Sobre la pertinencia de la educación...
Por supuesto la educación es relevante,
porque tenemos que aprender cosas para sobrevivir en la sociedad y en la vida.
Pero, en particular, si estamos mirando el mundo del trabajo,
qué tipo de cosas podemos, necesitamos hacer en el mundo del trabajo,
la educación es relevante porque tenemos que aprender las habilidades
que necesitamos tanto en el trabajo como en la sociedad en general.
Y, en particular,
necesitamos saber qué tipo de habilidades necesitamos usar en el trabajo,
no sólo qué cosas sabemos,
sino cómo utilizamos esas cosas que sabemos cuando hacemos un trabajo de cualquier tipo.
Y a medida que más trabajos se vuelven basados en el conocimiento
y necesitamos usar la tecnología de la información y las comunicaciones en nuestros puestos de trabajo,
entonces necesitamos saber no sólo las habilidades en el uso de la tecnología,
sino también las habilidades de cómo aplicar la tecnología para resolver problemas.
Cómo mejorar los productos, cómo comunicarse mejor con nuestros clientes,
cómo relacionarse mejor con otras personas mediante la tecnología.
Así que la tecnología está integrada con todas estas cosas,
tenemos que utilizar la tecnología para desarrollar las habilidades que necesitamos,
y las habilidades que necesitamos nos obligan a utilizar la tecnología, por lo que los dos están interrelacionados.
Lo más importante que tenemos que hacer es cambiar el sistema de evaluación.
El sistema de evaluación se centra en saber cosas,
saber hechos. Y los hechos son importantes
pero tienen que estar integrados dentro de una base de conocimiento más amplia.
Hacia lo que tenemos que avanzar es hacia la prueba de habilidades
evaluación de habilidades y sobre todo, habilidades intelectuales.
Cómo podemos encontrar información, aplicarla y usarla para resolver problemas.
Por lo tanto no se trata de conocer, se trata de hacer,
pero hacer con conocimiento.
Y allí es donde entra la educación
porque tienes que tener conocimiento, tienes que saber sobre las cosas,
tienes que saber los hechos.
Pero tienen que ser, los hechos son un medio para un fin,
no es el fin en sí mismos.
Y lamentablemente, nuestros exámenes en este momento
se centran en hechos y cosas y no en conocer y entender.
Y el mejor ejemplo de esto es la ciencia,
usted puede saber que si se mezclan dos químicos obtendrá un producto,
pero eso no lo convierte en un científico.
Un científico es alguien que intenta comprender cómo funciona el mundo,
y cuáles son los principios que lo guían,
y utilizar estos hechos y evidencias a fin de responder a esas preguntas.
Por lo tanto un buen científico no es alguien que sabe de hechos,
sino alguien que sabe cómo responder a preguntas acerca de cómo funciona el mundo.
Eso es lo que tenemos que evaluar en nuestros alumnos:
Su habilidad para comprender cómo funcionan las cosas, cómo resolver problemas,
cómo saber la razón subyacente de las cosas
y no sólo cuáles son los hechos.
Pasamos demasiado tiempo examinando hechos,
y muy poco examinando la comprensión real.
Y aquí es donde la tecnología entra de nuevo.
La tecnología es muy importante y nos permite recopilar información,
analizarla y aplicarla.
Y una vez más, la tecnología no es lo importante
pero nos permite poner esas cosas juntas,
y utilizar la información de manera pertinente y apropiada.