0:00:00.000,0:00:02.068
(Il sostegno è un caos calmo e io non cambio mestiere)

0:00:02.106,0:00:05.005
(Carlo Scataglini - Insegnante specializzato, L'Aquila)

0:00:05.005,0:00:07.111
(VIII Convegno Erickson - Rimini, 20 novembre 2011)

0:00:07.111,0:00:09.814
(voce: Maria Grazia Fiore - musica: Greendjohn - Inner Peace)

0:00:09.814,0:00:16.369
Il sostegno è un caos calmo. A volte nemmeno troppo calmo. Io comunque non cambio mestiere.

0:00:16.984,0:00:22.580
Non cambio mestiere perché il caos è fatica, dargli una forma e una organizzazione è fatica.

0:00:22.718,0:00:25.485
E dopo tutta questa fatica io non cambio mestiere.

0:00:25.992,0:00:30.537
[br]Non cambio perché sono convinto del fatto che sia meglio affrontare e risolvere i problemi,

0:00:30.537,0:00:33.075
piuttosto che cancellarli con un colpo di spugna.

0:00:33.383,0:00:38.075
Meglio non buttare via trent’anni di esperienze, competenze, emozioni e fatiche.

0:00:38.752,0:00:42.845
[br]Io non cambio mestiere per Luca e Roberto a cui credo di aver insegnato tanto.

0:00:42.998,0:00:46.715
Per Martina ed Erika a cui credo di non aver insegnato niente.

0:00:46.946,0:00:48.985
Per Donato che mi ha insegnato tutto:

0:00:49.138,0:00:54.525
specialmente che il tempo non va sprecato, e che se ne resta poco è un dovere viverlo bene,

0:00:54.586,0:00:57.365
magari divertendosi e sorridendo il più possibile.

0:00:58.642,0:01:03.592
[br]Io non cambio mestiere per Luisa, la prof di Educazione Artistica, che una volta mi ha detto:

0:01:03.808,0:01:07.285
“Quando Luca sbava io non ce la faccio, mi viene da vomitare.

0:01:07.362,0:01:09.512
Non ce la faccio proprio a tenerlo in classe”.

0:01:09.882,0:01:14.540
Perché la prof Luisa è mille volte meglio di quelli che ti dicono che va tutto bene,

0:01:14.540,0:01:20.789
dei muri di gomma che non ti stanno a sentire, che ti dicono “Fai tu, che sei l’esperto. Come fai, fai bene”.

0:01:21.174,0:01:25.509
Per la prof Luisa che mi ha aperto la porta delle sue paure, delle sue emozioni.

0:01:25.571,0:01:29.260
E che poi ha imparato, da sola e senza che le spiegassi niente,

0:01:29.260,0:01:33.891
ad abbracciare Luca e a bagnarsi la maglia con la sua saliva.

0:01:34.122,0:01:38.389
Non cambio mestiere perché il sostegno è come il rugby, un gioco di contatto.

0:01:38.605,0:01:43.915
Fianco a fianco, gomito a gomito, occhi negli occhi. Ma non solo in due, tutta la squadra.

0:01:44.177,0:01:47.075
Con compagni di classe e colleghi insegnanti.

0:01:47.922,0:01:50.325
La meta è avanti e bisogna avanzare insieme,

0:01:50.325,0:01:53.660
rimanendo vicini e facendosi sostegno a vicenda, tutti.

0:01:53.660,0:01:57.555
Non si gioca a rugby da lontano, senza contatto.

0:01:57.555,0:02:00.660
Non si fa sostegno da lontano, senza contatto.

0:02:01.198,0:02:06.405
Per Lucia, Massimo e Gianni. Maestri di scuola, maestri sempre.

0:02:07.758,0:02:12.885
Non cambio mestiere per tutte le volte che ho pensato che tanto era inutile, che mi sono sentito inutile.

0:02:13.177,0:02:16.398
Che mi sono sentito frustrato e poco considerato.

0:02:16.414,0:02:21.189
Che ho spiegato cento volte la stessa cosa, che ho ricominciato a rispiegarla da capo.

