Return to Video

Pay Attention

  • 0:01 - 0:05
    Tem estado a prestar atenção?
  • 0:05 - 0:06
    Como aprendem os seus alunos?
  • 0:06 - 0:08
    Eles são...
  • 0:08 - 0:09
    Interpessoais
  • 0:09 - 0:09
    Lógicos
  • 0:09 - 0:10
    Espaciais
  • 0:10 - 0:10
    Intrapessoais
  • 0:10 - 0:11
    Musicais
  • 0:11 - 0:11
    Linguísticos
  • 0:11 - 0:12
    Naturalísticos
  • 0:12 - 0:12
    ou
  • 0:12 - 0:15
    Aprendentes cinestéticos?
  • 0:15 - 0:18
    Sim!
  • 0:18 - 0:21
    Mas, são sobretudo...
  • 0:21 - 0:26
    Aprendentes digitais!
  • 0:26 - 0:29
    Eis porquê...
  • 0:29 - 0:32
    Nos dias de hoje, a média dos licenciados gastou...
  • 0:32 - 0:35
    Mais de 10 000 horas a jogar jogos de video...
  • 0:35 - 0:38
    Mais de 10 000 horas a falar ao telemóvel...
  • 0:38 - 0:41
    E cerca de 20 000 horas a ver televisão.
  • 0:41 - 0:43
    Hoje as crianças e os adolescentes gastam
  • 0:43 - 0:46
    2,75 horas por semana no computador em casa.
  • 0:46 - 0:52
    70 % dos miúdos dos 4 aos 6 anos já usaram um computador.
  • 0:52 - 0:53
    68 % das crianças com menos de 2 anos
  • 0:53 - 1:00
    usarão um écran durante cerca de 2,05 horas.
  • 1:00 - 1:05
    Porquê?
  • 1:05 - 1:11
    "Riqueza".
  • 1:11 - 1:16
    Quanta riqueza é que o seu curriculum proporciona?
  • 1:16 - 1:20
    E os seus alunos...
  • 1:20 - 1:21
    Lembram...
  • 1:21 - 1:22
    Compreendem...
  • 1:22 - 1:23
    Aplicam...
  • 1:23 - 1:23
    Analisam...
  • 1:23 - 1:24
    Avaliam...
  • 1:24 - 1:29
    E Criam?
  • 1:29 - 1:34
    O que é que os seus alunos criam?
  • 1:34 - 1:36
    "Estes adolescentes nasceram num mundo digital
  • 1:36 - 1:38
    onde esperavam ser capazes de criar, consumir,
  • 1:38 - 1:44
    recombinar e partilhar materiais uns com os outros".
  • 1:44 - 1:49
    Está a conseguir chegar a estes alunos?
  • 1:49 - 1:50
    "Aprendemos a 'brincar à escola'.
  • 1:50 - 1:52
    Estudamos os factos na noite véspera do teste
  • 1:52 - 1:53
    e portanto conseguimos passar
  • 1:53 - 1:58
    e tornamo-nos assim estudantes de sucesso".
  • 1:58 - 2:00
    Não se trata de um déficit de atenção -
  • 2:00 - 2:03
    simplesmente não estou a ouvir!"
  • 2:03 - 2:07
    Está a conseguir comprometê-los?
  • 2:07 - 2:12
    "Quando vou para a escola, tenho de 'desligar'".
  • 2:12 - 2:13
    A investigação refere que, em média,
  • 2:13 - 2:15
    na sala de aula, os alunos
  • 2:15 - 2:19
    só conseguem fazer uma pergunta...
  • 2:19 - 2:24
    a cada 10 horas!
  • 2:24 - 2:25
    Por que é que não paramos
  • 2:25 - 2:26
    durante as próximas 10 horas
  • 2:26 - 2:32
    para ver qual é a sensação?
  • 2:33 - 2:35
    Algum dos seus alunos usa o Google?
  • 2:35 - 2:37
    Sabia que...
  • 2:37 - 2:42
    ocorrem 2.7 biliões de pesquisas no Google por mês?
  • 2:42 - 2:45
    A quem se dirigiam estas questões B. G.?
  • 2:45 - 2:50
    (antes do Google)
  • 2:50 - 2:53
    Porque não usar a tecnologia que os nossos alunos gostam tanto
  • 2:53 - 2:57
    para criar mais efectivamente?
  • 2:57 - 2:58
    Porque não usar a tecnologia que os nossos alunos gostam tanto
  • 2:58 - 3:01
    para ensinar mais efectivamente?
  • 3:04 - 3:07
    Sabia que os nossos Aprendentes Digitais
  • 3:07 - 3:09
    enviaram e receberam
  • 3:09 - 3:11
    mais de 200 000 emails ou mensagens...
  • 3:11 - 3:14
