Trò chơi không chỉ là vui đùa

0:00 - 0:03

Nào chúng ta nói lướt qua các trò chơi.
0:04 - 0:08

Chủ đề này rất nghiêm túc
vì tờ New York Times
0:08 - 0:14

có viết lại một câu chuyện trên số
báo chủ nhật ngày 17/2 về trò chơi.
0:14 - 0:19

Bên dưới bài báo có câu "chủ đề còn
sâu sắc hơn chuyện giới tính.
0:19 - 0:22

Một cách nghiêm túc, nhưng
vô cùng buồn cười.
0:23 - 0:27

Một bộ sưu tập
ý tưởng mới về phát triển."
0:28 - 0:32

Không tồi, trừ phi bạn xem bài báo đó,
có gì còn thiếu phải không?
0:32 - 0:34

Hình như không thấy nói về người lớn?
0:35 - 0:38

Hãy quay về thế kỷ 15.
0:39 - 0:42

Đây là một sân chơi ở Châu Âu,
0:42 - 0:45

với 124 loại trò chơi khác nhau.
0:46 - 0:52

Mọi lứa tuổi, chơi riêng, trò vận động
cơ thể, trò chơi dụng cụ, trò chọc quẹo.
0:52 - 0:57

Thật vậy. Tôi nghĩ đó là một
bức hình độc đáo
0:57 - 1:00

về khung cảnh của một sân chơi.
1:01 - 1:04

Tôi nghĩ chúng ta có thể đã đánh mất
điều gì đó trong văn hóa.
1:05 - 1:08

Tôi sẽ cho bạn thấy
1:08 - 1:11

một cảnh tượng kinh ngạc.
1:12 - 1:15

Phía bắc thị trấn Churchill, Manitoba,
vào tháng 10 và 11,
1:15 - 1:17

không có băng ở vịnh Hudson.
1:17 - 1:20

Và chú gấu bắc cực mà bạn thấy là chú
gấu đực nặng 1200 pound,
1:20 - 1:24

chú rất hoang dã và rất đói.
1:24 - 1:27

Norbert Rosing, một nhà nhiếp ảnh
người Đức,
1:27 - 1:33

có trên hình, đang thực hiện chuỗi hình về
những chú chó eskimo, chúng đang bị cột.
1:34 - 1:38

Từ bên ngoài phía trái khung hình, con vật
bước đến, đó là một con gấu đực bắc cực
1:38 - 1:41

với đôi mắt săn mồi.
1:41 - 1:46

Có ai trong các bạn đến Châu Phi hay bị
một con chó dữ đuổi,
1:46 - 1:49

bạn sẽ cảm được cái nhìn săn mồi
1:49 - 1:51

làm bạn khủng hoảng.
1:51 - 1:53

Nhưng trước cái nhìn nguy hiểm đó
1:53 - 1:58

một con chó eskimo cái đang hạ thấp
người, vẫy tai.
1:58 - 2:02

Cái gì đó bất thường xảy ra.
2:02 - 2:05

Thái độ bất động của chú gấu--
thường lặp lại đúng như vậy
2:05 - 2:08

và kết thúc bằng một bữa ăn --
đã thay đổi.
2:09 - 2:11

Chú gấu bắc cực này
2:11 - 2:14

theo dõi con chó eskimo,
2:14 - 2:18

không móng vuốt đưa ra, không nhe nanh.
2:18 - 2:21

Và chúng bắt đầu một vũ điệu
không thể tin được.
2:25 - 2:26

Một vở ba lê.
2:26 - 2:30

Vở diễn trong thiên nhiên: không
phải là một cảnh tượng ăn thịt
2:30 - 2:33

và cũng không phải cuộc chiến
giết chóc ngắn ngủi.
2:34 - 2:39

Nếu nhìn kỹ chó eskimo thì thấy nó đưa
cái cổ họng về phía gấu bắc cực,
2:40 - 2:43

và nhìn kỹ hơn nữa, thì chúng
đang trong trạng thái thay đổi.
2:44 - 2:47

Chúng vào trò chơi.
2:47 - 2:49

Đó là trạng thái
2:50 - 2:54

cho phép 2 con vật
thăm dò nhau tối đa.
2:54 - 2:57

Chúng bắt đầu làm điều mà chúng
chưa bao giờ làm
2:57 - 3:00

nếu không có tín hiệu của trò chơi.
3:01 - 3:04

Đó là một ví dụ tuyệt vời
3:04 - 3:07

để mô tả một sự áp đảo về sức mạnh
3:07 - 3:11

có thể bị chìm khuất sau một quá trình tự
nhiên quanh ta.
3:11 - 3:14

Làm thế nào tôi chứng kiến được?
3:14 - 3:17

John đã bảo tôi làm vài nghiên cứu với kẻ
giết người, và tôi nhận lời.
3:17 - 3:20

Kẻ giết người ở Tòa Tháp Texas
đã mở mắt tôi,
3:20 - 3:25

nhìn lại, khi chúng tôi nghiên cứu về vụ
thảm sát hàng loạt kinh hoàng,
3:25 - 3:27

