ed entrare in classe.
-
Per tutte le volte che poi ho aperto la porta e sono entrato in classe.
-
Perché la classe è la mia vita. E io di mestiere faccio l’insegnante, non il supervisore.
-
Se non sto con i colleghi e con i ragazzi come faccio a dare indicazioni?
-
Io non lo so fare da dietro una scrivania.
-
Non so fare il supervisore e non lo voglio fare.
-
Non cambio mestiere.
-
Non cambio perché credo sia realizzabile
-
la vera integrazione e l’inclusione di tutti gli alunni nelle attività comuni.
-
Perché credo sia realizzabile la piena collaborazione
-
tra docenti curricolari e di sostegno in un progetto comune.
-
E, ogni tanto, si risente in giro: “Superare la figura dell’insegnante di sostegno!”
-
E, invece, credo sia necessario valorizzarla questa figura, magari rivedendone competenze e profilo.
-
Rinnovare la figura dell’insegnante di sostegno con una proposta partecipata,
-
veramente partecipata a partire dalla base.
-
Da noi.
-
Rispondiamo a una proposta
-
che prevede il superamento della figura dell’insegnante di sostegno
-
con un’altra proposta, la nostra.
-
Discutiamone in rete. Già dai prossimi giorni.
-
Su facebook c’è il gruppo “Insegnanti di sostegno”, iniziamo da là!
-
Non cambio perché i veri C.R.I., i Centri Risorse Integrazione,
-
devono essere le scuole stesse e non enti esterni con poteri speciali
-
che non conoscono, non possono conoscere,
-
la quotidianità, l’operatività, i bisogni, le esigenze, le dinamiche emotive, sociali e didattiche
-
di ogni singola scuola, di ogni singola classe, di ogni singolo alunno.
-
Non cambio mestiere perché voglio vedere il giorno in cui
-
la presa in carico dei problemi nell’integrazione scolastica
-
sarà veramente condivisa da tutti coloro che nella scuola lavorano.
-
Per vedere il giorno in cui tutti i dirigenti scolastici prenderanno in carico il problema,
-
credendo veramente che la costituzione e la vita del GLH d’istituto
-
sia importante come la formazione delle classi, come gli scrutini,
-
come la convocazione della riunione del collegio dei docenti per l’adozione dei libri di testo.
-
Non cambio mestiere perché aspetto il giorno in cui i genitori dei ragazzi disabili
-
non ci chiederanno più di tenere i loro figli a scuola fino a trent’anni.
-
Perché fuori dalla porta di scuola non c’è nulla per i loro figli, perché solo la scuola pubblica,
-
così com’è oggi, tra errori e successi, la porta non la chiude mai.
-
E voglio vedere il giorno in cui qualcuno verrà a chiedere per il proprio figlio meno ore di sostegno.
-
Che magari faccia anche ricorso per averne di meno.
-
Perché questo significherebbe che le cose funzionano,
-
che la scuola è diventata veramente accogliente.
-
Non cambio mestiere perché innovare non significa demolire.
-
Cos’è che non va?
-
L’eccessiva delega all’insegnante di sostegno,
-
la scarsa formazione dei curricolari in tema di integrazione,
-
la mancanza di una valutazione dei processi integrativi,
-
la mancanza di documentazione e di circolarità delle esperienze e delle buone prassi.
-
Sono solo alcune delle cose che non vanno.
-
Per ciascuna mi viene in mente una soluzione, anche più di una. Basta volerlo, volerlo veramente.
-
Per nessuna di esse, l’abolizione della figura dell’insegnante di sostegno
-
mi sembra una buona soluzione.
-
Non cambio mestiere perché non so farne un altro.
-
Non so fare nient’altro che non sia stare in classe, vedere, toccare, ascoltare la classe.
-
Non so stare senza l’odore della classe.
-
Odore di sudore dopo l’ora di ginnastica o durante il compito di matematica.
-
Odore di gomme americane masticate di nascosto e attaccate sotto al banco.
-
Odore di scarpe di gomma e del profumo della prof d’inglese.
-
Il sostegno è un caos calmo e io non cambio mestiere.
-
Perché quello dell’insegnante di sostegno è un mestiere che amo, ancora oggi dopo vent’anni.
-
E non si tratta di un amore cieco, no.
-
Lo amo a ragion veduta, perché credo in lui, perché lo conosco veramente.
-
Perché, anche se spesso non mi sento adeguato, e forse a volte proprio non lo sono,
-
è un mestiere che mi dà la possibilità di migliorare, di farcela, di crescere.
-
Ogni scuola è diversa, ogni classe, ogni alunno, ogni collega, ogni incontro sono diversi.
-
Ogni giorno è diverso. E ogni giorno si impara. Come si fa a non amare un mestiere così?
-
Il sostegno è un caos calmo e io non cambio mestiere.
-
Per quell’amico che ha scritto per me:
-
“Voglio essere il vento che spinge un po’ più lontano le sue idee”.
-
Perché, è proprio vero, un’idea ha bisogno di vento per andare lontano.
-
Allora costruiamola questa idea, costruiamola insieme,
-
e diamole il vento necessario per spingerla lontano, per innovare sul serio.
-
Il sostegno è un caos calmo. E io ho proprio deciso: non cambierò mestiere. Mai!
-
(Quando si comincia a discutere?)
