斯图尔特布朗阐述玩不仅仅有乐趣 -- 玩也是重要的
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0:00 - 0:03那么，我们开始了：一系列玩耍。
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0:04 - 0:08如果纽约时报在2月17号星期天的
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0:08 - 0:14报纸上用封面故事报道玩耍，那一定是很严肃了。
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0:14 - 0:17在这个底部，写到："这比性别还要深。
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0:19 - 0:22真的，但是危险的乐趣。
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0:23 - 0:27而且一大堆关于进化的想法。“
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0:28 - 0:32不错，除了你是在看封面，什么被遗漏了？
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0:32 - 0:34你看到任何成年人了吗？
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0:35 - 0:38好吧，让我们回到15世纪。
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0:39 - 0:42这是一个在欧洲的院子，
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0:42 - 0:45共有124种不同的游戏。
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0:46 - 0:52老少皆宜，单独玩的，和身体有关的，游戏，玩耍。
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0:52 - 0:57好了，这里就是，我想这是描绘院子是怎么样的
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0:57 - 1:00一幅典型图片。
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1:01 - 1:04我想我们在我们的文化里漏掉了什么东西。
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1:05 - 1:08我要跟你们讲讲，
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1:08 - 1:11什么是一个我认为有影响的事情。
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1:12 - 1:15丘吉尔北部，马尼托巴省，在10月和11月，
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1:15 - 1:17在哈得逊湾没有冰雪。
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1:17 - 1:20你看到的这只1200磅的雄性北极熊
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1:20 - 1:24是野生的而且十分饥饿。
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1:24 - 1:27诺贝特乐斯，一个德国摄影家，
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1:27 - 1:33在拍摄一系列这些被栓住的哈士奇。
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1:34 - 1:38而走进这个画面的是一个雄性北极熊，
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1:38 - 1:41带有掠食者的眼神。
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1:41 - 1:46任何去过非洲，或被一个恶狗追过的人，
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1:46 - 1:49都知道当你遇上这种眼神时，
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1:49 - 1:51你就有麻烦了。
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1:51 - 1:53但是就在这种掠食者的眼神旁边，
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1:53 - 1:58这是的一个雌性哈士奇，做出了一个玩耍的姿势，摇着它的尾巴。
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1:58 - 2:02然后一些不平常的事情发生了。
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2:02 - 2:05一些定向的行为 -- 一些是被遥控的，注定的
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2:05 - 2:08以晚餐完结的事情 -- 变了。
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2:09 - 2:11然后这个北极熊
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2:11 - 2:14站在哈士奇旁边。
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2:14 - 2:18没有伸爪，没有露出獠牙。
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2:18 - 2:21然后他们开始了一个惊人的芭蕾。
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2:25 - 2:26一个玩耍的芭蕾。
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2:26 - 2:30这是在自然里：一个食肉性的自然里
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2:30 - 2:33一个会斗的你死我活的自然里。
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2:34 - 2:39假如你仔细观察哈士奇是这样靠近北极熊的，
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2:40 - 2:43看的再仔细一点，它们变换了状态。
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2:44 - 2:47它们是在一个玩耍的状态里。
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2:47 - 2:49而那个状态
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2:50 - 2:54就允许了这两个生物去探索的可能。
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2:54 - 2:57他们开始做了一些他们平常不会做的事情
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2:57 - 3:00拜玩耍的信号所赐。
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3:01 - 3:04这就是一个了不起的例子
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3:04 - 3:07关于存在于我们之间
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3:07 - 3:11一个自然力量可以被改写的例子。
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3:11 - 3:14现在讲讲我是这么参与进来的？
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3:14 - 3:17乔提到我曾做过一些关于杀人犯的事情，是的，我做过。
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3:17 - 3:20德州塔凶手开阔了我的眼界 --
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3:20 - 3:25回想起来，当我们在学习他的悲剧屠杀案例中 --
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3:25 - 3:27玩耍的重要性，
