WEBVTT 00:00:21.359 --> 00:00:23.419 00:00:38.429 --> 00:00:43.149 Chúng ta có thể tự hỏi chính mình mục đích của hệ thống giáo dục là gì, 00:00:43.149 --> 00:00:54.079 và tất nhiên sẽ có những khác biệt rõ ràng về vấn đề này. Cách giải thích truyền thống, 00:00:54.079 --> 00:01:00.239 xuất phát từ thời Khai sáng cho rằng: 00:01:00.240 --> 00:01:11.459 mục tiêu cao nhất trong cuộc sống là tìm hiểu và sáng tạo để khám phá sự phong phú của quá khứ, 00:01:11.459 --> 00:01:19.679 Cố gắng tiếp thu những phần quan trọng đối với bạn 00:01:19.680 --> 00:01:25.600 để có sự hiểu biết sâu hơn theo cách của riêng bạn. 00:01:26.599 --> 00:01:33.208 Mục đích của Giáo dục trên quan điểm đó chỉ là giúp mọi người xác định cách tự học. 00:01:33.209 --> 00:01:41.308 Người học chính là bạn, việc có đạt được thành tựu trong quá trình giáo dục hay không, 00:01:41.310 --> 00:01:47.879 điều đó hoàn toàn phụ thuộc vào bạn. Bạn sẽ nắm vững những gì, bạn đi đâu, 00:01:47.879 --> 00:01:53.429 sử dụng nó như thế nào, bạn sẽ tiếp tục tạo ra thứ gì đó mới mẻ 00:01:53.430 --> 00:01:59.340 và thú vị cho chính mình, hoặc có thể cho người khác, đó là một trong những khái niệm về Giáo dục. 00:01:59.340 --> 00:02:06.120 Một khái niệm khác của giáo dục về bản chất là một “bác sĩ quốc gia”. Mọi người ý kiến rằng 00:02:06.120 --> 00:02:15.870 từ thời thơ ấu, họ phải làm theo khuôn khổ, 00:02:15.870 --> 00:02:24.718 ở đó họ sẽ tuân theo mệnh lệnh, chấp nhận các khuôn khổ hiện có, chứ không phải những thử thách của riêng họ, 00:02:24.718 --> 00:02:27.280 Điều này thường khá rõ ràng, dễ thấy. 00:02:27.280 --> 00:02:42.000 Điển hình, sau các hoạt động tích cực của những năm 1960, giáo dục phổ thông hầu hết dành được rất nhiều sự quan tâm, 00:02:42.000 --> 00:02:48.598 rằng những người trẻ chỉ muốn được tự do và độc lập, 00:02:48.598 --> 00:02:53.138 rằng đất nước đang trở nên quá dân chủ. Trên thực tế, 00:02:53.139 --> 00:02:59.969 có một nghiên cứu quan trọng về cái gọi là cuộc khủng hoảng “thừa”của dân chủ. 00:02:59.968 --> 00:03:06.068 Nền dân chủ lập luận rằng, tuyên bố rằng có một số tổ chức 00:03:06.068 --> 00:03:11.048 chịu trách nhiệm về việc truyền dạy cho giới trẻ, nên họ chỉ nói suông, 00:03:11.050 --> 00:03:16.870 chứ họ không thực hiện đúng công việc của mình, Các tổ chức đó đúng ra là các trường giáo lý. 00:03:16.870 --> 00:03:21.218 Chúng ta phải thay đổi họ để họ thực hiện việc kiểm soát giảng dạy một cách hiệu quả hơn. 00:03:21.218 --> 00:03:26.948 Điều đó thực sự đến từ sự kết thúc của chủ nghĩa quốc tế tự do 00:03:26.949 --> 00:03:32.319 của sự phổ biến mạng Internet, và sự phổ biến của các quan điểm giáo dục. Trên thực tế, 00:03:32.318 --> 00:03:38.408 kể từ thời điểm đó, đã có nhiều biện pháp được thực hiện để cố gắng chuyển hệ thống giáo dục 00:03:38.408 --> 00:03:46.468 theo hướng được kiểm soát nhiều hơn. Việc truyền dạy hoặc đào tạo nghề 00:03:46.468 --> 00:03:53.198 áp đặt một khoản nợ khiến sinh viên trẻ mắc kẹt vào một cuộc sống được gọi là “phù hợp”. 