סטיוארט בראון אומר שמשחק הוא לא סתם כיף - הוא חיוני
-
0:00 - 0:03אז, קדימה, 60 שניות על משחק.
-
0:04 - 0:08זה חייב להיות דבר רציני אם הניו יורק טיימס
-
0:08 - 0:14מקדיש כתבת שער למשחק בגיליון של יום ראשון ה-17 בפברואר.
-
0:14 - 0:17ובתחתית נאמר: "זה עמוק יותר ממגדר,
-
0:19 - 0:22כיף בצורה מסוכנת אך גם רצינית,
-
0:23 - 0:27ומקום להתנסויות ברעיונות חדשים לגבי אבולוציה".
-
0:28 - 0:32לא רע, אבל אם נסתכל על השער, מה חסר?
-
0:32 - 0:34אתם רואים מבוגרים?
-
0:35 - 0:38בואו נחזור למאה ה-15.
-
0:39 - 0:42זוהי חצר באירופה,
-
0:42 - 0:45ותערובת של 124 צורות משחק שונות.
-
0:46 - 0:52כל הגילאים, משחקים ליחידים, משחקי גוף, הקנטות.
-
0:52 - 0:57והנה זה, ואני חושב שזו תמונה טיפוסית
-
0:57 - 1:00של החיים בחצר באותם זמנים.
-
1:01 - 1:04ייתכן ואיבדנו משהו בתרבות שלנו.
-
1:05 - 1:08אז אני אוליך אתכם דרך
-
1:08 - 1:11מה שלדעתי הוא רצף יוצא דופן.
-
1:12 - 1:15בצפון צ'רצ'יל, מניטובה, באוקטובר ונובמבר,
-
1:15 - 1:17אין קרח במפרץ האדסון.
-
1:17 - 1:20ודב הקוטב הזה שאתם רואים, זכר במשקל 550 ק"ג,
-
1:20 - 1:24הוא רעב ועצבני.
-
1:24 - 1:27ונורברט רוזינג, צלם גרמני,
-
1:27 - 1:33נמצא שם באתר, מצלם את כלבי ההאסקי הקשורים האלה.
-
1:34 - 1:38ומשום מקום מגיע דב קוטב זכר, פראי,
-
1:38 - 1:41עם מבט של טורף בעיניים.
-
1:41 - 1:46מי מכם שביקר באפריקה או שנרדף ע"י כלב רחוב,
-
1:46 - 1:49יודע שיש סוג של מבט טורף
-
1:49 - 1:51שאתה יודע שאתה בצרות.
-
1:51 - 1:53אבל מעברו השני של המבט הטורף הזה
-
1:53 - 1:58יש כלבת האסקי בעמדת משחק המקשקשת בזנבה.
-
1:58 - 2:02ומשהו מאוד חריג קורה.
-
2:02 - 2:05ההתנהגות הקבועה הזו, שהיא נוקשה וטיפוסית
-
2:05 - 2:08ומסתיימת בארוחה, משתנה.
-
2:09 - 2:11ודב הקוטב הזה
-
2:11 - 2:14נעמד מעל כלבת ההאסקי.
-
2:14 - 2:18בלי ציפורניים שלופות, בלי ניבים חשופים.
-
2:18 - 2:21והם יוצאים במחול לא יאמן.
-
2:25 - 2:26בלט של משחק.
-
2:26 - 2:30זה קורה בטבע. זה מכריע טבע טורף,
-
2:30 - 2:33ומה שיכול היה להיות מאבק קצר עד המוות.
-
2:34 - 2:39אם תביטו מקרוב בכלבה המקרבת את צווארה לדוב הקוטב,
-
2:40 - 2:43ואם תביטו קרוב יותר, תבחינו שהם במצב הכרתי אחר.
-
2:44 - 2:47הם במצב של משחק.
-
2:47 - 2:49ומצב זה הוא
-
2:50 - 2:54שמאפשר לשני היצורים הללו לחקור את האפשרי.
-
2:54 - 2:57הם מתחילים לעשות משהו שאף אחד מהם לא היה עושה
-
2:57 - 3:00ללא סימני המשחק.
-
3:01 - 3:04וזו דוגמא מופלאה
-
3:04 - 3:07לאופן בו הפרש כוחות ברור
-
3:07 - 3:11יכול להתבטל ע"י תהליך טבעי הקיים בכולנו.
-
3:11 - 3:14עכשיו, איך נכנסתי לנושא הזה?
-
3:14 - 3:17ג'ון הזכיר שעבדתי בעבר עם רוצחים, ואכן עשיתי זאת.
-
3:17 - 3:20הרוצח ממגדל טקסס פקח את עיניי -
-
3:20 - 3:25במבט לאחור, כשחקרנו את הרצח ההמוני הנורא שביצע -
-
3:25 - 3:27לחשיבות המשחק,
-
3:27 - 3:30בכך שאדם זה, ע"י מחקר מעמיק,
-
3:30 - 3:32נמצא שהוא סובל מחסך חמור במשחק.