để thấy tầm quan trọng của trò chơi,
3:27 - 3:30

trong đó, theo nghiên cứu, đối tượng
3:30 - 3:32

bị thiếu trầm trọng việc chơi đùa.
3:32 - 3:34

Tên của đối tượng là Charles Whitman.
3:34 - 3:37

Nhóm của chúng tôi, gồm
nhiều nhà khoa học tên tuổi,
3:37 - 3:39

cuối cùng chúng tôi nhận thấy
3:39 - 3:45

sự thiếu trò chơi và sự cấm đoán
trò chơi theo lứa tuổi
3:45 - 3:50

làm cho anh ta trở nên dễ bị tổn thương
trước những bi kịch mà anh ta gặp.
3:50 - 3:53

Và phát hiện này được kiểm
chứng qua thời gian --
3:54 - 3:58

không may điều đó càng đúng với thời gian
gần đây, tại trường Virginia Tech.
3:58 - 4:01

Những nghiên cứu khác trên nhóm có nguy cơ
4:01 - 4:04

làm tôi quan tâm nhiều hơn về
tầm quan trọng của trò chơi,
4:05 - 4:07

nhưng tôi không hiểu trò chơi là gì.
4:07 - 4:12

Nhiều năm làm việc với lịch sử
trò chơi của nhiều người
4:12 - 4:18

tôi bắt đầu nhận ra rằng tôi
không hiểu trọn vẹn về trò chơi.
4:18 - 4:22

Tôi không nghĩ ai trong chúng ta hiểu trọn
vẹn về nó, cho dù theo nghĩa nào.
4:22 - 4:24

Nhưng có nhiều cách để tìm hiểu về nó
4:24 - 4:29

mà tôi có thể nói với bạn -- để cho chúng
ta cách phân loại, cách suy nghĩ về nó.
4:29 - 4:34

Và hình ảnh này, đối với con người, là
điểm khởi đầu của trò chơi.
4:34 - 4:37

Khi người mẹ và đứa trẻ nhìn vào mắt nhau,
4:37 - 4:40

đứa trẻ đủ lớn để biết mỉm cười,
4:40 - 4:44

điều xảy ra -- một cách tự phát -- là sự
bùng nổ niềm vui đối với người mẹ.
4:44 - 4:48

Cô ta bắt đầu bi bô, nựng nịu và mỉm
cười, và đứa bé cũng vậy.
4:48 - 4:52

Nếu ta đo điện não đồ của họ,
4:52 - 4:57

ta sẽ thấy não phải của họ có cùng nhịp,
4:57 - 5:02

vậy sự xuất hiện niềm vui trong
trò chơi này
5:02 - 5:06

và hiện tượng sinh lý của nó là điều mà
chúng ta bắt đầu hiểu được.
5:07 - 5:11

Tôi muốn bạn hiểu rằng mỗi trò
chơi phức tạp
5:11 - 5:15

đều xây dựng trên nền tảng chung
của con người.
5:15 - 5:19

Vậy tôi sẽ đưa bạn qua một cách nhìn
về trò chơi,
5:19 - 5:23

nhưng đó không phải là
một cách duy nhất.
5:23 - 5:26

Chúng ta xem trò chơi vận động cơ thể,
5:26 - 5:32

đó là một mong muốn tự phát
để thoát trọng lực.
5:32 - 5:34

Đây là một con dê núi.
5:34 - 5:36

Nếu bạn có một ngày tồi tệ, hãy:
thử cái này
5:36 - 5:39

hãy nhảy chồm chồm, hãy lắc lư quay tròn
-- bạn sẽ cảm thấy khá hơn.
5:39 - 5:41

Bạn có thể cảm thấy như nhân vật này
5:41 - 5:43

người cũng chỉ làm như thế vì
ý muốn tự phát.
5:43 - 5:47

Nó không có một mục đích đặc biệt nào,
và đó là điều tuyệt vời về trò chơi.
5:47 - 5:50

Nếu mục đích quan trọng hơn
5:50 - 5:53

những động tác đó, thì nó
không còn là trò chơi nữa.
5:53 - 5:57

Có một loại trò chơi khác,
đó là trò chơi vật thể.
5:57 - 6:00

Chú khỉ Nhật bản này làm bóng tuyết,
6:00 - 6:03

và nó sắp lăn xuống đồi.
6:03 - 6:07

Và -- chúng không ném bóng tuyết vào nhau,
nhưng đó là một phần cơ bản của trò chơi.
6:07 - 6:11

Tay người, dùng để nhào nặng đồ vật,
6:11 - 6:14

là cánh tay thực hiện ý muốn của não;
6:14 - 6:16

não điều khiển tay;
6:16 - 6:21

và trò chơi là trung gian nhờ đó hai vật
não-tay nối với nhau theo cách tốt nhất.
6:21 - 6:27