00:03:53.199 --> 00:04:00.880 điều đó hoàn toàn trái ngược với những gì tôi nói về truyền thống có từ thời Khai sáng. 00:04:00.879 --> 00:04:02.978 Có một cuộc đấu tranh liên tục 00:04:02.979 --> 00:04:12.069 giữa những người trong các trường cao đẳng. Trong trường học, bạn có đào tạo 00:04:12.068 --> 00:04:20.709 để vượt qua các bài kiểm tra hay bạn đào tạo để tìm tòi sáng tạo, theo đuổi sở thích 00:04:20.709 --> 00:04:25.028 được khơi dậy bởi những tài liệu được truyền đạt. Bạn muốn theo đuổi 00:04:25.028 --> 00:04:31.618 một mình hoặc hợp tác với những người khác. Cuộc đấu tranh này kéo dài 00:04:31.620 --> 00:04:37.418 cho đến tận trường Đại học. Kết quả nghiên cứu chỉ ra cho chúng ta thấy có hai cách nhìn khác nhau về thế giới. 00:04:37.418 --> 00:04:41.858 khi bạn đến một cơ quan nghiên cứu giống như cơ quan chúng tôi 00:04:41.860 --> 00:04:48.069 hiện đang dành cho cấp độ sau đại học, về cơ bản nó vẫn tuân theo 00:04:48.069 --> 00:04:54.730 khoa học hiệu ứng truyền thống thời khai sáng. Rất khó để thoái lui trừ khi nó dựa trên 00:04:54.730 --> 00:05:08.110 việc thôi thúc cho thách thức đặt câu hỏi về các học thuyết. 00:05:08.110 --> 00:05:13.930 Thẩm quyền tìm kiếm các lựa chọn thay thế, sử dụng trí tưởng tượng của bạn 00:05:13.930 --> 00:05:19.300 một cách tự do theo chủ đích. Sự thúc đẩy việc hợp tác với những người khác trở nên thường xuyên 00:05:19.300 --> 00:05:25.838 giống như việc bạn có thể đi bộ xuống hành lang. Đó là quan điểm của tôi về một hệ thống giáo dục phải như thế nào, 00:05:25.838 --> 00:05:32.108 giống như việc đến trường mẫu giáo. Nhưng chắc chắn có 00:05:32.110 --> 00:05:37.600 những cấu trúc quyền lực trong xã hội muốn mọi người được truyền dạy 00:05:37.600 --> 00:05:45.220 dưới hình thức hạn chế việc đặt câu hỏi. Phải ngoan ngoãn hoàn thành các vai trò 00:05:45.220 --> 00:05:52.689 được giao cho bạn, đừng cố gắng làm lung lay các hệ thống quyền lực và quyền hạn. 00:05:52.689 --> 00:05:58.959 Đó là những lựa chọn chúng ta phải thực hiện với tư cách là con người, dù rằng chúng ta đang đứng bất cứ nơi nào 00:05:58.959 --> 00:06:04.149 trong hệ thống giáo dục với tư cách là học sinh, giáo viên, hay với tư cách là những người bên ngoài, 00:06:04.149 --> 00:06:09.088 đang cố gắng định hình nó theo những hướng mà chúng ta nghĩ rằng nó sẽ giúp bạn làm tốt hơn. 00:06:15.160 --> 00:06:17.220 00:06:20.110 --> 00:06:27.800 thì chắc chắn đã có một sự phát triển rất đáng kể rồi. 00:06:27.800 --> 00:06:33.009 Công nghệ mới của truyền thông và truy cập thông tin trao đổi, 00:06:33.009 --> 00:06:40.430 chắc chắn là một sự thay đổi lớn trong bản chất văn hóa và xã hội, 00:06:40.430 --> 00:06:44.389 Chúng ta nên lưu ý rằng những thay đổi công nghệ đang diễn ra hiện nay 00:06:44.389 --> 00:06:52.478 có tác động nhiều hơn hết 00:06:52.478 --> 00:07:00.050 những tiến bộ công nghệ của