-
3:32 - 3:34שמו היה צ'ארלס וויטמן.
-
3:34 - 3:37והוועדה שלנו, המורכבת מהרבה מדענים קשוחים,
-
3:37 - 3:39אכן הרגישה בתום המחקר
-
3:39 - 3:45שהמחסור במשחק, ודיכוי מתמשך של משחק התפתחותי נורמאלי
-
3:45 - 3:50הפכו אותו לפגיע יותר לטרגדיה שביצע.
-
3:50 - 3:53וממצא זה עמד במבחן הזמן,
-
3:54 - 3:58לצערי, אפילו לאחרונה בוריג'יניה טק.
-
3:58 - 4:01ומחקרים נוספים על אוכלוסיות בסיכון
-
4:01 - 4:04הדגישו עבורי את חשיבות המשחק,
-
4:05 - 4:07אבל לא באמת הבנתי מה זה.
-
4:07 - 4:12ורק אחרי שנים רבות של תיעוד היסטוריית המשחק של אנשים,
-
4:12 - 4:18התחלתי להכיר בכך שאין לי הבנה מלאה.
-
4:18 - 4:22ואני חושב שלאף אחד מאיתנו אין הבנה מלאה.
-
4:22 - 4:24אבל ישנן דרכים להתבונן בזה
-
4:24 - 4:29שאני יכול להציע לכם. לתת לנו טקסונומיה, דרך חשיבה.
-
4:29 - 4:34והתמונה הזו, לאנשים, היא הולדת המשחק.
-
4:34 - 4:37כשעיני האם והתינוק נפגשות,
-
4:37 - 4:40והתינוק מבוגר מספיק כדי לחייך חיוך חברתי,
-
4:40 - 4:44מה שקורה, באופן ספונטני, זו התפרצות של אושר מצד האם.
-
4:44 - 4:48והיא מתחילה למלמל ולחייך, וכך גם התינוק.
-
4:48 - 4:52אם מחברים אותם לEEG,
-
4:52 - 4:57רואים שהאונות הימניות שלהם מתואמות,
-
4:57 - 5:02כך שהאושר שמופק מרגעי המשחק המוקדמים האלה,
-
5:02 - 5:06והפיזיולוגיה המלווה לכך, הם משהו שאנחנו יכולים לתפוס.
-
5:07 - 5:11ואני רוצה שתחשבו על כך שכל משחק מורכב יותר,
-
5:11 - 5:15נבנה על הבסיס הזה, עבור בני אדם.
-
5:15 - 5:19אז עכשיו אקח אתכם דרך אופן ראייה של משחק,
-
5:19 - 5:23אבל זה אף פעם לא דבר בודד יחיד.
-
5:23 - 5:26נראה קודם משחק גופני,
-
5:26 - 5:32בו יש רצון ספונטני להוציא את עצמנו מכוח הכבידה.
-
5:32 - 5:34זוהי עז הרים.
-
5:34 - 5:36אם יש לכם יום גרוע, נסו את זה:
-
5:36 - 5:39קפצו מעלה ומטה, תתפתלו - אתם תרגישו יותר טוב.
-
5:39 - 5:41ואולי תרגישו כמו הדמות הזו,
-
5:41 - 5:44שגם עושה את זה סתם בשביל הכיף.
-
5:44 - 5:47אין לה כוונה מסויימת, וזה מה שנהדר במשחק.
-
5:47 - 5:50אם המטרה חשובה יותר
-
5:50 - 5:53מהמעשה, זה כנראה לא משחק.
-
5:53 - 5:57ויש עוד סוג של משחק, משחק בחפץ.
-
5:57 - 6:00וקופת המקוק היפנית הכינה כדור שלג,
-
6:00 - 6:03וכאן היא עומדת לגלגל אותו במורד הגבעה.
-
6:03 - 6:07הם לא זורקים אותם זה על זה, אבל זה חלק מהותי בהשתובבות.
-
6:07 - 6:11היד האנושית, כשהיא עושה מניפולציות על חפצים,
-
6:11 - 6:14היא היד המחפשת אחר המוח.
-
6:14 - 6:16המוח מחפש אחר היד,
-
6:16 - 6:21והמשחק הוא האמצעי המקשר בין השניים בצורה הטובה ביותר.
-
6:21 - 6:27JPL, כך שמענו הבוקר, הוא מקום נהדר.
-
6:27 - 6:30הם איתרו שני יועצים,
-
6:30 - 6:33פרנק וילסון ונייט ג'ונסון.
-
6:33 - 6:37פרנק וילסון הוא נוירולוג, נייט ג'ונסון הוא מכונאי.