JPL mà chúng ta vừa nghe sáng nay
-- JPL là một nơi tuyệt vời.
6:27 - 6:30

Họ có hai tư vấn viên,
6:30 - 6:33

Frank Wilson và Nate Johnson,
6:33 - 6:37

-- Frank Wilson là nhà thần kinh học,
Nate Johnson là thợ cơ khí.
6:37 - 6:40

Anh ta dạy cơ khí trong một
trường trung học ở Long Beach,
6:40 - 6:45

và đã nhận thấy rằng học sinh không có
khả năng giải toán.
6:46 - 6:49

Anh ta cố gắng hiểu tại sao.
Và anh ta kết luận, theo anh ta,
6:49 - 6:53

học sinh sẽ không thể giải những
bài toán dài hơn, như là sửa xe hơi,
6:53 - 6:55

khi họ không làm việc với đôi tay.
6:55 - 6:58

Frank Wilson đã viết một quyển sách
với tựa đề "Bàn Tay."
6:58 - 7:01

Họ viết cùng nhau -- JPL đã thuê họ.
7:01 - 7:03

Bây giờ, JPL, NASA và Boeing,
7:03 - 7:07

trước đây họ thuê 1 nhà nghiên cứu và
một người tìm giải pháp phát triển --
7:07 - 7:11

thậm chí, họ là những thủ khoa
của Harvard hay Cal Tech --
7:11 - 7:14

nếu họ không sửa xe, không làm những thứ
với đôi bàn tay khi họ còn nhỏ,
7:14 - 7:17

không chơi với đôi bàn tay, thì
họ không thể giải quyết vấn đề giỏi được.
7:17 - 7:20

Vậy trò chơi rất hiệu quả
và rất quan trọng.
7:21 - 7:27

Một trong những thứ liên quan đến trò chơi
đó là sự tò mò và thăm dò. (Cười)
7:27 - 7:30

Nhưng nó phải là sự dò dẫm an toàn.
7:30 - 7:33

Trò này có vẻ an toàn -- đó là cậu bé
rất tò mò
7:33 - 7:37

và mẹ. Những hoàn cảnh khác có vẻ
không an toàn lắm.
7:37 - 7:40

Nhưng sự tò mò, sự khám phá là một phần
của khung cảnh trò chơi.
7:40 - 7:43

Nếu bạn muốn tham gia, thì bạn cần trò
chơi xã hội.
7:43 - 7:46

Đó là trò chơi nhiều người, và là một phần
của buổi nói chuyện hôm nay,
7:46 - 7:49

và là hệ quả của khung cảnh trò chơi.
7:50 - 7:52

Trò vật lộn.
7:52 - 7:55

Những sư tử con này, nhìn từ xa,
trông giống như chúng đang đánh nhau.
7:55 - 7:58

Nhưng nếu bạn nhìn gần, chúng có vẻ giống
chú gấu bắc cực và chó eskimo:
7:58 - 8:02

không móng vuốt, không xù lông,
mắt không long lên,
8:02 - 8:05

miệng mở mà không có nanh, động tác
nhẹ nhàng,
8:05 - 8:08

động tác múa dẻo -- tất cả các yếu
tố đặc biệt của trò chơi.
8:08 - 8:12

Trò vật lộn là một bài tập tuyệt vời
cho tất cả chúng ta.
8:12 - 8:16

Ví dụ trẻ trước tuổi đi học nên được
cho phép lặn, va chạm mạnh, huýt gió,
8:16 - 8:23

la hét, quậy phá, và được phát triển
thông qua những cảm xúc bình thường
8:23 - 8:28

và nhiều trò chơi xã hội khác --
thông minh, cảm xúc và thể chất --
8:28 - 8:30

đó là một phần của trò vật lộn.
8:31 - 8:35

Trò quan sát, trò chơi động tác -- chúng
ta trực tiếp tham gia vào các hoạt động.
8:35 - 8:39

Những bạn đến từ Boston biết đây là một
thời điểm -- rất hiếm --
8:39 - 8:43

ở đó đội Red Sox thắng giải bóng
chày thế giới.
8:43 - 8:46

Hãy nhìn khuôn mặt và ngôn ngữ cơ thể
của mọi người
8:46 - 8:49

trong bức hình lộn xộn này, và bạn có thể
hiểu tất cả họ đang chơi.
8:49 - 8:51

Một trò chơi đầy sáng tạo.
8:51 - 8:56

Tôi thích bức tranh này vì con gái tôi,
bây giờ đã 40 tuổi, có trong đó,
8:56 - 9:00

nhưng nó gợi tôi nhớ đến câu chuyện của
con bé và sự tưởng tượng của nó,
9:00 - 9:05

về khả năng kể chuyện không dừng ở
lứa tuổi đó -- tuổi tiền học đường.
9:05 - 9:08

Một phần rất quan trọng để trở
thành người chơi
9:08 - 9:11

là tưởng tượng chơi một mình.
9:11 - 9:15

Tôi thích cái này, vì nó liên quan
đến chúng ta.
9:15 - 9:19

Tất cả chúng ta đều có câu chuyện riêng
đó là câu chuyện nội tâm của riêng ta.
9:19 - 9:24

Đơn vị thông minh của phần lớn trí não
của chúng ta là câu chuyện.
9:24 - 9:27

Hôm nay tôi nói với bạn một câu chuyện
về trò chơi.
9:27 - 9:32

Tôi nghĩ thổ dân này đang nói về con cá
chạy thoát, nó dài lắm,
9:32 - 9:36

nhưng đó là một phần cơ bản trong
cảnh trò chơi này.
9:36 - 9:39

Vậy cái gì tham gia chơi trong não?
9:39 - 9:42

Nhiều thứ lắm.
9:42 - 9:46

Chúng ta không biết hết về điều xảy ra
trong não người,
9:46 - 9:52

vì tài chính không đủ cho nghiên cứu
về trò chơi.
9:52 - 9:54

Tôi vào trung tâm trưng bày Carnegie
và tìm tài trợ.
9:54 - 9:58

Họ đã cho tôi một số tiền tài trợ lớn
khi tôi còn làm trong viện hàn lâm
9:58 - 10:03

lo nghiên cứu tài xế gây tội ác do rượu,
tôi nghĩ đã thu được một tài liệu tốt,
10:03 - 10:08

và tôi đã bỏ ra nửa giờ
để nói về trò chơi,
10:08 - 10:12

đương nhiên họ không chơi -- không
cảm thấy trò chơi là nghiêm túc.
10:12 - 10:16