cả thế kỷ trước cộng lại. vì vậy, sự chuyển đổi công nghệ về giao tiếp, 00:07:00.050 --> 00:07:09.319 sự chuyển dịch từ máy đánh chữ sang máy tính hoặc điện thoại 00:07:09.319 --> 00:07:17.509 sang email là rất quan trọng. Nhưng sau đó cần bắt đầu so sánh với sự chuyển dịch từ 00:07:17.509 --> 00:07:24.139 tàu buồm sang điện báo. Ý tôi là khoảng thời gian cắt giảm liên lạc 00:07:24.139 --> 00:07:29.418 giữa Anh và Hoa Kỳ là một điều phi thường 00:07:29.418 --> 00:07:33.257 so với những thay đổi đang diễn ra bây giờ. Điều này cũng đúng 00:07:33.259 --> 00:07:39.050 với các loại công nghệ khác, giống như một giới thiệu về hệ thống ống nước nói rằng: hệ thống ống nước phủ khắp 00:07:39.050 --> 00:07:45.038 các thành phố có ảnh hưởng lớn đến sức khỏe hơn nhiều so với việc phát hiện ra thuốc kháng sinh. 00:07:45.038 --> 00:07:50.930 Những thay đổi là có thật và rất đáng kể nhưng chúng ta nên nhận ra rằng có những thay đổi khác 00:07:50.930 --> 00:07:56.269 đã diễn ra theo nhiều cách còn ấn tượng hơn cả bản thân công nghệ. 00:07:56.269 --> 00:08:03.817 Giáo dục lo ngại công nghệ về bản chất 00:08:03.819 --> 00:08:09.098 Ý tôi là bạn có thể dùng chiếc búa mà không cần quan tâm 00:08:09.098 --> 00:08:15.759 đến việc dùng nó để xây nhà hay việc kẻ tra tấn dùng nó để nghiền nát sọ một ai đó. 00:08:15.759 --> 00:08:22.098 Có thể nghĩ những điều tương tự với công nghệ hiện đại, chẳng hạn như Internet, 00:08:22.098 --> 00:08:26.509 do đó Internet là vô cùng quan trọng, Nếu bạn biết thứ mình đang tìm kiếm là gì. 00:08:26.509 --> 00:08:29.038 Ý tôi là tôi sử dụng nó mọi lúc để nghiên cứu. 00:08:29.038 --> 00:08:33.028 Tôi chắc rằng mọi người đều làm thế nếu bạn biết tính chất của điều bạn đang tìm kiếm. 00:08:33.028 --> 00:08:39.599 Bạn có khuôn khổ hiểu biết riêng hướng bạn đến những điều cụ thể. 00:08:39.599 --> 00:08:46.259 Nó cho phép bạn bỏ qua nhiều người khác, điều này có thể là một công cụ rất có giá trị. 00:08:46.259 --> 00:08:50.370 tất nhiên bạn luôn phải sẵn sàng hỏi xem khuôn khổ của tôi có đúng không. 00:08:50.370 --> 00:08:54.570 Có lẽ tôi nên sửa đổi nó, có lẽ nếu có điều gì đó, tôi nhìn vào những câu hỏi 00:08:54.570 --> 00:09:01.440 mà tôi nên suy nghĩ lại cách tôi nhìn mọi thứ. Nhưng bạn không thể theo đuổi 00:09:01.440 --> 00:09:10.230 bất kỳ loại yêu cầu nào mà không có một khuôn khổ tương đối rõ ràng. 00:09:10.230 --> 00:09:15.389 Đó là hướng tìm kiếm của bạn và giúp bạn chọn những gì quan trọng. Những gì không quan trọng, những gì có thể 00:09:15.389 --> 00:09:20.879 làm được như tôi nghĩ, những gì nên được thử thách sẽ tạo ra sự phát triển. 