-
6:37 - 6:40הוא לימד מכונאות בתיכון בלונג ביץ',
-
6:40 - 6:45וגילה שהתלמידים שלו לא הצליחו לפתור בעיות.
-
6:46 - 6:49והוא ניסה להבין למה. הוא הגיע למסקנה, בכוחות עצמו,
-
6:49 - 6:53שהתלמידים שלא יכלות לפתור בעיות, כמו לתקן מכוניות,
-
6:53 - 6:55לא עבדו עם הידים שלהם.
-
6:55 - 6:58פרנק וילסון כתב ספר שנקרא "היד."
-
6:58 - 7:01הם חברו זל"ז, JPL שכרו אותם.
-
7:01 - 7:04עכשיו JPL, נאס"א ובואינג,
-
7:04 - 7:07לפני שהם מעסיקים חוקר ופותר בעיות -
-
7:07 - 7:11אפילו אם הם סיימו תואר בהצטיינות מהרווארד או קאל טק -
-
7:11 - 7:14אם הם לא תיקנו מכוניות, לא עשו דברים בידים שלהם בגיל צעיר,
-
7:14 - 7:17שיחקו עם הידים שלהם, הם לא יכולים גם לפתור בעיות.
-
7:17 - 7:20אז משחק הוא פרקטי, וחשוב מאוד.
-
7:21 - 7:27עכשיו, משחק הוא תולדה של סקרנות וחקירה. (צחוק)
-
7:27 - 7:30אבל זו צריכה להיות חקירה בטוחה.
-
7:30 - 7:33זה בעצם בסדר - הוא ילד שמתעניין באנטומיה,
-
7:33 - 7:37וזו אמא שלו. מצבים אחרים יהיו פחות טובים.
-
7:37 - 7:40אבל סקרנות, חקירה, הם חלק מסצנת המשחק.
-
7:40 - 7:43אם אתם רוצים להיות שייכים, אתם זקוקים למשחק חברתי.
-
7:43 - 7:46ומשחק חברתי הוא חלק ממה שאנחנו היום,
-
7:46 - 7:49והוא תוצר לוואי של סצנת המשחק.
-
7:50 - 7:52משחק התגוששות.
-
7:52 - 7:55מרחוק, נראה שהלביאות האלה רבות.
-
7:55 - 7:58אבל אם תסתכלו מקרוב, זה כמו דב הקוטב וכלב ההאסקי:
-
7:58 - 8:02אין טפרים, פרוה שטוחה, עיניים רכות,
-
8:02 - 8:05פה פתוח ללא ניבים, תנועות בלט,
-
8:05 - 8:08תנועות מעוגלות - הכל ספציפי למשחק.
-
8:08 - 8:12ומשחק התגוששות הוא אמצעי למידה מצוין עבור כולנו.
-
8:12 - 8:16לילדי גן, למשל, צריך להרשות לצלול, להכות, לשרוק,
-
8:16 - 8:23לצרוח להשתולל, ולפתח דרך זה הרבה ויסות רגשי
-
8:23 - 8:28ועוד הרבה תוצרי לוואי חברתיים - קוגניטיביים, רגשיים ופיזיים -
-
8:28 - 8:30שהם תוצרים של משחק התגוששות.
-
8:31 - 8:35משחקי צופים, משחק טקסי - אנחנו מעורבים גם בזה.
-
8:35 - 8:39אלה מכם שמבוסטון יודעים שזהו רגע נדיר
-
8:39 - 8:43בו הרד סוקס ניצחו בגמר אליפות הבייסבול.
-
8:43 - 8:46אבל תסתכלו על הפנים ועל שפת הגוף של כולם
-
8:46 - 8:49בתמונה המטושטשת הזו, ויש תחושה שהם כולם משחקים.
-
8:50 - 8:51משחק דמיוני.
-
8:51 - 8:56אני אוהב את התמונה הזו כי הבת שלי, היום כמעט בת 40, נמצאת בה,
-
8:56 - 9:00אבל זה מזכיר לי את הסיפורים שהמציאה ואת הדמיון שלה,
-
9:00 - 9:05היכולת להמציא סיפורים בגיל הגן.
-
9:05 - 9:08חלק חשוב מאוד מהיותך שחקן
-
9:08 - 9:11הוא משחק דמיוני לבד.
-
9:11 - 9:15ואני אוהב את זה, כי זה עוסק במי שאנחנו.
-
9:15 - 9:19לכולנו יש נרטיב פנימי שהוא הסיפור הפנימי שלנו.
-
9:19 - 9:24היחידה המובנת למוח של רובנו היא הסיפור.
-
9:24 - 9:27אני מספר לכם היום סיפור על משחק.
-
9:27 - 9:32אז הבושמן הזה, אני חושב, מספר על הדג שברח לו שהיה באורך כזה,
-
9:32 - 9:36אבל זה חלק מהותי מסצנת המשחק.
-
9:36 - 9:39אז מה המשחק עושה למוח?
