El genio del hiphop: Haciendo un remix de la educación secundaria
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0:11 - 0:15Cuando tenía 20 años comencé a enseñar en una prisión para jóvenes.
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0:15 - 0:17Si bien había muchas cosas que nos separaban,
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0:17 - 0:21pronto descubrí que mis alumnos y yo teníamos una cosa muy importante en común:
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0:21 - 0:23nuestro amor por el hiphop.
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0:23 - 0:28A partir de entonces, la música rap se convirtió en el tema principal de las clases que dicté,
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0:28 - 0:31y vi como alumnos apáticos se convertían en líderes y expertos.
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0:31 - 0:34Al aprovechar los elementos de la cultura hiphop,
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0:34 - 0:35los alumnos y yo aprendimos artes del lenguage, habilidades para desenvolverse en la vida,
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0:35 - 0:39y a amarnos los unos a los otros, y a nosotros mismos.
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0:39 - 0:43Al continuar observando como nuestros sistemas educativos están manipulados
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0:43 - 0:46en contra de los alumnos negros, latinos y provenientes de comunidades de bajos ingresos,
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0:46 - 0:49me pregunté qué más podríamos aprender nosotros, como educadores, del hiphop,
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0:49 - 0:52ese fenómeno global increíblemente innovador e influyente
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0:52 - 0:55que ha surgido de esas mismas comunidades.
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0:55 - 0:57Cuando digo hiphop, no solo estoy hablando de la música
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0:57 - 1:00o del baile xxx, que son considerados sus elementos principales.
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1:00 - 1:03Me refiero a la mezcla de instintos, confianza en sí mismo, e inventiva
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1:03 - 1:05que se desarrolla en las comunidades oprimidas
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1:05 - 1:08como ha sido demostrado a lo largo de la evolución de la cultura hiphop.
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1:08 - 1:11Me refiero al adolescente jamaiquino en el South Bronx
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1:11 - 1:12que toma dos grabaciones de la misma canción
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1:12 - 1:14y usando el fading alterna entre una y otra
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1:14 - 1:16para crear una nueva composición musical
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1:16 - 1:19reproduciendo el segmento más bailable una y otra vez.
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1:19 - 1:21Me refiero a los inspiradores artistas visuales
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1:21 - 1:23que se dan cuenta de que no necesitan de galerías que los representen
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1:23 - 1:26para que sus obras sean vistas, y en vez de ello, pintan vagones de trenes
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1:26 - 1:28y obtienen instantáneamente un público de cientos de miles de personas.
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1:28 - 1:31Me refiero al chico que no terminó la secundaria de los Proyetos de la Misericordia
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1:31 - 1:34que usa su terquedad emprendedora y habilidades en el rap
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1:34 - 1:37para pasar de vender drogas a vender CDs desde la maletera de su auto,
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1:37 - 1:39a vender productos en Macy's.
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1:39 - 1:42Esto es lo que mis colegas y yo llamamos «el genio del hiphop»,
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1:42 - 1:45ingenio creativo frente a recursos limitados,
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1:45 - 1:48o como muchas veces le llaman en la comunidad del hiphop:
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1:48 - 1:51«hacer algo de la nada».
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1:51 - 1:54¿Cómo podría este enfoque audaz cambiar radicalmente nuestro sistema educativo?
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1:54 - 1:57Para empezar, necesitamos mostrar la creatividad en el trazo de los pioneros del hiphop.
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1:57 - 2:00De la misma forma en que los artistas del hiphop mezclan canciones
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2:00 - 2:02de otros géneros musicales creando sonidos nuevos y únicos para complacer
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2:02 - 2:05los oídos de su público, los educadores del hiphop pueden tomar materias primas de distintos modelos educativos
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2:05 - 2:08e improvisar xxx mezclas de prácticas educacionales modificadas
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2:08 - 2:10para satisfacer las necesidades de sus alumnos.
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2:10 - 2:12Si eso suena muy abstracto para ustedes, tomen como ejemplo a la Secundaria
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2:12 - 2:15de Artes de Grabación en Minnesota, donde se combina el Aprendizaje basado en Proyectos
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2:15 - 2:20y la Evaluación basada en Competencias con entrenamiento artístico, vocacional y de negocios
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2:20 - 2:23con xxx y xxx en los institutos superiores locales, con una gran dosis de liderazgo estudiantil.
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2:23 - 2:26No tenemos por qué hacer lo mismo que se ha estado haciendo antes, ni seguir ningún modelo único.
