Jmenuji se Richard Baraniuk.
A to, o čem bych dnes chtěl mluvit jsou některé myšlenky,
jež podle mého fantastickým způsobem rezonují
se vším, o čem se tu mluvilo poslední dva dny.
Popravdě, bude těžké představit tolik různých
položek této rezonance, ale pokusím se toho zhostit co nejlépe.
Pamatuje si někdo tohle?
(smích)
Správně, to jsou LP desky, které jsme už nahradili.
Během posledních dvou desetiletí je smetly
ty různé druhy světa-zplošťujících digitálních technologií.
Já si myslím, že to nejlépe dosvědčil
Thomas, který hrál hudbu když jsme dnes vcházeli do sálu.
V hudebním světě došlo k tomu, že zde máme kulturu
neboli ekosystém, který jsme vytvořili tak,
že -- pokud si půjčíme slova od Apple
ve frázi, že "vytváříme, samplujeme, mixujeme a vypalujeme".
Myslím tím, že všichni na světě mají volnost
a svobodu vytvářet novou hudbu a hudební nápady.
Kdokoli na světě smí samplovat nebo kopírovat hudební motivy,
používat je inovativním způsobem.
Kdokoli je smí mixovat do nových kusů,
spojovat jednotlivé hudební nápady,
a pak je vypalovat nebo jim dát podobu hotového produktu a uzavírat tím kruh.
Ŕekl bych, že tím tu došlo ke vzniku
živé komunity, která je otevřená
lidem, podílejících se na dalším propojování hudebních nápadů,
jejich inovaci a soustavné aktualizaci.
Dnešní hit je něco jiného než ten loňský.
Ale nepřišel jsem, abych mluvil o hudbě,
Chtěl bych mluvit o knihách.
Přesněji, o učebnicích a o učebních materiálech,
které každodenně používáme ve škole.
Chodil snad někdo z Vás do školy?
(smích)
Je tady někdo, kdo si uvědomuje krizi v našich školách
všude po světě?
Doufám, že je. Nehodlám tomuto věnovat příliš času,
ale chtěl bych zmínit jisté narušení vazeb,
ke kterému dochází poté, co autor publikuje knihu,
což, dáno publikačním procesem --
právě jako důsledek faktu, že je komplikovaný,
náročný, knihy jsou drahé --
vytváří jistou bariéru mezi autory knih
a jejich konečnými uživateli,
ať už jsou to učitelé, studenti, nebo prostě jen normální čtenáři.
A tento fenoném se potvrdí ještě silněji, pokud hovoříte jazykem,
který není jedním z nejrozšířenějších, jako je třeba angličtina.
Já nazývám takové lidi jako někoho pod hranicí vyřazení,
a to proto, že skutečně jsou vytěsněni mimo proces,
ve kterém by byli schopni sdílet své vědomosti se světem.
Takže bych se chtěl dnes zmínit o pokusech vzít tyto nápady,
jak jsme to viděli například v hudební branži,
a přiblížit je ke znovuobjevení způsobu
jakým vnímáme psaní knih, jejich používání a výuku z nich.
Takže bych skutečně rád mluvil o tom,
jakým způsobem se lze dostat ze současnosti ke kýženému výsledku.
Pojďme si jako první nejdříve zkusit malý myšlenkový experiment.
Představte si, že vezmete všechny knihy.
Každý si představte knihy,
a v té představě z nich vytrhejte stránky.
Tím jsme je uvolnili, a teď si představte, že je zdigitalizujeme,
a pak je uložíme do rozsáhlé, propojené, celosvětové databáze.
Představte si to jako obří iTunes, ovšem s knižním obsahem.
A pak tento materiál dáme všeobecně k dispozici,
aby jej lidé mohli upravovat, přehrávat, vylepšovat.
Představte si, že zdarma, pro kohokoli na světě, zpřístupníme
všechny tyto vědomosti, a s využitím informačních technologií
budeme moci obsah aktualizovat, vylepšovat, pohrávat si s ním,
a to vše na časové ose v jednotkách sekund daleko spíše než roků.
Takže místo nového vydání každé dva roky,
si představte knihu, která bude vydána každých 25 sekund.
