Ο Στιούαρτ Μπράουν λέει ότι το παιχνίδι είναι πολύ παραπάνω από απλή διασκέδαση -- είναι ζωτικής σημασίας

0:00 - 0:03

Πάμε λοιπόν: μια αναγνωριστική πτήση πάνω από το παιχνίδι.
0:04 - 0:08

Πρέπει να είναι κάτι το σημαντικό, αν οι New York Times
0:08 - 0:14

έχουν αφιέρωμα για το παιχνίδι, στο τεύχος του περιοδικού της Κυριακής 17 Φεβρουαρίου.
0:14 - 0:17

Στο κάτω μέρος του, λέει, "Είναι βαθύτερο από ότι οι διαφορές ανάμεσα στα φύλα."
0:19 - 0:22

Σοβαρά, αλλά επικίνδυνα διασκεδαστικό.
0:23 - 0:27

Και ένας χώρος πειραματισμού για νέες ιδέες σχετικά με την εξέλιξη ."
0:28 - 0:32

Καθόλου κακό, εκτός απ' το ότι αν κοιτάξουμε στο εξώφυλλο, τι λείπει;
0:32 - 0:34

Βλέπετε καθόλου ενήλικες;
0:35 - 0:38

Λοιπόν, ας πάμε πίσω στον 15ο αιώνα.
0:39 - 0:42

Αυτή είναι μια αυλή στην Ευρώπη
0:42 - 0:45

και ένα συνονθύλευμα 124 διαφορετικών ειδών παιχνιδιού.
0:46 - 0:52

Όλες οι ηλικίες, ατομικό παιχνίδι, σωματικό παιχνίδι, αθλήματα, πείραγμα.
0:52 - 0:57

Και αυτό είναι. Και πιστεύω ότι αυτή είναι μια τυπική εικόνα
0:57 - 1:00

του πώς ήταν να είσαι σε μία αυλή τότε.
1:01 - 1:04

Πιστεύω ότι πρέπει να έχουμε χάσει κάτι στην κουλτούρα μας.
1:05 - 1:08

Οπότε θα σας συνοδέψω μέσα από
1:08 - 1:11

αυτό που νομίζω ότι είναι μια εκπληκτική αλληλουχία.
1:12 - 1:15

Βόρεια του Τσέρτσιλ, της Μανιτόμπα, τον Οκτώβρη και το Νοέμβρη,
1:15 - 1:17

δεν υπάρχει πάγος στον κόλπο Χάντσον.
1:17 - 1:20

Και αυτή η πολική αρκούδα που βλέπετε, αυτό το αρσενικό των 1200 λιβρών,
1:20 - 1:24

είναι αγριεμένη και αρκετά πεινασμένη.
1:24 - 1:27

Και ο Νόρμπερτ Ρόσινγκ, ένας γερμανός φωτογράφος,
1:27 - 1:33

βρίσκεται εκεί στη σκηνή, για να τραβήξει μια σειρά φωτογραφιών από αυτά τα χάσκι, που είναι δεμένα
1:34 - 1:38

Και έξω από τα αριστερά της σκηνής έρχεται αυτή η άγρια, αρσενική πολική αρκούδα,
1:38 - 1:41

με ένα βλέμμα κυνηγού.
1:41 - 1:46

Όσοι από εσάς έχετε πάει στην Αφρική ή σας έχει κυνηγήσει κάποιο μαντρόσκυλο
1:46 - 1:49

ξέρετε ότι υπάρχει ένα καθορισμένο είδος κυνηγετικού βλέμματος
1:49 - 1:51

που ξέρετε ότι την έχετε άσχημα.
1:51 - 1:53

Αλλά στην άλλη άκρη αυτού του κυνηγετικού βλέμματος
1:53 - 1:58

υπάρχει ένα θηλυκό χάσκι σε μια παιχνιδιάρικη υπόκλιση, κουνώντας την ουρά της.
1:58 - 2:02

Και κάτι πολύ ασυνήθιστο συμβαίνει.
2:02 - 2:05

Αυτή η καθορισμένη συμπεριφορά -- η οποία είναι άκαμπτη και στερεοτυπική
2:05 - 2:08

και τελειώνει συνήθως με ένα γεύμα -- αλλάζει.
2:09 - 2:11

Αυτή η πολική αρκούδα
2:11 - 2:14

στέκεται πάνω από το χάσκι.
2:14 - 2:18

Χωρίς να έχει τα νύχια της εκτεθειμένα, ούτε τους κυνόδοντές της έξω και κοιτάζει.
2:18 - 2:21

Και ξεκινάνε ένα εκπληκτικό μπαλέτο
2:25 - 2:26

Ένα παιχνιδιάρικο μπαλέτο.
2:26 - 2:30

Αυτή είναι η φύση: παρακάμπτει την σαρκοφάγα φύση
2:30 - 2:33

και αυτό που διαφορετικά θα ήταν μια σύντομη μάχη θανάτου.
2:34 - 2:39

Αν ξεκινήσετε να κοιτάτε προσεκτικά το χάσκι που προτείνει το λαιμό του στην πολική αρκούδα,
2:40 - 2:43

και κοιτάξετε λίγο πιο προσεκτικά, βρίσκονται σε μία αλλαγμένη κατάσταση.
2:44 - 2:47

Βρίσκονται σε μια κατάσταση παιχνιδιού
2:47 - 2:49

Και είναι αυτή η κατάσταση
2:50 - 2:54

που επιτρέπει σε αυτά τα δύο πλάσματα να εξερευνήσουν το πιθανό.
2:54 - 2:57

Ξεκινάνε να κάνουν κάτι που κανένα απο τα δύο δεν θα είχε κάνει
2:57 - 3:00

αν δεν είχαν προηγηθεί τα σινιάλα του παιχνιδιού.
3:01 - 3:04

Και αποτελεί ένα άψογο παράδειγμα,
3:04 - 3:07

του πώς μια διαφορά δυναμικότητας
3:07 - 3:11

μπορεί να ξεπεραστεί μέσω μιας φυσικής διαδικασίας που υπάρχει μέσα σε όλους μας.
3:11 - 3:14

Τώρα, ας μιλήσουμε για το πως άρχισα να ασχολούμαι με όλα αυτά
3:14 - 3:17

Ο Τζον ανέφερε πως έχω κάνει κάποιες μελέτες πάνω σε δολοφόνους, κάτι που ισχύει.
3:17 - 3:20

Η δολοφονία στο Texas Tower μου άνοιξε τα μάτια --
3:20 - 3:25

κοιτάζοντας πίσω, τότε που μελετούσαμε την τραγική αυτή περίπτωση μαζικής δολοφονίας --
3:25 - 3:27

