Democracy, technocracy, the free market or the scientific method for social concern?
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0:00 - 0:04Un des sujets les plus mal compris
par les personnes que je rencontre -
0:04 - 0:07est l'application de la méthode scientifique à la société.
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0:07 - 0:11Il existe une vieille croyance,
propagée depuis des siècles, -
0:11 - 0:16peut-être due à une relique
de notre évolution culturelle, -
0:16 - 0:18apparemment très persistante,
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0:18 - 0:20selon laquelle on ne peut pas utiliser la science
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0:20 - 0:24ou la méthode scientifique pour décider
de la gouvernance d'une société. -
0:24 - 0:26Si vous ne connaissez pas la méthode scientifique,
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0:26 - 0:30et que vous n'avez pas le temps de lire
de la littérature scientifique, -
0:30 - 0:32d'aller dans un laboratoire,
de discuter avec des professionnels de l'industrie -
0:32 - 0:34ou des chercheurs universitaires.
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0:34 - 0:38Vous trouverez une très bonne introduction
en 9 minutes appelée -
0:38 - 0:42"La méthode scientifique pour les nuls"
par l'utilisateur Youtube potholer54, -
0:42 - 0:44dont le lien est dans la description.
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0:44 - 0:46Les sujets de "gestion stratégique des ressources"
et "d'éthique" -
0:46 - 0:48sont étroitement liés,
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0:48 - 0:52et ont été l'objet d'étude de politiciens,
de philosophes, -
0:52 - 0:55et d'économistes dans le passé.
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0:55 - 0:58Plus récemment, c'est devenu
une affaire de juristes, -
0:58 - 1:01de banquiers et de lobbyistes.
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1:01 - 1:02Voici un fait intéressant :
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1:02 - 1:06sur les 535 membres du congrès des États Unis,
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1:06 - 1:10seuls 22 ont un parcours scientifique ou technique,
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1:10 - 1:14et seulement deux peuvent être considérés
comme des scientifiques -
1:14 - 1:15ou des ingénieurs.
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1:15 - 1:20La plupart des politiciens sont des juristes
ou des banquiers qui travaillent
pour les grandes entreprises, -
1:20 - 1:24et il n'est pas surprenant que
la plupart des lois votées -
1:24 - 1:27profitent à la classe supérieure.
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1:27 - 1:29On pourrait considérer que ce n'est pas important :
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1:29 - 1:32pourquoi les personnes qui gèrent la société
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1:32 - 1:35devraient-ils savoir comment elle fonctionne
au niveau technique ? -
1:35 - 1:37Et, est-ce que tous nos problèmes seraient résolus
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1:37 - 1:40si les personnes au pouvoir étaient toutes
des scientifiques ? -
1:40 - 1:42Certains prônent un système démocratique,
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1:42 - 1:46d'autres croient que la technocratie est le seul moyen
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1:46 - 1:48de gérer une société avec succès,
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1:48 - 1:51et enfin, nous avons ceux qui défendent
la libre concurrence, -
1:51 - 1:54qui croient fermement que la main invisible
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1:54 - 1:56et la compétition sont les forces
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1:56 - 2:00qui rendent les gens plus heureux et plus productifs.
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2:00 - 2:02Je vais expliquer pourquoi ces approches
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2:02 - 2:06sont fallacieuses et présentent des biais évidents.
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2:06 - 2:10"Démocratie" est un mot utilisé à tort et à travers
depuis des siècles, -
2:10 - 2:15mais avant d'entrer dans les détails,
clarifions quelques concepts. -
2:15 - 2:19Le terme vient du Grec :
dēmokratía "règne du peuple", -
2:19 - 2:24qui est un assemblage des mots dêmos "peuple"
et kratos "pouvoir", -
2:24 - 2:27vers le IVe-Vème siècle avant JC
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2:27 - 2:29pour décrire le système politique
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2:29 - 2:32qui existait alors dans les États-Cités grecs,
comme Athènes. -
2:32 - 2:35Pour faire court, la démocratie est une
forme de gouvernement -
2:35 - 2:37dans laquelle tous les citoyens ont le même poids
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2:37 - 2:40dans les décisions qui affectent leurs vies.