Tôi nghĩ -- vài năm trước đây -- tôi nghĩ
cơn sóng đòi nghiêm túc đó đã qua rồi,
10:16 - 10:18

và cơn sóng trò chơi đang lên cao,
10:18 - 10:20

vì có vài ngành khoa học
mũi nhọn tham gia.
10:20 - 10:23

Không gì thắp sáng bộ não bằng trò chơi.
10:23 - 10:26

Trò chơi không gian 3 chiều kích thích
kích thích tiểu não,
10:26 - 10:29

đưa nhiều xung động điện vào thùy trán --
10:29 - 10:33

phần điều khiển -- giúp tăng cường
bộ nhớ ngữ cảnh,
10:33 - 10:35

và -- vân vân.
10:35 - 10:41

Vậy, theo tôi, nó là chuyến mạo hiểm
kiến thức cực kỳ phong phú
10:41 - 10:46

để thấy khoa học thần kinh kết với trò
chơi, và để mang mọi người đến với nhau
10:46 - 10:51

trong chuyên ngành của mình họ thường
không nghĩ về cách thức này.
10:51 - 10:54

Đó là một phần trong chương trình của Viện
Quốc gia về Trò chơi.
10:54 - 10:56

Và đó là một trong những cách bạn có thể
học chơi --
10:56 - 11:00

là có được một máy điện não đồ với
256 đầu điện cực.
11:00 - 11:05

Tôi tiếc vì chưa có được đối tượng trò
chơi, nhưng có thể thay đổi được,
11:05 - 11:07

điều đó hiện đang hạn chế nghiên cứu
về trò chơi.
11:07 - 11:11

Chúng tôi chọn kịch bản mẹ-con
11:11 - 11:14

chúng tôi hy vọng sẽ làm được nghiên cứu.
11:14 - 11:17

Lý do mà tôi đưa điều đó ra ở đây là sếp
hàng
11:17 - 11:21

những ý tưởng của tôi về mục tiêu
của trò chơi.
11:21 - 11:25

Thế giới loài vật luôn xác định mục tiêu.
11:25 - 11:28

Trong thế giới loài vật, nếu bạn bắt
những con chuột,
11:28 - 11:34

được nối mạng để chơi lúc chúng còn trẻ
11:34 - 11:37

và bạn cấm chúng chơi -- chúng kêu,
chúng vật,
11:37 - 11:40

chúng cắn nhau, đó là một phần của trò
chơi của chúng.
11:40 - 11:45

Nếu bạn chặn hành vi đó trong một nhóm
mà bạn đang thí nghiệm,
11:45 - 11:48

và bạn cho phép trò chơi trong nhóm khác
mà bạn đang thí nghiệm,
11:48 - 11:50

và rồi bạn đeo cho những con chuột này
11:50 - 11:53

với một vòng cổ có mùi mèo,
11:53 - 11:56

chúng được gắn thiết bị
rồi để chạy và trốn.
11:56 - 11:59

Khá thông minh -- chúng không muốn bị
con mèo giết.
11:59 - 12:01

Vậy điều gì xảy ra?
12:01 - 12:03

Chúng đều trốn.
12:04 - 12:07

Con không chơi không
bao giờ thoát được --
12:07 - 12:08

chúng chết.
12:08 - 12:12

Con chơi thăm dò cẩn thận môi trường,
12:12 - 12:15

và bắt đầu kiểm tra lại mọi thứ.
12:15 - 12:18

Điều đó nói cho tôi, ít ra trong
những con chuột--
12:18 - 12:21

và tôi nghĩ chúng có dẫn truyền
thần kinh giống chúng ta
12:21 - 12:23

và cùng cấu trúc vỏ não --
12:23 - 12:26

trò chơi có thể rất quan trọng cho
sự sinh tồn của chúng ta.
12:26 - 12:30

Và -- có nhiều nghiên cứu khác về động vật
tôi có thể nói đến.
12:31 - 12:35

Giờ đến một hệ quả của việc lấy mất
trò chơi. (Cười)
12:35 - 12:37

Điều đó cần nhiều thời gian --
12:37 - 12:42

Tôi phải đưa Homer xuống và đặt vào
máy quét MRI và máy quét SPECT
12:42 - 12:46

và máy điện não đồ nhiều cực điện, nhưng
như một củ khoai, não của nó bị co lại.
12:46 - 12:49

Chúng ta biết trong những con vật nuôi
12:49 - 12:51

và những động vật khác, khi chúng bị thiếu
trò chơi,
12:51 - 12:55

chúng không -- và chuột cũng vậy --
chúng không phát triển não bình thường.
12:56 - 13:01