00:09:20.879 --> 00:09:30.327 Bạn không thể mong đợi ai đó trở thành một nhà sinh vật học bằng cách cho họ truy cập vào 00:09:30.327 --> 00:09:40.079 thư viện sinh học của Đại học Harvard và nói rằng chỉ cần nhìn qua, nó sẽ không mang lại cho họ điều gì. 00:09:40.080 --> 00:09:44.458 và Internet cũng vậy, ngoại trừ việc phóng đại rất nhiều thứ. 00:09:44.457 --> 00:09:48.327 Nếu bạn không hiểu những gì bạn biết, những gì bạn đang tìm kiếm, 00:09:48.327 --> 00:09:54.087 nếu bạn không có một quan niệm nào đó về những gì luôn quan trọng. Tất nhiên chúng tôi giám sát điều đó, 00:09:54.089 --> 00:09:59.759 bạn có sẵn sàng đặt câu hỏi nếu nó có vẻ đang đi sai hướng. 00:09:59.759 --> 00:10:07.707 Nếu không, thì việc khám phá Internet chỉ là chọn ra các dữ kiện ngẫu nhiên 00:10:07.707 --> 00:10:15.538 không có ý nghĩa. vì vậy đằng sau bất kỳ việc sử dụng tối đa 00:10:15.538 --> 00:10:22.129 ccông nghệ nào, hệ thống truyền thông Internet với đồ họa bất kể nó có thể, 00:10:22.129 --> 00:10:27.197 trừ khi đằng sau nó 00:10:27.620 --> 00:10:34.327 là một bộ máy khái niệm, chỉ thị được xây dựng tốt nào đó 00:10:34.327 --> 00:10:40.769 thì nó rất khó có thể đem lại sự hữu ích, ngược lại có thể nó có hại. 00:10:40.769 --> 00:10:48.970 ví dụ như việc khám phá ngẫu nhiên thông qua internet. Nó chỉ là công cụ tạo ra sự sùng bái 00:10:48.970 --> 00:10:54.307 chọn một thực tế ở đây và một thực tế ở đâu đó, nó đương nhiên được củng cố bởi ai đó khác. 00:10:54.307 --> 00:11:00.968 và đột nhiên bạn có một số bức tranh hội tụ một số cơ sở thực tế, 00:11:00.970 --> 00:11:05.139 nhưng lại không liên quan đến thế giới cho lắm. Bạn phải biết cách đánh giá diễn giải 00:11:05.139 --> 00:11:12.158 và hiểu lại cách sinh học nói về con người họ. Người đoạt giải Nobel 00:11:12.158 --> 00:11:17.947 sinh học không phải là người đọc nhiều bài báo nhất và có nhiều ghi chú nhất. 00:11:17.947 --> 00:11:24.728 Mà là người biết mình cần tìm gì và biết cách trau dồi khả năng tìm kiếm đó. 00:11:24.730 --> 00:11:30.937 Điều quan trọng là luôn sẵn sàng đặt câu hỏi liệu bạn có đang đi đúng hướng hay không. 00:11:30.937 --> 00:11:36.548 đó là những gì giáo dục sẽ hướng đến. Cho dù đó là sử dụng máy tính 00:11:36.548 --> 00:11:40.918 trên internet hay bút chì và giấy và sách. 00:11:46.990 --> 00:11:49.048 bạn à 00:11:52.139 --> 00:11:59.918 tôi đã thảo luận về việc liệu các khoản đầu tư có xứng đáng hay không 00:11:59.918 --> 00:12:05.798 để tạo ra nguồn nhân lực có thể được sử dụng cho tăng trưởng kinh tế. 00:12:05.798 --> 00:12:13.958 rất lạ là nó có kiểu xuyên tạc Airy thậm chí đặt ra câu hỏi 00:12:13.960 --> 00:12:22.080 Tôi nghĩ chúng ta có muốn có một xã hội của những cá nhân độc lập, tự do, sáng tạo 00:12:22.080 --> 00:12:28.360 có thể đánh giá cao và thu được từ những thành tựu văn hóa của quá khứ không? 