σχετικά με την σημασία του παιχνιδιού,
3:27 - 3:30

καθώς το συγκεκριμένο άτομο, μετά από βαθιά μελέτη,
3:30 - 3:32

αποδείχτηκε πως είχε τρομερή έλλειψη παιχνιδιού.
3:32 - 3:34

Το όνομά του ήταν Τσάρλς Γουίτμαν.
3:34 - 3:37

Η επιτροπή μας, που αποτελούνταν απο πολλούς αφοσιωμένους επιστήμονες,
3:37 - 3:39

είχε την αίσθηση, αφού ολοκλήρωσε την μελέτη
3:39 - 3:45

πως η απουσία του παιχνιδιού και μια προοδευτική καταστολή του φυσιολογικού παιχνιδιού κατά την περίοδο της ανάπτυξής του,
3:45 - 3:50

τον έκανε περισσότερο ευάλωτο στην τραγωδία την οποία προκάλεσε.
3:50 - 3:53

Αυτή η ανακάλυψη έχει αντέξει δυστυχώς στη δοκιμασία του χρόνου,
3:54 - 3:58

ακόμα και σε πιο σύγχρονες εποχές, όπως για παράδειγμα στην Virginia Tech.
3:58 - 4:01

Κι άλλες μελέτες σε πληθυσμούς που βρίσκονταν σε κίνδυνο,
4:01 - 4:04

μου έκαναν φανερή τη σημασία του παιχνιδιού,
4:05 - 4:07

αλλά δεν μπορούσα να καταλάβω πραγματικά τι ήταν.
4:07 - 4:12

Και έπρεπε να περάσουν πολλά χρόνια μελετώντας τις προσωπικές ιστορίες μεμονωμένων ατόμων,
4:12 - 4:18

προτού μπορέσω να αναγνωρίσω πως στην πραγματικότητα δεν είχα κατανοήσει πλήρως τι ήταν.
4:18 - 4:22

Και εδώ που τα λέμε, δε νομίζω κανείς μας να το έχει κατανοήσει πλήρως.
4:22 - 4:24

Υπάρχουν όμως, διάφορες οπτικές γωνίες για να το δει κάποιος
4:24 - 4:29

νομίζω πως μπορώ να σας προσφέρω, να προσφέρω σε όλους μας μια μέθοδο ταξινόμησης, μία οπτική γωνία.
4:29 - 4:34

Αυτή η εικόνα, είναι για τους ανθρώπους, η πρώτη επαφή με το παιχνίδι.
4:34 - 4:37

Όταν η μητέρα και το βρέφος κοιτάζονται στα μάτια,
4:37 - 4:40

και το βρέφος είναι αρκετά μεγάλο ώστε να έχει ένα κοινωνικό χαμόγελο,
4:40 - 4:44

αυτό που συμβαίνει, ενστικτωδώς, είναι μια έκρηξη χαράς από τη μητέρα.
4:44 - 4:48

Αρχίζει να μιλάει και να κάνει γκριμάτσες και να χαμογελά, και το ίδιο κάνει και το μωρό.
4:48 - 4:52

Άμα τους είχαμε συνδεδεμένους με ένα ηλεκτροεγκεφαλογράφημα, θα βλέπαμε,
4:52 - 4:57

πως το δεξί κομμάτι του εγκεφάλου τους συντονίζεται,
4:57 - 5:02

έτσι ώστε αυτό το χαρούμενο συμβάν της πιο παλιάς από όλες τις σκηνές παιχνιδιού
5:02 - 5:06

και η φυσιολογία του, είναι κάτι το οποίο αρχίζουμε να συνηθίζουμε.
5:07 - 5:11

Και θέλω να θεωρήσετε πως όλο το οικοδόμημα ακόμα και του πιο περίπλοκου παιχνιδιού,
5:11 - 5:15

χτίζεται πάνω σε αυτή τη βάση για εμάς τους ανθρώπους.
5:15 - 5:19

Οπότε τώρα, θα σας ξεναγήσω σε αυτή την οπτική γωνιά του παιχνιδιού,
5:19 - 5:23

αλλά δεν είναι ποτέ αποκλειστικά μόνο ένα πράγμα.
5:23 - 5:26

Θα δούμε το σωματικό παιχνίδι,
5:26 - 5:32

που είναι μια αυθόρμητη επιθυμία να ξεφύγουμε από την έλξη της βαρύτητας.
5:32 - 5:34

Αυτό είναι ένα αγριοκάτσικο.
5:34 - 5:36

Αν έχετε μια άσχημη μέρα, δοκιμάστε το εξής:
5:36 - 5:39

χοροπηδήστε πάνω κάτω, κουνήστε τα χέρια σας πέρα δώθε -- θα αισθανθείτε καλύτερα.
5:39 - 5:41

Μπορεί κιόλας να νιώσετε όπως αυτός εδώ ο τύπος,
5:41 - 5:44

ο οποίος το κάνει επίσης απλά για να το κάνει.
5:44 - 5:47

Δεν έχει κάποιο συγκεκριμένο σκοπό, και αυτό είναι το υπέροχο με το παιχνίδι.
5:47 - 5:50

Αν ο σκοπός του είναι πιο σημαντικός
5:50 - 5:53

από την ίδια την πράξη, τότε πιθανότατα δεν είναι παιχνίδι.
5:53 - 5:57

Υπάρχει επίσης και ένας άλλος τύπος παιχνιδιού, το παιχνίδι με τα αντικείμενα.
5:57 - 6:00

Κι αυτός ο Γιαπωνέζος μακάκας έχει φτιάξει μια χιονόμπαλα,
6:00 - 6:03

και εδώ ετοιμάζεται να κατρακυλήσει στην πλαγιά.
6:03 - 6:07

Και -- δεν την πετάνε ο ένας στον άλλον, αλλά αυτό είναι ένα βασικό στοιχείο του να είσαι παιχνιδιάρης.
6:07 - 6:11

Το ανθρώπινο χέρι, όταν χειρίζεται αντικείμενα,
6:11 - 6:14

είναι το χέρι που αναζητεί έναν εγκέφαλο.
6:14 - 6:16

Ο εγκέφαλος αναζητεί ένα χέρι,
6:16 - 6:21

και το παιχνίδι είναι ο καλύτερος τρόπος που τα συνδέει μεταξύ τους.
6:21 - 6:27

Σήμερα το πρωί ακούσαμε για το JPL (Jet Propulsion Laboratory - Εργαστήριο Αεριωθούμενης Προώθησης) -- το JPL είναι ένα καταπληκτικό μέρος.
6:27 - 6:30

Εντόπισαν δύο συμβούλους,
6:30 - 6:33

τον Φράνκ Γουίλσον και τον Νέιτ Τζόνσον.
6:33 - 6:37

Ο Φράνκ Γουίλσον είναι νευρολόγος, και ο Νέιτ Τζόνσον είναι μηχανικός.
6:37 - 6:40

