فن الهيب هوب في التعليم الثانوي
-
0:11 - 0:15عندما كنت في العشرين من عمري، بدأت التدريس
في سجن الأحداث. -
0:15 - 0:17بالرغم من وجود الكثير من العوائق،
-
0:17 - 0:21اكتشفت سريعاً طلاّبي الذين نتشارك
ذات الشغف، -
0:21 - 0:23وهو حبنا لفن الهيب هوب
-
0:23 - 0:28ستصبح موسيقى الراب المحتوى الرئيسي في
فصولي خلال السنوات القادمة. -
0:28 - 0:31وأظهر الطلاب الغير مشتركين القيادة
والخبرة، -
0:31 - 0:34من خلال دمج عناصر ثقافة الهيب هوب معاّ.
-
0:34 - 0:35فاكتسبنا فنون اللغة، ومهارات الحياة،
-
0:35 - 0:39وحبّ ذواتنا وبعضنا البعض أكثر.
-
0:39 - 0:43بينما كنت أراقب مدى تزييف نظامنا التعليمي،
-
0:43 - 0:46ضد الطلاب السود، و الاتيتيين، والفقراء.
-
0:46 - 0:49فسألت نفسي كمتعلمين، ماذا أيضا قد يضيف
لنا الهيب هوب؟ -
0:49 - 0:52إنها الظاهرة العالمية المبتكرة والمؤثرة
بجنون، -
0:52 - 0:55التي نشأت من هذه المجتمعات نفسها.
-
0:55 - 0:57عندما أتحدث عن الهيب بوب فأنا لا
أقصد الموسيقى -
0:57 - 1:00أو الرقص، واللذان يعتبران عنصران
رئيسيان. -
1:00 - 1:03بل أعني دمج الموهبة والثقة والإبداع معاّ.
-
1:03 - 1:05التي نجدها في المجتمعات المضطهدة.
-
1:05 - 1:08كما وُضح سابقاً من خلال تطور ثقافة
الهيب هوب. -
1:08 - 1:11بل عن المراهق جامايكي في جنوب برونكس.
-
1:11 - 1:12حيث أخذ تسجيلان من نفس الأغنية،
-
1:12 - 1:14يوازن للأمام والخلف بينهما،
-
1:14 - 1:16لتركيب أغنية جديدة.
-
1:16 - 1:19عن طريق التفنن بالجزء الأكثر رقصاّ مراراً
وتكراراَ. -
1:19 - 1:21الفنانين التشكيليين الملهمين،
-
1:21 - 1:23الذين لم يحتاجوا إلى منصات تمثلهم.
-
1:23 - 1:26وتبث أعمالهم، بل كانوا يرسمون على
عربات القطار. -
1:26 - 1:28ولهم دائماً آلاف الجماهير.
-
1:28 - 1:31أعني الإنسحاب من مشاريع المدرسة.
-
1:31 - 1:34واستخدام مهارات الراب في تنظيم المشاريع.
-
1:34 - 1:37بدل بيع المخدرات إلى بيع الأقراص المضغوطة
من صندوق السيارة. -
1:37 - 1:39أو بيع منتجات مايسيز.
-
1:39 - 1:42وهذا مانسميه أنا وزملائي موهبة
الهيب هوب. -
1:42 - 1:45الحيلة الإبداعية في مواجهة الموارد
المحدودة. -
1:45 - 1:48أو كما يقال دائماَ،
-
1:48 - 1:51خلق شيء من لاشيء.
-
1:51 - 1:54كيف لهذا الأسلوب الجريء أن يؤثر على نظامنا
التعليمي؟ -
1:54 - 1:57للمبتدئين علينا إظهار إبداعهم لرواد
الهيب هوب. -
1:57 - 2:00مثلما يختبر منتجو الهيب هوب الأغاني،
-
2:00 - 2:02لخلق ألحان جديدة لإرضاء الجمهور.
-
2:02 - 2:05يمكن لأساتذة الهيب هوب استعارة
نماذج متنوعة. -
2:05 - 2:08والإرتجال لدمج الممارسات التعليمية
المخصصة، -
2:08 - 2:10لتلبية احتياج الطلاب.
-
2:10 - 2:12لنلقي نظرة على مدرسة ثانوية.
-
2:12 - 2:15في ولاية مينيسوتا يتم دمج التعلم القائم
على المشروع، -
2:15 - 2:20والتقييم القائم على الكفاءة مع التدريب
الفني والمهني والتجاري. -
2:20 - 2:23مع الكليات المحلية ومسؤولية القيادة
من قبل الطلاب. -
2:23 - 2:26لسنا بحاجة إلى تكرار الشيء لإتباع
نموذج واحد. -
2:26 - 2:29بل أخذ عينة ومزج تقنيات
التدريس المتعددة، -
2:29 - 2:32وتصاميم المدارس، لخدمة الطلاب على أفضل
وجه. -
2:32 - 2:35علينا أيضاً تكييف المنصات للبقاء منتعشاً.
-
2:35 - 2:38كان الإيقاع صاخباً جداً بالأمس.
-
2:38 - 2:40كل من يقوم بإيقاع ساخن اليوم،
-
2:40 - 2:44عليه القيام بشيء جديد ومختلف
للحفاظ على نجوميته. -
2:44 - 2:46يتغير العالم من حولنا بسرعة.