    quando chegam ao fim do curso?
  • 3:14 - 3:16
    Acusamo-los de não lerem...
  • 3:16 - 3:19
    Mas 200 000 mensagens escritas
  • 3:19 - 3:20
    parece bastante tempo gasto
  • 3:20 - 3:21
    com os 3 R´s!
  • 3:21 - 3:24
    Rigor, Relevância e Relações
  • 3:24 - 3:28
    Como estamos a usar a nova WWW para ensinar
  • 3:28 - 3:28
    os nossos alunos?
  • 3:28 - 3:31
    O quê, quando, onde...
  • 3:33 - 3:38
    Considere os seguintes modos de uso da Internet para ensinar...
  • 3:38 - 3:38
    Blogs
  • 3:38 - 3:39
    Wikis
  • 3:39 - 3:39
    Podcasts
  • 3:39 - 3:40
    Colaboração online
  • 3:40 - 3:40
    Avaliação online
  • 3:40 - 3:41
    Aprendizagem online
  • 3:41 - 3:41
    Câmaras web
  • 3:41 - 3:43
    GPS
  • 3:43 - 3:43
    Jogos de Geocaching
  • 3:43 - 3:44
    GIS (sistemas de informação geográfica)
  • 3:44 - 3:44
    Manipuláveis virtuais
  • 3:44 - 3:45
    Correspondentes virtuais
  • 3:45 - 3:46
    Viagens virtuais
  • 3:46 - 3:46
    Escrita
  • 3:46 - 3:47
    Leitura
  • 3:47 - 3:48
    Reflexão
  • 3:48 - 3:52
    E esses diabólicos telemóveis?
  • 3:52 - 3:53
    Sabia que cerca de 1.5 biliões de pessoas
  • 3:53 - 3:54
    por todo o mundo,
  • 3:54 - 3:55
    andam com computadores bem potentes
  • 3:55 - 3:59
    nos bolsos e nas carteiras?
  • 3:59 - 4:02
    "Quando perdes o teu telemóvel, perdes parte do teu cérebro"
  • 4:02 - 4:03
    Os telemóveis tornaram-se
  • 4:03 - 4:04
    ferramentas facilitadoras muito interessantes
  • 4:04 - 4:07
    Inventados para permitir o contacto entre todos
  • 4:07 - 4:09
    tornaram-se em algo mais...
  • 4:09 - 4:11
    Uma vez que os seus alunos
  • 4:11 - 4:12
    já sabem como usar esta tecnologia,
  • 4:12 - 4:15
    porque não a usa para ensinar?
  • 4:15 - 4:16
    Pense na forma
  • 4:16 - 4:18
    como pode usar os telemóveis para ensinar
  • 4:18 - 4:19
    Língua
  • 4:19 - 4:19
    Poesia
  • 4:19 - 4:20
    Literatura
  • 4:20 - 4:20
    Falar em público
  • 4:20 - 4:21
    História
  • 4:21 - 4:21
    Matemática
  • 4:21 - 4:22
    Soletrar
  • 4:22 - 4:22
    Contar histórias
  • 4:22 - 4:23
    Geografia
  • 4:23 - 4:23
    Escrever
  • 4:23 - 4:25
    Os SMS, por si só,
  • 4:25 - 4:25
    podem ser usados para...
  • 4:25 - 4:26
    Questionários
  • 4:26 - 4:26
    Pesquisas
  • 4:26 - 4:27
    Ortografia
  • 4:27 - 4:27
    Experiências matemáticas
  • 4:27 - 4:28
    Experiências científicas
  • 4:28 - 4:28
    Relatórios
  • 4:28 - 4:29
    Tutoria por pares
  • 4:29 - 4:29
    Apresentações
  • 4:29 - 4:32
    Imagine que apresenta à sua turma este desafio:
  • 4:32 - 4:36
    "Têm 10 minutos para receber uma mensagem de texto
  • 4:36 - 4:41
    de qualquer pessoa fora desta escola..."
  • 4:41 - 4:43
    Descubram:
  • 4:43 - 4:43
    1. O que comeram ao pequeno-almoço
  • 4:43 - 4:44
    2. Como está o tempo
  • 4:44 - 4:45
    3. A última coisa que compraram
  • 4:45 - 4:48
    Se conseguirem receber mensagens
  • 4:48 - 4:49
    de outros países
  • 4:49 - 4:53
    terão um bónus na classificação...
  • 4:53 - 4:57
    Usem outras línguas que não o Português
  • 4:57 - 5:00
    Falem sobre a aquisição de dados úteis!
  • 5:00 - 5:01
    Estes dados podem ser usados
  • 5:01 - 5:03
    em quase todas as turmas...
  • 5:03 - 5:05
    Para ensinar uma enorme variedade
  • 5:05 - 5:07