Δίδασκε μηχανική σε ένα λύκειο στο Long Beach,
6:40 - 6:45

και βρήκε πως οι μαθητές του δεν ήταν πλέον ικανοί να λύσουν προβλήματα.
6:46 - 6:49

Και προσπάθησε να καταλάβει το γιατί. Και κατέληξε στο συμπέρασμα, σχεδόν μόνος του,
6:49 - 6:53

πως οι μαθητές που δεν μπορούσαν πλέον να λύσουν προβλήματα, όπως για παράδειγμα την επισκευή ενός αμαξιού,
6:53 - 6:55

δεν είχαν μάθει να δουλεύουν με τα χέρια τους.
6:55 - 6:58

Ο Φράνκ Γουίλσον είχε γράψει ένα βιβλίο με τίτλο "Το Χέρι".
6:58 - 7:01

Έτσι ήρθαν σε επαφή -- To JPL τους προσέλαβε.
7:01 - 7:04

Τώρα, το JPL, η NASA και η Boeing,
7:04 - 7:07

προτού προσλάβουν έναν ερευνητή ικανό να λύνει προβλήματα στον τομέα έρευνας και ανάπτυξης,
7:07 - 7:11

ακόμα κι αν έρχονται σπουδαγμένοι με επαίνους από το Harvard ή το Cal Tech --
7:11 - 7:14

αν δεν έχουν φτιάξει αμάξια, αν δεν έχουν κάνει χειρονακτικές ασχολίες όταν ήταν μικροί,
7:14 - 7:17

αν δεν έχουν παίξει με τα χέρια τους, τότε ξέρουν πως δεν θα μπορούν να λύσουν τα προβλήματα που θα παρουσιαστούν.
7:17 - 7:20

Οπότε το παιχνίδι είναι σημαντικό και σε πρακτικό επίπεδο.
7:21 - 7:27

Ένα από τα χαρακτηριστικά του παιχνιδιού είναι πως γεννιέται από την περιέργεια και την εξερεύνηση. (Γέλιο)
7:27 - 7:30

Αλλά πρέπει να είναι ασφαλής εξερεύνηση.
7:30 - 7:33

Αυτή η περίπτωση τυχαίνει να είναι ΟΚ -- εδώ έχουμε ένα αγοράκι που ενδιαφέρεται για την ανατομία
7:33 - 7:37

και αυτή είναι η μητέρα του. Σε άλλες περιπτώσεις, δεν θα ήταν τόσο καλό.
7:37 - 7:40

Αλλά η εξερεύνηση, η περιέργεια, είναι κομμάτια του παιχνιδιού.
7:40 - 7:43

Αν θες να ανήκεις κάπου, τότε χρειάζεσαι κοινωνικό παιχνίδι.
7:43 - 7:46

Και το κοινωνικό παιχνίδι, είναι μέρος αυτού που κάνουμε σήμερα εδώ,
7:46 - 7:49

και αποτελεί ένα υποπροϊόν του παιχνιδιού.
7:50 - 7:52

Το σκληρό και βίαιο παιχνίδι.
7:52 - 7:55

Αυτές οι λιονταρίνες, αν κάποιος τις έβλεπε από μακριά, θα νόμιζε πως μάλωναν.
7:55 - 7:58

Άμα όμως κοιτάξετε πιο προσεκτικά, μοιάζουν με την πολική αρκούδα και το χάσκι:
7:58 - 8:02

δεν έχουν βγάλει νύχια, το τρίχωμα τους είναι ήρεμο, όπως και τα μάτια τους,
8:02 - 8:05

το στόμα ανοιχτό χωρίς να δείχνουν τους κυνόδοντές τους, οι κινήσεις τους θυμίζουν χορογραφία,
8:05 - 8:08

καμπυλωτές κινήσεις -- όλα χαρακτηριστικά του παιχνιδιού.
8:08 - 8:12

Και το σκληρό παιχνίδι έχει να μας διδάξει όλους μας πολλά πράγματα.
8:12 - 8:16

Τα προσχολικά παιδιά, για παράδειγμα, θα έπρεπε να επιτρέπεται να βουτάνε, να χτυπάνε, να σφυρίζουν,
8:16 - 8:23

να φωνάζουν, να είναι χαοτικά, και να αναπτύξουν μέσω αυτών μια συναισθηματική εξισορρόπηση
8:23 - 8:28

και αρκετά άλλα κοινωνικά υποπροϊόντα -- νοητικά, συναισθηματικά και φυσικά --
8:28 - 8:30

που έρχονται ως αποτέλεσμα του σκληρού και πολλές φορές βίαιου παιχνιδιού.
8:31 - 8:35

Παιχνίδι που παρακολουθούμε σαν θεατές, τελετουργικό παιχνίδι -- εμπλεκόμαστε λίγο σ'αυτό.
8:35 - 8:39

Όσοι από εσάς είστε από τη Βοστώνη ξέρετε πως αυτή εδώ η στιγμή, η σπάνια στιγμή,
8:39 - 8:43

ήταν όταν οι Red Sox κέρδισαν το πρωτάθλημα.
8:43 - 8:46

Δείτε όμως τα πρόσωπα και την γλώσσα του σώματος όλων
8:46 - 8:49

μέσα σ'αυτή τη θολή φωτογραφία, και θα διακρίνετε πως είναι όλοι σε κατάσταση παιχνιδιού.
8:50 - 8:51

Παιχνίδι φαντασίας.
8:51 - 8:56

Αγαπάω πολύ αυτή τη φωτογραφία επειδή η κόρη μου, που τώρα κοντεύει τα 40, είναι σε αυτή τη φωτογραφία,
8:56 - 9:00

αλλά μου θυμίζει την ικανότητά της να λέει ιστορίες και τη φαντασία της∙
9:00 - 9:05

την ικανότητά της να δημιουργεί ιστορίες από την προσχολική της ηλικία.
9:05 - 9:08

Ένα πραγματικά σημαντικό κομμάτι του να είσαι παίκτης
9:08 - 9:11

είναι το ατομικό παιχνίδι φαντασίας.
9:11 - 9:15

Και αγαπάω και αυτήν εδώ, γιατί μας δείχνει επίσης περί τίνος πρόκειται.
9:15 - 9:19

Όλοι έχουμε έναν εσωτερικό μονόλογο, ο οποίος αποτελεί την προσωπική μας ιστορία.
9:19 - 9:24

Η μονάδα λογικού ειρμού του μεγαλύτερου μέρους του εγκεφάλου μας είναι η ιστορία
9:24 - 9:27

Σήμερα εγώ σας λέω μια ιστορία για το παιχνίδι.
9:27 - 9:32

Ε λοιπόν, αυτός ο βουσμάνος εδώ, νομίζω πως μιλάει για το ψάρι που του ξεγλύστρισε και που ήταν τόσο μεγάλο,
9:32 - 9:36