00:12:28.360 --> 00:12:35.740 Thêm vào đó, chúng ta muốn điều đó hay chúng ta muốn những người không thể tăng GDP 00:12:35.740 --> 00:12:43.690 Điều này không nhất thiết phải giống nhau. Một nền giáo dục thuộc loại mà 00:12:43.690 --> 00:12:49.929 Bertrand Russell, John Dewey và những người khác đã nói đến. Đó là một giá trị nội tại, 00:12:49.928 --> 00:12:58.418 bất cứ tác động nào nó có trong xã hội đều là một giá trị 00:12:58.418 --> 00:13:02.740 vì nó giúp tạo ra những con người tốt hơn. Xét cho cùng, đó là điều mà một hệ thống giáo dục nên có. 00:13:02.740 --> 00:13:08.620 Mặt khác, nếu bạn muốn xem xét nó ở khía cạnh chi phí 00:13:08.620 --> 00:13:15.279 và lợi ích từ việc tạo ra công nghệ mới mà chúng ta vừa nói về nó đến từ đâu. 00:13:15.279 --> 00:13:19.558 Thực ra rất nhiều trong số đó đã được phát triển, ngay lúc đó chúng tôi đang ngồi 00:13:19.558 --> 00:13:27.428 tại nơi là một phòng thí nghiệm lớn vào những năm 1950. Thực tế đó nơi tôi đã được làm việc, 00:13:27.428 --> 00:13:35.848 nơi có rất nhiều nhà khoa học kỹ sư, 00:13:36.259 --> 00:13:41.590 những người thuộc mọi sở thích, những nhà triết học khác, những người đang làm việc 00:13:41.590 --> 00:13:49.120 để phát triển thuộc tính cơ bản, các công cụ cơ bản 00:13:49.120 --> 00:13:55.220 của công nghệ mà bây giờ nó là máy tính, và rất phổ biến qua internet. 00:13:55.220 --> 00:14:01.850 Ví dụ,có khá nhiều khu vực công cộng trong thập kỷ chỉ được hỗ trợ ở những nơi như thế. 00:14:01.850 --> 00:14:07.759 Nơi mọi người đang khám phá những khả năng mới, chủ yếu là hình ảnh gắn với thời gian đã từng nghe, nói về nó, 00:14:07.759 --> 00:14:12.500 vì một số công việc không phục vụ quá trình chuyển thành công cụ 00:14:12.500 --> 00:14:18.288 cho mọi người có thể sử dụng. Đó là cách tiến bộ khoa học diễn ra 00:14:18.288 --> 00:14:27.918 Đó là cách mà tiến bộ văn hóa diễn ra. Ví dụ, các nghệ nhân cổ điển nói chung, 00:14:27.918 --> 00:14:33.889 đến từ thủ công truyền thống, được phát triển 00:14:33.889 --> 00:14:39.080 trong thời gian dài với các nghệ nhân bậc thầy và cùng với những người khác. 00:14:39.080 --> 00:14:47.759 Đôi khi bạn có thể vươn lên trên vai của họ và tạo ra những điều kỳ diệu mới. 00:14:47.759 --> 00:14:55.480 Nhưng nó sẽ không vào đâu nếu không có 00:14:56.710 --> 00:15:02.600 một hệ thống văn hóa và giáo dục sống động hướng tới việc khuyến khích sự độc lập khám phá sáng tạo, 00:15:02.600 --> 00:15:10.120 với tư tưởng sẵn sàng thách thức để vượt qua các biên giới, 00:15:10.120 --> 00:15:18.470 thách thức những niềm tin đã được chấp nhận. Nếu bạn không có điều đó, 00:15:18.470 --> 00:15:25.490 tức là bạn sẽ không nhận được công nghệ có thể tạo ra kinh tế, 00:15:25.490 --> 00:15:32.440 những lợi ích mà tôi nghĩ, đó không phải là mục đích chính của việc bổ sung văn hóa và giáo dục, 00:15:32.440 --> 00:15:35.280 Một phần của nó 00:15:41.570 --> 00:15:43.629 00:15:46.120 --> 00:15:55.048 Trong giai đoạn gần đây, đặc biệt là giai đoạn tăng cường 00:15:55.048 --> 00:16:04.750 định hình giáo dục từ những lứa tuổi đầu tiên, hướng tới việc vượt qua các kỳ thi. 00:16:04.750 --> 00:16:11.740 Việc làm bài kiểm tra có thể có ích cho người đã làm bài kiểm tra, 00:16:11.740 --> 00:16:18.450 Để xem những gì tôi biết tôi đang ở đâu. Những gì tôi đã đạt được. Những gì tôi có, những gì cho người hướng dẫn 00:16:18.450 --> 00:16:24.929 biết cần được thay đổi và cải tiến và trong việc phát triển quá trình giảng dạy. 00:16:24.928 --> 00:16:31.870 Nhưng sau đó thực sự nó cho bạn biết rất nhiều điều. Ý tôi là tôi biết trong nhiều năm. 00:16:31.870 --> 00:16:39.658 Tôi đã tham gia hội đồng tuyển sinh cho Andrea 00:16:39.658 --> 00:16:45.879 vào một chương trình nâng cao sau đại học. Có thể đây là một trong những chương trình tiên tiến nhất so với bất cứ đâu. 00:16:45.879 --> 00:16:51.548 chúng tôi tất nhiên vẫn chú ý đến kết quả kiểm tra nhưng thực sự không quá nhiều. 00:16:51.548 --> 00:16:58.418 Ý tôi là bạn có thể, nhưng một người có thể làm và hiểu một cách xuất sắc trong mọi bài kiểm tra là rất ít. 00:16:58.418 --> 00:17:04.087 Ý tôi là tất cả chúng ta, những người đã học qua các trường phổ thông,cao đẳng 00:17:04.087 --> 00:17:11.500 và đại học đều rất quen thuộc với điều đó. Bạn có thể được chỉ định, 00:17:11.500 --> 00:17:17.769 bạn có thể tham gia một khóa học mà bạn không quan tâm đến, chắc hẳn có yêu cầu bạn phải vượt qua 00:17:17.769 --> 00:17:25.327 một bài kiểm tra. Bạn có thể học chăm chỉ cho bài kiểm tra, và bạn có thể sử dụng thành ngữ một cách thành thạo, 00:17:25.327 --> 00:17:29.259 và có lẽ chỉ cần một vài tuần sau đó bạn đã quên hết thảy chủ đề là gì. 00:17:29.259 --> 00:17:35.650 Tôi chắc rằng tất cả chúng ta đều đã có kinh nghiệm đó rồi. Tôi biết tôi đã có, 00:17:35.650 --> 00:17:42.920 nó có thể là một thiết bị hữu ích nếu nó đóng góp vào các mục đích của việc xây dựng Giáo dục. 00:17:42.920 --> 00:17:49.360 Nếu đó chỉ là một tập hợp các rào cản bạn phải vượt qua thì giờ đây nó có thể trở nên vô nghĩa. 00:17:49.359 --> 00:17:51.548 Nhưng nó có thể khiến bạn chuyển hướng khỏi những việc bạn muốn làm. 00:17:51.548 --> 00:17:56.509 Tôi nhân ra điều này thường xuyên khi tôi nói chuyện với các giáo viên. 00:17:56.509 --> 00:18:00.759 Tôi chia sẻ cho bạn một kinh nghiệm từ vài tuần trước. 00:18:00.759 --> 00:18:06.950 Thật giống như tôi đang nói chuyện với một nhóm bao gồm nhiều giáo viên trong trường, 00:18:06.950 --> 00:18:12.528 rằng một trong số họ là giáo viên lớp 6, giáo viên trẻ em.. 00:18:12.528 --> 00:18:17.088 Lúc đó mười một giờ hay mười hai giờ gì đó. Cô ấy đến chỗ tôi sau đó và tôi đã nói 00:18:17.088 --> 00:18:24.000 về những điều này. và cô ấy nói với tôi rằng, cô ấy mới có một trải nghiệm giống tôi trong lớp của cô. 00:18:24.000 --> 00:18:29.028 Sau một trong những buổi học, một cô bé đến gần cô và nói rằng 00:18:29.028 --> 00:18:33.740 cô bé thực sự quan tâm đến những điều sắp xảy ra. Cô ấy hỏi, làm thế nào cô ấy có thể cắt bỏ 00:18:33.740 --> 00:18:37.338 Giáo viên cho cô ấy một số ý tưởng về cách xem xét nó sâu hơn. 00:18:37.338 --> 00:18:42.168 Giáo viên buộc phải nói với cô ấy, “tôi xin lỗi”. nhưng bạn không thể làm điều đó, 00:18:42.170 --> 00:18:48.380 bạn phải học vừa qua kỳ thi quốc gia này. Điều đó sẽ quyết định 00:18:48.380 --> 00:18:53.269 