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3:27 - 3:30在这个个体中，通过深入的学习，
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3:30 - 3:32发现他的玩耍被严重的剥夺了。
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3:32 - 3:34查尔斯惠特曼是他的名字
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3:34 - 3:37在我们的委员会中，有很多科学家，
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3:37 - 3:39确实感觉到在调查的最后
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3:39 - 3:45发现玩耍的缺乏和对正常发育的压抑
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3:45 - 3:50导致了他比他造成的悲剧更加易受伤害。
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3:50 - 3:53而且这个结论是通过了一段时间的考验 --
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3:54 - 3:58十分遗憾的，甚至通过了弗吉尼亚理工大学的考验。
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3:58 - 4:01而且其他一些关于人口危机的学习
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4:01 - 4:04让我感受到了玩耍的重要性，
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4:05 - 4:07但是我不曾了解玩耍到底是什么。
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4:07 - 4:12而且是在多年来研究了那么多历史上玩耍的例子后
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4:12 - 4:18我开始了解到，我对玩耍没有一个全面的认识。
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4:18 - 4:22而且我不认为我们所有人都对玩耍有一个全面的认识，任何层面上。
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4:22 - 4:24但是，我想这的确有一些看待它的方法
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4:24 - 4:29让你们可以看到它的所有的类别，一种思考它的方法。
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4:29 - 4:34这个图像是，对人类来说，是玩耍的开始。
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4:34 - 4:37当母亲和婴儿闭上眼睛，
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4:37 - 4:40而且当婴儿大的能够做出笑脸时，
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4:40 - 4:44所发生的 -- 很自然的 -- 就是母亲乐趣的爆发。
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4:44 - 4:48然后她开始向小孩说话，逗它和微笑，小孩也做同样的事情。
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4:48 - 4:52如果我们对他们进行电脑图测试，
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4:52 - 4:57他们的右脑会开始适应这些，
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4:57 - 5:02所以乐趣开始出现在早期的玩耍场景中
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5:02 - 5:06而且精神上我们开始对此开始有所了解。
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5:07 - 5:11我想让你们开始想象所有基于人类
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5:11 - 5:15上的每一点复杂的玩耍。
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5:15 - 5:19现在我要带你们去了解看待玩耍的一种方式，
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5:19 - 5:23但它从来就不仅仅是奇异一件事。
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5:23 - 5:26我们来看看身体玩耍，
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5:26 - 5:32是一个让我们摆脱重力的自然欲望。
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5:32 - 5:34这是一只山羊。
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5:34 - 5:36如果你这一天不怎么样，试试这个：
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5:36 - 5:39跳上跳下，到处动一下 -- 你会感觉好很多。
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5:39 - 5:41而且你可能会感觉像这个角色，
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5:41 - 5:44它就是这样做的。
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5:44 - 5:47它没有什么特别的目的，而且那就是关于玩耍的伟大。
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5:47 - 5:50如果目的比做那个动作要重要
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5:50 - 5:53那就可能不是玩耍。
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5:53 - 5:57然后这里是完全另外一种玩耍，是关于物体的玩耍。
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5:57 - 6:00这只日本猴做好了一个雪球，
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6:00 - 6:03然后这里她将把雪球从山上滚下去。
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6:03 - 6:07不过 -- 他们不会互相丢，但是这个基础的部分是有玩耍意思在里面的。
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6:07 - 6:11人类的手，是可以操控物体的，
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6:11 - 6:14是一双寻找大脑的手。
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6:14 - 6:16大脑同时也在寻找手，
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6:16 - 6:21而玩耍是最能结合两者的媒体。
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6:21 - 6:27JPL我们今天早上听到的 -- JPL是一个不可思议的地方。
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6:27 - 6:30他们找到了两个顾问，
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6:30 - 6:33弗兰克威尔森和内特乔森。
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6:33 - 6:37弗兰克威尔逊是一个神经学家，内特约乔森是一名机械师。
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6:37 - 6:40他在一个长滩高中里教机械，
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6:40 - 6:45发现了他的学生再也不能解决问题了。