-
9:39 - 9:42הרבה.
-
9:42 - 9:46אנחנו לא יודעים הרבה על מה שזה עושה למוח האנושי,
-
9:46 - 9:53כי המימון למחקר על משחק הוא לא ממש כבד.
-
9:53 - 9:55נכנסתי לקרנגי לבקש מענק מחקר.
-
9:55 - 9:58הם נתנו לי מענק גדול כשהייתי אקדמאי
-
9:58 - 10:03כדי לחקור נהגים שיכורים שהורשעו, וחשבתי שהישגי העבר שלי טובים.
-
10:03 - 10:08ובזמן שדיברתי איתם חצי שעה על משחק,
-
10:08 - 10:12היה ברור שהם לא הרגישו שמשחק זה נושא רציני.
-
10:12 - 10:16אני חושב, זה היה לפני כמה שנים, אני חושב שהגל הזה עבר,
-
10:16 - 10:18ושגל המשחק מגיע לשיא,
-
10:18 - 10:20כי יש מחקר איכותי.
-
10:20 - 10:23אין דבר שמאיר את המוח כמו משחק.
-
10:23 - 10:26משחק תלת-מימדי מדליק את הצרבלום (המוח הקטן),
-
10:26 - 10:29מפעיל את האונה הקדמית,
-
10:29 - 10:33החלק הביצועי, עוזר לזיכרון הקשרי להתפתח,
-
10:33 - 10:35ועוד, ועוד ועוד.
-
10:35 - 10:41אז בשבילי זו היתה הרפתקה אקדמית מאוד מזינה
-
10:41 - 10:46לבחון את מדעי המוח הקשורים במשחק, ולהפגיש אנשים
-
10:46 - 10:51מדסיציפלינות שונות שלא חשבו על זה כך.
-
10:51 - 10:54וזה חלק מהמהות של המכון הלאומי למשחק.
-
10:54 - 10:56ואחת הדרכים בהן ניתן לחקור משחק
-
10:56 - 11:00היא להשתמש באא"ג.
-
11:00 - 11:05אני מתנצל שאין לי נבדק משועשע, אבל זה מאפשר ניידות
-
11:05 - 11:07שעד כה הגבילה את חקר המשחק.
-
11:07 - 11:11ויש לנו סצנריו של משחק בין אם לתינוק
-
11:11 - 11:14שאנחנו מקווים להשלים בקרוב.
-
11:14 - 11:17הסיבה שאני מראה את זה כאן היא גם כדי להציג
-
11:17 - 11:21את המחשבות שלי על מה המשחק עושה.
-
11:21 - 11:25בעולם החי המשחק הפך לחפץ.
-
11:25 - 11:28בעולם החי, אם תקחו חולדות
-
11:28 - 11:34שתוכנתו לשחק בתקופה מסוימת בילדותם,
-
11:34 - 11:37ותדכאו את המשחק, הם יצייצו, יאבקו,
-
11:37 - 11:40ידקרו אחד את השני, זה חלק מהמשחק שלהם.
-
11:40 - 11:45אם תעצרו את ההתנהגות הזו באחת מקבוצות המחקר,
-
11:45 - 11:48ותאפשרו אותה בקבוצה השניה,
-
11:48 - 11:50ואז תציגו לחולדות האלה
-
11:50 - 11:53קולר עם ריח של חתול,
-
11:53 - 11:56הם מתוכנתים לברוח ולהתחבא.
-
11:56 - 11:59די חכם, הם לא רוצים להיהרג ע"י חתול.
-
11:59 - 12:01אז מה קורה?
-
12:01 - 12:03הם שניהם מתחבאים.
-
12:04 - 12:07מי שלא שיחק לא יוצא,
-
12:07 - 12:08הם מתים.
-
12:08 - 12:12מי ששיחק חוקר באיטיות את הסביבה,
-
12:12 - 12:15ואז מתחיל לבחון דברים.
-
12:15 - 12:18זה אומר לי שלפחות בחולדות,
-
12:18 - 12:21ואני חושב שיש להם את אותם מעבירים עצביים שיש לנו,
-
12:21 - 12:23ומבנה קורטיקלי דומה,
-
12:23 - 12:26למשחק יש אולי תפקיד משמעותי בהישרדות שלנו.
-
12:26 - 12:30ואני יכול לספר על מחקרים רבים נוספים על חיות.
-
12:31 - 12:35עכשיו, זו תוצאה של חסך במשחק. (צחוק)
-
12:35 - 12:37לקח הרבה זמן -
-
12:37 - 12:42הייתי צריך להכריח את הומר להיכנס ל fMRI ול SPECT
-
12:42 - 12:46ולעבור הרבה בדיקות אא"ג, אבל כבטלן, המוח שלו התכווץ.
