Richard Baraniuk谈开源学习
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0:00 - 0:01我叫Rich Baraniuk.
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0:01 - 0:04今天我想谈的是我的一些看法
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0:04 - 0:07我觉得它们可以和过去两天中
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0:07 - 0:10大家讨论的问题产生巨大的共鸣。
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0:10 - 0:12事实上，有许多的不同的共鸣点
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0:12 - 0:15很难把它们一一涉及，但我会尽力。
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0:15 - 0:18大家还记得这些吗？
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0:18 - 0:19（笑声）
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0:19 - 0:25是的，这些都是LP大碟，它们都已经被取代了。
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0:25 - 0:28过去40年中，它们已经被席卷殆尽
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0:28 - 0:33取而代之的是使世界扁平化的数字化技术。
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0:33 - 0:35而且我认为这件事最好的证明
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0:35 - 0:39是我们今天走进会场的时候，托马斯在演奏音乐。
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0:39 - 0:42在音乐世界，所发生的是有一种文化
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0:42 - 0:44或是一种生态系统已经建立
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0:44 - 0:46如果你愿意采用苹果公司的一些说法，
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0:46 - 0:50就会学到一些时髦词，比如我们创造，翻录，混合并烧录音乐。
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0:50 - 0:53我想指出的是，世界上任何人都可以自由地
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0:53 - 0:56创造新的音乐和有关音乐的想法。
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0:56 - 0:59世界上任何人都可以翻录或复制音乐的想法，
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0:59 - 1:01以创新的方式使用它们。
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1:01 - 1:04任何人都可以以不同的方式混合它们，
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1:04 - 1:06在音乐灵感之间建立联系
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1:06 - 1:10另外人们可以刻录或是创造的最终产品，循环往复。
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1:10 - 1:12这样做所达到的效果就是，像我所说的，
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1:12 - 1:15创造了一个充满活力的社会，它有很大的包容性
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1:15 - 1:19使音乐人可以连续不断将音乐理念联系起来，
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1:19 - 1:22创新，并使之不断更新。
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1:22 - 1:26今天的热门单曲不再是去年的热门单曲。
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1:26 - 1:28不过，我今天来这里不是要谈论音乐。
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1:28 - 1:30我来这里是要谈谈书籍，
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1:30 - 1:33特别是课本及其他教材
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1:33 - 1:35我们每天上学都使用的东西。
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1:35 - 1:37在座的各位有没有人上过学？
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1:37 - 1:38（笑声）
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1:38 - 1:42好，大家知不知道我们的学校面临一场危机？
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1:43 - 1:44世界各地的学校都如此？
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1:44 - 1:47我希望，我无需花费太多时间说这事儿，
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1:47 - 1:50但我想谈的是
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1:50 - 1:53当作者出版了一本书后所出现的一些断裂
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1:53 - 1:55事实上，谈及出版过程——
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1:55 - 1:57正因为出版过程相当复杂，
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1:57 - 1:59书籍沉重，而且书籍价格昂贵等这些事实——
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1:59 - 2:02结果造成了一本书的作者
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2:02 - 2:04和终极读者之间的一堵墙，
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2:04 - 2:08不论这些最终用户是教师、学生，或只是一般读者。
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2:08 - 2:11而且，如果恰好你所使用的语言
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2:11 - 2:15不是世界的主要语言之一，尤其英语，就更会遇到这种情况。
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2:15 - 2:18我把这些人成为隔离障碍之下的人，
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2:18 - 2:20因为他们真的是无法进入
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2:20 - 2:22与全世界分享他们知识的这一进程
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2:22 - 2:25所以我今天想谈的，就是试图把这些想法，
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2:25 - 2:27对，就是我们今天所看到到的音乐文化的表现
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2:27 - 2:29并努力重新塑造
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2:29 - 2:33我们对写书，用书和教书的看法。
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2:33 - 2:35是的，这就是我想谈的
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2:35 - 2:39以及，我们如何从我们目前的位置，到达我们希望到达的目的地？
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2:39 - 2:42因此，我希望大家做的第一件事就是做一些思维实验。
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2:42 - 2:44所以，大家想象一下世界上所有的书籍。
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2:44 - 2:46对，大家都要想象一下书
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2:46 - 2:48并想象把书页撕开。
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2:48 - 2:52解放这些书页，将它们数字化。
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2:52 - 2:56然后把它们储存在一个巨大的，相互连接的，全球存储库中。