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6:46 - 6:49他尝试的去找出为什么。然后他得出一个结论，十分独特的结论，
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6:49 - 6:53就是那些不能解决问题的学生，比如说修车，
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6:53 - 6:55没有用他们的手去工作过。
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6:55 - 6:58弗兰克威尔逊写过一本“双手”的书。
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6:58 - 7:01他们走到一起 -- JPL雇佣了他们。
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7:01 - 7:04现在JPL,国家航天中心和波音，
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7:04 - 7:07当他们去雇佣一个研究院或问题解决者之前 --
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7:07 - 7:11即使他们是哈佛或加利福尼亚技术学院最好的学生 --
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7:11 - 7:14如果他们没有修过车，在他们的早年没有做任何手工，
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7:14 - 7:17和他们的手玩耍过，他们就不能解决问题。
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7:17 - 7:20所以玩耍是实用的，而且是十分重要的。
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7:21 - 7:27现在关于玩耍的一个关键是带这好奇和探索出生。 （笑）
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7:27 - 7:30但是这必须是安全的探索。
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7:30 - 7:33这正好可以 -- 他是一个有解剖学兴趣的小男孩
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7:33 - 7:37这是他的母亲，其他的一些情况不会像这么好。
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7:37 - 7:40但是好奇，探索，是玩耍的一部分。
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7:40 - 7:43如果你想有归宿，你需要社会性的玩耍。
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7:43 - 7:46社会性的玩耍就是我们今天为什么会在这的原因之一，
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7:46 - 7:49而且这就是玩耍的副产品。
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7:50 - 7:52粗糙和滚动的玩耍。
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7:52 - 7:55这些狮子，从远处看，好像在争斗。
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7:55 - 7:58但是如果你仔细的看，他们就像北极熊和哈士奇一样：
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7:58 - 8:02没有爪子，平滑的毛发，平和的眼神，
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8:02 - 8:05没有利齿的嘴巴，芭蕾般的动作，
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8:05 - 8:08曲线的运动 -- 都是有关玩耍的表现。
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8:08 - 8:12而且这项粗糙-滚动的玩耍是我们学习的伟大媒体。
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8:12 - 8:16学前班小孩，打个比方，应该允许去潜水，打闹，吹口哨，
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8:16 - 8:23叫喊，混乱的，会开发很多正常的情感
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8:23 - 8:28以及很多社会副产品 -- 认知，情感和身体 --
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8:28 - 8:30这就都是粗糙和滚动玩耍的一部分。
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8:31 - 8:35观众的玩耍，和仪式上玩耍 -- 我们会参与这样一些玩耍。
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8:35 - 8:39那些从波士顿来的人知道有这样一个时候 -- 极少数 --
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8:39 - 8:43红袜对赢得了冠军。
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8:43 - 8:46但是看看这个有趣的照片上的脸和肢体语言
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8:46 - 8:49你就会感觉到他们都是在玩耍。
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8:50 - 8:51想象的玩耍。
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8:51 - 8:56我喜欢这张照片是因为我女儿，现在都快40了，在这个照片里，
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8:56 - 9:00但是这让我回想起了她的故事和她的想象；
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9:00 - 9:05她在这个年龄转纱的能力 -- 学前班。
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9:05 - 9:08做到一个玩耍者的重要一点是
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9:08 - 9:11一个想象丰富的单独玩耍。
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9:11 - 9:15而且我喜欢这个，因为这是我们所做的。
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9:15 - 9:19我们都有一个内部的叙述，是我们自己内心的故事。
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9:19 - 9:24对我们的大脑最清晰的单位是故事。
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9:24 - 9:27我今天来跟你们讲一个关于玩耍的故事。
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9:27 - 9:32好了，这个，我想讲的是那个逃跑的鱼，那可真长，
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9:32 - 9:36但是这好似玩耍的一个基础部分。
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9:36 - 9:39所以玩耍对大脑有什么影响？
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9:39 - 9:42恩，很多。
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9:42 - 9:46我们不太了解它对大脑有什么影响，
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9:46 - 9:53因为对研究玩耍上的基金不是很多。
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9:53 - 9:55我进入卡内基要求补助金。
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9:55 - 9:58当我还是学习酒后驾车的重罪的学者时，
