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Sobre la pertinencia de la educación...

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Por supuesto la educación es relevante,

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porque tenemos que aprender cosas para sobrevivir en la sociedad y en la vida.

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Pero, en particular, si estamos mirando el mundo del trabajo,

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qué tipo de cosas podemos, necesitamos hacer en el mundo del trabajo,

0:00:21.786,0:00:25.563
la educación es relevante porque tenemos que aprender las habilidades

0:00:25.563,0:00:30.101
que necesitamos tanto en el trabajo como en la sociedad en general.

0:00:30.101,0:00:31.973
Y, en particular,

0:00:31.973,0:00:35.473
necesitamos saber qué tipo de habilidades necesitamos usar en el trabajo,

0:00:35.473,0:00:38.373
no sólo qué cosas sabemos,

0:00:38.373,0:00:42.613
sino cómo utilizamos esas cosas que sabemos cuando hacemos un trabajo de cualquier tipo.

0:00:42.613,0:00:45.949
Y a medida que más trabajos se vuelven basados en el conocimiento

0:00:45.949,0:00:50.688
y necesitamos usar la tecnología de la información y las comunicaciones en nuestros puestos de trabajo,

0:00:50.688,0:00:55.560
entonces necesitamos saber no sólo las habilidades en el uso de la tecnología,

0:00:55.560,0:00:59.530
sino también las habilidades de cómo aplicar la tecnología para resolver problemas.

0:00:59.530,0:01:04.653
Cómo mejorar los productos, cómo comunicarse mejor con nuestros clientes,

0:01:04.653,0:01:11.183
cómo relacionarse mejor con otras personas mediante la tecnología.

0:01:11.183,0:01:14.545
Así que la tecnología está integrada con todas estas cosas,

0:01:14.545,0:01:17.815
tenemos que utilizar la tecnología para desarrollar las habilidades que necesitamos,

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y las habilidades que necesitamos nos obligan a utilizar la tecnología, por lo que los dos están interrelacionados.

0:01:23.408,0:01:26.457
Lo más importante que tenemos que hacer es cambiar el sistema de evaluación.

0:01:26.457,0:01:30.061
El sistema de evaluación se centra en saber cosas,

0:01:30.061,0:01:33.100
saber hechos. Y los hechos son importantes

0:01:33.100,0:01:38.455
pero tienen que estar integrados dentro de una base de conocimiento más amplia.

0:01:38.455,0:01:42.206
Hacia lo que tenemos que avanzar es hacia la prueba de habilidades

0:01:42.206,0:01:46.893
evaluación de habilidades y sobre todo, habilidades intelectuales.

0:01:46.893,0:01:52.848
Cómo podemos encontrar información, aplicarla y usarla para resolver problemas.

0:01:52.848,0:01:58.055
Por lo tanto no se trata de conocer, se trata de hacer,

0:01:58.055,0:02:00.372
pero hacer con conocimiento.

0:02:00.372,0:02:03.454
Y allí es donde entra la educación

0:02:03.454,0:02:06.430
porque tienes que tener conocimiento, tienes que saber sobre las cosas,

0:02:06.430,0:02:08.199
tienes que saber los hechos.

0:02:08.199,0:02:11.448
Pero tienen que ser, los hechos son un medio para un fin,

0:02:11.448,0:02:12.963
no es el fin en sí mismos.

0:02:12.963,0:02:15.473
Y lamentablemente, nuestros exámenes en este momento

0:02:15.473,0:02:20.244
se centran en hechos y cosas y no en conocer y entender.

0:02:20.244,0:02:22.053
Y el mejor ejemplo de esto es la ciencia,

0:02:22.053,0:02:27.226
usted puede saber que si se mezclan dos químicos obtendrá un producto,

0:02:27.226,0:02:29.315
pero eso no lo convierte en un científico.

0:02:29.315,0:02:33.286
Un científico es alguien que intenta comprender cómo funciona el mundo,

0:02:33.286,0:02:35.226
y cuáles son los principios que lo guían,

0:02:35.226,0:02:40.496
y utilizar estos hechos y evidencias a fin de responder a esas preguntas.

0:02:40.496,0:02:43.996
Por lo tanto un buen científico no es alguien que sabe de hechos,

0:02:43.996,0:02:48.039
sino alguien que sabe cómo responder a preguntas acerca de cómo funciona el mundo.

0:02:48.039,0:02:50.840
Eso es lo que tenemos que evaluar en nuestros alumnos:

0:02:50.840,0:02:55.613
Su habilidad para comprender cómo funcionan las cosas, cómo resolver problemas,

0:02:55.613,0:02:59.957
cómo saber la razón subyacente de las cosas

0:02:59.957,0:03:03.457
y no sólo cuáles son los hechos.

0:03:03.457,0:03:06.880
Pasamos demasiado tiempo examinando hechos,

0:03:06.880,0:03:09.460
y muy poco examinando la comprensión real.

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Y aquí es donde la tecnología entra de nuevo.

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La tecnología es muy importante y nos permite recopilar información,

0:03:16.127,0:03:18.164
analizarla y aplicarla.

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Y una vez más, la tecnología no es lo importante

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pero nos permite poner esas cosas juntas,

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y utilizar la información de manera pertinente y apropiada.