1
00:00:01,274 --> 00:00:03,698
Od pięciu lat uczę matematyki.

2
00:00:03,798 --> 00:00:07,289
Wyjaśnię, dlaczego wdrożyłam
"odwróconą klasę".

3
00:00:11,447 --> 00:00:14,017
Wcześniej klasa wyglądała tak.

4
00:00:14,117 --> 00:00:20,045
Pracowałam z grupą pośrodku,
czyli z uczniami, którzy nadążali.

5
00:00:20,159 --> 00:00:21,888
Przerabialiśmy materiał.

6
00:00:21,988 --> 00:00:26,016
Uczniowie na wyższym poziomie
nie musieli się wysilać.

7
00:00:26,116 --> 00:00:29,026
Nudzili się, mogliby już iść dalej.

8
00:00:29,126 --> 00:00:34,039
Inni mieli trudności,
ale nie mogłam im skutecznie pomóc.

9
00:00:34,139 --> 00:00:39,079
Brakowało im wiedzy niezbędnej
do pracy nad przerabianym tematem.

10
00:00:39,179 --> 00:00:42,839
Potrzebowali więcej pomocy,
żeby sobie z tym poradzić.

11
00:00:42,939 --> 00:00:49,410
Dlatego 90% lekcji zajmowało mi
wprowadzanie i powtarzanie materiału.

12
00:00:49,514 --> 00:00:53,784
Przez 90% czasu stałam przed uczniami
i wygłaszałam wykład,

13
00:00:53,884 --> 00:00:56,109
wcale nie zaspokajając ich potrzeb.

14
00:00:56,209 --> 00:01:00,031
10% lekcji poświęcaliśmy
zastosowaniom praktycznym.

15
00:01:00,131 --> 00:01:04,920
Zatem musieli o to zadbać
sami uczniowie.

16
00:01:05,019 --> 00:01:08,622
Musieli poza szkołą
stosować w praktyce pojęcia,

17
00:01:08,722 --> 00:01:11,360
które przekazywałam na lekcjach.

18
00:01:11,460 --> 00:01:14,745
Nauczyciel, wiedząc,
że nie dociera do wszystkich

19
00:01:14,845 --> 00:01:21,755
i powinien zróżnicować nauczanie,
czuje się przytłoczony i nieskuteczny.

20
00:01:21,855 --> 00:01:24,201
Różnicowalibyśmy nauczanie,

21
00:01:24,301 --> 00:01:27,921
ale mamy za mało czasu,
by zrobić to skutecznie.

22
00:01:33,479 --> 00:01:36,014
Trzeba więc zasadniczych zmian.

23
00:01:36,114 --> 00:01:38,491
Wprowadzamy nauczanie odwrócone.

24
00:01:38,591 --> 00:01:44,405
Uczniowie wcześniej otrzymują
nagrany materiał potrzebny do lekcji.

25
00:01:44,505 --> 00:01:49,863
Oglądają filmiki, zatrzymując
i przewijając do woli.

26
00:01:49,963 --> 00:01:53,662
Mogą zamieszczać w sieci
pytania do nauczyciela i kolegów.

27
00:01:53,762 --> 00:01:59,025
Pracują w swoim tempie; gdy trzeba,
cofają się do wcześniejszych tematów.

28
00:01:59,125 --> 00:02:02,993
Mogą też pójść do przodu,
gdy opanują bieżący materiał.

29
00:02:04,341 --> 00:02:06,811
Filmiki dostają więc przed lekcją.

30
00:02:06,911 --> 00:02:10,443
Wchodzą do zupełnie inaczej
urządzonej klasy.

31
00:02:10,543 --> 00:02:14,673
Ja jestem pośrodku
i pracuję z różnymi grupami.

32
00:02:14,773 --> 00:02:18,243
Omawiamy zagadnienia,
stosujemy je w praktyce.

33
00:02:18,368 --> 00:02:23,820
Pomagam grupom
pracującym we własnym tempie.

34
00:02:23,920 --> 00:02:29,923
Dzięki temu 90% lekcji poświęcamy
zastosowaniom zdobytej wiedzy,

35
00:02:30,023 --> 00:02:33,217
a 10% - wprowadzaniu materiału.

36
00:02:33,317 --> 00:02:36,528
Odpowiadam na pytania
zadane wcześniej

37
00:02:36,628 --> 00:02:40,059
i te, które wynikną w czasie
przedstawiania pojęć.

38
00:02:45,163 --> 00:02:50,672
Teraz wszyscy uczestniczą w lekcji
i muszą się wysilać.

39
00:02:50,912 --> 00:02:53,005
Ja mam czas dla każdej grupy.

40
00:02:53,105 --> 00:02:57,516
W razie potrzeby
pomagam indywidualnie.

41
00:02:57,616 --> 00:03:00,916
Pracuję z każdą grupą,

42
00:03:01,016 --> 00:03:05,786
zapewniając skuteczne, zróżnicowane
nauczanie wszystkim uczniom:

43
00:03:05,886 --> 00:03:09,050
tym, którzy sobie nie radzą,
grupie średniej,

44
00:03:09,150 --> 00:03:13,428
ale też uczniom na wyższym poziomie.
Im ułatwiam dalszy rozwój.

45
00:03:13,528 --> 00:03:16,459
Już w klasie
stawiam przed nimi wyzwania.

46
00:03:21,492 --> 00:03:25,621
Więcej informacji znajdziecie
na stronie Friday Institute.