Problem connecting to Twitter. Please try again.
Problem connecting to Twitter. Please try again.
Problem connecting to Twitter. Please try again.
Problem connecting to Twitter. Please try again.
Problem connecting to Twitter. Please try again.

Return to Video

فن الهيب هوب في التعليم الثانوي

  • 0:11 - 0:15
    عندما كنت في العشرين من عمري، بدأت التدريس
    في سجن الأحداث
  • 0:15 - 0:17
    بالرغم من وجود الكثير من العوائق
  • 0:17 - 0:21
    اكتشفت سريعاً طلاّبي الذين نتشارك
    ذات الميول
  • 0:21 - 0:23
    وهو حبنا لفن الهيب هوب
  • 0:23 - 0:28
    ستصبح موسيقى الراب المحتوى الرئيسي في
    فصولي خلال السنوات القادمة
  • 0:28 - 0:31
    وأظهر الطلاب الغير مشتركين القيادة والخبرة
  • 0:31 - 0:34
    من خلال دمج عناصر ثقافة الهيب هوب معاّ
  • 0:34 - 0:35
    فاكتسبنا فنون اللغة، ومهارات الحياة
  • 0:35 - 0:39
    وحبّ ذواتنا وبعذنا أكثر
  • 0:39 - 0:43
    بينما كنت أراقب مدى تزييف نظامنا التعليمي
  • 0:43 - 0:46
    ضد الطلاب السود و الاتينيون والفقراء
  • 0:46 - 0:49
    فسألت نفسي كمتعلمين، ماذا أيضا قد يضيف
    لنا الهيب هوب
  • 0:49 - 0:52
    إن الظاهرة العالمية المبتكرة والمؤثرة
    بجنون
  • 0:52 - 0:55
    التي نشأت من هذه المجتمعات نفسها
  • 0:55 - 0:57
    عندما أتحدث عن الهيب بوب فأنا لا أقصد
    الموسيقى
  • 0:57 - 1:00
    أو الرقص، واللذان يعتبران عنصران
    رئيسيان
  • 1:00 - 1:03
    بل أعني دمج الموهبة والثقة والإبداع معاّ
  • 1:03 - 1:05
    التي نجدها في المجتمعات المضطهدة
  • 1:05 - 1:08
    كما وضح سابقاً من خلال تطور ثقافة
    الهيب هوب
  • 1:08 - 1:11
    بل عن المواهق جامايكي في جنوب برونكس
  • 1:11 - 1:12
    حيث أخذ تسجيلان من نفس الأغنية
  • 1:12 - 1:14
    يوازن للأمام والخلف بينهما
  • 1:14 - 1:16
    لتركيب أغنية جديدة
  • 1:16 - 1:19
    عن طريق التفنن بالجزء الأكثر رقصاّ مراراً
    وتكراراَ
  • 1:19 - 1:21
    الفنانين التشكيليين الملهمين
  • 1:21 - 1:23
    الذين لم يحتاجوا إلى منصات تمثلهم
  • 1:23 - 1:26
    وتبث أعمالهم، بل كانوا يرسمون على
    عربات القطار
  • 1:26 - 1:28
    ولهم دائماً آلاف الجماهير
  • 1:28 - 1:31
    أعني الإنسحاب من مشاريع المدرسة
  • 1:31 - 1:34
    واستخدام مهارات الراب في تنظيم المشاريع
  • 1:34 - 1:37
    بدل بيع المخدرات إلى بيع الأقراض المضغوطة
    من صندوق سياراته
  • 1:37 - 1:39
    أو بيع منتجات مايسيز
  • 1:39 - 1:42
    وهذا مانسميه أنا وزملائي عبقرية
    الهيب هوب
  • 1:42 - 1:45
    الحيلة الإبداعية في مواجهة الموارد
    المحدودة
  • 1:45 - 1:48
    أو كما يقال دائماَ
  • 1:48 - 1:51
    خلق شيء من لاشيء
  • 1:51 - 1:54
    كيف لهذا الأسلوب الجريء أن يؤثر على نظامنا
    التعليمي؟
  • 1:54 - 1:57
    للمبتدئين علينا إظهار إبداعهم لرواد
    الهيب هوب
  • 1:57 - 2:00
    مثلما يختبر منتجو الهيب هوب الأغاني
  • 2:00 - 2:02
    لخلق ألحان جديدة من أنواع أخرى لإرضاء
  • 2:02 - 2:05
    الجمهور. يمكن لأساتذة الهيب هوب استعارة
    نماذج متنوعة
  • 2:05 - 2:08
    والإرتجال لدمج الممارسات التعليمية المخصصة
  • 2:08 - 2:10
    لتلبية احتياج الطلاب
  • 2:10 - 2:12
    لنلقي نظرة على مدرسة ثانوية
  • 2:12 - 2:15
    في ولاية مينيسوتا يتم دمج التعلم القائم
    على المشروع
  • 2:15 - 2:20
    والتقييم القائم على الكفاءة مع التدريب
    الفني والمهني والتجاري.
  • 2:20 - 2:23
    مع الكليات المحلية ومسؤولية القيادة
    من قبل الطلاب
  • 2:23 - 2:26
    لسنا بحاجة إلى تكرار الشيء لإتباع
    نموذج واحد
  • 2:26 - 2:29
    يمكننا أخذ عينة ومزج تقنيات
    التدريس المتعددة
  • 2:29 - 2:32
  • 2:32 - 2:35
  • 2:35 - 2:38
  • 2:38 - 2:40
  • 2:40 - 2:44
  • 2:44 - 2:46
  • 2:46 - 2:49
  • 2:49 - 2:53
  • 2:53 - 2:54
  • 2:54 - 2:57
  • 2:57 - 2:58
  • 2:58 - 3:01
  • 3:01 - 3:05
  • 3:05 - 3:06
  • 3:06 - 3:10
  • 3:10 - 3:12
  • 3:12 - 3:14
  • 3:14 - 3:15
  • 3:15 - 3:17
  • 3:17 - 3:19
  • 3:19 - 3:23
  • 3:23 - 3:26
  • 3:26 - 3:29
  • 3:29 - 3:32
  • 3:32 - 3:36
  • 3:36 - 3:37
  • 3:37 - 3:38
  • 3:38 - 3:40
  • 3:40 - 3:42
  • 3:42 - 3:46
  • 3:46 - 3:48
  • 3:48 - 3:50
  • 3:50 - 3:53
  • 3:53 - 3:55
  • 3:55 - 3:59
Title:
فن الهيب هوب في التعليم الثانوي
Description:
more » « less
Video Language:
English
Team:
Volunteer
Duration:
04:23

Arabic subtitles

Revisions Compare revisions

Our website uses cookies for analysis purposes.