Představte si, že to můžeme,
a že bychom tím dokázali nadchnout mnoho lidí,
takže bychom vytvořili opravdové prostředí ne pouze s autory,
ale i s ostatními, kteří by mohli nebo chtěli být autory
ve všech různých jazycích světa.
A já myslím, že pokud to uděláme, nazveme to, dejme tomu,
já to jednoduše pojmenuji jako znalostní ekosystém.
Opravdu, toto je sen.
A smysl, jak si ho zkoušíte představit,
je, že zkoušíme, aby se mohl kdokoli na světě,
tím myslím skutečně kdokoli,
stát "vzdělávacím diskžokejem,"
jenž vytváří vzdělávací materiály, sdílí je se světem,
a permanentně je vylepšuje. A to je sen.
Ve skutečnosti se na něm ale už pracuje.
V průběhu posledních 6,5 let
jsme v Rice University tvrdě připravovali
projekt s názvem Connexions.
A já bych ve zbývajícím čase rád pohovořil
o tom, jak přesně se vyvíjí práce lidí
na projektu Connexions, což můžete brát jako jistou protiváhu
ke včerejší přednášce Nicholase Negroponteho,
podle které oni pracují na hardware,
přinášejícím vzdělání světu.
My pracujeme na open-source nástrojích a samotném obsahu.
To jen pro uvedení věcí do souvislostí.
Takže ohledně tvorby: co jsou zač lidé, kteří nástroje tohoto typu používají?
No, tak zaprvé to jsou
společenství profesorů technických oborů, od Cambridge po Kyoto,
kteří tvoří technický obsah v elektrotechnice
s cílem vytvořit něco, co si lze představit jako obří učebnici,
která obsáhne celou oblast elektrotechniky.
A nejen to, obsah bude možné přizpůsobit
použití v jakékoli z jejich jednotlivých institucí.
Pokud lidé jako Kitty Jones -- ano, vyloučená --
soukromá učitelka hudby a máma z Champagne v Illinois,
která chce sdílet své fantastické hudební znalosti se světem,
a jak učit děti hraní hudby.
Její materiál nyní používají více než 600.000 krát měsíčně.
Neskutečné, neskutečné užití,
ve skutečnosti množství z tohoto využití pochází z USA, K-12 škol
protože, kdokoli, kdo se zapletl do omezování ve školství,
první, na čem se šetří, je hudební vzdělávání
a toto Vám pouze ukazuje tu ohromnou žízeň
po tomto druhu otevřeného, volného obsahu.
A hodně učitelů tuto věc používá. Co tu máme dalšího? Samplování.
Co takhle kopírování, opětovné používání?
Tým dobrovolníků z Texaské univerzity v EL Paso,
absolventů, překládajících tyto technické super-učebnice
a do týdne disponujících tímto -- dle některých nejpopulárnějším materiálem --
k širokému užití po celé Latinské Americe a zvláště v Mexiku,
díky jeho otevřené architektuře.
Lidé, dobrovolníci a dokonce i firmy
překládající tyto materiály do asijských jazyků
jako je čínština, japonština, thajština,
aby se znalosti mohly šířit dokonce snadněji.
A co lidé, kteří se věnují mixáži? Co to ta mixáž znamená?
Mixáž, kompilace, znamená vytváření kurzů na míru,
vytváření personalizovaných knih.
Společnosti, jako National Instruments,
vkládají velmi účinné, interaktivní simulace do svých materiálů,
takže se posouváme dál, za hranice možností klasických učebnic
k praxi, kdy se všechny učební materiály a prostředky
skutečně stávají interaktivními a lze si s nimi hrát
a skutečně učit tak, jak učíte.
Pracujeme s Učiteli bez hranic,
kteří se velice zajímají o kompilaci našich materiálů.
Ti budou používat Connexions jako svoji platformu
pro vývoj a vydávání učebních materiálů
ke školení učitelů jak učit
v 84 zemích po celém světě.