αλλά είναι ένα θεμελιώδες κομμάτι του παιχνδιού.
9:36 - 9:39

Οπότε τι κάνει ακριβώς το παιχνίδι για τον εγκέφαλο;
9:39 - 9:42

Κάνει πάρα πολλά.
9:42 - 9:46

Δεν ξέρουμε πάρα πολλά σχετικά με το τι κάνει για τον ανθρώπινο εγκέφαλο,
9:46 - 9:53

γιατί η επιχορήγηση σχετικά με την έρευνα για το παιχνίδι, δεν είναι και πολύ υψηλή.
9:53 - 9:55

Πήγα στο ίδρυμα Carnegie ζητώντας επιχορήγηση.
9:55 - 9:58

Μου είχαν δώσει μια αρκετά μεγάλη επιχορήγηση όταν ήμουν ακαδημαϊκός
9:58 - 10:03

για τη μελέτη των μεθυσμένων οδηγών που υποπέπτουν σε αδικήματα, οπότε πίστευα πως είχα μια αρκετά καλή προϋπηρεσία.
10:03 - 10:08

Μόλις όμως συμπλήρωσα περίπου μισή ώρα να μιλάω σχετικά με το παιχνίδι,
10:08 - 10:12

ήταν φανερό πως εκείνοι δεν ένιωθαν ότι το παιχνίδι είναι σοβαρό.
10:12 - 10:16

Νομίζω πως -- αυτό έγινε κάποια χρόνια πριν -- νομίζω πως αυτή η νοοτροπία ανήκει στο παρελθόν,
10:16 - 10:18

και το ενδιαφέρον για το παιχνίδι έχει αυξηθεί κατακόρυφα,
10:18 - 10:20

γιατί υπάρχει επαρκής επιστήμη να το υποστηρίξει.
10:20 - 10:23

Τίποτα δεν ερεθίζει τον εγκέφαλο όπως το παιχνίδι.
10:23 - 10:26

Το τρισδιάστατο παιχνίδι ενεργοποιεί την παρεγκεφαλίδα,
10:26 - 10:29

δημιουργεί πολλά ερεθίσματα στον μετωπιαίο λοβό -- το κομμάτι του εγκεφάλου που παίρνει τις αποφάσεις --
10:29 - 10:33

βοηθάει την ανάπτυξη της περιβαλλοντικής μνήμης,
10:33 - 10:35

και... και, και, και.
10:35 - 10:41

Οπότε, για μένα, είναι μια εξαιρετικά ικανοποιητική ερευνητική περιπέτεια
10:41 - 10:46

να μελετάω τη νευροεπιστήμη που συνδέεται με το παιχνίδι, και να φέρω σε επαφή ανθρώπους
10:46 - 10:51

οι οποίοι, ο καθένας στο πεδίο ενδιαφέροντός του, δεν είχαν σκεφτεί με αυτόν τον τρόπο.
10:51 - 10:54

Και αυτός είναι ο λόγος ύπαρξης του Εθνικού Ινστιτούτου για το Παιχνίδι.
10:54 - 10:56

Και αυτός είναι ένας από τους τρόπους που μπορεί κάποιος να μελετήσει το παιχνίδι,
10:56 - 11:00

χρησιμοποιώντας ένα ηλεκτροεγκεφαλογράφημα 256 απολήξεων
11:00 - 11:05

Ζητώ συγνώμη που δεν έχω ένα αντικείμενο που να μοιάζει περισσότερο με παιχνίδι, αλλά αυτό επιτρέπει την κίνηση
11:05 - 11:07

η οποία έχει περιορίσει την πραγματική έρευνα του παιχνιδιού.
11:07 - 11:11

Και έχουμε ένα σενάριο παιχνιδιού ανάμεσα σε μητέρα και σε βρέφος
11:11 - 11:14

το οποίο προς το παρόν ελπίζουμε να ολοκληρώσουμε καθ'οδόν.
11:14 - 11:17

Ο λόγος που το έβαλα εδώ είναι επίσης για να βάλω σε μια σειρά
11:17 - 11:21

τις σκέψεις μου για να εξωτερικεύσω αντικειμενικά τι προκαλεί το παιχνίδι.
11:21 - 11:25

Ο κόσμος των ζώων το έχει αντικειμενοποιήσει
11:25 - 11:28

Στον κόσμο των ζώων, άμα πάρεις αρουραίους
11:28 - 11:34

που έχουν -- τους είναι έμφυτο να παίζουν σε μια συγκεκριμένη περίοδο των νεανικών τους χρόνων
11:34 - 11:37

και άμα καταστείλεις το παιχνίδι -- αυτοί τσιρίζουν, παλεύουν,
11:37 - 11:40

ρίχνουν κάτω ο ένας τον άλλο, είναι μέρος του παιχνιδιού τους.
11:40 - 11:45

Άμα εσύ σταματήσεις αυτή την συμπεριφορά σε μία ομάδα με την οποία πειραματίζεσαι,
11:45 - 11:48

και την επιτρέψεις σε μία άλλη ομάδα με την οποία πειραματίζεσαι,
11:48 - 11:50

και μετά παρουσιάσεις σε αυτούς τους αρουραίους
11:50 - 11:53

ένα κολάρο εμποτισμένο με τη μυρωδιά γάτας,
11:53 - 11:56

αυτοί είναι προγραμματισμένοι να το σκάσουν και να κρυφτούν.
11:56 - 11:59

Πολύ έξυπνο -- δεν θέλουν να σκοτωθούν από μια γάτα.
11:59 - 12:01

Οπότε τι συμβαίνει;
12:01 - 12:03

Και οι δύο κρύβονται.
12:04 - 12:07

Αυτοί που δεν παίξανε δεν έρχονται ξανά έξω --
12:07 - 12:08

πεθαίνουν.
12:08 - 12:12

Αυτοί που έπαιξαν σιγά σιγά διερευνούν το περιβάλλον,
12:12 - 12:15

και αρχίζουν ξανά να πειραματίζονται.
12:15 - 12:18

Αυτό εμένα μου λέει, τουλάχιστον στους αρουραίους --
12:18 - 12:21

και νομίζω ότι έχουν τους ίδιους νευροδιαβιβαστές με εμάς
12:21 - 12:23

και μία παρόμοια αρχιτεκτονική του φλοιού --
12:23 - 12:26

ότι το παιχνίδι μπορεί να είναι ιδιαίτερα σημαντικό για την επιβίωση μας.
12:26 - 12:30

Και, και, και -- υπάρχουν πολύ περισσότερες έρευνες με ζώα για τις οποίες θα μπορούσα να μιλήσω.
12:31 - 12:35