-
12:46 - 12:49ואנחנו יודעים שבחיות בית
-
12:49 - 12:51ובאחרות, כשהן בחסך של משחק,
-
12:51 - 12:55הן וגם חולדות, לא מפתחות מוח נורמלי.
-
12:56 - 13:01עכשיו, התכנית אומרת שההיפך ממשחק אינו עבודה,
-
13:01 - 13:03אלא דיכאון.
-
13:03 - 13:07ואם תחשבו על חיים ללא משחק -
-
13:07 - 13:10ללא הומור, ללא פלרטוט, ללא סרטים,
-
13:10 - 13:15ללא משחקים, ללא פנטזיה ועוד ועוד.
-
13:15 - 13:19נסו לדמיין תרבות או חיים של מבוגר או אחר
-
13:20 - 13:22ללא משחק.
-
13:22 - 13:25ומה שכ"כ ייחודי במין שלנו
-
13:25 - 13:29הוא שאנחנו באמת מתוכנתים לשחק במהלך כל החיים שלנו.
-
13:30 - 13:33ולכולנו יש את היכולת לשדר סימני משחק.
-
13:33 - 13:38אף אחד לא מפספס את הכלב שצילמתי בחוף כרמל לפני שבועיים.
-
13:38 - 13:41מה שיגיע כתוצאה מההתנהגות הזו
-
13:41 - 13:42הוא משחק.
-
13:42 - 13:43ואתם יכולים להאמין לזה.
-
13:43 - 13:47אמון אנושי מתבסס דרך סימני משחק.
-
13:47 - 13:52ואנחנו מתחילים לאבד את הסימנים הללו, תרבותית ואחרת, כמבוגרים.
-
13:52 - 13:54חבל.
-
13:54 - 13:57יש לנו הרבה מה ללמוד.
-
13:57 - 14:01לג'יין גודול יש כאן פרצוף של משחק, יחד עם אחד השימפנזים החביבים עליה.
-
14:01 - 14:04אז חלק ממערכת הסימנים של משחק
-
14:04 - 14:08קשורה לקול, פנים, גוף, מחוות.
-
14:08 - 14:13אפשר לראות - במשחק קולקטיבי
-
14:13 - 14:17חשוב מאוד לקבוצות לרכוש תחושת בטחון
-
14:17 - 14:20באמצעות שיתוף בסימני משחק.
-
14:21 - 14:23אולי אתם לא מכירים את המילה הזו
-
14:23 - 14:28אבל היא צריכה להיות השם הביולוגי שלכם.
-
14:28 - 14:32כי פירוש ניאוטניה הוא שמירה של מאפיינים לא בוגרים בבגרות.
-
14:32 - 14:35ואנחנו, לפי אנתרופולוגים פיזיים,
-
14:35 - 14:38לפי הרבה מחקרים, היצור הכי ניאוטני,
-
14:38 - 14:43הכי צעיר בהתנהגותו, הכי גמיש ופלאסטי מכל היצורים.
-
14:43 - 14:46ולכן גם הכי נוטה למשחק.
-
14:46 - 14:49וזה נותן לנו יתרון הסתגלותי.
-
14:50 - 14:53עכשיו ישנה דרך הסתכלות על משחק
-
14:53 - 14:56שאני רוצה להדגיש כאן,
-
14:56 - 14:59והיא היסטוריית המשחק.
-
14:59 - 15:02היסטוריית המשחק של כ"א היא ייחודית,
-
15:02 - 15:06ובד"כ אנחנו לא מקדישים לזה הרבה מחשבה.
-
15:06 - 15:09זהו ספר שנכתב ע"י שחקן מושלם
-
15:09 - 15:11בשם קווין קארול.
-
15:11 - 15:16קווין קארול הגיע מתנאים של חסך קיצוני:
-
15:16 - 15:20אם אלכוהוליסטית, אב חסר, פנים-העיר בפילדלפיה,
-
15:20 - 15:23שחור, נדרש לטפל באח צעיר.
-
15:23 - 15:26הוא גילה שכשהוא היסתכל על מגרש משחקים
-
15:26 - 15:29דרך החלון בחדר בו היה מוגבל,
-
15:29 - 15:31הוא חש משהו שונה.
-
15:31 - 15:34אז הוא המשיך עם זה.
-
15:34 - 15:37והחיים שלו, הטרנספורמציה של החיים שלו
-
15:37 - 15:42ממצב של חסך ומה שהיינו מצפים - כלא או מוות -
-
15:42 - 15:47הוא הפך לבלשן, מאמן של קבוצת ה 76ers, ועכשיו הוא נואם מעורר מוטיבציה.
-
15:48 - 15:53והוא מביא את המשחק ככוח משנה חיים
-
15:53 - 15:56במהלך כל חייו.
-
15:56 - 16:01עכשיו, יש כאן היסטוריית משחק נוספת שמתרחשת לדעתי.