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9:58 - 10:03他们给我了一份很大的资金，我想我有一个不错的记录。
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10:03 - 10:08就当我用半小时在谈论玩耍的时候，
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10:08 - 10:12很明显可以感觉到，他们感觉玩耍不是很严肃。
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10:12 - 10:16我想那是 -- 在几年前 -- 那已经过去了，
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10:16 - 10:18但是玩耍还是在继续，
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10:18 - 10:20因为这里有一些很好的科学。
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10:20 - 10:23没有什么比玩耍更能启迪大脑。
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10:23 - 10:26三维的玩耍启迪小脑，
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10:26 - 10:29给前额叶很多脉冲 --
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10:29 - 10:33行政部分-帮助上下文记忆发展，
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10:33 - 10:35以及，等等， 等等。
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10:35 - 10:41所以这--对我来说，是一个十分具有营养的学术冒险，
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10:41 - 10:46去看看神经是这样和玩耍互动的，是怎样将人联合起来
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10:46 - 10:51那些没有共同纪律的人联合起来。
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10:51 - 10:54那就是国家玩耍学院所研究的一部分。
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10:54 - 10:56而这就是我们可以这样研究玩耍的其中一个方法 --
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10:56 - 11:00就是拿一个256制的脑电图。
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11:00 - 11:05对不起，我没有一个有趣的前瞻性问题，但是这允许了移动性，
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11:05 - 11:07那也就制约了对玩耍的学习。
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11:07 - 11:11我们在场景里也有了母婴间的玩耍
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11:11 - 11:14我们希望现在我们可以完成这个过程。
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11:14 - 11:17我把这放在这里的原因是去整理
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11:17 - 11:21我对有关玩耍起了什么作用的想法。
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11:21 - 11:25动物的世界已经客观的反映了这个。
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11:25 - 11:28在动物的时间，如果你拿老鼠
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11:28 - 11:34一些在青少年时期玩耍的老鼠
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11:34 - 11:37然后你压制玩耍 -- 他们互相挤压，他们互相搏斗，
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11:37 - 11:40他们把对方放到，那就是他们玩耍的一部分。
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11:40 - 11:45如果你把你实验对象的一组停下来，
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11:45 - 11:48允许你实验对象的另一组，
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11:48 - 11:50然后你给这些老鼠展示
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11:50 - 11:53带有猫气味的领子，
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11:53 - 11:56他们本能的反应是逃窜和躲避。
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11:56 - 11:59十分聪明 -- 它们可不想被猫抓到。
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11:59 - 12:01所以，发生了什么？
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12:01 - 12:03他们都躲了起来。
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12:04 - 12:07那些非玩耍者再也不出来了 --
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12:07 - 12:08他们就死了。
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12:08 - 12:12那些玩耍着慢慢的探索这个环境，
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12:12 - 12:15搞清楚了发生了什么。
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12:15 - 12:18这对我来说，最起码在老鼠里 --
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12:18 - 12:21我想他们有着跟我们一样的神经传递系统
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12:21 - 12:23以及一个相似的皮质结构 --
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12:23 - 12:26那说明了玩耍对我们的生存十分重要。
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12:26 - 12:30等等，等等 -- 这里我还可以谈上很多动物实验。
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12:31 - 12:35现在，这是一个把玩耍剥夺的后果。（笑）
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12:35 - 12:37这个花了很长时间 --
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12:37 - 12:42我不得不把荷马拿下来，通过磁共振成像和断层扫描，
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12:42 - 12:46和和多脑电图，对他测试，但是就这样的宅男，他的脑子缩水了。
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12:46 - 12:49我们都知道，在被驯化的动物里
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12:49 - 12:51当他们的玩耍被剥夺时，
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12:51 - 12:55他们 -- 老鼠也一样 -- 他们不会去正常的开发大脑。
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12:56 - 13:01现在，项目表明玩耍的对立面不是工作，