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2:56 - 3:01可以把它看成是一个巨大的iTunes，对，是存储书籍的内容的iTunes。
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3:01 - 3:05然后想象把所有的材料都（对众）开放。
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3:05 - 3:08这样人们可以修改它，使用它，完善它。
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3:08 - 3:11想象使它免费，这样世界上的任何人都可以访问
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3:11 - 3:15所有这些知识，并利用信息技术
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3:15 - 3:18这样你就可以更新这里的内容，改进它，使用它，
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3:18 - 3:22每分每秒都可以做这些事情，而不是动不动就花几年的时间修订某个内容。
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3:22 - 3:25这样，新版本就无需每两年出一次了，
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3:25 - 3:28大家可以想象，每25秒就可以有新版。
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3:28 - 3:30好的，想象我们可以这样做
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3:30 - 3:33并想象，我们让人们参与进来。
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3:33 - 3:36这样我们就可以真正建立一个生态系统，不仅与作者，
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3:36 - 3:40而是与所有可以或想成为作者的人
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3:40 - 3:42使用世界上任何语言，
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3:42 - 3:44我认为，如果大家可以做到这一点，那么我们可以将其称作，嗯
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3:44 - 3:47我暂时就称之为知识生态系统。
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3:47 - 3:49所以，真的，这是我的梦想
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3:49 - 3:51在某种意义上说，你可以认为
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3:51 - 3:53我们正在努力使全世界的人，
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3:53 - 3:55我的意思是世界上任何人
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3:55 - 3:58都可以做他们自己的教育的DJ，
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3:58 - 4:01创造教育材料，与世界分享，
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4:01 - 4:04不断创新。对，这就是我的梦想。
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4:04 - 4:07实际上，这一梦想正在实现。
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4:07 - 4:09在过去的6年半的时间里，
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4:09 - 4:11我们在赖斯大学一直非常努力地工作
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4:11 - 4:13进行一个叫做Connections（连接）的项目，
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4:13 - 4:15所以在我演讲的剩余时间里，
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4:15 - 4:17我想告诉大家参与Connections的人
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4:17 - 4:21在做什么，大家可以将其看作是与
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4:21 - 4:23昨天尼古拉斯·尼葛洛庞帝的演讲紧密相关的,
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4:23 - 4:25他们正在开发的
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4:25 - 4:27给全世界带去教育的硬件
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4:27 - 4:31我们正在努力开发开源的工具和内容。
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4:31 - 4:33所以，这里我们就来审视一下这个项目。
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4:33 - 4:38因此，创造，那么哪些人正在使用这些工具呢，在做什么？
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4:38 - 4:40嗯，首先，
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4:40 - 4:44从剑桥到京都，有一个工程系教授（组成的）社区，
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4:44 - 4:48他们在开发电子工程方面的工程内容
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4:48 - 4:52以建立某种类似超级教科书的东西，
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4:52 - 4:55对，就是涵盖整个电气工程领域，
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4:55 - 4:57不仅如此，它还可以被用户化，
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4:57 - 5:00以适用于每一个特定的机构。
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5:00 - 5:05如果像Kitty Jones那样的人——对，被隔离在外的人——
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5:05 - 5:10一个私人音乐教师和来自伊利诺伊州某个小镇的母亲，
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5:10 - 5:13如果她想要与世界上的其他人分享她的美妙的音乐内容，
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5:13 - 5:15以及如何教给孩子演奏音乐。
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5:15 - 5:21她的（教学）材料现在每月被使用60多万次。
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5:21 - 5:23这一使用量真的是非常巨大，非常巨大。
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5:23 - 5:27很多使用者都来自美国，涵盖从幼儿园到高中的所有阶段
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5:27 - 5:31因为任何参与过学校经费缩减的人都知道
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5:31 - 5:34学校做第一件事就是砍掉音乐课程
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5:34 - 5:36所以这就表明了人们如何渴求
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5:36 - 5:39这种开放而且免费的内容。
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5:39 - 5:42很多老师都利用这样的内容。那么，音乐的翻录呢？
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5:42 - 5:44那么什么是复制以及再利用？
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5:44 - 5:47得克萨斯大学埃尔帕索分校的一伙志愿者，
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5:47 - 5:52一批研究生，将这一工程超级教科书的想法付诸实施，
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5:52 - 5:56并在大约一个星期内，使之成为我们最受欢迎的一些材料
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5:56 - 6:01在拉丁美洲各地广泛使用，特别是在墨西哥，
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6:01 - 6:04这是因为它具有开放性和可扩展性等特点。