-
16:03 - 16:06אלה מכם הזוכרים את אל גור,
-
16:06 - 16:11במהלך הקדנציה הראשונה שלו, ואח"כ במהלך
-
16:11 - 16:14המרוץ המוצלח שלו לנשיאות (בו לא נבחר),
-
16:14 - 16:19אולי זוכרים אותו כקרש, ואולי לא כאדם אותנטי.
-
16:19 - 16:21לפחות בציבור.
-
16:21 - 16:25ובהסתכלות על ההיסטוריה שלו בעיתונות,
-
16:25 - 16:31נראה לי, לפחות ממבט של פסיכולוג,
-
16:31 - 16:35שחלק ניכר מהחיים שלו היה מתוכנת.
-
16:36 - 16:41בקיץ היתה עבודה קשה מאוד בחום של טנסי.
-
16:42 - 16:48היו עליו ציפיות מאביו הסנטור ומוושינגטון.
-
16:48 - 16:51ולמרות שאני חושב שהיתה בו היכולת לשחק,
-
16:51 - 16:53כי אני קצת מתמצא בזה,
-
16:53 - 16:57הוא לא היה מועצם כמו שהוא עכשיו
-
16:57 - 17:01בכך שהוא מקשיב לתשוקות שלו,
-
17:01 - 17:04ולדחף הפנימי שלו,
-
17:04 - 17:09שלדעתי נמצא ביסוד היסטוריית המשחק של כולנו.
-
17:09 - 17:12אז מה שהייתי ממליץ ברמת הפרט,
-
17:12 - 17:16הוא לחזור אחורה ככל הניתן
-
17:16 - 17:21לדימוי הכי בהיר, עליז ומשחקי שיש לכם.
-
17:21 - 17:24אם זה עם צעצוע, ביום הולדת או בחופשה.
-
17:24 - 17:27ולהתחיל לבנות מהרגש הזה
-
17:27 - 17:30איך זה מתחבר אל החיים שלכם עכשיו.
-
17:30 - 17:33ותגלו, אולי תחליפו עבודה -
-
17:33 - 17:36זה קרה למספר אנשים שעשיתי את זה איתם
-
17:36 - 17:39כדי להעצים אותם באמצעות המשחק שלהם.
-
17:39 - 17:43או שתצליחו להעשיר את חייכם בהעדפה של משחק
-
17:43 - 17:45ובתשומת לב אליו.
-
17:45 - 17:48רובנו עובדים עם קבוצות, ואני אומר את זה כי
-
17:48 - 17:51ביה"ס לעיצוב בסטנפורד, d.school
-
17:51 - 17:54הודות לדיוויד קלי ורבים אחרים
-
17:54 - 17:57בעלי חזון מהיווסדו,
-
17:57 - 17:59אפשר לקבוצה מאיתנו להתאחד
-
17:59 - 18:03וליצור קורס שנקרא "ממשחק לחדשנות."
-
18:03 - 18:06ומטרת הקורס היא לחקור
-
18:06 - 18:10את המצב של משחק אנושי, שהוא דומה למצב המשחק של דוב הקוטב וההאסקי
-
18:10 - 18:12ואת החשיבות שלו לחשיבה יצירתית.
-
18:12 - 18:15לחקור התנהגות משחק, התפתחותה ובסיסה הביולוגי.
-
18:15 - 18:18כדי ליישם את העקרונות הללו, באמצעות חשיבה עיצובית,
-
18:18 - 18:20לקידום חדשנות בעולם העסקי.
-
18:20 - 18:23והסטודנטים יעבדו עם שותפים מהעולם האמיתי
-
18:23 - 18:26על פרוייקטים של עיצוב בעלי יישום רחב.
-
18:26 - 18:28זו הפלגת הבכורה שלנו.
-
18:28 - 18:32עברנו כבר כשלושה חודשים, וזה ממש כיף.
-
18:32 - 18:35זה התלמיד המצטיין שלנו, הלברדור הזה,
-
18:35 - 18:39שלימד אותנו רבות על מהו מצב משחק,
-
18:39 - 18:43ופרופסור ישיש חלוש שהוא האחראי.
-
18:43 - 18:48וברנדן בוייל, ריץ' קרנדל, ובקצה מימין אדם שאני חושב
-
18:48 - 18:53יהיה שותף עם ג'ורג' סמוט בפרס נובל - סטיוארט תומפסון,
-
18:53 - 18:54במדעי המוח.
-
18:54 - 18:56אז היה לנו את ברנדן מ IDEO (חברת עיצוב),
-
18:56 - 19:00ואת כולנו שיושבים בצד ומסתכלים על הסטודנטים האלה
-
19:00 - 19:04בעוד הם מיישמים עקרונות של משחק בכתה.
-
19:06 - 19:10ואחד הפרוייקטים שלהם היה
-
19:10 - 19:13לבחון מה גורם לישיבות להיות משעממות,
-
19:13 - 19:16ולנסות לעשות משהו בעניין.