TWB (Učit. bez hranic) momentálně v Iráku školí 20.000 učitelů za podpory USAID
a pro ně je myšlenka materiálů umožňujících kompilaci
a jejich přizpůsobení lokálnímu kontextu mimořádně důležitá,
protože pouhé poskytnutí volného obsahu lidem
bylo skutečně připodobňováno lidmi v rozvojovém světě
k jistému druhu kulturního imperialismu,
což, pokud nepodpoříte lidi
neumožníte jim přizpůsobit si materiály kulturnímu kontextu,
neumožníte jim překlad do jejich jazyka a nepřevedete jim užívací práva,
neděláte dobře.
Spolupracujeme i s jinými organizacemi, jako je UC Merced,
zná někdo UC Merced?
Jde o novou univerzitu v Kalifornii, v ústředním údolí,
velmi úzce spolupracující s komunitními školami.
Oni skutečně vyvíjejí značnou část svých vědeckých a technických osnov
k tomu, aby je šířili všude po světě v našem systému
a také zkoušejí vyvíjet všechny své softwarové nástroje výhradně jako open-sorce.
Spolupracovali jsme s AMD - ti mají projekt zvaný 50 na 15,
což znamená přivést internetovou konektivitu
k 50 procentům světové populace do roku 2015.
Budeme jim poskytovat obsah
v plném rozsahu, v různých jazycích,
a rovněž jsme spolupracovali s mnoha dalšími organizacemi.
Především je to skupina projektů
založených nadací Hewlett Foundation,
která převzala skutečnou vedoucí roli v tomto oboru otevřeného obsahu.
Vypalování. Myslím, že to je svým způsobem zajímavé.
Vypalování spočívá v myšlence vytvořit fyzickou reprezentaci některého z těch kursů
mnozí z Vás snad dostali
všichni jste dostali některou z těchto hudebních knih v dárkovém balíčku.
Malý dárek pro Vás.
Jenom krátce k tomu, toto je technická učebnice.
Má kolem 300 stran, pevnou vazbu.
Kolik by stála, co myslíte?
Kolik by mohla stát v knihkupectví?
Publikum: 65 dolarů.
Richard Baraniuk: student za ni platí 22 dolarů.
Proč stojí 22 dolarů?
Protože je tištěna na vyžádání
a vyvinuta je z toho zdroje otevřených materiálů.
Pokud by ta kniha byla vydána běžným vydavatelstvím,
stála by nejméně 122 dolarů.
Takže to, co sledujeme, posouvá toto vypalování
neboli publikační proces z periodického vydávání jednoho autora,
autorských knih směrem ke komunitním autorským materiálům
jež jsou modulární, přizpůsobené každé jednotlivé skupině
a publikované na vyžádání za velice nízké náklady,
rovněž distribuované prostřednictvím Amazonu,
nebo publikované prostřednictvím tisku na vyžádání, jako je Coop.
A já si myslím, že toto je mimořádně zajímavá oblast
protože jde o rozsáhlou oblast pod tím "dlouhým ocasem" v publikování.
Nemluvíme pouze o Konci Harryho Pottera, tady nalevo.
Mluvíme o učebnicích pro hyper geometrické parciální diferenciální rovnice.
Ano - o knihách, jichž se bude moci prodávat 100 za rok, nebo snad 1.000.
Je na tom skvělá, udržitelná marže,
v oblasti toho "dlouhého ocasu" k přežití open projektů jako je ten náš,
ale též k přežití nové branže - tisku na vyžádání,
tiskne tak třeba Coop, který vydal tyto dvě knihy,
a já si myslím, že jedna z věcí, které byste si mohli odnést z této přednášky,
je, že to hrozí vyřazením toho uprostřed.
Převedení úspor. Začíná k tomu docházet v oboru vydavatelství
a v průběhu následujících několika let nám to bude narůstat,
a já myslím, že je to skutečně pro naše dobro, a pro dobro světa.
Takže díky čemu je nám toto umožněno?
Díky čemu se toto vše děje?
Jsou to tuny technologií,
a jen jedna z nich, XML, o které bych rád mluvil.
Kdo z Vás zná XML?
Skvělé, je to budoucnost webu.