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6:04 - 6:07很多人，有志愿者，甚至是商业公司
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6:07 - 6:09将材料翻译成亚洲语言，
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6:09 - 6:11比如中文，日文和泰文，
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6:11 - 6:15将这些知识进一步传播开来。
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6:15 - 6:18那么，参与混合的人做什么？混合是什么意思？
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6:18 - 6:21混合指的是创建可定制的课程，
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6:21 - 6:24以及制作定制的书籍。
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6:24 - 6:26像美国国家仪器公司这样的商业公司，
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6:26 - 6:32将非常强大的，交互式仿真的内容嵌入到这些材料中，
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6:32 - 6:35这样我们阅读的体验，就会远远超越传统的教科书
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6:35 - 6:38获得使用所有这些教材和内容的全新经验，
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6:38 - 6:42实际上你可以进行交互，寓教于乐，
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6:42 - 6:44通过实作进行学习。
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6:44 - 6:46我们一直在与“教师无国界”组织合作
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6:46 - 6:48他们对我们的混合材料很感兴趣。
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6:48 - 6:52他们将使用Connections作为他们的平台
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6:52 - 6:55开发和并提供教材
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6:55 - 6:57指导教师如何教学。
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6:57 - 6:59这些教师分布在世界各地的84个国家。
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6:59 - 7:07在美国国际开发署的支持下，教师无国界目前正在伊拉克培训2万多名教师
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7:07 - 7:10对他们来说，这种能够混合材料
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7:10 - 7:15和并根据当地情况定制的特性是非常重要的，
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7:15 - 7:18因为仅仅向人们提供免费内容
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7:18 - 7:21其实在发展中国家，已经被人们与
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7:21 - 7:23某种文化帝国主义联系在了一起，
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7:23 - 7:25也就是说，如果你不让那些人
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7:25 - 7:27有能力重新组织材料，
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7:27 - 7:30翻译成自己的语言，并拥有其所有权，
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7:30 - 7:32就会出力不讨好。
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7:32 - 7:36此外，我们一直以来合作的其他组织还有加州大学默塞德，
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7:36 - 7:38大家都知道加州大学默塞德。
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7:38 - 7:42这是一个在加州的新大学，位于中央谷地，
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7:42 - 7:45它与社区学院有非常密切的合作。
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7:45 - 7:48他们实际上正在开发很多科学和工程课程
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7:48 - 7:53应用我们的系统，广泛传播到世界各地
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7:53 - 7:57而且他们也在努力将自己开发的软件工具做成完全开源的。
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7:57 - 8:02我们一直在与AMD合作进行一项名为50/15的项目，
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8:02 - 8:05就是试图到2015年，将互联网连接
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8:05 - 8:08提供给世界上50%的人口。
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8:08 - 8:10我们将会使用多种不同的语言
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8:10 - 8:13他们提供内容，
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8:13 - 8:16此外我们还与其他一些组织合作。
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8:16 - 8:18特别是，一批项目
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8:18 - 8:20由Hewlett基金会提供资助，
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8:20 - 8:24该组织在开放内容这一领域起到了真正的领导作用。
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8:24 - 8:28接下来，该谈谈烧录了。我认为这个话题很有趣。
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8:28 - 8:33烧录是试图将这些课程的内容变成物理对象的过程。
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8:33 - 8:35我想有不少人收到过，
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8:35 - 8:41我相信大家都收到过这样的礼包，就是某种这类音乐书籍。
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8:41 - 8:43是给大家的一个小礼物。
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8:43 - 8:46我在这里简要介绍一下，这是一本工程的教科书。
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8:46 - 8:50它有大约300页，精装的。
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8:51 - 8:54费用大家猜猜有多少？
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8:55 - 8:57如果在书店里它会值多少钱？
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8:57 - 8:59观众：65美元。
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8:59 - 9:03Richard Baraniuk：这本书对学生的定价是22美元。
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9:03 - 9:05为什么它只需22美元？
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9:05 - 9:07因为它是按需出版的
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9:07 - 9:10而且是基于这种开放的资料库开发的。
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9:10 - 9:13如果是由正规出版社出版这本书，
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9:13 - 9:16它的定价至少是122美元。
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9:16 - 9:19所以，我们看到的，这种烧录过程，