-
19:16 - 19:20אז נראה עכשיו סרט סטודנטים
-
19:20 - 19:23בנושא הזה.
-
19:23 - 19:27קריין: FLOW (זרימה) היא המצב המנטלי של התגלות
-
19:27 - 19:30בו האדם שקוע לגמרי במה שהוא עושה.
-
19:30 - 19:33מצב המאופיין בתחושה של מיקוד אנרגטי,
-
19:33 - 19:36מעורבות מלאה והצלחה במהלך הפעילות.
-
19:40 - 19:43תובנה חשובה שרכשנו לגבי ישיבות
-
19:43 - 19:46היא שאנשים מערימים אותן בזו אחר זו,
-
19:46 - 19:48ובכך גורמים להפרעה.
-
19:48 - 19:51המשתתפים בישיבות לא יודעים מתי יוכלו לחזור למטלה
-
19:51 - 19:53אותה השאירו על שולחנם.
-
19:53 - 19:56אבל זה לא חייב להיות כך.
-
19:56 - 20:49(מוזיקה)
-
20:49 - 20:52כמה נזירים חכמים ושעירים
-
20:52 - 20:54מהמקום הזה d.school
-
20:54 - 20:58פיתחו ישיבה שאפשר ממש לצאת ממנה כשהיא נגמרת.
-
20:59 - 21:03הורידו את הישיבה, וקבלו שקט ושלווה כך שתוכלו לחזור אלי.
-
21:04 - 21:06כי כשתזדקקו לה שוב,
-
21:06 - 21:10הישיבה נמצאת בארון שלכם, באופן מילולי.
-
21:12 - 21:14הישיבה הלבישה.
-
21:14 - 21:18כשתלבשו אותה מיד יהיה לכם כל מה שצריך
-
21:18 - 21:21כדי לקיים ישיבה פרודוקטיבית, שימושית וכייפית.
-
21:21 - 21:24אבל כשתורידו אותה...
-
21:24 - 21:26אז קורה הדבר האמיתי.
-
21:26 - 21:32(מוזיקה)
-
21:32 - 21:35(צחוק) (מחיאות כפיים)
-
21:35 - 21:38בראון: אז אני מזמין את כולכם
-
21:41 - 21:43לעסוק
-
21:43 - 21:46לא בהבחנה בין עבודה למשחק,
-
21:46 - 21:49בה מקצים זמן למשחק,
-
21:49 - 21:52אלא להחדיר לחיים שלכם,
-
21:52 - 21:56דקה אחר דקה, שעה אחר שעה,
-
21:56 - 21:58בגופכם,
-
21:58 - 22:00בחפצים,
-
22:00 - 22:05משחק חברתי, פנטזיה ועוד.
-
22:05 - 22:09ואני חושב שחייכם יהיו טובים ומועצמים יותר.
-
22:09 - 22:11תודה.
-
22:11 - 22:18(מחיאות כפיים)
-
22:18 - 22:21ג'ון הוקנברי: אז נשמע לי שמה שאתה אומר
-
22:21 - 22:25הוא שחלק מהאנשים מתפתים להסתכל על העבודה שלך
-
22:25 - 22:27ולומר -
-
22:27 - 22:32אני חושב ששמעתי את זה, בהבנה הפסיכולוגית הפופולרית שלי של משחק,
-
22:32 - 22:34שאיך שהוא,
-
22:34 - 22:37הדרך בה אנשים וחיות מתמודדים עם משחק,
-
22:37 - 22:40היא שזה סוג של חזרה לקראת פעילות בוגרת.
-
22:40 - 22:43העבודה שלך טוענת שזה שגוי לחלוטין.
-
22:43 - 22:46בראון: נכון, אני חושב שזה לא מדוייק,
-
22:46 - 22:49ובעיקר משום שזה מה שלמדנו מחיות.
-
22:49 - 22:53אם תמנעו מחתול לשחק,
-
22:53 - 22:57אפשר לעשות זאת, כולנו ראינו חתולים מכים בחפצים,
-
22:57 - 23:02הם יהיו טורפים טובים באותה מידה אילולא שיחקו.
-
23:02 - 23:04ואם תדמיינו ילד
-
23:04 - 23:07שמדמיין שהוא מפלצת,
-
23:07 - 23:10או נהג מרוצים, או כבאי,
-
23:10 - 23:13הם לא באמת הופכים לנהגי מרוצים או כבאים.
-
23:14 - 23:19כלומר, אין התאמה בין התכוננות לעתיד,
-
23:19 - 23:22וזה מה שהכי נוח לאנשים לחשוב על משחק,
-
23:22 - 23:26ולחשוב על זה כאל יישות ביולוגית נפרדת.