Jde o sémantické vyjádření komentáře, obsahu,
a co si opravdu myslet o XML, v tomto případě,
je, že to jsou balíčky, připojené k těmto stránkám.
Pamatujete, jak jsme brali knihy a vytrhávali z nich stránky?
Tak to, co XML provede, bude především
že převede tyto stránky na prvky stavebnice Lego,
XML jsou ty kousky Lega
které nám umožňují kombinovat obsah do nesčetných variant
a poskytuje nám to strukturu ke sdílení obsahu.
Takže nám to umožňuje vzít tento ekosystém,
v jeho základním vyjádření, se vším tím obsahem
všechny ty stránky, vytrhané z knih
a vytvářet vysoce sofistikované výukové stroje.
Knihy, lekce, sady lekcí.
Dává Vám to schopnost přizpůsobit učební zkušenost
jednomu každému studentovi,
takže všichni studenti mohou mít knihy nebo lekce
jež jsou přizpůsobené jejich stylu učení, jejich obsahu,
jejich jazyku a věcem, které je podněcují.
Umožní Vám to opětovně použít tytéž materiály mnoha různými způsoby,
překvapujícími způsoby.
Umožní Vám to propojovat nápady
ukazující jak jedno pole souvisí s druhým,
a já Vám povím svůj osobní příběh.
Přišli jsme s tím pře 6,5 lety
protože já vyučuji to z červeného rámečku.
A mé hlavní zaměstnání je, jak řekl Chris, jsem profesorem elektrotechniky.
Učím zpracování signálů
a výzvou pro mě bylo ukázat, že tato matematika --
skvělé, polovina z Vás usnula jen z pohledu na tu rovnici --
(Smích)
ale tato zdánlivě suchá matematika je ve skutečnosti jádrem
tohoto mimořádně silného webu, který propojuje technologii --
který spojuje opravdu skvělé aplikace, jako jsou hudební syntezátory
v mimořádné ekonomické příležitosti,
přitom si zachovává kontrolu nad intelektuálním vlastnictvím.
A já jsem zjistil, že jako jedinec a technik nemám šanci
tu knihu napsat tak, aby splňovala výše uvedené požadavky.
Potřebovali jsme společenství, aby to udělalo
a potřebovali jsme nové nástroje, abychom dokázali propojit tyto myšlenky,
a já myslím, že skutečně, v jiném smyslu, se pokoušíme
převést sen Marvina Minského do reality.
V tom snu si můžete představit všechny knihy v knihovně
jak spolu skutečně začínají navzájem komunikovat
a lidé zde v síle, kdo měli tu čest učit,
kdokoli jste vyučovali, to víte.
Jde o propojení mezi myšlenkami, že učení je skutečně o tomto.
Fajn, zpátky k matematice. Představte si, že je to možné.
Že každá jednotlivá rovnice, na kterou lze kliknout ve Vaší e-učebnici
je něco, co lze blíže prozkoumat a provést s tím pokus.
Představme si, že máme dětskou učebnici algebry pro 7. třídu.
Můžete kliknout na každou jednotlivou rovnici
a vyvolat tak malou nápovědu, se kterou lze experimentovat,
hrát si s ní, porozumět jí,
protože skutečně neporozumíme, dokud s tím nepracujeme.
Stejný typ značení má MathML, pro chemii.
Představte si učebnice chemie, kterým skutečně rozumíte
struktuře molekul, jak jsou utvářené.
Představte si hudební XML
jež Vám opravdu dovolí ponořit se do sémantické struktury hudby.
hrát si jí, porozumět jí.
Překvapuje Vás, že každý do toho jde?
Dokonce i tito tři králové.
(Smích)
Druhý velký pomocník: tohle je něco, kde jsem se dopustil velké lži.
Druhý velký pomocník je intelektuální vlastnictví,
protože ve skutečnosti jsem se dostal až sem
a popisoval jsem, jak skvělá ta hudební kultura je.
Můžeme sdílet a nahrávat do PC, kompilovat a vypalovat, ale všechno je to nelegální.
Za to bychom byli obviněni z pirátství,
protože tato hudba se stala majetkem.
Někomu to patří, většinou velkým společnostem.