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9:19 - 9:23或说是出版过程，已经从某一单一的作者
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9:23 - 9:26写作的过程，过渡到了作者社区撰写的材料
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9:26 - 9:30这是一种模块化的材料，可以根据每个班级定制
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9:30 - 9:33并以相当低廉的价格按需出版，
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9:33 - 9:35既可以通过亚马逊网站推出，
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9:35 - 9:39或是直接通过按需出版的出版社，比如Coop出版。
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9:39 - 9:43我认为，这是一个非常有趣的领域
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9:43 - 9:48因为在这个出版业的长尾下，存在一个巨大的领域。
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9:48 - 9:52我们谈的不是哈利波特的尾巴下，它是在左边。
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9:52 - 9:56我们所说是那些超几何偏微分方程之类的书籍。
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9:56 - 10:00对，就是那些一年可能出售100份、1000份的书。
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10:00 - 10:04确实存在巨大的可持续收入，
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10:04 - 10:07在这个长尾下，支持像我们这样的开源项目，
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10:07 - 10:12而且还要支持这种新出现的按需出版商，
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10:12 - 10:15比如像出版这两本书的Coop，
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10:15 - 10:18我想，大家从我的谈话中，应该认识到的一点，
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10:18 - 10:21就是中间人即将被削减掉，是的。
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10:21 - 10:24非中介化。这将是出版业即将发生的事情
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10:24 - 10:27而且将在今后几年达到高潮。
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10:27 - 10:31我认为这对我们，对世界都是有利的。
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10:31 - 10:33那么，是什么促使这一切发生？
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10:33 - 10:35到底是什么让这一切发生？
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10:35 - 10:37这其中有大量的技术，
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10:37 - 10:41而我真的想谈的是XML技术。
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10:41 - 10:43有多少人知道XML？
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10:43 - 10:45哦，很好，对，它是网络的未来。
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10:45 - 10:50它是内容的语义描述。
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10:50 - 10:52此刻，大家应该将XML
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10:52 - 10:55看作是我们的包装，是我们用来包装这些页面的工具。
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10:55 - 10:58大家记得我们撕开了书页，对吧？
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10:58 - 11:01那么，XML所要做的，基本上是——
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11:01 - 11:04它可以把这些书页变成乐高积木，对。
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11:04 - 11:06XML就是乐高积木上的凸起，
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11:06 - 11:10它让我们能够以多种不同的方式将内容组合起来
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11:10 - 11:13而且它我们提供了一个框架，以分享内容。
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11:13 - 11:16因此，它让你把这个生态系统，
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11:16 - 11:19以其原生状态呈现，所有这些内容，
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11:19 - 11:21所有从书本中撕开的书页
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11:21 - 11:25然后创造出这种高度复杂的学习机器，是不是？
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11:25 - 11:28书籍，课程，课程包……。
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11:28 - 11:31它使你能够将学习体验个性化
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11:31 - 11:33对个别学生都如此，
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11:33 - 11:36这样每一个学生都可以有一本书或课程
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11:36 - 11:39是根据他们的学习风格，他们的具体环境，
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11:39 - 11:42以及他们的语言和能够激起他们兴趣的事情所定制的。
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11:42 - 11:46它让你能够以多种不同的方式，以令人惊讶的新途径，
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11:46 - 11:48重新使用相同的材料。
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11:48 - 11:50它让你把想法联系起来
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11:50 - 11:54表明各个领域存在何种相互关系，
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11:54 - 11:56这里我来给大家讲讲你我个人的故事。
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11:56 - 11:59我们是六年半前提出这一设想的
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11:59 - 12:01因为我教的的东西都是公文包里有的。
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12:01 - 12:05而我的日常工作，正如克里斯说的，我是电机系教授。
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12:05 - 12:07我教信号处理
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12:07 - 12:10而且我的挑战是要表明，这种数学——
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12:10 - 12:13哇，你们中大约有一半人一看到这个方程已经睡着了——
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12:13 - 12:14（笑声）
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12:14 - 12:18但这个看似枯燥的数学其实是
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12:18 - 12:22这个功能异常强大的网络技术的核心——
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12:22 - 12:26它将非常酷的应用，比如音乐合成器
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12:26 - 12:29以及巨大的经济机会联系在一起，