Chương trình muốn nói rằng ngược nghĩa
với trò chơi không phải là công việc,
13:01 - 13:03

mà chính là trầm cảm.
13:03 - 13:07

Tôi biết bạn đang nghĩ về cuộc sống
không có trò chơi --
13:07 - 13:10

không hài hước, không ve vãn,
không phim ảnh,
13:10 - 13:15

không game, không mơ tưởng và vân vân.
13:15 - 13:19

Hãy thử tưởng tượng một nền văn hóa hay
cuộc sống, người lớn hay trẻ nhỏ
13:20 - 13:22

mà không có trò chơi.
13:22 - 13:25

Điều duy nhất chỉ có ở loài người
13:25 - 13:29

là chúng ta được tạo ra để
chơi đùa trong suốt cuộc đời.
13:30 - 13:33

Chúng ta có khả năng chơi với dấu hiệu.
13:33 - 13:38

bạn còn nhớ con chó tôi chụp
trên bãi biển Carmel vài tuần trước.
13:38 - 13:41

Điều sẽ xảy ra từ thái độ đó
13:41 - 13:42

là trò chơi.
13:42 - 13:43

Bạn có thể tin điều đó.
13:43 - 13:47

Sự thật cơ bản của con người được hình
thành qua các dấu hiệu trò chơi.
13:47 - 13:52

Chúng ta bắt đầu mất dần tính chơi đùa
trong văn hóa hay thứ khác, khi lớn.
13:52 - 13:54

Thật đáng tiếc.
13:54 - 13:57

Tôi nghĩ, đến lúc này chúng ta đã
biết được điều cần làm.
13:57 - 14:01

Bây giờ, Jane Goodall có một trò chơi với
một chú khỉ đột.
14:01 - 14:04

Một phần của hệ thống
tín hiệu của trò chơi
14:04 - 14:08

phải làm với âm thanh, với nét mặt,
với cơ thể với động tác.
14:08 - 14:13

Bạn biết, bạn có thể nói -- và tôi nghĩ
khi chúng ta cùng chơi chung
14:13 - 14:17

thì điều quan trọng cho các nhóm là
có được sự an toàn
14:17 - 14:20

thông qua các việc chia sẻ các tín hiệu
trò chơi.
14:21 - 14:23

Bạn có thể không biết từ này,
14:23 - 14:28

nhưng nó nên được gọi theo tên khoa học
gồm giống và loài.
14:28 - 14:32

Vì chữ neoteny có nghĩa là sự giữ lại các
đặc điểm của tuổi thơ khi đã trưởng thành.
14:32 - 14:35

Theo nhân chủng học,
bề ngoài của chúng ta,
14:35 - 14:38

theo nhiều nghiên cứu, là giống loài
có tính neoteny nhiều nhất,
14:38 - 14:43

nghĩa là vẫn giữ được nét trẻ, linh
hoạt, dẻo dai nhất so với mọi sinh vật.
14:43 - 14:46

Vì thế chúng ta là giống loài
chơi đùa nhiều nhất.
14:46 - 14:50

Điều đó tạo cho chúng nhiều thuận lợi
trong việc thích nghi với môi trường.
14:50 - 14:53

Có một cách để quan sát trò chơi
14:53 - 14:56

mà tôi cũng muốn nhấn mạnh ở đây,
14:56 - 14:59

đó là lịch sử trò chơi.
14:59 - 15:02

Câu chuyện trò chơi của mỗi
người là độc nhất,
15:02 - 15:06

và thường thì chúng ta không nghĩ là
nó đặc biệt.
15:06 - 15:09

Đây là 1 quyển sách được viết
bởi một diễn viên nổi tiếng
15:09 - 15:11

với tên gọi Kevin Carroll.
15:11 - 15:16

Kevin Carroll xuất thân từ môi trường
vô cùng thiếu thốn:
15:16 - 15:20

mẹ nghiện rượu, không cha, trong khu dân
nghèo ở Philadelphia,
15:20 - 15:23

người da đen, phải lo cho một đứa em trai.
15:23 - 15:26

Cậu hiểu được tình trạng tồi tệ của mình
khi đang xem một sân chơi
15:26 - 15:29

từ bên ngoài hàng rào ngăn cách,
15:29 - 15:31

cậu cảm thấy cái gì đó không bình thường.
15:31 - 15:34

Thế là cậu ta luôn nghĩ về điều đó.
15:34 - 15:37

Và cuộc đời của cậu -- sự đổi đời
15:37 - 15:42

từ thiếu thốn và tương lai tăm tối --
bị tù hoặc chết --
15:42 - 15:47

cậu trở thành nhà ngôn ngữ, huấn luyện
viên đội 76ers và giờ là MC đầy cảm hứng.
15:48 - 15:53

Cậu đã có một lực biến đổi
15:53 - 15:56

cho toàn cuộc đời của cậu.
15:56 - 16:01

Có một câu chuyện khác mà tôi nghĩ là
còn đang diễn ra.
16:03 - 16:06

Các bạn còn nhớ Al Gore
16:06 - 16:11

trong thời gian đầu và
thời gian thành công,
16:11 - 16:14

nhưng sự thất bại bầu cử tổng thống,
16:14 - 16:19

có thể nhắc nhớ ông ta về sự cứng nhắc
và không hoàn toàn là chính mình,
16:19 - 16:21