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2:40 - 2:42Il est important de souligner qu'aucun pays
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2:42 - 2:46au monde n'a jamais utilisé un tel système.
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2:46 - 2:50Dans le passé, en raison de problèmes de logistique,
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2:50 - 2:54une petite ville de quelques centaines d'habitants
aurait pu s'en servir -
2:54 - 2:59mais c'est devenu de plus en plus difficile
avec l'augmentation de la population. -
2:59 - 3:04Avec la technologie actuelle ce serait,
en principe, possible, -
3:04 - 3:07grâce à des systèmes de vote en ligne par Internet,
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3:07 - 3:09mais quand on s'intéresse au sujet de plus près,
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3:09 - 3:12de sérieux problèmes apparaissent.
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3:12 - 3:16Des centaines de choses nécessitent
de prendre une décision, -
3:16 - 3:20devons-nous tous voter pour chacune d'elles ?
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3:20 - 3:24En admettant que ce soit le cas,
comment pouvons-nous être certains -
3:24 - 3:27que nous avons fait le meilleur choix
à un moment donné ? -
3:27 - 3:32Pour comprendre pourquoi ce n'est pas une bonne idée, utilisons une analogie.
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3:32 - 3:35Supposons que vous découvriez une
irritation sur votre peau. -
3:35 - 3:37Que faites vous ?
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3:37 - 3:40Vous appelez tous vos amis
et leur demandez de voter -
3:40 - 3:43sur les mesures à prendre ?
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3:43 - 3:47La plupart des gens iraient voir
un médecin qualifié, -
3:47 - 3:50qui les orientera vers un dermatologue,
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3:50 - 3:52un allergologue ou un autre spécialiste
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3:52 - 3:54qui connaît bien ce genre de problèmes.
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3:54 - 3:57Pour la simple raison que les spécialistes utilisent
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3:57 - 3:59des méthodes scientifiques maîtrisées
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3:59 - 4:04qui peuvent être étudiées, testées, vérifiées
et améliorées au fil du temps. -
4:04 - 4:07Tout le monde considère qu'en matière de santé
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4:07 - 4:09c'est la méthode à suivre,
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4:09 - 4:12et c'est parce que cela a un effet direct sur leur vie
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4:12 - 4:15et qu'ils peuvent en voir les résultats rapidement.
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4:15 - 4:18Pourtant, quand il s'agit de gérer la
société dans son ensemble, -
4:18 - 4:23ils considèrent que la science n'a pas
son mot à dire sur le sujet, -
4:23 - 4:26entretenant l'illusion que la méthode scientifique
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4:26 - 4:29ne s'applique pas au fonctionnement de la société.
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4:29 - 4:32A ce moment-là, certains peuvent penser
qu'une technocratie, -
4:32 - 4:35c'est-à-dire une forme de gouvernement
dans laquelle les ingénieurs, les scientifiques, -
4:35 - 4:38les professionnels de santé et
les experts d'un domaine technique -
4:38 - 4:41prennent les décisions dans leur domaine
de compétence, -
4:41 - 4:43serait préférable.
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4:43 - 4:46Bien que ce soit en partie vrai,
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4:46 - 4:50un gouvernement technocratique posent
d'autres problèmes plus insidieux -
4:50 - 4:52qu'une démocratie.
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4:52 - 4:55La prise de décision par des experts
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4:55 - 4:59ne garantit en aucun cas qu'il ne seront pas influencés
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4:59 - 5:02par certains groupes pour favoriser telle ou telle direction,
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5:02 - 5:05aux dépens de la majorité ignorante.
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5:05 - 5:07Les Humains ne naissent pas corrompus,
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5:07 - 5:09mais quand les conditions le permettent,
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5:09 - 5:14l'Histoire nous montre que nous nous laissons corrompre.
