WEBVTT

00:00:01.274 --> 00:00:03.698
Od pięciu lat uczę matematyki.

00:00:03.798 --> 00:00:07.289
Wyjaśnię, dlaczego wdrożyłam
"odwróconą klasę".

00:00:11.447 --> 00:00:14.017
Wcześniej klasa wyglądała tak.

00:00:14.117 --> 00:00:20.045
Pracowałam z grupą pośrodku,
czyli z uczniami, którzy nadążali.

00:00:20.159 --> 00:00:21.888
Przerabialiśmy materiał.

00:00:21.988 --> 00:00:26.016
Uczniowie na wyższym poziomie
nie musieli się wysilać.

00:00:26.116 --> 00:00:29.026
Nudzili się, mogliby już iść dalej.

00:00:29.126 --> 00:00:34.039
Inni mieli trudności,
ale nie mogłam im skutecznie pomóc.

00:00:34.139 --> 00:00:39.079
Brakowało im wiedzy niezbędnej
do pracy nad przerabianym tematem.

00:00:39.179 --> 00:00:42.839
Potrzebowali więcej pomocy,
żeby sobie z tym poradzić.

00:00:42.939 --> 00:00:49.410
Dlatego 90% lekcji zajmowało mi
wprowadzanie i powtarzanie materiału.

00:00:49.514 --> 00:00:53.784
Przez 90% czasu stałam przed uczniami
i wygłaszałam wykład,

00:00:53.884 --> 00:00:56.109
wcale nie zaspokajając ich potrzeb.

00:00:56.209 --> 00:01:00.031
10% lekcji poświęcaliśmy
zastosowaniom praktycznym.

00:01:00.131 --> 00:01:04.920
Zatem musieli o to zadbać
sami uczniowie.

00:01:05.019 --> 00:01:08.622
Musieli poza szkołą
stosować w praktyce pojęcia,

00:01:08.722 --> 00:01:11.360
które przekazywałam na lekcjach.

00:01:11.460 --> 00:01:14.745
Nauczyciel, wiedząc,
że nie dociera do wszystkich

00:01:14.845 --> 00:01:21.755
i powinien zróżnicować nauczanie,
czuje się przytłoczony i nieskuteczny.

00:01:21.855 --> 00:01:24.201
Różnicowalibyśmy nauczanie,

00:01:24.301 --> 00:01:27.921
ale mamy za mało czasu,
by zrobić to skutecznie.

00:01:33.479 --> 00:01:36.014
Trzeba więc zasadniczych zmian.

00:01:36.114 --> 00:01:38.491
Wprowadzamy nauczanie odwrócone.

00:01:38.591 --> 00:01:44.405
Uczniowie wcześniej otrzymują
nagrany materiał potrzebny do lekcji.

00:01:44.505 --> 00:01:49.863
Oglądają filmiki, zatrzymując
i przewijając do woli.

00:01:49.963 --> 00:01:53.662
Mogą zamieszczać w sieci
pytania do nauczyciela i kolegów.

00:01:53.762 --> 00:01:59.025
Pracują w swoim tempie; gdy trzeba,
cofają się do wcześniejszych tematów.

00:01:59.125 --> 00:02:02.993
Mogą też pójść do przodu,
gdy opanują bieżący materiał.

00:02:04.341 --> 00:02:06.811
Filmiki dostają więc przed lekcją.

00:02:06.911 --> 00:02:10.443
Wchodzą do zupełnie inaczej
urządzonej klasy.

00:02:10.543 --> 00:02:14.673
Ja jestem pośrodku
i pracuję z różnymi grupami.

00:02:14.773 --> 00:02:18.243
Omawiamy zagadnienia,
stosujemy je w praktyce.

00:02:18.368 --> 00:02:23.820
Pomagam grupom
pracującym we własnym tempie.

00:02:23.920 --> 00:02:29.923
Dzięki temu 90% lekcji poświęcamy
zastosowaniom zdobytej wiedzy,

00:02:30.023 --> 00:02:33.217
a 10% - wprowadzaniu materiału.

00:02:33.317 --> 00:02:36.528
Odpowiadam na pytania
zadane wcześniej

00:02:36.628 --> 00:02:40.059
i te, które wynikną w czasie
przedstawiania pojęć.

00:02:45.163 --> 00:02:50.672
Teraz wszyscy uczestniczą w lekcji
i muszą się wysilać.

00:02:50.912 --> 00:02:53.005
Ja mam czas dla każdej grupy.

00:02:53.105 --> 00:02:57.516
W razie potrzeby
pomagam indywidualnie.

00:02:57.616 --> 00:03:00.916
Pracuję z każdą grupą,

00:03:01.016 --> 00:03:05.786
zapewniając skuteczne, zróżnicowane
nauczanie wszystkim uczniom:

00:03:05.886 --> 00:03:09.050
tym, którzy sobie nie radzą,
grupie średniej,

00:03:09.150 --> 00:03:13.428
ale też uczniom na wyższym poziomie.
Im ułatwiam dalszy rozwój.

00:03:13.528 --> 00:03:16.459
Już w klasie
stawiam przed nimi wyzwania.

00:03:21.492 --> 00:03:25.621
Więcej informacji znajdziecie
na stronie Friday Institute.