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12:29 - 12:31但也受知识产权的保护。
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12:31 - 12:34问题是，我意识到我没有办法——
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12:34 - 12:37作为一名工程师——我没有办法写出这样一本书，把所有的相关问题都谈清楚。
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12:37 - 12:39我们需要一个社区去做这件事
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12:39 - 12:43我们需要新的工具能够将这些想法连接在一起，
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12:43 - 12:45而且我认为，在某种意义上，我们正在试图做的
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12:45 - 12:48是使明斯基（Minksy，数学家）的梦想变成现实，
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12:48 - 12:50你可以想象，图书馆里所有的书
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12:50 - 12:52都开始相互交谈，对，
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12:52 - 12:54也可以和所有的教师交谈，
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12:54 - 12:56只要他在教某种课程。
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12:56 - 13:00这就是思想的相互之间的联系，这也正是教学的真正意义。
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13:00 - 13:05好，回到数学上来，我们可以想象，这是可能的。
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13:05 - 13:09在你的新的电子文本中， 每一个公式，只要你点击它，
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13:09 - 13:13就能够对其进行探索和试验。
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13:13 - 13:17那么可以想像，你的孩子的代数教科书，比如七年级的代数书，
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13:17 - 13:19你可以点击每一个方程
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13:19 - 13:22这样就能弹出一个小工具，你可以拿它进行实验，
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13:22 - 13:24摆弄它，了解它，
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13:24 - 13:26因为我们必须通过做才能理解。
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13:26 - 13:31化学可以用相同类型的标注语言，比如mathML表示。
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13:31 - 13:33想象一下，你的化学教科书能真正理解
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13:33 - 13:36分子结构是如何形成的。
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13:36 - 13:38想象一下音乐的XML
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13:38 - 13:41可以让你进入音乐的语义结构进行钻研，
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13:41 - 13:43摆弄它，理解它。
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13:43 - 13:46这样大家就都能理解它，对不对？
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13:46 - 13:48即使是古希腊三智者都能弄懂。
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13:48 - 13:49（笑声）
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13:49 - 13:54好，说到第二大的推动者，正是这里我曾说过一个大大的谎。
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13:54 - 13:57第二大推动者是知识产权，
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13:57 - 13:59因为事实上，我站在了这里
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13:59 - 14:01并且说到音乐文化多么了不起。
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14:01 - 14:05我们可以分享、抓取，混合和烧录，但实际上这是违法的。
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14:05 - 14:09是的，我们这样做会被指责为盗版，
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14:09 - 14:12因为这种音乐已经被财产化了。
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14:12 - 14:16它现在为人所拥有，其中大部分由大公司拥有。
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14:16 - 14:19因此，实在的，这里的关键是我们不能让这种情况发生。
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14:19 - 14:22我们不能让Napster这类事情在这里发生。
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14:22 - 14:24所以，我们要做的就是从一开始就要做得对
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14:24 - 14:26而我们所要做的
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14:26 - 14:31是找到一个知识产权框架，使得共享是安全的，
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14:31 - 14:33并使其易于理解，
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14:33 - 14:37这里的灵感是来自开源软件，
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14:37 - 14:41比如Linux和GPL诸如此类的东西。
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14:41 - 14:43以及相关的思想，如创作共用许可证。
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14:43 - 14:45有多少人听说过创作共用？
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14:45 - 14:49如果你没有听说过，那你必须了解它。 Creativecommons.org。
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14:49 - 14:52Connections中的每一份材料
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14:52 - 14:56和许多其他项目的底下，你都可以他们的标志。
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14:56 - 14:59点击该标志，它将带你到一个绝对没有胡说八道，
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14:59 - 15:02人类可读懂的文件，
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15:02 - 15:05这是一个契约，告诉你关于此内容你到底可以做些什么。
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15:05 - 15:09事实上，你可以自由地分享它，做所有这些事情，
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15:09 - 15:12复制它，改变它，甚至将它用于商业用途
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15:12 - 15:15只要你指出原作者。
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15:15 - 15:17因为在学术出版
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15:17 - 15:19和许多教育出版领域，
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15:19 - 15:25人们的观念就是分享知识，这就是为什么出版，以及作出影响，
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15:25 - 15:29这就是为什么有人写书，不一定非要赚钱。