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13:01 - 13:03是忧郁。
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13:03 - 13:07我想，如果你们想象一下没有玩耍的生活 --
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13:07 - 13:10没有幽默，没有调戏，没有电影，
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13:10 - 13:15没有游戏，没有幻想 -- 等等，等等。
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13:15 - 13:19同时想想没有玩耍的文化，生命
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13:20 - 13:22或成人，或者小孩。
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13:22 - 13:25我们之所以是这么独特的物种，
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13:25 - 13:29是因为我们就是被设计成活到老玩到老。
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13:30 - 13:33我们都有玩耍的能力。
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13:33 - 13:38没有人会去怀念我在几个星期前卡梅尔海滩照的那只狗的照片。
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13:38 - 13:41接下来会发生的行为是
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13:41 - 13:42玩耍。
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13:42 - 13:43而且你可以信任它。
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13:43 - 13:47人类信任的基础是建立在玩耍的信号上的。
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13:47 - 13:52不过我们开始丢掉这些信号了，文化上，等等，就像成年人一样。
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13:52 - 13:54那真丢人。
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13:54 - 13:57我想我们还要学习很多。
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13:57 - 14:01现在，简古德尔和他最喜爱的一个猩猩做了鬼脸。
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14:01 - 14:04所以玩耍信号的一个部分
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14:04 - 14:08肯定和声音，表情，身体，动作有关。
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14:08 - 14:13你知道，你可一知道 -- 而且我想当我们在集体玩耍是，
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14:13 - 14:17在一个小组内获得安全感是十分重要的，
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14:17 - 14:20通过他们对玩耍信号的动同分享。
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14:21 - 14:23你也许不知道这个词。
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14:23 - 14:28但是它应该是你生物上的姓和名。
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14:28 - 14:32因为幼态持续指不成熟的素质保持到成年。
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14:32 - 14:35而且，我们是的，根据物理人类学家，
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14:35 - 14:38通过很多很多的学习，大部分是神经上的，
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14:38 - 14:43大部分是年轻的，大部分是灵活的，所有生物的共性。
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14:43 - 14:46所以，是最具玩耍性的。
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14:46 - 14:49这个让我们也踏入了讨论适应性的范围。
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14:50 - 14:53现在，这里有一个看待玩耍的方法
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14:53 - 14:56也是我想在这强调的，
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14:56 - 14:59在玩耍的历史上。
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14:59 - 15:02你个人的玩耍历史是独特的，
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15:02 - 15:06通常是我们想象不到的一些事。
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15:06 - 15:09这是一本由十分优秀的玩耍者写的书，
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15:09 - 15:11他叫凯文卡罗尔。
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15:11 - 15:16他叫凯文卡罗尔是一个来自玩耍被十分压制的条件下：
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15:16 - 15:20酗酒的母亲，父亲的缺席，罪恶都市费城，
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15:20 - 15:23黑人，还必须照顾他的弟弟。
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15:23 - 15:26发现在他被关起来的窗口里可以看到
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15:26 - 15:29一个公园。
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15:29 - 15:31他有一些不一样的感觉。
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15:31 - 15:34所以他就去追求起来。
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15:34 - 15:37这样他的生活 -- 他生活的转变
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15:37 - 15:42从一个被压制的人，我们也许可以判断到 -- 潜在的监狱或死亡 --
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15:42 - 15:47他成了一个语言学家，一个76人队的训练师，现在是一个煽动气氛的演讲者。
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15:48 - 15:53而且他赋予了玩耍一种转变他一生
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15:53 - 15:56的动力
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15:56 - 16:01现在还有另外一种玩耍历史，我想是正在进行中。
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16:03 - 16:06你们那些记得戈尔的，
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16:06 - 16:11在第一的时期，然后在他第二个成功的时间里，
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16:11 - 16:14但是没有竞选总统成功，