0:02:21.897,0:02:25.980
Non cambio mestiere perché poi è impagabile il momento in cui nasce un’idea,

0:02:25.980,0:02:29.485
in cui ti accorgi che l’idea funziona, che un obiettivo è raggiunto.

0:02:29.562,0:02:32.565
E ti senti utile, realizzato, considerato.

0:02:33.180,0:02:38.125
Non cambio per tutte le volte che ho avuto difficoltà ad aprire la porta ed entrare in classe.

0:02:38.386,0:02:41.629
Per tutte le volte che poi ho aperto la porta e sono entrato in classe.

0:02:42.029,0:02:47.091
Perché la classe è la mia vita. E io di mestiere faccio l’insegnante, non il supervisore.

0:02:47.398,0:02:50.965
Se non sto con i colleghi e con i ragazzi come faccio a dare indicazioni?

0:02:51.118,0:02:53.700
Io non lo so fare da dietro una scrivania.

0:02:53.885,0:02:56.688
Non so fare il supervisore e non lo voglio fare.

0:02:56.703,0:02:58.326
Non cambio mestiere.

0:02:58.803,0:03:00.672
Non cambio perché credo sia realizzabile

0:03:00.672,0:03:05.002
la vera integrazione e l’inclusione di tutti gli alunni nelle attività comuni.

0:03:05.002,0:03:07.543
Perché credo sia realizzabile la piena collaborazione

0:03:07.543,0:03:11.900
tra docenti curricolari e di sostegno in un progetto comune.

0:03:12.038,0:03:16.885
E, ogni tanto, si risente in giro: “Superare la figura dell’insegnante di sostegno!”

0:03:17.900,0:03:23.700
E, invece, credo sia necessario valorizzarla questa figura, magari rivedendone competenze e profilo.

0:03:24.008,0:03:27.780
Rinnovare la figura dell’insegnante di sostegno con una proposta partecipata,

0:03:27.811,0:03:31.248
veramente partecipata a partire dalla base.

0:03:31.248,0:03:32.948
Da noi.

0:03:33.132,0:03:34.709
Rispondiamo a una proposta

0:03:34.709,0:03:37.537
che prevede il superamento della figura dell’insegnante di sostegno

0:03:37.537,0:03:39.934
con un’altra proposta, la nostra.

0:03:39.995,0:03:42.511
Discutiamone in rete. Già dai prossimi giorni.

0:03:42.634,0:03:46.340
Su facebook c’è il gruppo “Insegnanti di sostegno”, iniziamo da là!

0:03:47.078,0:03:51.060
Non cambio perché i veri C.R.I., i Centri Risorse Integrazione,

0:03:51.060,0:03:55.180
devono essere le scuole stesse e non enti esterni con poteri speciali

0:03:55.180,0:03:57.580
che non conoscono, non possono conoscere,

0:03:57.611,0:04:04.115
la quotidianità, l’operatività, i bisogni, le esigenze, le dinamiche emotive, sociali e didattiche

0:04:04.162,0:04:08.374
di ogni singola scuola, di ogni singola classe, di ogni singolo alunno.

0:04:08.435,0:04:12.798
Non cambio mestiere perché voglio vedere il giorno in cui

0:04:12.798,0:04:15.592
la presa in carico dei problemi nell’integrazione scolastica

0:04:15.592,0:04:19.020
sarà veramente condivisa da tutti coloro che nella scuola lavorano.

0:04:19.543,0:04:24.380
Per vedere il giorno in cui tutti i dirigenti scolastici prenderanno in carico il problema,

0:04:24.518,0:04:28.949
credendo veramente che la costituzione e la vita del GLH d’istituto

0:04:28.949,0:04:32.368
sia importante come la formazione delle classi, come gli scrutini,

0:04:32.368,0:04:36.805
come la convocazione della riunione del collegio dei docenti per l’adozione dei libri di testo.

0:04:37.620,0:04:41.648
Non cambio mestiere perché aspetto il giorno in cui i genitori dei ragazzi disabili

0:04:41.648,0:04:45.571
non ci chiederanno più di tenere i loro figli a scuola fino a trent’anni.