Τώρα, αυτό είναι αποτέλεσμα της αποστέρησης του παιχνιδιού.(Γέλια)
12:35 - 12:37

Αυτό πήρε πολύ καιρό --
12:37 - 12:42

έπρεπε να βάλω τον Χόμερ να κάνει μαγνητική τομογραφία και τομογραφία εκπομπής απλού φωτονίου (SPECT)
12:42 - 12:46

και πολλαπλά ηλεκτροεγκεφαλογραφήματα, αλλά είναι καναπεδάκιας και ο εγκέφαλός του έχει συρρικνωθεί.
12:46 - 12:49

Και πλέον γνωρίζουμε ότι τα οικόσιτα ζώα
12:49 - 12:51

και τα άλλα, όταν αποστερούνται του παιχνιδιού,
12:51 - 12:55

αυτά -- και οι αρουραίοι επίσης-- δεν αναπτύσσουν φυσιολογικό εγκέφαλο.
12:56 - 13:01

Τώρα, το πρόγραμμα λέει ότι το αντίθετο του παιχνιδιού δεν είναι η δουλειά,
13:01 - 13:03

είναι η κατάθλιψη.
13:03 - 13:07

Και πιστεύω ότι αν σκεφτείτε μια ζωή χωρίς παιχνίδι --
13:07 - 13:10

χωρίς χιούμορ, χωρίς φλερτ, χωρίς ταινίες,
13:10 - 13:15

χωρίς παιχνίδια, χωρίς φαντασία -- και, και, και.
13:15 - 13:19

Προσπαθήστε να φανταστείτε μια κουλτούρα ή μια ζωή, ενήλική ή όχι
13:20 - 13:22

χωρίς παιχνίδι.
13:22 - 13:25

Και αυτό που είναι τόσο μοναδικό στο είδος μας
13:25 - 13:29

είναι ότι είμαστε πραγματικά σχεδιασμένοι για να παίζουμε σε όλη τη διάρκεια της ζωής μας.
13:30 - 13:33

Και όλοι έχουμε την ικανότητα να αντιλαμβανόμαστε τα σινιάλα του παιχνιδιού
13:33 - 13:38

Κανείς δεν πρόκειται να μην καταλάβει αυτόν το σκύλο που πήρα φωτογραφία σε μια παραλία του Καρμέλ πριν μερικές εβδομάδες.
13:38 - 13:41

Αυτό που πρόκειται να ακολουθήσει αυτή τη συμπεριφορά
13:41 - 13:42

είναι παιχνίδι.
13:42 - 13:43

Και μπορείς να τον εμπιστευθείς.
13:43 - 13:47

Η βάση της ανθρώπινης εμπιστοσύνης καθιερώνεται μέσα από σινιάλα παιχνιδιού.
13:47 - 13:52

Και αρχίζουμε να χάνουμε αυτά τα σινιάλα, πολιτισμικά και με άλλο τρόπο, ως ενήλικες.
13:52 - 13:54

Αυτό είναι κρίμα.
13:54 - 13:57

Πιστεύω ότι έχουμε πολλά να μάθουμε.
13:57 - 14:01

Τώρα, η Τζέιν Γκούνταλ έχει εδώ ένα παιχνιδιάρικο ύφος μαζί με έναν από τους αγαπημένους της χιμπατζήδες.
14:01 - 14:04

Οπότε μέρος από το σύστημα σινιάλων του παιχνιδιού
14:04 - 14:08

έχει να κάνει με φωνή, πρόσωπο, σώμα, χειρονομίες.
14:08 - 14:13

Ξέρεις, μπορείς να αναγνωρίσεις -- και πιστεύω ότι όταν εμπλεκόμαστε σε ομαδικό παιχνίδι,
14:13 - 14:17

είναι πολύ σημαντικό για τις ομάδες να κερδίσουν μια αίσθηση ασφάλειας
14:17 - 14:20

μέσα απο τη δική τους μοιρασιά των σινιάλων του παιχνιδιού.
14:21 - 14:23

Μπορεί να μη γνωρίζετε αυτήν τη λέξη.
14:23 - 14:28

Αλλά θα έπρεπε να είναι το βιολογικό σας όνομα και επίθετο.
14:28 - 14:32

Γιατί νεοταινία σημαίνει η διατήρηση ανώριμων ιδιοτήτων κατά την ενηλικίωση.
14:32 - 14:35

Και εμείς είμαστε, σύμφωνα με φυσικούς ανθρωπολόγους,
14:35 - 14:38

από πολλές, πολλές έρευνες, το πιο νεοταινές,
14:38 - 14:43

το πιο νεανικό, το πιο ευέλικτο, το πιο εύπλαστο από όλα τα πλάσματα.
14:43 - 14:46

Και σαν αποτέλεσμα, το πιο παιχνιδιάρικο.
14:46 - 14:49

Και αυτό μας δίνει ένα χέρι βοηθείας στην προσαρμοστικότητα.
14:50 - 14:53

Τώρα, υπάρχει ένας τρόπος να κοιτάζουμε το παιχνίδι
14:53 - 14:56

στον οποίο επίσης θέλω να δώσω έμφαση εδώ,
14:56 - 14:59

ο οποίος είναι η ιστορία του παιχνιδιού.
14:59 - 15:02

Η δική σας προσωπική ιστορία παιχνιδιού είναι μοναδική,
15:02 - 15:06

και συχνά δεν είναι κάτι το οποίο σκεφτόμαστε ιδιαίτερα.
15:06 - 15:09

Αυτό είναι ένα βιβλίο γραμμένο από έναν αριστοτεχνικό παίχτη
15:09 - 15:11

που τον λένε Κέβιν Κάρολ.
15:11 - 15:16

Ο Κέβιν Κάρολ μεγάλωσε σε συνθήκες εξαιρετικής στέρησης:
15:16 - 15:20

αλκοολική μητέρα, απών πατέρας, στο κέντρο της Φιλαδέλφεια,
15:20 - 15:23

μαύρος, έπρεπε να προσέχει το νεότερο αδελφό του.
15:23 - 15:26

ανακάλυψε ότι όταν κοιτούσε στην παιδική χαρά
15:26 - 15:29

από το παράθυρο πίσω από το οποίο βρισκόταν περιορισμένος,
15:29 - 15:31

ένιωθε κάτι διαφορετικό.
15:31 - 15:34

Οπότε και το ερεύνησε.
15:34 - 15:37

Και η ζωή του - η μεταμόρφωση της ζωής του
15:37 - 15:42

από τη στέρηση και ό,τι κανείς θα περίμενε σαν συνέχεια -- πιθανότατα φυλακή ή θάνατος --
15:42 - 15:47