đối với cử tri.
16:21 - 16:25

Nhìn vào lịch sử, trong lĩnh vực báo chí
cũng vậy,
16:25 - 16:31

với tôi, -- nhìn lùi lại lịch sử --
16:31 - 16:35

nhiều thời gian trong đời ông ta đã được
lên kế hoạch.
16:36 - 16:41

Mùa hè làm việc rất vất vả trong cái nóng
của Tennessee.
16:42 - 16:48

Ông ta có sự kỳ vọng của người cha nghị
sỹ và của cả Washington, D.C.
16:48 - 16:51

Dù vậy tôi vẫn nghĩ ông ta có
khả năng chơi đùa --
16:51 - 16:53

vì tôi biết vài điều --
16:53 - 16:57

khi ông ta không đắc cử, tôi nghĩ
như ông ta lúc này
16:57 - 17:01

đang chú ý vào đam mê cá nhân
17:01 - 17:04

và vào động lực bên trong,
17:04 - 17:09

tôi nghĩ đó là nền tảng trong mỗi chúng ta
trong lịch sử trò chơi của mình.
17:09 - 17:12

Vậy điều tôi muốn khuyến khích ở mức độ
cá nhân nên làm
17:12 - 17:16

là xem lại nhanh nhất có thể
17:16 - 17:21

để đạt được trạng thái vui đùa thoải mái
và rõ nét nhất mà bạn có thể nghĩ ra,
17:21 - 17:24

bất cứ với 1 đồ chơi, vào ngày sinh nhật
hay kỳ nghỉ.
17:24 - 17:27

Hãy bắt đầu xây dựng với cảm xúc
17:27 - 17:30

để có thể kết nối với chính cuộc sống
mình lúc này.
17:30 - 17:33

Bạn sẽ thấy, bạn có thể thay đổi
công việc --
17:33 - 17:36

điều đó xảy ra với nhiều người
khi họ làm điều đó --
17:36 - 17:39

để được mạnh mẽ hơn nhờ vào trò
chơi của họ.
17:39 - 17:43

Hoặc là bạn sẽ làm phong phú cuộc sống
bằng cách ưu tiên cho trò chơi
17:43 - 17:45

và chú ý đến điều đó.
17:45 - 17:48

Phần lớn chúng ta làm việc nhóm, và
tôi nhấn mạnh điều đó vì
17:48 - 17:51

trường thiết kế tại Stanford,
17:51 - 17:54

nhờ David Kelley và nhiều người khác
17:54 - 17:57

những người có nhiều kỳ vọng
vào cơ ngơi của họ,
17:57 - 17:59

cho phép nhóm chúng tôi làm việc
với nhau
17:59 - 18:03

và sáng tạo ra khóa học có tên gọi
"Từ Trò chơi đến Sáng tạo."
18:03 - 18:06

Bạn sẽ thấy khóa học này nhắm vào
18:06 - 18:10

trạng thái chơi đùa của con người, giống
như gấu bắc cực và chó eskimo
18:10 - 18:12

và điều quan trọng là tạo ra ý tưởng:
18:12 - 18:15

"để thăm dò thái độ chơi đùa, sự phát
triển và nền tảng sinh lý;
18:15 - 18:18

để áp dụng những nguyên lý, thông qua
các ý tưởng thiết kế,
18:18 - 18:20

để khuyến khích sáng kiến trong thế
giới cộng đồng;
18:20 - 18:23

và sinh viên sẽ làm việc với đối tác thực
18:23 - 18:26

trong những dự án thiết kế với
sự áp dụng rộng lớn."
18:26 - 18:28

Đây là chuyến đi đầu tiên của chúng tôi.
18:28 - 18:32

Chúng tôi có 2,5 hay 3 tháng
và chương trình thật vui.
18:32 - 18:35

Đây là học trò ngôi sao của chúng tôi,
chú chó labrador,
18:35 - 18:39

chú đã dạy chúng tôi về trò chơi,
18:39 - 18:43

và là bậc thầy lão luyện
trong công việc này.
18:43 - 18:48

Brendan Boyle, Rich Crandall -- và bên
phải là một người, tôi nghĩ
18:48 - 18:52

người đó mong ước cùng với George Smoot
đoạt giải Nobel -- Stuart Thompson,
18:52 - 18:54

trong ngành khoa học thần kinh.
18:54 - 18:56

Vậy chúng tôi có Brendan, từ công ty IDEO,
18:56 - 19:00

và những người còn lại đang ngồi riêng
và nhìn các học viên
19:00 - 19:04

vì họ đưa nguyên lý trò chơi vào các hoạt
động của lớp học.
19:06 - 19:10

Một trong các dự án là
19:10 - 19:13

tìm xem điều gì làm cho các cuộc họp
trở nên nhàm chán,
19:13 - 19:16

và cố gắng làm điều gì đó để thay đổi.
19:16 - 19:20

Vậy tiếp theo sẽ là một bộ phim
do học viên làm
19:20 - 19:23

về chính vấn đề đó.
19:23 - 19:27

Người dẫn chương trình: Chủ đề
là sự xuất hiện của tình trạng trí tuệ
19:27 - 19:30

trong đó con người đắm chìm
vào chính dòng chảy do mình tạo ra.
19:30 - 19:33

Con người được mô tả bằng cảm giác của
việc tập trung năng lượng,
19:33 - 19:37

sự bao gồm trọn vẹn và thành công
trong các quá trình của hoạt động.
19:39 - 19:43