-
2:46 - 2:49قبل ست أعوام لم تكن موجودة قائمة الوظائف
العشرالأولى لعام 2010. -
2:49 - 2:53يجب أن تتغلغل ميزة الهيب هوب منذ البداية
في مدارسنا. -
2:53 - 2:54كما علينا أن نكون أذكى.
-
2:54 - 2:57إستبدلت آلاف العائلات في السبعينيات،
-
2:57 - 2:59أرضياتهم لأرضيات مشمعة.
-
2:59 - 3:01وتلقى المشمعات القديمة في الأحياء
الفقيرة في الشارع. -
3:01 - 3:05أما الشباب الذين لايستطيعون الوصول إلى
الملعب أو حصص الرقص، -
3:05 - 3:06جعلوا من المشمعات حلبة رقص.
-
3:06 - 3:10واخترعوا رقصات مثل حركة المروحة
والدوران على الرأس. -
3:10 - 3:12لأستغلال الإمكانيات لأقصى حد.
-
3:12 - 3:14بخصوص مواجهة قيود مواردنا الخاصة،
-
3:14 - 3:15يحتاج المعلمون منصات جديدة.
-
3:15 - 3:17أين يمكننا أن نرقص؟
-
3:17 - 3:19وما هي الحركات الجديدة؟
-
3:19 - 3:23إن خلف الميكروفون، وقناني الرش، والطاولات،
-
3:23 - 3:26طلاب ماهرون.
-
3:26 - 3:29موهبة الهيب هوب ليست مجرد استخدام
الأساتذة للأغاني، -
3:29 - 3:32وإنجاح الأطفال في المدارس التقليدية.
-
3:32 - 3:36بل تغيير التعليم من أجل الإحترام والبناء،
-
3:36 - 3:37من قبل الشباب البارعين.
-
3:37 - 3:38بل عن الإمكانيات المذهلة.
-
3:38 - 3:40عندما نُشرك الطلاب
-
3:40 - 3:42ليس كمستلكين، بل مبتكرين.
-
3:42 - 3:46لانحتاج لدراسة المحتوى داخل الهيكل
الأكاديمي التقليدي الموجود. -
3:46 - 3:48وإنما التفكير خارج الصندوق، وبناء
-
3:48 - 3:50معاهد أكثر تجاوب بصورة أساسية
-
3:50 - 3:53لإهتمامات الشباب وإبداعهم.
-
3:53 - 3:55نحتاج إلى بناء مدارس، وأنظمة،
-
3:55 - 3:59لاتقتصر على تعليم موسيقى الهيب هوب،
بل هي الموسيقى ذاتها.
- Title:
- فن الهيب هوب في التعليم الثانوي
- Description:
-
يوضح هذا الفيديو مفهوم موهبة الهيب هوب بشكا دقيق. تم استكشاف هذه الأفكار بشكل كامل في كتاب سام سايدل "فن الهيب هوب في التعليم الثانوي" (hiphopgenius.org).
قام بالرسومات مايك مكارثي، وهو طالب في كلية انباوند (collegeunbound.org)، وهي مدرسة تجسد العديد من القيم التي يتبناها الفيلم. تم تصوير الفيديو بأكمله في مساحة الندوات في الكلية، حيث قام ببناء استوديو لشركته "دراون ألونج" (drawalong.com)
تم تصوير تسلسل النهاية بواسطة جراهام ويلير، وهو خريج حديث من المدرسة الثانوية ايست بي ميت (eastbaymet.org)، حيث تصور أيضًا العديد من مبادئ الهيب هوب. وقاما جراهام ومايك بتحرير الفيديو بالكامل أيضًا.
تم إعداد الإيقاع في النهاية بواسطة دي جي تيك، الذي عمل مع سام في برنامج "شارع اي اس 220 الرئيسي" (as220.org/youth). أثار عملهم تفكيرالكثير من محبي فن الهيب هوب حيث العديد من الشباب في الفيديو ينتمون أو كانوا ينتمون إلى هذا البرنامج.
تعاون تيم ناتيفيداد مع سام في التفكير والكتابة.
تصفيق حار لكل من ظهرفي الفيديو ولكل من اراد الحظور ولم يستطيع. تصفيق حار لديفيد "تي سي"، إليس، وتوني سيمونز، وكل من في المدرسة الثانوية لفنون التسجيل (hsra.org)، وأخيراً لطاقم الهيب هوب جينيس بأكمله.
قم بزيارة موقعنا HIPHOPGENIUS.org
لمعرفة المزيد http://www.hiphopgenius.org
تابعنا على تويتر http://twitter.com/husslington - Video Language:
- English
- Team:
- Volunteer
- Duration:
- 04:23
Kholoud Al.harthi published Arabic subtitles for Hip Hop Genius: Remixing High School Education | ||
Kholoud Al.harthi edited Arabic subtitles for Hip Hop Genius: Remixing High School Education | ||
Kholoud Al.harthi edited Arabic subtitles for Hip Hop Genius: Remixing High School Education | ||
Kholoud Al.harthi edited Arabic subtitles for Hip Hop Genius: Remixing High School Education | ||
Kholoud Al.harthi edited Arabic subtitles for Hip Hop Genius: Remixing High School Education | ||
Kholoud Al.harthi edited Arabic subtitles for Hip Hop Genius: Remixing High School Education |