He estado enseñando matemáticas los últimos 5 años y aquí está el porqué invertí mi clase
Así es como mi clase solía verse
Yo estaba enseñando al grupo intermedio de mi clase
El grupo que podía seguir lo que estábamos haciendo e íbamos revisando juntos los contenidos
Mientras tanto tenía un grupo de estudiantes avanzado que no estaba desafiado.
Se aburrían con la información. Estaban listos para seguir avanzando
Y tenía un tercer grupo de estudiantes rezagado que no recibían el suficiente apoyo que necesitaban.
Ellos no tenían el conocimiento básico necesario
para trabajar en el contenido que estabámos viendo en ese momento
O necesitaban más ayuda para comprenderlo
Esto lleva a invertir un 90% del tiempo de la clase en entrega y revisión de contenidos
90% del tiempo yo me paraba delante de la clase a traspasarles los contenidos
pero no lograba satisfacer todas sus necesidades
10% del tiempo era usado realmente en aplicar el contenido
Lo que llevó, dependiendo de los estudiantes,
a hacer la aplicación del contenido fuera de la clase o en casa
para aprender la materia entregada en clases
Esta batalla constante de no alcanzar las necesidades de todos mis estudiantes
y sentir la necesidad diferenciación para todos mis aprendices
Hace sentir al profesor abrumado e ineficaz
porque nosotros vemos la necesidad de diferenciación
pero simplemente no hay suficiente tiempo para una diferenciación efectiva
Necesitamos un cambio drástico en la forma que enseñamos
Aquí es donde la clase invertida entre en escena
Ahora los alumnos fuera de la clase revisan el contenido que van a necesitar para la clase
Ellos pueden poner pausa, retroceder y ver el video nuevamente las veces que necesiten
Pueden publicar preguntas en línea a sus compañeros o al profesor
Es un programa al ritmo de cada uno donde pueden volver a atrás para repasar un tema
o pueden seguir avanzando cuando ya dominan un tema
Ellos obtienen el contenido aquí, antes de la clase
por lo cual cuando entran a clases toda mi sala ha cambiado
Yo estoy en el centro de la clase, trabajando con los diferentes grupos
focalizados en distintas partes de aplicación del contenido
Yo ahora puedo trabajar en los distintos grupos que se mueven a su propio ritmo
Esto ha permitido que un 90% del uso del tiempo en clases sea para aplicación del contenido
y 10% del tiempo de clases es usado en entregar los contenidos
donde puedo responder preguntas que han sido publicadas en línea
o tomar otras preguntas que aparecen de la misma aplicación del contenido
Ahora en mi sala todos los alumnos están involucrados y desafiados
Tengo tiempo para trabajar con cada grupo
dándoles tiempo individualmente y la enseñanza que ellos necesitan
y puedo realmente trabajar entre cada grupo para darles
una enseñanza efectiva y diferenciada para todos mis grupos de aprendices: los alumnos rezagados, el grupo intermedio
y ahora puedo extender y expandir al grupo más avanzado de estudiantes y desafiarlos más en clases
Para aprender más de la clase invertida visita el sitio web del "Friday Institute"