-
23:26 - 23:31והרדיפה שלי אחרי חיות במהלך 4-5 שנים
-
23:31 - 23:36ממש שינתה את הגישה שלי למה שהיא היום,
-
23:36 - 23:40וזה שלמשחק יש תפקיד ביולוגי,
-
23:40 - 23:43בדיוק כמו לשינה וחלימה.
-
23:43 - 23:48ואם תסתכלו על שינה וחלומות באופן ביולוגי,
-
23:48 - 23:50חיות ישנות וחולמות,
-
23:50 - 23:53והן מתאמנות ועושות דברים אחרים שמסייעים לזיכרון
-
23:53 - 23:56והם חלק חשוב מאוד משינה וחלימה.
-
23:56 - 23:59הצעד הבא באבולוציה של יונקים
-
23:59 - 24:03ויצורים עם עודפי נוירונים
-
24:03 - 24:06יהיה לשחק.
-
24:06 - 24:09והעובדה שדב הקוטב וההאסקי, או עקעק ודב
-
24:09 - 24:15או אנחנו והכלבים שלנו יכולים לחוות
-
24:15 - 24:18מראה שמשחק זה דבר נפרד.
-
24:18 - 24:22וזה מאוד חשוב בלמידה ובעיצוב המוח.
-
24:22 - 24:25אז זה לא רק משהו שאתה עושה בזמנך הפנוי.
-
24:25 - 24:28הוקנברי: איך אתה מצליח, ואני יודע שאתה חלק מקהילת המחקר המדעי,
-
24:28 - 24:33ואתה צריך להצדיק את הצורך לקבל מענקי מחקר כמו כל השאר,
-
24:33 - 24:35איך אתה מונע,
-
24:35 - 24:41וחלק מהמידע שייצרת, המדע הטוב שאתה מספר שייצרת, הוא קשה לעיכול.
-
24:41 - 24:45איך אתה מונע פרשנות מצד התקשורת,
-
24:45 - 24:51או פרשנות של הקהילה המדעית על ההשלכות של עבודתך,
-
24:51 - 24:54כמו "אפקט מוצרט".
-
24:54 - 24:57למשל "או, בדיקות MRI מראות
-
24:57 - 25:00שמשחק משפר את האינטליגנציה שלך.
-
25:00 - 25:02אז בואו ניקח את כל הילדים, נשים אותם בלולים,
-
25:02 - 25:06ונכריח אותם לשחק חודשים. הם כולם יהיו גאונים וילכו להרווארד."
-
25:06 - 25:09איך אתה מונע מאנשים לפעול כך
-
25:09 - 25:11בקשר לנתונים שאתה מפתח?
-
25:11 - 25:14בראון: הדרך היחידה שאני מכיר
-
25:14 - 25:17היא לאסוף את היועצים שיש לי,
-
25:17 - 25:19שנעים מאנשי שטח -
-
25:19 - 25:23שיכולים לבסס דרך משחק אימפרוביזציה, או השתובבות -
-
25:23 - 25:25מצב של משחק.
-
25:25 - 25:27אז אנשים יודעים שזה שם.
-
25:27 - 25:31ואז אתה משיג מומחה fMRI, ואתה משיג את פרנק ווילסון,
-
25:31 - 25:36ואתה משיג כל מיני מדענים רציניים, כולל נוירואנדוקרינולוגים.
-
25:36 - 25:42ואתה מחבר אותם בקבוצה שמתמקדת במשחק,
-
25:42 - 25:46ואז קשה שלא לקחת את זה ברצינות.
-
25:46 - 25:49לרוע המזל, זה לא מספיק
-
25:49 - 25:52בשביל קרן המדע הלאומית, המכון הלאומי לבריאות הנפש,
-
25:52 - 25:55או כל אדם אחר כדי שיסתכלו על זה ממש ברצינות.
-
25:55 - 26:01כלומר, אתה לא שומע על כך שמשהו כמו סרטן או מחלות לב
-
26:01 - 26:03קשור למשחק.
-
26:03 - 26:08ועדיין, אני רואה את זה כדבר הכרחי להישרדות - בטווח הארוך -
-
26:08 - 26:12כמו לימוד של דברים בסיסיים על בריאות הציבור.
-
26:12 - 26:14הוקנברי: סטוארט בראון, תודה רבה.
-
26:14 - 26:16(מחיאות כפיים)
- Title:
- סטיוארט בראון אומר שמשחק הוא לא סתם כיף - הוא חיוני
- Speaker:
- Stuart Brown
- Description:
-
more » « less
כחלוץ בחקר המשחק, סטיוארט בראון אומר שהומור, משחקים, התגוששויות, פלירטוט ופנטזיה הם לא סתם כיף. משחק מרובה בתקופת הילדות מצמיח מבוגרים שמחים וחכמים, ומשחק בכל גיל יכול להחכים אותנו.
- Video Language:
- English
- Team:
closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 26:26
|
Sigal Tifferet added a translation |