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16:14 - 16:19也许记得他有点不自然，不像他自己。
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16:19 - 16:21最少在公众面前是这样。
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16:21 - 16:25在他的历史看来，这样在压力下很正常。
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16:25 - 16:31至少对我来说，从一个心理医生的观点来看
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16:31 - 16:35他生命中很大一部分是被安排好的。
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16:36 - 16:41夏天是努力，努力工作，在田纳西的高温下。
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16:42 - 16:48他背负者华盛顿和议员父亲对他的期望。
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16:48 - 16:51即使我想他肯定有着玩耍的能力 --
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16:51 - 16:53因为我的确知道这样一些事情 --
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16:53 - 16:57我想，他现在也许不是那么有权利
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16:57 - 17:01通过做他自己想做的事情
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17:01 - 17:04通过他自己的内心的渴望，
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17:04 - 17:09我想这这和我们的玩耍历史都有相同的基础。
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17:09 - 17:12所以，我能从个人层次上鼓励的是，
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17:12 - 17:16尽量往回探索
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17:16 - 17:21到一个你有的最清晰，最快乐，最有玩耍的图像。
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17:21 - 17:24无论这是个玩具，是生日或是渡假。
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17:24 - 17:27由此之上在建立情感看看
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17:27 - 17:30是怎样和你现在生活所联系起来。
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17:30 - 17:33然后你会发现，你也许会换工作 --
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17:33 - 17:36也当我让人们去做这个东西是最明显的后果
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17:36 - 17:39为此能通过玩耍来变的更强大。
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17:39 - 17:43或者你会通过优先处理他和在意它
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17:43 - 17:45从而丰富你的生活
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17:45 - 17:48我的绝大多数是小组工作，我这样讲出来是因为
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17:48 - 17:51斯坦福世界大学大学，
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17:51 - 17:54谢谢大卫凯利和其他人
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17:54 - 17:57那些有眼光建立这个的人
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17:57 - 17:59允许我们这组人聚在一起
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17:59 - 18:03从而开办了一个课程叫做“从玩耍到创新”
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18:03 - 18:06在这个课程里，你会看到对
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18:06 - 18:10人类玩耍状态的参与，就像是北极熊对哈士奇的状态
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18:10 - 18:12以及它对创新思维的重要性。
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18:12 - 18:15去探索玩耍的行为，玩耍的发展和其生物学上的基础。
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18:15 - 18:18去通过设计的思维来使用这些原则，
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18:18 - 18:20去在整个世界推动创新。
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18:20 - 18:23所有的学生都会和真实世界的伙伴合作
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18:23 - 18:26在宽广应用的设计项目上。
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18:26 - 18:28这是我们的首航。
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18:28 - 18:32我们开始了有2个半到3个月了，而且这真的是很有趣。
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18:32 - 18:35这是我们的得意门生，这个拉布拉多，
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18:35 - 18:39它教给了我们很多关于玩耍是什么一个状态，
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18:39 - 18:43这是一个十分十分年老的负责教师。
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18:43 - 18:48和布兰登博伊勒，理查克莱登 -- 在最右边的是斯图尔特汤姆森--
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18:48 - 18:53我想他会和乔治苏木特一起的诺贝尔奖，
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18:53 - 18:54在神经学上。
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18:54 - 18:56我们已经见多布兰登了，来自IDEO，
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18:56 - 19:00我们其他人就坐在一旁，看这些学生
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19:00 - 19:04在教室里把这些玩耍的要领使用到行动上。
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19:06 - 19:10他们其中的一个项目是
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19:10 - 19:13看是什么导致会议很无聊。
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19:13 - 19:16然后去做些什么来改变这个。
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19:16 - 19:20所以，接下来会有一个关于这个的