αυτός έγινε γλωσσολόγος, προπονητής της ομάδας μπάσκετ των 76ers και τώρα είναι ομιλητής παρακίνησης
15:48 - 15:53

Και ορίζει το παιχνίδι σαν μια δύναμη μεταμόρφωσης
15:53 - 15:56

σε ολόκληρη τη ζωή του.
15:56 - 16:01

Τώρα υπάρχει μία άλλη ιστορία παιχνιδιού που πιστεύω ότι βρίσκεται σε εξέλιξη.
16:03 - 16:06

Όσοι από εσάς θυμάστε τον Αλ Γκόρ,
16:06 - 16:11

κατά τη διάρκεια της πρώτης θητείας και μετά κατά την πετυχημένη
16:11 - 16:14

αλλά μη αποτελεσματική κούρσα του για την προεδρία,
16:14 - 16:19

μπορεί να τον θυμάστε σαν κάποιον που είναι ανέκφραστος και όχι ο εαυτός του.
16:19 - 16:21

Τουλάχιστον δημοσίως.
16:21 - 16:25

Και κοιτάζοντας την ιστορία του, κάτι που είναι κοινό στον τύπο,
16:25 - 16:31

μου φαίνεται, τουλάχιστον κοιτάζοντάς το από την οπτική ενός ψυχιάτρου
16:31 - 16:35

ότι μεγάλο μέρος της ζωής του ήταν προγραμματισμένο.
16:36 - 16:41

Τα καλοκαίρια ήταν σκληρή, σκληρή δουλειά, στην κάψα του καλοκαιριού στο Τεννεσύ.
16:42 - 16:48

Είχε τις απαιτήσεις του πατέρα του, γερουσιαστή στην Ουάσινγκτον.
16:48 - 16:51

Και παρόλο που πιστεύω ότι σίγουρα είχε τις δυνατότητες για παιχνίδι --
16:51 - 16:53

επειδή κάτι ξέρω πάνω σε αυτό --
16:53 - 16:57

δεν ήταν τόσο εξουσιοδοτημένος, πιστεύω, όσο είναι τώρα
16:57 - 17:01

να δώσει προσοχή σε αυτό που είναι το δικό του πάθος
17:01 - 17:04

και η δική του κινητήρια δύναμη,
17:04 - 17:09

η οποία νομίζω έχει τη βάση της σε όλους μας στην ιστορία παιχνιδιού μας.
17:09 - 17:12

Οπότε αυτό που θα σας ενθάρρυνα να κάνετε, σε ατομικό επίπεδο
17:12 - 17:16

είναι να εξερευνήσετε προς τα πίσω όσο πιο μακριά μπορείτε να πάτε
17:16 - 17:21

στην πιο καθαρή, διασκεδαστική παιχνιδιάρικη ανάμνηση που έχετε.
17:21 - 17:24

Είτε είναι με ένα παιχνίδι, σε κάποια γενέθλια ή σε διακοπές.
17:24 - 17:27

Και ξεκινήστε να χτίζετε να χτίζετε από αυτό το συναίσθημα
17:27 - 17:30

στο πώς αυτό συνδέεται με την τωρινή σας ζωή.
17:30 - 17:33

Και θα βρείτε ότι μπορεί να αλλάξετε επάγγελμα --
17:33 - 17:36

κάτι που συνέβη σε έναν μεγάλο αριθμό ατόμων όταν τους έβαλα να το κάνουν
17:36 - 17:39

έτσι ώστε να είναι πιο δυνατοί μέσω του παιχνιδιού τους.
17:39 - 17:43

Ή θα μπορέσετε να εμπλουτίσετε τη ζωή σας με το να του δώσετε προτεραιότητα
17:43 - 17:45

και να του δώσετε προσοχή.
17:45 - 17:48

Οι περισσότεροι από εμάς δουλεύουμε με ομάδες, και το αναφέρω αυτό επειδή
17:48 - 17:51

η d.school, η σχολή σχεδίου στο Στάνφορντ
17:51 - 17:54

χάρη στον Ντέιβιντ Κέλλευ και σε πολλούς άλλους
17:54 - 17:57

οι οποίοι ήταν οραματιστές για αυτό το ίδρυμα
17:57 - 17:59

επέτρεψε σε μία ομάδα από εμάς να συναντηθούμε
17:59 - 18:03

και να δημιουργήσουμε ένα μάθημα που λέγεται "Από το Παιχνίδι στην Καινοτομία"
18:03 - 18:06

Και θα δείτε ότι αυτό το μάθημα έχει σκοπό να εξερευνήσει
18:06 - 18:10

την ανθρώπινη κατάσταση του παιχνιδιού, που είναι κάπως σαν την κατάσταση της πολικής αρκούδας και του χάσκι
18:10 - 18:12

και τη σημασία της στην δημιουργική σκέψη.
18:12 - 18:15

Να εξερευνήσει την συμπεριφορά του παιχνιδιού, την ανάπτυξη και την βιολογική της βάση.
18:15 - 18:18

Να εφαρμόσει αυτές τις αρχές, μέσα από σχεδιαστική σκέψη,
18:18 - 18:20

να προωθήσει καινοτομίες στον εταιρικό κόσμο.
18:20 - 18:23

Και οι σπουδαστές θα δουλέψουν με πραγματικούς συνεργάτες
18:23 - 18:26

σε προγράμματα σχεδιασμού με εκτενή εφαρμογή.
18:26 - 18:28

Αυτό είναι το παρθενικό μας ταξίδι σε αυτό.
18:28 - 18:32

Είμαστε περίπου δυόμισι, τρεις μήνες σε αυτό και είναι πολύ διασκεδαστικό.
18:32 - 18:35

Αυτός είναι ο μαθητής μας αστέρι, αυτό το Λαμπραντόρ,
18:35 - 18:39

το οποίο έμαθε σε πολλούς από εμάς τι σημαίνει κατάσταση παιχνιδιού
18:39 - 18:43

και σε έναν ιδιαιτέρως ηλικιωμένο και σαραβαλιασμένο καθηγητή που είναι υπεύθυνος εκεί.
18:43 - 18:48

Και ο Μπρένταν Μπόυλ, ο Ριτς Κράνταλ -- και στα δεξιά είναι ένα άτομο που νομίζω
18:48 - 18:53

θα είναι σε συνεργασία με τον Τζορτζ Σμουτ για ένα βραβείο Νόμπελ -- ο Στιούαρτ Τόμσον,
18:53 - 18:54

στη νευροεπιστήμη.
18:54 - 18:56

Οπότε είχαμε τον Μπρένταν, που είναι απο την ΙDΕΟ,
18:56 - 19:00

και τους υπόλοιπους από εμάς να καθόμαστε στην άκρη και να παρακολουθούμε αυτούς τους σπουδαστές
19:00 - 19:04