    de competências essenciais:
  • 5:07 - 5:08
    Dados gráficos
  • 5:08 - 5:08
    Receitas de culinária
  • 5:08 - 5:09
    Fazer previsões de tendências económicas
  • 5:09 - 5:11
    Telemóveis para ensinar?
  • 5:12 - 5:13
    Absolutamente!
  • 5:15 - 5:18
    Sabia que...
  • 5:18 - 5:20
    Apenas 28 % dos alunos do 12.º ano
  • 5:20 - 5:24
    pensam que os trabalhos de casa são...
  • 5:24 - 5:26
    Significativos.
  • 5:26 - 5:31
    21 % acredita que os seus cursos são interessantes...
  • 5:31 - 5:32
    E apenas 39 % acredita
  • 5:32 - 5:33
    que o trabalho escolar
  • 5:33 - 5:34
    lhes servirá de alguma coisa
  • 5:34 - 5:37
    para o sucesso na vida futura.
  • 5:37 - 5:38
    E estas são opiniões de alunos
  • 5:38 - 5:43
    que efectivamente terminam os estudos!
  • 5:43 - 5:44
    Qual é a opinião dos restantes 50 % de alunos
  • 5:44 - 5:46
    que não completam a escolaridade
  • 5:46 - 5:50
    sobre a escola que frequentaram?
  • 5:50 - 5:52
    Comprometa-os,
  • 5:52 - 5:56
    não os enfureça!
  • 5:56 - 5:57
    Talvez não detestassem a escola
  • 5:57 - 6:01
    se pudessem usar os seus iPods nas aulas!
  • 6:02 - 6:05
    Existem cerca de 90 000 000 por aí!
  • 6:05 - 6:07
    (com certeza que já deu conta de phones
  • 6:07 - 6:08
    nas orelhas dos alunos)
  • 6:08 - 6:10
    iPod + Podcast =
  • 6:10 - 6:14
    Aprendizagem em qualquer momento
  • 6:14 - 6:17
    Sabia que existem mais de 90 000
  • 6:17 - 6:18
    podcasts audio e video
  • 6:18 - 6:24
    à disposição de 1,6 milhões de subscritores?
  • 6:24 - 6:26
    Se não consegue chegar aos seus alunos
  • 6:26 - 6:28
    falando directamente com eles...
  • 6:28 - 6:35
    Ensine-os através de podcast!
  • 6:35 - 6:37
    Porque não, quando existem tantos disponíveis
  • 6:37 - 6:42
    para serem utilizados...
  • 6:42 - 6:46
    Sobre qualquer assunto que se possa imaginar...
  • 6:46 - 6:52
    Até... sobre como fazer cestos!
  • 6:52 - 6:54
    "Se não os podes vencer,
  • 6:54 - 6:59
    junta-te a eles!"
  • 6:59 - 7:00
    Concluindo,
  • 7:00 - 7:01
    felizmente está a conseguir perceber a questão...
  • 7:01 - 7:04
    "Como tornamos as nossas salas de aula
  • 7:04 - 7:06
    em máquinas de aprendizagem?
  • 7:06 - 7:07
    Prestem atenção às experiências de informação
  • 7:07 - 7:09
    extremamente ricas das nossas crianças."
  • 7:09 - 7:11
    Se não está a usar
  • 7:11 - 7:12
    blogs, email, GPS , wikis, webquests telemóveis, podcasting,
  • 7:12 - 7:16
    tecnologia, para ensinar
  • 7:16 - 7:21
    Devia estar!
  • 7:21 - 7:23
    Mas mais uma vez...
  • 7:23 - 7:27
    isso já os colegas sabiam...
  • 7:27 -
    E os vossos alunos também!
Title:
Pay Attention
Description:

Since most of today's students can appropriately be labeled as "Digital Learners", why do so many teachers refuse to enter the digital age with their teaching practices?

This presentation was created in an effort to motivate teachers to more effectively use technology in their teaching.

Please see http://t4.jordandistrict.org/payattention to learn how you can become a better teacher.
more » « less
Video Language:
English
Duration:
07:42
Cornélia Castro edited Portuguese subtitles for Pay Attention
Cornélia Castro edited Portuguese subtitles for Pay Attention

Portuguese subtitles

Revisions

Our website uses cookies for analysis purposes.