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5:14 - 5:18Au final, une élite dirigeante qui prend toutes les décisions
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5:18 - 5:22peut se permettre d'ignorer les besoins de la population,
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5:22 - 5:25et n'a pas intérêt à partager ses connaissances
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5:25 - 5:27avec le reste de la société :
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5:27 - 5:30une institution composée d'une petite minorité,
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5:30 - 5:34qui sert ses propres intérêts et qui se maintient en place.
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5:34 - 5:36Les systèmes sociaux, jusqu'à présent,
-
5:36 - 5:38étaient basés principalement sur des idéologies
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5:38 - 5:40puis imposés à la population,
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5:40 - 5:42avec des résultats assez désastreux.
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5:42 - 5:45Les règles étaient assez simple :
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5:45 - 5:49si vous obéissez et que vous êtes d'accord avec
cette idéologie, tout va bien. -
5:49 - 5:52Si non, vous êtes emprisonnés, tués,
-
5:52 - 5:56ou, au mieux, traités de terroriste ou de fanatique.
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5:56 - 5:59La stratégie la plus couramment employée par
les détenteurs du pouvoir, -
5:59 - 6:03pour rester au pouvoir, est de maintenir
un bas niveau d'éducation, -
6:03 - 6:07d'entretenir la peur, de créer des distractions,
ou une combinaison de ces techniques. -
6:07 - 6:11Un système technocratique, en tant que tel,
ne vaut pas mieux -
6:11 - 6:13que les autres formes de gouvernement,
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6:13 - 6:15si certaines conditions ne sont pas réunies
-
6:15 - 6:18dès la création de ce nouveau système de gouvernement.
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6:18 - 6:21Quelles sont ces conditions ?
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6:21 - 6:24Numéro un : aucun gouvernement ne devrait
être mis en place -
6:24 - 6:26contre la volonté du peuple.
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6:26 - 6:29On me demande souvent :
"Que feriez-vous si la majorité des gens -
6:29 - 6:32ne veulent pas participer à ce système,
ou s'ils ne l'aiment pas ?" -
6:32 - 6:36Ce n'est pas un problème,
puisque le nouveau système ne sera mis en place -
6:36 - 6:39que s'il émerge de l'air du temps,
le "zeitgeist" de la société, -
6:39 - 6:41c'est-à-dire l'état général culturel
-
6:41 - 6:45qui sous-tend les valeurs de base de l'époque.
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6:45 - 6:47Si les valeurs ne changent pas, il ne se passera rien,
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6:47 - 6:50des milliards de gens continueront de mourir de faim
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6:50 - 6:53et se verront refuser l'accès aux nécessités de la vie,
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6:53 - 6:57tandis que les 1% les plus riches continueront à
accumuler les richesses. -
6:57 - 7:01Ou en d'autres termes,
"continuer comme si de rien n'était". -
7:01 - 7:06Numéro deux : tout le monde devrait pouvoir
accéder à l'éducation essentielle. -
7:06 - 7:08Le seul moyen de garantir qu'une petite élite
-
7:08 - 7:10ne profite pas de la situation,
-
7:10 - 7:13c'est que chacun ait un minimum
de connaissances scientifiques. -
7:13 - 7:17Ça ne signifie pas que tout le monde doit
devenir un scientifique, -
7:17 - 7:20mais plutôt que tout le monde puisse comprendre
-
7:20 - 7:23comment les décisions sont prises,
-
7:23 - 7:27et avoir les outils pour pouvoir apporter leur contribution,
-
7:27 - 7:28s'ils le souhaitent.
-
7:28 - 7:32Plus les gens observent
et vérifient les activités des autres, -
7:32 - 7:36plus vous avez de chances d'obtenir
un système juste et équilibré. -
7:36 - 7:40Plus les gens ignorent le fonctionnement interne
de la société, -
7:40 - 7:43plus vous risquez d'obtenir une aristocratie corrompue.
-
7:43 - 7:47La plupart des gens raisonnables reconnaissent
qu'avec ces conditions réunies, -
7:47 - 7:49la peur qu'une élite dirigeante
-
7:49 - 7:53ou une institution imposent une certaine manière de vivre
n'a pas de sens. -
7:53 - 7:57Mais Internet contient aussi toutes sortes d'idées fausses,
-
7:57 - 8:00de manipulations et de projections dénuées de sens,
-
8:00 - 8:02comme nous allons le voir.
