0:00:00.370,0:00:03.530
Ричард Фейман - нобелевский лауреат по физике

0:00:03.530,0:00:07.450
и рассказывает историю о переходе на математический факультет

0:00:07.450,0:00:12.660
и в ней побуждающий любого объяснить ему какое-нибудь представление о том, каким бы трудным или

0:00:12.660,0:00:14.219
сложным оно не было

0:00:14.219,0:00:14.929
a

0:00:14.929,0:00:18.220
до тех пор они пользовались простой терминологией

0:00:18.220,0:00:22.089
не сложное слово, которое он не понимает, объясните мне

0:00:22.089,0:00:23.660
таким образом мы сможем понять

0:00:23.660,0:00:26.759
он достигнет выводов, что они сделали

0:00:26.759,0:00:29.939
и они изучили эту тему

0:00:29.939,0:00:33.659
теперь истории чаще указывают на то, что великое открытие Ричарда показало, что он

0:00:33.659,0:00:35.250
смог это сделать

0:00:35.250,0:00:39.130
но на самом деле любой может сделать эту технику

0:00:39.130,0:00:40.590
узнать что-нибудь

0:00:40.590,0:00:42.540
я уверен, что вы это сделаете

0:00:42.540,0:00:44.580
вы можете использовать поиск способа

0:00:44.580,0:00:48.410
чтобы понять идеи, которые вы действительно не получите

0:00:48.410,0:00:50.590
вы можете использовать способ

0:00:50.590,0:00:53.870
я помню идею лучше, чем вы понимаете и можете вспомнить

0:00:53.870,0:00:56.070
идеальна для проверок

0:00:56.070,0:00:59.820
наконец, вы можете использовать эти подходы для действительно эффективного исследования

0:00:59.820,0:01:04.410
перед экзаменом так много студентов, мы проводим обработку библиотеки

0:01:04.410,0:01:06.659
чересчур не так уж большие результаты

0:01:06.659,0:01:10.380
Вы можете использовать эту технику и двадцать минут, чтобы глубоко понять идею

0:01:10.380,0:01:12.800
они будут держаться за вас в течение многих лет

0:01:12.800,0:01:14.230
так давайте идти через

0:01:14.230,0:01:15.450
итоги способа

0:01:15.450,0:01:20.380
направляйте ваши собственные исследования, чтобы узнать лучше

0:01:20.380,0:01:24.510
первым шагом является выбор концепции, которую вы хотите понять

0:01:24.510,0:01:26.510
возьмите чистый лист бумаги

0:01:26.510,0:01:30.900
и напишите в заголовке листа концепцию

0:01:30.900,0:01:32.490
второй шаг

0:01:32.490,0:01:37.030
это объяснение идеи о себе таким образом, как если бы вы ее преподавали кому-нибудь, кто

0:01:37.030,0:01:39.100
не понимает это вообще

0:01:39.100,0:01:40.610
это очень важно

0:01:40.610,0:01:45.439
потому что необходимо объяснить себе идеи, которые вы уже понимаете, а также те

0:01:45.439,0:01:47.340
которые не понимаем хорошо

0:01:47.340,0:01:51.640
вы добьетесь лучшего понимания и это поможет вам особо точно определить вещи,

0:01:51.640,0:01:53.990
которые вы не понимаете

0:01:53.990,0:01:55.740
всякий раз, когда вы получаете материал

0:01:55.740,0:02:00.360
вернитесь к справочным материалам лекции по системе учителя

0:02:00.360,0:02:05.110
и займетесь извлечением связанных с ним материалов, пока не получите достаточно того, что вы можете объяснить это

0:02:05.110,0:02:07.079
на бумаге

0:02:07.079,0:02:08.129
в конце

0:02:08.129,0:02:12.669
где вы записываете ваши странные запутанные пояснения для чего-либо

0:02:12.669,0:02:15.589
попробуйте упростить язык

0:02:15.589,0:02:18.899
или создание аналогии я понимаю это просто

0:02:18.899,0:02:22.469
вы замечаете, что используют оба из этих ? и быстрая демонстрация

0:02:22.469,0:02:24.599
я упростил язык крутящего момента для объяснения заряда скручивания

0:02:27.590,0:02:28.249
второе

0:02:28.249,0:02:30.940
я был в состоянии понять его терминологию

0:02:30.940,0:02:35.239
а принимая это за фактор, и охарактеризовав его как направление для движения

0:02:35.239,0:02:36.640
затягивание с правой

0:02:36.640,0:02:38.479
терялось с левой

0:02:38.479,0:02:42.409
дайте нам некоторые примеры этой техники, которую они использовали для фактического урока

0:02:42.409,0:02:43.909
притягивающие в физику

0:02:43.909,0:02:47.549
теперь вы можете использовать этот способ для понимания технико-математических

0:02:47.549,0:02:48.369
уроков

0:02:48.369,0:02:51.699
внимательно идущий по шагам разъяснит самому себе

0:02:51.699,0:02:54.990
вы также можете использовать этот способ и способ нетехнических уроков

0:02:54.990,0:02:56.499
понимание начнет проходить

0:02:56.499,0:03:01.170
избранный соединять большое количество данных, изъятых с места событий

0:03:01.170,0:03:04.679
поиск возможностей сохранять в памяти как показатели связи

0:03:04.679,0:03:06.459
итак, как вы можете использовать ту технику

0:03:06.459,0:03:10.459
вы попытаетесь понять эту идею, даже если идете по этому способу очень медленно

0:03:10.459,0:03:14.430
то точно определив, что вам не понятно, вы можете обратиться к учебнику

0:03:14.430,0:03:19.029
или к учителю или к лекции, чтобы выяснить точно, отсутствует ли концепция

0:03:19.029,0:03:21.679
если вы попытаетесь вспомнить лучшую идею для тестов

0:03:21.679,0:03:23.319
если вы идете через идею

0:03:23.319,0:03:27.879
и сосредоточиться на создании лучших аналогий или упрощения слов вашей

0:03:27.879,0:03:31.259
объяснений лучше для того, чтобы вы могли понять это более эффективно

0:03:31.259,0:03:35.499
наконец, если вы хотите использовать эту технику для изучения тестов вы можете пойти

0:03:35.499,0:03:39.489
через технику, не глядя на ваши справочные материалы, которые указывают

0:03:39.489,0:03:43.979
это действительно хорошо ,удобно. Он сам приведет к тому, чтобы увидеть, если вы понимаете идеи серьезно, он

0:03:43.979,0:03:47.789
может пройти через все это и объяснить это вдумчиво без ссылки на учебный

0:03:47.789,0:03:52.089
материал, теперь вы понимаете идею редактирования уровня

0:03:52.089,0:03:56.809
так что идите использовать эту технику прямо сейчас, взяв чистый лист бумаги? написав нашу тему

0:03:56.809,0:03:59.099
что вы пытаетесь понять? для

0:03:59.099,0:04:00.250
и пройдя через это

0:04:00.250,0:04:03.760
это займет пятнадцать минут, но у него не было этого, используя эту технологию, это стало

0:04:03.760,0:04:05.079
очень эффективно

0:04:05.079,0:04:06.529
мы учимся и изучаем новый материал