Một cái nhìn xuyên thấu quan trọng mà
chúng ta biết được về các lần hội họp
19:43 - 19:46

là người ta đã làm cho các cuộc họp,
từ lần này đến lần khác,
19:46 - 19:47

thất bại đúng nghĩa.
19:47 - 19:51

Người tham gia các cuộc họp không biết
khi nào họ được quay lại với công việc
19:51 - 19:53

mà họ đang bỏ dở.
19:53 - 19:56

Nhưng đó không phải là cách này.
19:56 - 20:49

(Nhạc)
20:49 - 20:52

Vài hiền nhân và cao tăng
20:52 - 20:54

ở nơi đây, được gọi là d.school
20:54 - 20:58

họ thiết kế một cuộc họp mà bạn có thể
thực sự an tâm ra đi khi nó kết thúc.
20:59 - 21:03

Hãy dừng họp, và hãy lấy ý tưởng bạn
có thể gặp lại tôi.
21:04 - 21:06

Vì khi bạn cần nó lúc khác,
21:06 - 21:10

cuộc họp đã được ghi lại và nằm trên
cái móc áo trong tủ.
21:12 - 21:14

Cuộc họp mang theo được.
21:14 - 21:18

Vì khi bạn đến, bạn lấy mọi thứ mình cần
21:18 - 21:21

để có được cuộc họp hữu ích và vui vẻ.
21:21 - 21:24

Nhưng khi bạn bắt đầu --
21:24 - 21:26

đó là khi hành động thực tế bắt đầu.
21:26 - 21:32

(Nhạc)
21:32 - 21:35

(Cười) (Vỗ tay)
21:35 - 21:38

Stuart Brown: Vậy tôi nên khuyến khích
tất cả các bạn
21:41 - 21:43

mạnh dạn hơn
21:43 - 21:46

không phải trong các công việc vui thú --
21:46 - 21:49

ở đó bạn xếp thời gian để chơi --
21:49 - 21:52

nhưng ở đó cuộc sống của bạn
được đầy tràn
21:52 - 21:56

từng phút, từng giờ,
21:56 - 21:58

cơ thể của mình
21:58 - 22:00

với đồ vật,
22:00 - 22:05

với các loại quan hệ xã hội,
kỳ thú và luôn thay đổi của trò chơi.
22:05 - 22:09

Tôi nghĩ bạn sẽ khá hơn và có cuộc sống
tràn đầy năng lượng.
22:09 - 22:11

Cảm ơn.
22:11 - 22:18

(Vỗ tay)
22:18 - 22:21

John Hockenberry: Có vẻ điều bạn
đang nói là
22:21 - 22:25

có thể có cái gì đó rất quyến rũ
trong việc làm của bạn
22:25 - 22:27

và xin bạn nói tiếp đi --
22:27 - 22:32

Tôi nghĩ tôi biết điều này, trong kiến
thức tâm lý bình dân về trò chơi,
22:32 - 22:34

nói cách khác,
22:34 - 22:37

cách mà động vật và con người trao đổi
trong các trò chơi,
22:37 - 22:40

là giống như một sự diễn tập cho
các hoạt động trưởng thành.
22:40 - 22:43

Công việc của bạn dường như gợi ra rằng
đó là một sự sai lầm đầy quyền lực.
22:43 - 22:46

SB: Vâng, tôi không nghĩ
hoàn toàn như vậy,
22:46 - 22:49

tôi nghĩ có thể vì động vật
dạy cho chúng ta điều đó.
22:49 - 22:53

Nếu bạn bắt con mèo dừng chơi --
22:53 - 22:57

bạn làm điều đó, chúng ta sẽ thấy
con mèo đi loanh quanh --
22:57 - 23:02

chúng chỉ săn mồi tốt khi
chúng không chơi.
23:02 - 23:04

Nếu bạn tưởng tượng một đứa bé
23:04 - 23:07

muốn trở thành Kinh Kong,
23:07 - 23:10

hay một tay đua xe ô tô, hay
lính cứu hỏa,
23:10 - 23:13

chúng không trở thành tay đua hay
lính cứu hỏa đâu, bạn biết mà.
23:14 - 23:19

Vậy có một khác biệt giữa sự chuẩn bị
cho tương lai --
23:19 - 23:22

đó là điều phần lớn mọi người thích
nghĩ đến khi nói về trò chơi --
23:22 - 23:26

và việc nghĩ đến điều đó là sự khác
biệt, chỉ có ở loài người chúng ta.
23:26 - 23:31

Đây là nơi con vật săn mồi của tôi
trong 4 đến 5 năm
23:31 - 23:36

đã làm thay đổi cách nhìn của tôi từ một
nhà lâm sàng thành tôi bây giờ,
23:36 - 23:40