όσο βάζουν σε εφαρμογή τις αρχές του παιχνιδιού μέσα στην τάξη.
19:06 - 19:10

Και ένα από τα προγράμματά τους ήταν να
19:10 - 19:13

δουν τι κάνει τις συναντήσεις βαρετές,
19:13 - 19:16

και να προσπαθήσουν να κάνουν κάτι για αυτό.
19:16 - 19:20

Οπότε αυτό που θα ακολουθήσει είναι μία ταινία φτιαγμένη από τους φοιτητές
19:20 - 19:23

για αυτό ακριβώς το θέμα.
19:23 - 19:27

Αφηγητής: Η ροή είναι η πνευματική κατάσταση
19:27 - 19:30

κατά την οποία το άτομο είναι απολύτως απορροφημένο σε αυτό που αυτή ή αυτός κάνει.
19:30 - 19:33

Και χαρακτηρίζεται από μια αίσθηση ενεργούς συγκέντρωσης,
19:33 - 19:36

πλήρους εμπλοκής και επιτυχίας στη διαδικασία αυτής της ενέργειας.
19:40 - 19:43

Και μία σημαντική επίγνωση που είχαμε για τις συναντήσεις
19:43 - 19:46

είναι ότι οι άνθρωποι τα στοιβάζουν το ένα μετά το άλλο,
19:46 - 19:48

διακόπτοντας τη μέρα.
19:48 - 19:51

Οι παρευρισκόμενοι σε μία συνάντηση δεν γνωρίζουν πότε θα επανέλθουν στις εργασίες
19:51 - 19:53

που άφησαν πάνω στο γραφείο τους.
19:53 - 19:56

Αλλά δεν χρειάζεται να είναι έτσι.
19:56 - 20:49

(Μουσική)
20:49 - 20:52

Κάποιοι σοφοί και συχνά τριχωτοί μοναχοί
20:52 - 20:54

σε ένα μέρος που λέγεται d.school
20:54 - 20:58

σχεδίασαν μια συνάντηση από την οποία κυριολεκτικά μπορείς να φύγεις όταν τελειώσει.
20:59 - 21:03

Να βγάλεις τη συνάντηση και να είσαι ήσυχος ότι μπορείς να γυρίσεις πίσω σε αυτό.
21:04 - 21:06

γιατί όταν τη χρειαστείς ξανά,
21:06 - 21:10

η συνάντηση κρέμεται κυριολεκτικά από τη ντουλάπα σου.
21:12 - 21:14

Η Φορετή Συνάντηση
21:14 - 21:18

Καθώς όταν τη βάζεις, αυτομάτως έχεις όλα όσα χρειάζεσαι
21:18 - 21:21

για να έχεις μία διασκεδαστική και αποδοτική και χρήσιμη συνάντηση.
21:21 - 21:24

Αλλά όταν τη βγάζεις...
21:24 - 21:26

τότε είναι που συμβαίνει η πραγματική δράση.
21:26 - 21:32

(Μουσική)
21:32 - 21:35

(Γέλιο) (Χειροκρότημα)
21:35 - 21:38

Στιούαρτ Μπράουν: Οπότε σας ενθαρρύνω όλους
21:41 - 21:43

να εμπλακείτε
21:43 - 21:46

όχι στη διαφοροποίηση δουλειάς-παιχνιδιού --
21:46 - 21:49

όπου βάζετε χρόνο στην άκρη για να παίξετε --
21:49 - 21:52

αλλά όταν η ζωή σας εμποτίζεται
21:52 - 21:56

λεπτό προς λεπτό, ώρα με την ώρα,
21:56 - 21:58

με το σώμα,
21:58 - 22:00

αντικείμενο,
22:00 - 22:05

κοινωνικότητα, φαντασία, μετασχηματιστικά είδη του παιχνιδιού.
22:05 - 22:09

Και πιστεύω θα έχετε μια καλύτερη και πιο ενδυναμωμένη ζωή.
22:09 - 22:11

Σας ευχαριστώ.
22:11 - 22:18

(Χειροκρότημα)
22:18 - 22:21

Τζον Χόκενμπερυ: Οπότε αυτό που λες μου ακούγεται σαν
22:21 - 22:25

να μπορεί να είναι ένας πειρασμός από την πλευρά των ανθρώπων να δουν τη δουλειά σου
22:25 - 22:27

και να φύγουν --
22:27 - 22:32

Νομίζω το έχω ακούσει αυτό, στην δική μου ποπ ψυχολογική κατανόηση του παιχνιδιού
22:32 - 22:34

ότι με κάποιο τρόπο,
22:34 - 22:37

ο τρόπος με τον οποίο τα ζώα και οι άνθρωποι ασχολούνται με το παιχνίδι,
22:37 - 22:40

είναι κατά κάποιο τρόπο πρόβα για την ενήλικη δραστηριότητα.
22:40 - 22:43

Η δουλειά σας μοιάζει να προτείνει ότι αυτό είναι εντελώς λάθος.
22:43 - 22:46

ΣΜ: Ναι, δεν νομίζω ότι αυτό είναι ακριβές,
22:46 - 22:49

και το πιστεύω μάλλον επειδή τα ζώα μας το έμαθαν αυτό.
22:49 - 22:53

Αν εμποδίσεις μια γάτα από το παιχνίδι --
22:53 - 22:57

κάτι το οποίο μπορείς να κάνεις, και όλοι έχουμε δει πως οι γάτες χτυπάνε πάνω σε αντικείμενα --
22:57 - 23:02

θα είναι το ίδιο καλοί κυνηγοί όσο θα ήταν και αν δεν είχαν παίξει
23:02 - 23:04

Και αν φανταστείς ένα παιδί
23:04 - 23:07

να προσποιείται ότι είναι ο Κινγκ Κονγκ,
23:07 - 23:10

ή οδηγός αγωνιστικού αυτοκινήτου, ή πυροσβέστης,
23:10 - 23:13

δεν θα γίνουν όλα οδηγοί αγωνιστικών αυτοκινήτων ούτε πυροσβέστες.
23:14 - 23:19

Ξέρεις, υπάρχει ένας διαχωρισμός ανάμεσα στην προετοιμασία για το μέλλον --
23:19 - 23:22

κάτι το οποίο οι περισσότεροι άνθρωποι είναι είναι άνετοι να σκέφτονται για το παιχνίδι --
23:22 - 23:26

και στη σκέψη του σαν μια διαφορετική βιολογική οντότητα.
23:26 - 23:31

Και εκεί είναι που το να κυνηγάω ζώα για τέσσερα, πέντε χρόνια
23:31 - 23:36

πραγματικά άλλαξε την αντίληψη μου από έναν κλινικό γιατρό σε αυτό που είμαι τώρα,
23:36 - 23:40