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19:20 - 19:23学生短片。
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19:23 - 19:27旁白：流利是幻影的精神状态
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19:27 - 19:30是那个人完全投入到他所做的事情上。
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19:30 - 19:33特点是充满活力的焦点的感觉，
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19:33 - 19:36全身投入和在这个活动中的成功感。
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19:40 - 19:43一个重要的关键见解，我们对会议的教训是
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19:43 - 19:46人们一个一个的传下去，
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19:46 - 19:48直到一天结束。
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19:48 - 19:51会议者这会议上不知道他们什么时候可以回到
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19:51 - 19:53他们离开的工作上。
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19:53 - 19:56但是不一定是非要这样。
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19:56 - 20:49（音乐）
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20:49 - 20:52一些来自被称作设计学院的地方，
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20:52 - 20:54的圣人和毛皮僧侣
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20:54 - 20:58设计了一个会议，当会议结束了你就可以把它脱下。
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20:59 - 21:03把会议放下，然后你可以回到自己安静的空间里。
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21:04 - 21:06因为当你再需要的时候，
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21:06 - 21:10会议就挂在你的衣柜里。
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21:12 - 21:14可穿着的会议。
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21:14 - 21:18因为当你穿上它时，你立刻会得到所有
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21:18 - 21:21好玩的和有用的有效率的会议的一切。
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21:21 - 21:24但是一旦你脱掉他...
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21:24 - 21:26那你就要开始行动。
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21:26 - 21:32（音乐）
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21:32 - 21:35（笑）（掌声）
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21:35 - 21:38斯图尔特布朗：所以我要鼓励你们所有人
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21:41 - 21:43去参与
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21:43 - 21:46不仅仅是在你工作需要的时候--
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21:46 - 21:49不仅仅是在你玩耍的时候 --
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21:49 - 21:52也是当你的的生活被每分每秒
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21:52 - 21:56被注入
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21:56 - 21:58身体，
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21:58 - 22:00物品，
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22:00 - 22:05社会，幻想，和各种变革的玩耍。
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22:05 - 22:09我想你会有一个更好的更有力的生活。
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22:09 - 22:11谢谢。
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22:11 - 22:18（掌声）
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22:18 - 22:21约翰胡可巴里：我的理解是你要说的是
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22:21 - 22:25可能有一部分人诱惑的
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22:25 - 22:27看着你的工作
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22:27 - 22:32我想我听到过这个，在我对玩耍的流行精神学上的理解是，
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22:32 - 22:34那就是，
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22:34 - 22:37动物和人类对玩耍的，
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22:37 - 22:40是成人活动的一种排练。
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22:40 - 22:43你的工作似乎说明了这是十分错误的。
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22:43 - 22:46SB：对，我想那是不准确的，
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22:46 - 22:49我想那大概是因为动物已经教了我们这个。
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22:49 - 22:53如果你不让一只猫玩 --
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22:53 - 22:57你可以这样做，我们整天看到猫动来动去 --
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22:57 - 23:02他们就还是像出色捕猎者一样，如果它们不曾玩耍。
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23:02 - 23:04但如果你想象下一个小孩
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23:04 - 23:07假装是金刚，
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23:07 - 23:10或是赛车手，或是消防员，
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23:10 - 23:13他们不会都成为赛车手或消防员。
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23:14 - 23:19你知道，所以准备和未来有一个断开的地方 --
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23:19 - 23:22那也就是大多数人对玩耍很舒服的地方 --