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8:02 - 8:05De toutes les oppositions fallacieuses que les gens
sont conditionnés à accepter, -
8:05 - 8:08voici une de mes préférées :
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8:08 - 8:09"Aucune théorie scientifique ne dit
-
8:09 - 8:12s'il faut utiliser plutôt l'énergie nucléaire
ou des panneaux solaires. -
8:12 - 8:16Vous comparez la science avec la politique et la morale,
c'est absurde. -
8:16 - 8:17La science, et la méthode scientifique,
-
8:17 - 8:20NE dit PAS quelle option choisir."
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8:20 - 8:23Bien sûr que la science peut dire de faire un choix
parmi plusieurs options, -
8:23 - 8:27à partir des données fournies et d'objectifs formulés.
-
8:27 - 8:29Si vous ne savez pas comment ça marche,
-
8:29 - 8:33je vais essayer de l'expliquer
aussi simplement que possible. -
8:33 - 8:37Vous commencez par vous demander
quel résultat vous souhaitez obtenir, -
8:37 - 8:39en clair, quel votre objectif
-
8:39 - 8:43et quelles sont les conditions nécessaires pour l'atteindre.
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8:43 - 8:46Oui, c'est par là qu'il faut commencer,
-
8:46 - 8:49et c'est ce que nous appelons les "valeurs de base"
de la société, -
8:49 - 8:53ce que nous considérons tous comme positif pour nous.
-
8:53 - 8:56En termes généraux, nous voulons obtenir
la meilleure qualité de vie pour tout le monde, -
8:56 - 9:01et ceci doit être adapté à la situation.
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9:01 - 9:02Par exemple, le Mouvement Zeitgeist
-
9:02 - 9:05est une organisation qui promeut la durabilité
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9:05 - 9:08et qui estime que les pays doivent se désarmer
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9:08 - 9:10et apprendre à partager les ressources et les idées
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9:10 - 9:13si nous voulons survivre à long terme.
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9:13 - 9:18En conséquence, les solutions déduites
ont pour objectif d'aider -
9:18 - 9:21tout le monde sur la planète,
et pas un groupe particulier. -
9:21 - 9:25Certains pourraient dire que la paix,
la durabilité et la prospérité -
9:25 - 9:28ne sont pas souhaitables,
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9:28 - 9:30et qu'ils préfèrent la pauvreté, la corruption,
la pollution, la guerre -
9:30 - 9:32et la famine.
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9:32 - 9:35Si vous pensez ça,
franchement je ne vous comprends pas. -
9:35 - 9:37Revenons à notre exemple.
-
9:37 - 9:39Dans ce cas particulier, l'objectif désiré
-
9:39 - 9:42est de produire le plus d'énergie possible
-
9:42 - 9:46de la manière la plus durable, efficace
et responsable possible. -
9:46 - 9:50Maintenant, comparons les deux approches possibles :
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9:50 - 9:54la méthode scientifique et le système politique actuel.
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9:54 - 9:57Cette méthode est plutôt évidente et facile à décrire,
-
9:57 - 10:02mais paradoxalement difficile à comprendre
pour la plupart des gens. -
10:02 - 10:04D'abord, vous collectez les données disponibles :
-
10:04 - 10:07études, analyses dans des revues spécialisées, projections,
-
10:07 - 10:09analyses des technologies qui fonctionnent actuellement,
-
10:09 - 10:11tout ce que vous pouvez trouver.