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2:26 - 2:29Podemos tomar muestras y mezclar múltiples técnicas de enseñanza
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2:29 - 2:32y diseños de escuelas para encontrar la combinación que mejor sirva a nuestros alumnos.
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2:32 - 2:35También tenemos que adaptar la forma en que el hiphop valora la novedad:
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2:35 - 2:38un ritmo que fue popular ayer ... no es más que un ritmo que fue popular ayer.
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2:38 - 2:40Quien quiera crear un ritmo que sea popular hoy
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2:40 - 2:44tiene que hacer algo nuevo y diferente para permanecer siendo relevante.
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2:44 - 2:46El mundo está cambiando muy rápidamente a nuestro alrededor.
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2:46 - 2:49Los 10 mejores trabajos en 2010 no existían seis años antes.
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2:49 - 2:53El valor que el hiphop le da a la novedad debe filtrarse a nuestras escuelas.
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2:53 - 2:54Y tenemos que ser ingeniosos.
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2:54 - 2:57En los años 70s, miles de familias decidieron cambiar sus
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2:57 - 2:58suelos de linóleo.
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2:58 - 3:01En los barrios pobres, dejaban el viejo linóleo amontonado en medio de la calle.
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3:01 - 3:05Gente joven carente de acceso a espacios de esparcimiento o clases de baile
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3:05 - 3:06convirtió la basura de sus padres en pistas de baile
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3:06 - 3:10e inventó nuevos pasos como el «windmill» y el «headspin»
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3:10 - 3:12maximizando su potencial.
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3:12 - 3:14Confrontando nuestros propios recursos limitados,
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3:14 - 3:15los educadores necesitamos encontrar nuevas plataformas,
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3:15 - 3:17sobre las que podamos bailar,
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3:17 - 3:19así como nuestros nuevos pasos.
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3:19 - 3:23Detras de un micro, con latas de pintura y mezcladoras, así como cuando se trata de su educación,
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3:23 - 3:26los alumnos tienen ideas e instintos brillantes.
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3:26 - 3:29El Genio del Hiphop no solo consiste en educadores que usan canciones de hiphop
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3:29 - 3:32para conseguir que los chicos tengan éxito en las escuelas tradicionales.
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3:32 - 3:36Consiste en cambiar la educación para que respete y construya
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3:36 - 3:37en base a la inteligencia de la gente jóven.
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3:37 - 3:38Se trata de las increíbles posibilidades que se presentan
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3:38 - 3:40cuando los alumnos están comprometidos,
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3:40 - 3:42no solo como consumidores, pero como creadores.
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3:42 - 3:46No tenemos por qué forzar el contenido dentro de las estructuras academicas tradicionales ya existentes.
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3:46 - 3:48Necesitamos pensar fuera del salón de clases y construir
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3:48 - 3:50las instituciones que son fundamentalmente más eficientes
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3:50 - 3:53para responder a los intereses y la inventiva de la gente joven.
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3:53 - 3:55Necesitamos crear escuelas y sistemas educativos
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3:55 - 3:59que no solo enseñen hiphop, sino que sean hiphop.
- Title:
- El genio del hiphop: Haciendo un remix de la educación secundaria
- Description:
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learn more and get the book at http://www.hiphopgenius.org
follow on twitter at http://twitter.com/husslingtonthis video illustrates (literally!) the concept of Hip Hop Genius. these ideas are explored more fully in sam seidel's book, Hip Hop Genius: Remixing High School Education (hiphopgenius.org)
the drawings were done by Mike McCarthy, a student at College Unbound (collegeunbound.org), a school that exemplifies many of the values espoused in the film. the entire video was shot in College Unbound's seminar space, where Mike has built a studio for his company Drawn Along (drawnalong.com).
the end sequence was shot by Graham Wheeler, a recent graduate of the East Bay Met (eastbaymet.org), a high school that also embodies many of the principles of Hip Hop Genius. Graham and Mike edited the whole video as well.
the beat at the end was made by DJ Tek, who worked with sam at the AS220 Broad Street Studio (as220.org/youth)... their work there was the genesis of much of the thinking about Hip Hop Genius. several of the young people in the video are or have been affiliated with that program.
Tim Natividad collaborated with sam on the ideation and writing.
big shouts to everyone who appears in the video and to everyone who came through, but didn't make it in; big shouts to David "TC" Ellis, Tony Simmons, and everyone at the High School for Recording Arts (hsra.org); and big shouts to the whole Hip Hop Genius crew. check us out at HIPHOPGENIUS.org
- Video Language:
- English
- Team:
- Volunteer
- Duration:
- 04:23