το οποίο είναι ότι το παιχνίδι έχει μια βιολογική θέση,
23:40 - 23:43

όπως έχει ο ύπνος και τα όνειρα.
23:43 - 23:48

Και άμα δεις τον ύπνο και τα όνειρα βιολογικά,
23:48 - 23:50

τα ζώα κοιμούνται και ονειρεύονται,
23:50 - 23:53

και προβάρουν και κάνουν διάφορα άλλα πράγματα που βοηθάνε τη μνήμη τους
23:53 - 23:56

και αυτά είναι πολύ σημαντικό μέρος του ύπνου και του ονείρου.
23:56 - 23:59

Το επόμενο στάδιο ανάπτυξης στα θηλαστικά και
23:59 - 24:03

στα πλάσματα με θεϊκά περιττούς νευρώνες
24:03 - 24:06

θα είναι να παίξουν.
24:06 - 24:09

Και το γεγονός ότι η πολική αρκούδα και το χάσκι ή η κίσσα και η αρκούδα
24:09 - 24:15

ή εσύ και εγώ και τα σκυλιά μας μπορούν να διασταυρωθούν και να δουν ότι η εμπειρία
24:15 - 24:18

βάζει το παιχνίδι στην άκρη σαν κάτι ξεχωριστό.
24:18 - 24:22

Και είναι τρομερά σημαντικό στη μάθηση και στην κατεργασία του εγκεφάλου.
24:22 - 24:25

Οπότε δεν είναι απλά κάτι που κάνεις στον ελεύθερό σου χρόνο.
24:25 - 24:28

ΤΧ: Πώς κρατάτε --και γνωρίζω ότι είστε μέρος της επιστημονικής ερευνητικής κοινότητας,
24:28 - 24:33

και πρέπει να αιτιολογείτε με επιδοτήσεις και προτάσεις όπως ο καθένας --
24:33 - 24:35

πώς εμποδίζετε --
24:35 - 24:41

και μερικά απο τα δεδομένα που έχετε παράγει, αυτή την επαρκή επιστήμη για την οποία μιλάτε και έχετε παράγει, είναι αμφιλεγόμενα.
24:41 - 24:45

Πώς εμποδίζετε είτε την ερμηνεία της δουλειάς σας από τα μέσα ενημέρωσης
24:45 - 24:51

είτε την ερμηνεία των επιπτώσεων της δουλειάς σας από την επιστημονική κοινότητα
24:51 - 24:54

όπως η αλληγορία με τον Μότσαρτ,
24:54 - 24:57

όπου, "α, οι μαγνητικές τομογραφίες δείχνουν...
24:57 - 25:00

ότι το παιχνίδι αυξάνει την εξυπνάδα.
25:00 - 25:02

Καλά, ας μαζέψουμε αυτά τα παιδιά, ας τα κλείσουμε κάπου
25:02 - 25:06

και ας τα κάνουμε να παίζουν για μήνες. Θα γίνουν όλα ευφυίες και θα πάνε στο Χάρβαρντ."
25:06 - 25:09

Πώς εμποδίζετε τους ανθρώπους να χρησιμοποιούν με αυτό τον τρόπο
25:09 - 25:11

τα δεδομένα τα οποία αναπτύσσετε?
25:11 - 25:14

ΣM: Λοιπόν, νομίζω ότι ο μόνος τρόπος που ξέρω να το κάνω
25:14 - 25:17

είναι να έχω μαζέψει τους συμβούλους που έχω:
25:17 - 25:19

από επαγγελματίες --
25:19 - 25:23

που μπορούν να δημιουργήσουν μέσα από το παιχνίδι αυτοσχεδιασμού ή το να είναι κλόουν ή το οτιδήποτε --
25:23 - 25:25

μια κατάσταση παιχνιδιού.
25:25 - 25:27

Οπότε οι άνθρωποι ξέρουν ότι είναι εκεί.
25:27 - 25:31

Και μετά παίρνεις έναν ειδικό νευροαπεικόνισης, και παίρνεις τον Φρανκ Γουίλσονς,
25:31 - 25:36

και παίρνεις άλλα είδη "σκληρών" επιστημόνων, συμπεριλαμβανομένων νευροενδοκρινολόγων.
25:36 - 25:42

Και τους βάζεις σε μια ομάδα που να εστιάσει στο παιχνίδι,
25:42 - 25:46

και είναι αρκετά δύσκολο να μη το πάρουν στα σοβαρά.
25:46 - 25:49

Δυστυχώς αυτό δεν έχει γίνει επαρκώς
25:49 - 25:52

για το Εθνικό Ίδρυμα Επιστημών, το Εθνικό Ινστιτούτο Ψυχικής Υγείας
25:52 - 25:55

ή οποιονδήποτε άλλο ώστε να το δουν με αυτό τον τρόπο -- με σοβαρότητα.
25:55 - 26:01

Εννοώ ότι δεν ακούτε για κάτι όπως ο καρκίνος ή οι καρδιοπάθειες
26:01 - 26:03

να συνδέεται με το παιχνίδι.
26:03 - 26:08

Και παρόλ'αυτά το βλέπω σαν κάτι τόσο βασικό για την επιβίωση μας -- μακροπρόθεσμα --
26:08 - 26:12

όσο το να μαθαίνουμε βασικά πράγματα για τη δημόσια υγεία.
26:12 - 26:14

JH: Σε ευχαριστούμε πολύ Στιούαρτ Μπράουν.
26:14 - 26:16

(Χειροκροτήματα)

Title:: Ο Στιούαρτ Μπράουν λέει ότι το παιχνίδι είναι πολύ παραπάνω από απλή διασκέδαση -- είναι ζωτικής σημασίας
Speaker:: Stuart Brown
Description:: Πρωτοπόρος στην έρευνα σχετικά με το παιχνίδι, ο Στιούαρτ Μπράουν υποστηρίζει πως το χιούμορ, το παιχνίδι, το φλερτ, η φαντασία, ακόμα και το σκληρό πολλές φορές παιχνίδι, μας προσφέρουν κάτι παραπάνω από απλή διασκέδαση. Τα παιδιά που χορταίνουν παιχνίδι, γίνονται ευτυχισμένοι και έξυπνοι ενήλικες -- ενώ το να συνεχίζουμε να παίζουμε, μας κάνει πιο έξυπνους, ανεξάρτητα από την ηλικία μας.

more » « less
Video Language:: English
Team:: closed TED
Project:: TEDTalks
Duration:: 26:26

Maria Saridaki added a translation

Greek subtitles

Revisions

Revision 1

Maria Saridaki

Ο Στιούαρτ Μπράουν λέει ότι το παιχνίδι είναι πολύ παραπάνω από απλή διασκέδαση -- είναι ζωτικής σημασίας

Revisions

Our website uses cookies

Operating cookies (Required)