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15:29 - 15:31我们现在谈论的不是《哈利波特》。
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15:31 - 15:33我们处于长尾的末端。
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15:33 - 15:35其背后是法律条款，
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15:35 - 15:37所以如果你想仔细地建造它，
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15:37 - 15:39那么创作共用正在崛起。
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15:39 - 15:43那里有超过4300万种东西，
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15:43 - 15:45都被授予了创作共用许可权。
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15:45 - 15:51不只是文本，而且还有音乐、图像、视频
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15:51 - 15:53而且越来越多的人还将音乐的版权
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15:53 - 15:56授予它，这一现象在上升，
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15:57 - 16:00这样那些希望将某个音乐概念重新取样的人，就可以自由地去做，
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16:00 - 16:02采集、混合，烧录并共享。
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16:02 - 16:06所以我想用最后的几点意见结束我的讲话。
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16:06 - 16:10我们建立创作共用的想法。人们使用它。
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16:10 - 16:16我们每月的个体访问者就超过50万，只是在我们单一的网站上。
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16:16 - 16:20麻省理工学院的开放式课件，是另一个庞大的开放内容网站，
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16:20 - 16:24其点击数跟我们差不多，但我们如何保护它们呢？
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16:24 - 16:26我们如何保护它们，使之流传久远？
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16:26 - 16:31人们想到的第一件事很可能是质量控制，对。
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16:31 - 16:34因为我们说，任何人都可以贡献内容
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16:34 - 16:38到这个共用网站。任何人可以提供任何内容，
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16:38 - 16:40这样可能就带来一个问题。
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16:40 - 16:43所以，没多久，
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16:43 - 16:47就有可能有人开始提供像和内衣相关的材料，
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16:47 - 16:49实际上这是一个很好的模块。
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16:49 - 16:52唯一的问题是，它是抄袭的，
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16:52 - 16:55抄自一份主流法国女性杂志
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16:55 - 16:58当你去访问课程网站的时候，
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16:58 - 17:02它指向了一个内衣销售网站，对吧？
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17:02 - 17:04因此，这里就有点问题，
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17:04 - 17:07所以我们需要一些质量管理的理念
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17:07 - 17:11因此我们才引入了审查和同行审查的想法。
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17:11 - 17:13嗯，大家来参加TED。为什么来TED？
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17:13 - 17:16是由于克里斯和他的团队，确保了
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17:16 - 17:19它的质量非常非常的高，
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17:19 - 17:21因此，我们需要做同样的事情。
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17:21 - 17:24我们需要能够设计出某种结构
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17:24 - 17:27我们正在做的是设计社交软件
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17:27 - 17:30让每个人都能建立自己的同行审查过程
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17:30 - 17:32我们将这些东西称作“镜头”（lenses）
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17:32 - 17:35它的作用，就是允许任何访问者
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17:35 - 17:37建立自己的同行审查过程，
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17:37 - 17:41这样他们就能够专注于库中的内容
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17:41 - 17:43以及他们认为真正重要的东西
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17:43 - 17:46大家可以将TED视为潜在的镜头。
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17:46 - 17:48所以，我只是想在结束之前，
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17:48 - 17:53呼吁大家关注Connections。
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17:53 - 17:58Connections和开放内容关注的是分享知识。
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17:58 - 18:01在座各位都拥有
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18:01 - 18:03无穷无尽的知识
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18:03 - 18:05我想要做的就是邀请在座的每一位
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18:05 - 18:09为这一项目和其他类似项目贡献自己的内容，
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18:09 - 18:13因为我想，大家一起合作，就能实实在在地改变
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18:13 - 18:15教育和教育出版的面貌。
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18:15 - 18:16谢谢！
- Title:
- Richard Baraniuk谈开源学习
- Speaker:
- Richard Baraniuk
- Description:
-
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莱斯大学教授Richard Baraniuk阐述了有关Connexions的创想。这是他开创的开源在线教学系统。使用它无需课本，世界各地的教师可以自由共享并修订课程资料。
- Video Language:
- English
- Team:
closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 18:16
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Spenser Xie edited Chinese, Simplified subtitles for The birth of the open-source learning revolution | |
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Bin Xu added a translation |