đó là trò chơi có giá trị sinh học,
23:40 - 23:43

giống như giấc ngủ và giấc mơ.
23:43 - 23:48

Về mặt sinh học, nếu bạn quan sát
giấc ngủ và giấc mơ,
23:48 - 23:50

giấc ngủ và giấc mơ của động vật,
23:50 - 23:53

và chúng tập dợt và chúng làm những thứ
khác như trợ giúp trí nhớ
23:53 - 23:56

và là một phần rất quan trọng của
giấc ngủ và giấc mơ.
23:56 - 23:59

Bước kế tiếp của tiến hóa của động vật
có vú và
23:59 - 24:03

sinh vật có nơ ron mở rộng tuyệt vời
24:03 - 24:06

sẽ biết chơi.
24:06 - 24:09

Việc chú gấu bắc cực và chó eskimo
hoặc kẻ ba hoa và chú gấu
24:09 - 24:15

hoặc bạn và tôi và mấy chú chó có thể
chơi với nhau và có kinh nghiệm
24:15 - 24:18

làm những trò chơi riêng như là
những thứ riêng biệt.
24:18 - 24:22

Điều đó rất quan trọng trong việc học
và hình thành não.
24:22 - 24:25

Vậy, đó không chỉ là thứ bạn làm trong
lúc rảnh rỗi.
24:25 - 24:28

JH: Cách thức bạn giữ -- bạn biết bạn là
một phần của cộng đồng,
24:28 - 24:33

và bạn phải lý giải sự công việc của mình
với nhà tài trợ và đề xuất như người khác-
24:33 - 24:35

cách thức bạn dự phòng-
24:35 - 24:41

một số dữ liệu bạn tạo ra, ngành khoa học
tuyệt vời mà bạn nói đến là cần can thiệp.
24:41 - 24:45

Làm sao bạn dự phòng được sự giải thích
của báo chí về việc của bạn
24:45 - 24:51

hay sự can thiệp của cộng đồng khoa học
đến sự áp dụng công việc của bạn,
24:51 - 24:54

như là nhạc Mozart,
24:54 - 24:57

ở đó, " Ôi, máy MRI cho thấy
24:57 - 24:59

trò chơi làm tăng sự thông minh của bạn.
24:59 - 25:02

Hãy nuôi đầy đủ những đứa trẻ này,
thả chúng vào với nhau
25:02 - 25:06

cho chúng chơi hàng tháng; tất cả
chúng sẽ tài giỏi và vào học ở Harvard."
25:06 - 25:09

Làm thế nào bạn ngăn mọi người nói
những loại hoạt động này
25:09 - 25:11

về dữ liệu bạn đang phát triển?
25:11 - 25:14

SB: Tôi nghĩ cách duy nhất tôi biết
làm điều đó
25:14 - 25:17

là tập trung những người cố vấn tôi có
25:17 - 25:19

họ là những nhà thực hành --
25:19 - 25:23

họ có thể hình thành thông qua những trò
chơi bất chợt hay chọc ghẹo hay gì đi nữa
25:23 - 25:25

-- một tập sách trò chơi.
25:25 - 25:27

Vậy là mọi người đã biết nó ở đây.
25:27 - 25:31

và rồi các bạn gặp một chuyên gia máy MRI,
Frank Wilson,
25:31 - 25:36

và bạn gặp được những nhà khoa học nổi
tiếng khác, có cả những nhà thần kinh học.
25:36 - 25:42

Và bạn mời họ vào nhóm để làm
việc về trò chơi,
25:42 - 25:46

nó thật là khó nếu không
coi trọng việc đó.
25:46 - 25:49

Không may, điều đó không được làm đủ
25:49 - 25:52

ở Viện Khoa học Quốc gia, Viện Sức khỏe
Tâm thần Quôc gia
25:52 - 25:55

hay bất cứ cơ sở nào có cái
nhìn nghiêm túc về lĩnh vực này.
25:55 - 26:01

Tôi nghĩ bạn không nghe điều gì về
ung thư hay bệnh tim
26:01 - 26:03

liên quan đến trò chơi.
26:03 - 26:08

Tôi thấy nó như là điều cơ bản để sinh
tồn -- về lâu về dài --
26:08 - 26:12

như là học về những điều cơ bản liên quan
đến sức khỏe cộng đồng.
26:12 - 26:14

JH: Stuart Brown, cảm ơn nhiều.
26:14 - 26:16

(Vỗ tay)

Title:: Trò chơi không chỉ là vui đùa
Speaker:: Stuart Brown
Description:: Người tiên phong trong nghiên cứu về trò chơi, Stuart Brown nói hài hước, trò chơi, trò vật nhau, trò tán tỉnh hay những thứ ngông cuồng mang lại nhiều thứ hơn là vui đùa. Nhiều trò ở tuổi thơ làm thành những người trưởng thành hạnh phúc và thông minh - và giữ được các trò chơi có thể giúp chúng ta thông minh hơn ở mọi lứa tuổi.

more » « less
Video Language:: English
Team:: closed TED
Project:: TEDTalks
Duration:: 26:26

	TED Translators admin approved Vietnamese subtitles for Play is more than just fun
	Oanh Nguyen accepted Vietnamese subtitles for Play is more than just fun
	Hồng Khánh Lê edited Vietnamese subtitles for Play is more than just fun
	Hồng Khánh Lê edited Vietnamese subtitles for Play is more than just fun
	Hồng Khánh Lê edited Vietnamese subtitles for Play is more than just fun
	Hồng Khánh Lê edited Vietnamese subtitles for Play is more than just fun
	Hồng Khánh Lê edited Vietnamese subtitles for Play is more than just fun
	Hồng Khánh Lê edited Vietnamese subtitles for Play is more than just fun

Show all

Vietnamese subtitles

Revisions

Revision 25 Edited

Hồng Khánh Lê

Trò chơi không chỉ là vui đùa

Revisions

Our website uses cookies

Operating cookies (Required)