-
10:11 - 10:15Bien entendu, ces informations doivent être
aussi fiables et objectives que possible. -
10:15 - 10:20L'objectivité totale est impossible,
-
10:20 - 10:23des erreurs peuvent toujours se glisser :
-
10:23 - 10:27c'est pourquoi nous utilisons les comités de relecture
et de larges échantillons de données. -
10:27 - 10:30Ensuite, vous simulez les différents scénarios
-
10:30 - 10:32à partir des données disponibles :
-
10:32 - 10:34quel est l'impact environnemental de l'extraction,
-
10:34 - 10:39de la production, de l'utilisation et du recyclage
d'une technologie en particulier, -
10:39 - 10:43quelles sont les coûts et productions bruts
en énergie, en matériaux, -
10:43 - 10:48quelle est la durabilité de chaque source d'énergie
à long terme, etc... -
10:48 - 10:52Le résultat final est une liste de valeurs et de coefficients
-
10:52 - 10:55qui vous disent quelle technologie vous pourrez utiliser.
-
10:55 - 10:58Il est possible que le résultat diffère en fonction
-
10:58 - 11:02de la zone géographique,
en raison d'une topologie favorable, -
11:02 - 11:06de l'engagement des autorités locales
ou de bien d'autres facteurs : -
11:06 - 11:11il est certain que ce ne sera pas une réponse universelle,
-
11:11 - 11:13mais plutôt un résultat personnalisé
-
11:13 - 11:16qui changera en fonction des conditions initiales.
-
11:16 - 11:19Maintenant, regardons comment les décisions sont prises
-
11:19 - 11:21dans le système politique actuel.
-
11:21 - 11:25D'abord, vous devez vous faire élire.
-
11:25 - 11:29Peu importe si vous avez une expertise technique,
-
11:29 - 11:33une capacité de compréhension ou même une idée sur
la manière de résoudre les problèmes : -
11:33 - 11:35c'est un concours de popularité.
-
11:35 - 11:38Par conséquent, voici les règles du jeu :
-
11:38 - 11:41plus vous avez d'argent pour votre campagne électorale,
-
11:41 - 11:44plus vous avez de chances de gagner.
-
11:44 - 11:47Bien sûr, pour ce faire, vous allez devoir faire des compromis
-
11:47 - 11:49et recevoir des contributions, la plupart provenant
-
11:49 - 11:52de multinationales et de banques,
-
11:52 - 11:57qui vous demanderont de leur rendre des services
le moment venu. -
11:57 - 12:00Vous assemblez une équipe de scientifiques
et de techniciens -
12:00 - 12:02pour faire un rapport sur un sujet particulier,
-
12:02 - 12:04sur lequel vous n'avez aucune connaissance,
-
12:04 - 12:08et dont vous ne pouvez pas juger de la qualité
des résultats fournis. -
12:08 - 12:10La plupart de ces scientifiques et de ces spécialistes
-
12:10 - 12:13sont des taupes des entreprises
-
12:13 - 12:15qui ont financé votre campagne électorale,
-
12:15 - 12:19et qui agissent pour les intérêts de leurs actionnaires,
-
12:19 - 12:21et non dans l'intérêt scientifique
-
12:21 - 12:24de la population et de la planète.
-
12:24 - 12:26Au final, ce qui compte le plus
-
12:26 - 12:29c'est que le profit que feront les banques
et les entreprises -
12:29 - 12:31soit stable et garanti,
-
12:31 - 12:34les actionnaires vous rétribueront généreusement
pour vos efforts, -
12:34 - 12:37permettant de financer la campagne médiatique
-
12:37 - 12:40qui vous assurera la victoire aux prochaines élections.
-
12:40 - 12:44La réalité, c'est que le paradigme de croissance infinie
-
12:44 - 12:46est non seulement une absurdité mathématique,
-
12:46 - 12:49mais aussi une nuisance écologique.
-
12:49 - 12:52Bien qu'on puisse débattre sur la nature théorique
du capitalisme -
12:52 - 12:57et comment il est censé fonctionner,
une chose est historiquement claire. -
12:57 - 13:01Il perpétue et nécessite une croissance
et une consommation constantes. -
13:01 - 13:04Toute la base de l'Économie de Marché
-
13:04 - 13:06n'est pas la gestion intelligente
-
13:06 - 13:09des ressources limitées de la planète,
-
13:09 - 13:12mais bien leur extraction
et leur consommation perpétuelle -
13:12 - 13:17au nom du profit et de la "croissance économique".
