1
00:00:00,370 --> 00:00:03,530
Ричард Фейман - нобелевский лауреат по физике

2
00:00:03,530 --> 00:00:07,450
и рассказывает историю о переходе на математический факультет

3
00:00:07,450 --> 00:00:12,660
и в ней побуждающий любого объяснить ему какое-нибудь представление о том, каким бы трудным или

4
00:00:12,660 --> 00:00:14,219
сложным оно не было

5
00:00:14,219 --> 00:00:14,929
a

6
00:00:14,929 --> 00:00:18,220
до тех пор они пользовались простой терминологией

7
00:00:18,220 --> 00:00:22,089
не сложное слово, которое он не понимает, объясните мне

8
00:00:22,089 --> 00:00:23,660
таким образом мы сможем понять

9
00:00:23,660 --> 00:00:26,759
он достигнет выводов, что они сделали

10
00:00:26,759 --> 00:00:29,939
и они изучили эту тему

11
00:00:29,939 --> 00:00:33,659
теперь истории чаще указывают на то, что великое открытие Ричарда показало, что он

12
00:00:33,659 --> 00:00:35,250
смог это сделать

13
00:00:35,250 --> 00:00:39,130
но на самом деле любой может сделать эту технику

14
00:00:39,130 --> 00:00:40,590
узнать что-нибудь

15
00:00:40,590 --> 00:00:42,540
я уверен, что вы это сделаете

16
00:00:42,540 --> 00:00:44,580
вы можете использовать поиск способа

17
00:00:44,580 --> 00:00:48,410
чтобы понять идеи, которые вы действительно не получите

18
00:00:48,410 --> 00:00:50,590
вы можете использовать способ

19
00:00:50,590 --> 00:00:53,870
я помню идею лучше, чем вы понимаете и можете вспомнить

20
00:00:53,870 --> 00:00:56,070
идеальна для проверок

21
00:00:56,070 --> 00:00:59,820
наконец, вы можете использовать эти подходы для действительно эффективного исследования

22
00:00:59,820 --> 00:01:04,410
перед экзаменом так много студентов, мы проводим обработку библиотеки

23
00:01:04,410 --> 00:01:06,659
чересчур не так уж большие результаты

24
00:01:06,659 --> 00:01:10,380
Вы можете использовать эту технику и двадцать минут, чтобы глубоко понять идею

25
00:01:10,380 --> 00:01:12,800
они будут держаться за вас в течение многих лет

26
00:01:12,800 --> 00:01:14,230
так давайте идти через

27
00:01:14,230 --> 00:01:15,450
итоги способа

28
00:01:15,450 --> 00:01:20,380
направляйте ваши собственные исследования, чтобы узнать лучше

29
00:01:20,380 --> 00:01:24,510
первым шагом является выбор концепции, которую вы хотите понять

30
00:01:24,510 --> 00:01:26,510
возьмите чистый лист бумаги

31
00:01:26,510 --> 00:01:30,900
и напишите в заголовке листа концепцию

32
00:01:30,900 --> 00:01:32,490
второй шаг

33
00:01:32,490 --> 00:01:37,030
это объяснение идеи о себе таким образом, как если бы вы ее преподавали кому-нибудь, кто

34
00:01:37,030 --> 00:01:39,100
не понимает это вообще

35
00:01:39,100 --> 00:01:40,610
это очень важно

36
00:01:40,610 --> 00:01:45,439
потому что необходимо объяснить себе идеи, которые вы уже понимаете, а также те

37
00:01:45,439 --> 00:01:47,340
которые не понимаем хорошо

38
00:01:47,340 --> 00:01:51,640
вы добьетесь лучшего понимания и это поможет вам особо точно определить вещи,

39
00:01:51,640 --> 00:01:53,990
которые вы не понимаете

40
00:01:53,990 --> 00:01:55,740
всякий раз, когда вы получаете материал

41
00:01:55,740 --> 00:02:00,360
вернитесь к справочным материалам лекции по системе учителя

42
00:02:00,360 --> 00:02:05,110
и займетесь извлечением связанных с ним материалов, пока не получите достаточно того, что вы можете объяснить это