tương lai của bạn. cô giáo không nói rõ nhưng nó sẽ quyết định tương lai của tôi như 00:18:53.269 --> 00:18:59.509 điều tôi nghe thấy hay không? và cứ như vậy hệ thống hướng tới việc giúp trẻ em 00:18:59.509 --> 00:19:05.868 vượt qua rào cản nhưng không phải để học, hiểu và khám phá. 00:19:05.868 --> 00:19:09.079 Đứa trẻ đó sẽ tốt hơn nếu nó được phép khám phá những gì nó quan tâm. 00:19:09.079 --> 00:19:13.000 Và có thể không tốt cho việc kiểm tra những điều anh ấy không quan tâm 00:19:13.000 --> 00:19:19.368 Tôi sẽ đi cùng khi họ và cô ấy có cùng một mối quan tâm 00:19:19.368 --> 00:19:27.408 Tôi không nói bài kiểm tra đó nên bị loại bỏ. Chúng có thể là 00:19:27.410 --> 00:19:34.038 một công cụ giáo dục hữu ích, nhưng là một thứ phụ trợ khi chỉ giúp 00:19:34.038 --> 00:19:38.960 người hướng dẫn cải thiện và những người khác nữa. Những gì chúng tôi đang làm cho chúng tôi biết nơi chúng tôi nên tới. 00:19:38.960 --> 00:19:47.838 Nhưng họ không vượt qua bài kiểm tra. 00:19:47.838 --> 00:19:54.328 với việc tìm kiếm, hỏi đáp, 00:19:54.328 --> 00:20:00.808 theo đuổi các chủ đề thu hút và kích thích chúng ta Điều đó quan trọng hơn nhiều 00:20:00.808 --> 00:20:08.200 so với việc vượt qua các bài kiểm tra. Trên thực tế, nếu đó là loại sự nghiệp giáo dục 00:20:08.200 --> 00:20:12.778 mà bạn có cơ hội theo đuổi. Bạn sẽ nhớ những gì 00:20:12.778 --> 00:20:20.828 bạn khám phá ra đó là một nhà vật lý nổi tiếng, nhà vật lý nổi tiếng thế giới ngay tại MIT, 00:20:20.828 --> 00:20:27.039 người giống như rất nhiều giảng viên cấp cao đang giảng dạy các khóa học cho sinh viên năm nhất. 00:20:27.039 --> 00:20:34.960 Anh ấy đã từng nói trong khóa học của sinh viên năm nhất của mình, chúng ta sẽ học gì trong học kỳ này. 00:20:34.960 --> 00:20:40.240 Câu trả lời của anh ấy là không quan trọng những gì chúng ta đề cập mà quan trọng hơn 00:20:40.240 --> 00:20:47.440 là những gì bạn khám phá được. Đó là cách dạy đúng, phải truyền cảm hứng cho học sinh 00:20:47.440 --> 00:20:59.240 tự khám phá để thử thách bản thân. Nếu họ không đồng ý tìm kiếm các giải pháp thay thế. 00:20:59.240 --> 00:21:01.930 Nếu họ nghĩ rằng họ là những người tốt hơn 00:21:01.930 --> 00:21:05.960 để vượt qua những thành tựu tuyệt vời trong quá khứ và cố gắng làm chủ chúng trên đường chạy. 00:21:05.960 --> 00:21:14.619 Bởi vì họ quan tâm đến việc nếu cách giảng dạy này được thực hiện, sinh viên sẽ thực sự 00:21:14.618 --> 00:21:20.078 thu được giá trị từ đó. Có lẽ, sẽ không giúp nhớ những gì họ đã học nhưng sẽ giúp 00:21:20.078 --> 00:21:24.938 họ có cơ sở cho việc tự học. Một lần nữa, giáo dục thực sự nhằm mục đích 00:21:24.940 --> 00:21:30.970 chỉ giúp học sinh đạt đến việc có thể tự học. 00:21:30.970 --> 00:21:35.848 Bởi vì đó là những gì bạn làm miễn phí cho họ, cho cuộc sống của bạn không chỉ 00:21:35.848 --> 00:21:41.848 là việc hấp thụ những tài liệu từ ​​bên ngoài và lặp lại nó. 00:21:43.397 --> 00:21:45.458