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23:22 - 23:26就像一个单独的生物实体。
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23:26 - 23:31而这就是我开始追寻这些动物，四到五年
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23:31 - 23:36它真的改变了我的观点，从临床医生到现在的我，
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23:36 - 23:40那就是玩耍有一个生物性的地方，
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23:40 - 23:43就像是睡觉做梦一样。
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23:43 - 23:48如果你从生物的角度上去看睡觉做梦，
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23:48 - 23:50动物也睡觉做梦，
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23:50 - 23:53他们排练，他们做一些其他的事情，帮助记忆
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23:53 - 23:56而且那时睡觉和做梦的十分重要的部分。
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23:56 - 23:59哺乳动物和那些有多余的神经元
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23:59 - 24:03的动物的下一个进化
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24:03 - 24:06就是玩耍。
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24:06 - 24:09而事实是北极熊和哈士奇或喜鹊和一只熊
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24:09 - 24:15或你和我和我的狗可以交流拥有和其他
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24:15 - 24:18事物一样的玩耍的感觉。
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24:18 - 24:22而且这学习和训练这样对大脑来说十分重要。
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24:22 - 24:25所以这不是你就每天空闲时候做的事情。
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24:25 - 24:28JH:你怎样才能保持 -- 我知道你是科学研究机构的一部分，
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24:28 - 24:33你也和其他人一样要协调赠款和建议--
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24:33 - 24:35你怎样去防止 --
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24:35 - 24:41而且你做出的一些数据，这些你谈论的和你做出的好的科学是十分难以处理的
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24:41 - 24:45你这样防止媒体打断你的工作
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24:45 - 24:51或科学机构打断你工作的影响力，
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24:51 - 24:54有点像莫扎特的比喻
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24:54 - 24:57就像 “哦，MRIs 展示了”
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24:57 - 25:00玩耍增强了你的智力。
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25:00 - 25:02好的，让我们把小孩放起来，把笔给他们拿开
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25:02 - 25:06让他们每次玩上一个星期，他们会变成天才然后去上哈弗。“
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25:06 - 25:09你这样防止人们在你研究的数据上
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25:09 - 25:11去这样谈论这种行为？
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25:11 - 25:14SB:恩，我想我只知道能这样做，
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25:14 - 25:17那就是累计我得到的建议：
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25:17 - 25:19那些从医生 --
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25:19 - 25:23那些可以建立计息玩耍或小丑或其他--
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25:23 - 25:25一种玩耍的状态。
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25:25 - 25:27所以人们知道那那在那。
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25:27 - 25:31然后你得到一个fMRI的专家，你得到弗兰克威尔森，
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25:31 - 25:36你也得到其他一些十分难懂的科学家，包括精神学家。
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25:36 - 25:42然后你把他们形成一组关注玩耍。
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25:42 - 25:46这样要不严肃对待还很难
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25:46 - 25:49遗憾的是，国家科学基金会，国家心理健康学院
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25:49 - 25:52或者是任何这样看待它的人 -- 认真的
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25:52 - 25:55对此做的还够充分。
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25:55 - 26:01我的意思是，你不会听到癌症或心脏病
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26:01 - 26:03和玩耍在一起合作。
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26:03 - 26:08但是我仍然是把它看作是生存的基础 -- 长期的 --
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26:08 - 26:12也是学习公众健康的基础。
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26:12 - 26:14JH:斯图尔特布朗，十分感谢你。
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26:14 - 26:16（掌声）
- Title:
- 斯图尔特布朗阐述玩不仅仅有乐趣 -- 玩也是重要的
- Speaker:
- Stuart Brown
- Description:
-
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斯图尔特布朗，一位研究玩耍的先锋，说到，幽默，游戏，调情和幻想不仅仅是有趣。孩提时代的玩耍让成年人更加高兴和聪明 -- 保持这种状态可以让我们永远与聪明相伴。
- Video Language:
- English
- Team:
closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 26:26
|
Halei Liu added a translation |