0:04:45.771,0:04:51.008
Perché fuori dalla porta di scuola non c’è nulla per i loro figli, perché solo la scuola pubblica,

0:04:51.008,0:04:55.195
così com’è oggi, tra errori e successi, la porta non la chiude mai.

0:04:55.411,0:05:00.491
E voglio vedere il giorno in cui qualcuno verrà a chiedere per il proprio figlio meno ore di sostegno.

0:05:00.583,0:05:03.300
Che magari faccia anche ricorso per averne di meno.

0:05:03.623,0:05:06.109
Perché questo significherebbe che le cose funzionano,

0:05:06.155,0:05:08.499
che la scuola è diventata veramente accogliente.

0:05:09.346,0:05:12.835
Non cambio mestiere perché innovare non significa demolire.

0:05:13.405,0:05:14.551
Cos’è che non va?

0:05:14.551,0:05:17.180
L’eccessiva delega all’insegnante di sostegno,

0:05:17.180,0:05:20.420
la scarsa formazione dei curricolari in tema di integrazione,

0:05:20.435,0:05:23.635
la mancanza di una valutazione dei processi integrativi,

0:05:23.635,0:05:28.346
la mancanza di documentazione e di circolarità delle esperienze e delle buone prassi.

0:05:28.592,0:05:31.122
Sono solo alcune delle cose che non vanno.

0:05:31.675,0:05:37.469
Per ciascuna mi viene in mente una soluzione, anche più di una. Basta volerlo, volerlo veramente.

0:05:37.623,0:05:40.949
Per nessuna di esse, l’abolizione della figura dell’insegnante di sostegno

0:05:40.949,0:05:42.895
mi sembra una buona soluzione.

0:05:43.188,0:05:45.955
Non cambio mestiere perché non so farne un altro.

0:05:46.432,0:05:51.620
Non so fare nient’altro che non sia stare in classe, vedere, toccare, ascoltare la classe.

0:05:51.851,0:05:54.488
Non so stare senza l’odore della classe.

0:05:54.595,0:05:59.011
Odore di sudore dopo l’ora di ginnastica o durante il compito di matematica.

0:05:59.118,0:06:03.371
Odore di gomme americane masticate di nascosto e attaccate sotto al banco.

0:06:03.494,0:06:06.755
Odore di scarpe di gomma e del profumo della prof d’inglese.

0:06:07.694,0:06:11.755
Il sostegno è un caos calmo e io non cambio mestiere.

0:06:12.048,0:06:16.952
Perché quello dell’insegnante di sostegno è un mestiere che amo, ancora oggi dopo vent’anni.

0:06:17.075,0:06:19.469
E non si tratta di un amore cieco, no.

0:06:19.546,0:06:24.605
Lo amo a ragion veduta, perché credo in lui, perché lo conosco veramente.

0:06:24.866,0:06:29.522
Perché, anche se spesso non mi sento adeguato, e forse a volte proprio non lo sono,

0:06:29.522,0:06:33.795
è un mestiere che mi dà la possibilità di migliorare, di farcela, di crescere.

0:06:34.057,0:06:39.983
Ogni scuola è diversa, ogni classe, ogni alunno, ogni collega, ogni incontro sono diversi.

0:06:40.091,0:06:45.875
Ogni giorno è diverso. E ogni giorno si impara. Come si fa a non amare un mestiere così?

0:06:46.045,0:06:49.838
Il sostegno è un caos calmo e io non cambio mestiere.

0:06:50.054,0:06:51.998
Per quell’amico che ha scritto per me:

0:06:52.152,0:06:56.005
“Voglio essere il vento che spinge un po’ più lontano le sue idee”.

0:06:56.066,0:07:01.180
Perché, è proprio vero, un’idea ha bisogno di vento per andare lontano.

0:07:01.334,0:07:04.611
Allora costruiamola questa idea, costruiamola insieme,

0:07:04.611,0:07:08.829
e diamole il vento necessario per spingerla lontano, per innovare sul serio.

0:07:09.275,0:07:15.385
Il sostegno è un caos calmo. E io ho proprio deciso: non cambierò mestiere. Mai!

0:07:15.857,0:07:34.720
(Quando si comincia a discutere?)