-
13:17 - 13:20Il y a bien sûr d'autres problèmes à régler,
-
13:20 - 13:23dans cette vidéo je voulais seulement
montrer la base du raisonnement -
13:23 - 13:27qui est derrière l'application de
la méthode scientifique aux problèmes sociaux. -
13:27 - 13:29Dans les prochaines vidéos, je m'intéresserai
aux détails -
13:29 - 13:32et j'essaierai de répondre aux objections
qui auront été soulevées. -
13:32 - 13:34Merci de garder en mémoire ces faits :
-
13:34 - 13:38ceci, comme la science, est un processus
qui se fait jour. -
13:38 - 13:41Les erreurs peuvent arriver, et quand elles arriveront,
-
13:41 - 13:45elles seront corrigées et la théorie sera améliorée.
-
13:45 - 13:48Nous ne cherchons pas la perfection.
-
13:48 - 13:51Comprendre la science implique de comprendre
que les systèmes parfaits, -
13:51 - 13:54quand on parle du monde réel,
sont un oxymore. -
13:54 - 13:57Tout ce que nous pouvons faire, c'est travailler à
une meilleure théorie, -
13:57 - 14:01qui puisse être testée et modifiée en conséquence.
-
14:01 - 14:03C'est pourquoi le mot "démonstration"
-
14:03 - 14:05est relégué aux mathématiques et à la logique,
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14:05 - 14:07en science, nous avons des théories,
-
14:07 - 14:09des modèles qui sont cohérents
-
14:09 - 14:12avec l'ensemble des observations disponibles.
-
14:12 - 14:16Je suis un être humain et je peux me tromper.
-
14:17 - 14:20Pour cette raison, je suis ouvert à la discussion
-
14:20 - 14:24et à la clarification des idées que j'expose.
-
14:24 - 14:27Je peux rater un élément, mal interpréter
certaines données, -
14:27 - 14:30faire une erreur de raisonnement, ou autre chose.
-
14:30 - 14:33Si vous remarquez une erreur,
-
14:33 - 14:35merci de la signaler de manière argumentée et logique
-
14:35 - 14:37pour que je puisse la tester et la vérifier.
-
14:37 - 14:39"Si tu n'est pas d'accord avec moi,
c'est que ton raisonnement est faussé par ta secte" -
14:39 - 14:42Non, ceci n'est pas un argument cohérent.
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14:42 - 14:44Voyons si je peux en trouver un autre :
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14:44 - 14:46"Tu dis que tu comprends la méthode scientifique,
mais tu parles comme un adhérent d'une secte
dont on a lavé le cerveau." -
14:46 - 14:48Non, toujours pas.
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14:48 - 14:50Si vous avez vraiment du mal à comprendre,
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14:50 - 14:52je ferai une vidéo pour expliquer ce qu'est un culte,
-
14:52 - 14:55pour vous éviter de vous rendre ridicule à l'avenir
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14:55 - 14:57en montrant que vous ne comprenez rien
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14:57 - 15:00à ce que le mot "secte" signifie et comment l'utiliser.
-
15:00 - 15:03En attendant, j'invite tout le monde
à poster ses commentaires -
15:03 - 15:05ou encore mieux, ses réponses vidéos
-
15:05 - 15:08de manière concise et claire,
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15:08 - 15:11en espérant démarrer une authentique discussion.
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15:11 - 15:13D'ici là, "peace".
- Title:
- Democracy, technocracy, the free market or the scientific method for social concern?
- Description:
-
This will is an attempt to show how the various forms of government and decision making work, what are their advantages and their problems.
Sources cited in the video
Scientists and engineers in the 111th U.S. Congress http://goo.gl/a5uOO
Only two scientists among the 535 member of the U.S. Congress http://goo.gl/Ak8np
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BitCoin Forum quote #3 http://goo.gl/nzDNzFollow me on
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http://thezeitgeistmovement.com - Video Language:
- Dutch
- Duration:
- 15:14