Skutečně klíčové je toto nedopustit.
Nesmíme dovolit, aby se dělo něco jako kdysi to kolem Napsteru.
Takže to musíme správně uchopit hned od začátku
a musíme
najít rámec pro intelektuální vlastnictví, který umožní bezpečné sdílení,
a usnadní porozumění.
Inspiraci jsme si vzali z open-source software,
věcí, jako Linux a GPL.
A nápady, licence creative commons.
Kolik z Vás slyšelo o creative commons?
Kdo neslyšel, musí si to doplnit. Creativecommons.org.
A ten spodek na každém kuse materiálu v Connexions
a v mnoha dalších projektech, tam všude najdete to logo.
Kliknutím na to logo se dostanete k absolutně srozumitelnému,
lidsky pochopitelnému dokumentu,
k dokladu, jenž říká, co vše lze provádět s tím obsahem.
Ve zkratce: je to zadarmo, můžete to sdílet, dělat s tím všechny ty věci,
kopírovat to, měnit to, dokonce na tom vydělávat
tak dlouho, dokud nezapřete autora.
Protože u akademického publikování
tedy u většiny akademického publikování,
jde přesně o tento koncept sdílení znalostí
a proto také lidé píší, nedělají to jenom pro peníze.
Nepřekvapuje nás Harry Potter.
My jsme tady na té straně "dlouhého ocasu."
Je to podložené zákonem,
takže, pokud byste chtěli velmi opatrně přispět,
creative commons je tu.
Vyšlo už více než 43 miliónů věcí,
licencovaných pod creative commons.
Nejen text, ale také hudba, obrázky, video
fakt se nám to neskutečně nabaluje
množstvím lidí, kteří licencují hudbu
pro její zpřístupnění ostatním, s tím nápadem převzorkování,
nahrávání, míchání, vypalování a sdílení.
Rád bych zakončil několika málo body.
Takže: vytvořili jsme tu myšlenku společného. Lidé to používají.
Máme přes 500.000 jedinečných návštěvníků za měsíc, jen co se našeho webu týče.
MIT open courseware, což je další velký projekt s otevřeným obsahem,
má podobný počet, ale jak si to chráníme?
Jak si to zajistíme do budoucna
a první věc, na kterou lidé pravděpodobně myslí, je kontrola kvality.
Protože jsme řekli, že každý na tom může spolupracovat,
na tom společném. Kdokoli smí spolupracovat na čemkoli,
takže to může být problém.
Takže to netrvalo dlouho,
do doby, než lidé začali spolupracovat na materiálech, jako je spodní prádlo,
což je fakt pěkný modul.
Jediný problém je plagiátorství,
hlavním francouzským feministickým magazínem
a pokud půjdete na předpokládanou stránku kursu,
odkazuje na stránku, kde se to prádlo prodává.
Tak to je trochu problém,
takže potřebujeme nějaký druh kontroly kvality
a to je moment, kdy se uplatní myšlenka revize a kontroly od kolegů.
Fajn, Vy chodíte na TED. Proč navštěvujete TED?
Protože Chris se svým týmem zajistil
že tu jsou věci jsou velmi, velmi vysoké kvality,
a my musíme být schopni téhož.
My tedy potřebujeme navrhnout struktury
a to, co děláme, je navrhování sociálního software
jenž umožní každému jeho vlastní kolegiální revizní proces
což my nazýváme "čočky"
především nabízejí komukoli venku
vyvinout jeho vlastní kolegiální revizní proces,
takže se mohou soustředit na obsah v úložišti
který považují za opravdu důležitý
a snad je napadne TED jako potencionální čočka.
Rád bych skončil konstatováním,
že na to můžete opravdu pohlížet jako na impuls k akci.
Connexions a open-source obsah je věc sdílení vzdělání.
Ve Vás všech zde je
nadprůměrné množství znalostí
a co já bych chtěl, je pozvat Vás, jednoho každého z Vás
ke spolupráci na tomto a dalších podobných projektech,
protože si myslím, že společně jsme schopni změnit terén
krajiny vzdělání a vzdělávacího publikování.
Děkuji Vám mnohokrát.