43
00:02:05,110 --> 00:02:07,079
на бумаге

44
00:02:07,079 --> 00:02:08,129
в конце

45
00:02:08,129 --> 00:02:12,669
где вы записываете ваши странные запутанные пояснения для чего-либо

46
00:02:12,669 --> 00:02:15,589
попробуйте упростить язык

47
00:02:15,589 --> 00:02:18,899
или создание аналогии я понимаю это просто

48
00:02:18,899 --> 00:02:22,469
вы замечаете, что используют оба из этих ? и быстрая демонстрация

49
00:02:22,469 --> 00:02:24,599
я упростил язык крутящего момента для объяснения заряда скручивания

50
00:02:27,590 --> 00:02:28,249
второе

51
00:02:28,249 --> 00:02:30,940
я был в состоянии понять его терминологию

52
00:02:30,940 --> 00:02:35,239
а принимая это за фактор, и охарактеризовав его как направление для движения

53
00:02:35,239 --> 00:02:36,640
затягивание с правой

54
00:02:36,640 --> 00:02:38,479
терялось с левой

55
00:02:38,479 --> 00:02:42,409
дайте нам некоторые примеры этой техники, которую они использовали для фактического урока

56
00:02:42,409 --> 00:02:43,909
притягивающие в физику

57
00:02:43,909 --> 00:02:47,549
теперь вы можете использовать этот способ для понимания технико-математических

58
00:02:47,549 --> 00:02:48,369
уроков

59
00:02:48,369 --> 00:02:51,699
внимательно идущий по шагам разъяснит самому себе

60
00:02:51,699 --> 00:02:54,990
вы также можете использовать этот способ и способ нетехнических уроков

61
00:02:54,990 --> 00:02:56,499
понимание начнет проходить

62
00:02:56,499 --> 00:03:01,170
избранный соединять большое количество данных, изъятых с места событий

63
00:03:01,170 --> 00:03:04,679
поиск возможностей сохранять в памяти как показатели связи

64
00:03:04,679 --> 00:03:06,459
итак, как вы можете использовать ту технику

65
00:03:06,459 --> 00:03:10,459
вы попытаетесь понять эту идею, даже если идете по этому способу очень медленно

66
00:03:10,459 --> 00:03:14,430
то точно определив, что вам не понятно, вы можете обратиться к учебнику

67
00:03:14,430 --> 00:03:19,029
или к учителю или к лекции, чтобы выяснить точно, отсутствует ли концепция

68
00:03:19,029 --> 00:03:21,679
если вы попытаетесь вспомнить лучшую идею для тестов

69
00:03:21,679 --> 00:03:23,319
если вы идете через идею

70
00:03:23,319 --> 00:03:27,879
и сосредоточиться на создании лучших аналогий или упрощения слов вашей

71
00:03:27,879 --> 00:03:31,259
объяснений лучше для того, чтобы вы могли понять это более эффективно

72
00:03:31,259 --> 00:03:35,499
наконец, если вы хотите использовать эту технику для изучения тестов вы можете пойти

73
00:03:35,499 --> 00:03:39,489
через технику, не глядя на ваши справочные материалы, которые указывают

74
00:03:39,489 --> 00:03:43,979
это действительно хорошо ,удобно. Он сам приведет к тому, чтобы увидеть, если вы понимаете идеи серьезно, он

75
00:03:43,979 --> 00:03:47,789
может пройти через все это и объяснить это вдумчиво без ссылки на учебный

76
00:03:47,789 --> 00:03:52,089
материал, теперь вы понимаете идею редактирования уровня

77
00:03:52,089 --> 00:03:56,809
так что идите использовать эту технику прямо сейчас, взяв чистый лист бумаги? написав нашу тему

78
00:03:56,809 --> 00:03:59,099
что вы пытаетесь понять? для

79
00:03:59,099 --> 00:04:00,250
и пройдя через это

80
00:04:00,250 --> 00:04:03,760
это займет пятнадцать минут, но у него не было этого, используя эту технологию, это стало

81
00:04:03,760 --> 00:04:05,079
очень эффективно

82
00:04:05,079 --> 00:04:06,529
мы учимся и изучаем новый материал