0:00:00.000,0:00:04.720
...

0:00:37.720,0:00:44.800
Мы могли бы спросить себя, :"Что же представляет собой система образования?"

0:00:44.800,0:00:50.550
и отвечая на вопрос,столкнулись бы с большим количеством противоречий.

0:00:50.550,0:00:54.010
В настоящее время в основе находится традиционная интерпретация,

0:00:54.010,0:00:57.469
прародителем которой стало европейское философское течение 18 века,

0:00:57.469,0:01:04.320
утверждающее ,что главными жизненными целями являются: познание,созидание,

0:01:04.320,0:01:12.160
поиски богатства прошлого,

0:01:12.160,0:01:18.720
попытки интернализировать ,значимые для вас, части этого прошлого,

0:01:18.720,0:01:24.126
а также понимание и осознание их в том свете ,в котором видите их вы.

0:01:24.126,0:01:28.202
С такой точки зрения, образование

0:01:28.202,0:01:34.970
необходимо лишь для того,чтобы помочь людям определиться со способами самообразования.

0:01:35.076,0:01:41.400
Именно ты,учащийся,ставишь перед собой задачу добиться успехов в учёбе.

0:01:41.400,0:01:46.388
И только тебе решать,кем ты станешь,

0:01:46.388,0:01:49.268
какую дорогу в жизни ты выберешь, и как будешь использовать свои знания.

0:01:49.268,0:01:57.756
Может быть ты решишь открыть что-то новое и увлекательное не только для себя,но и других,во всяком случае это твой выбор.

0:01:57.756,0:02:00.336
И это одно понятие образования.

0:02:00.336,0:02:03.460
Другое же понятие образования вытекает из идеологии.

0:02:03.460,0:02:08.290
Уже с детства людям присуще общее представление об образовании,

0:02:08.290,0:02:19.600
ставящее определённые рамки,и ограничивающее действия молодых людей,обязанных выполнять все данные распоряжения,

0:02:19.600,0:02:24.360
и не имеющих право высказывать возражения,

0:02:24.360,0:02:26.680
что достаточно часто можно наблюдать.

0:02:26.680,0:02:35.240
Так,после начала движения активистов в 60-е года ,

0:02:35.271,0:02:42.052
появился большой интерес к образовательному спектру,

0:02:42.052,0:02:48.800
возникла обеспокоенность по поводу независимости молодых людей,

0:02:48.800,0:02:52.640
и опасение за становление страны слишком демократичной.

0:02:52.838,0:02:59.160
В результате проведённого анализа демократического кризиса , характеризующийся бедламом в стране,

0:02:59.160,0:03:08.640
было выявлено,что определённые образовательные учреждения,ответственные за образование молодых людей,

0:03:08.640,0:03:13.120
не выполняют свою работу должным образом.

0:03:13.120,0:03:18.160
Было решено откорректировать школы,университеты и церкви таким образом,

0:03:18.160,0:03:22.223
чтобы их система образования и контроля стала более эффективной.

0:03:22.223,0:03:31.326
По сути это исходит из мнения либеральных интернационалистов о спектре образования.

0:03:31.480,0:03:34.720
На самом деле ,с того времени было предпринято не мало мер

0:03:34.720,0:03:40.951
по ужесточению контроля в системе образования,

0:03:40.997,0:03:45.360
мер ,направленных на улучшение процесса обучения и профессиональной подготовки.

0:03:45.360,0:03:53.680
При этом на молодых людей-студентов возлагались обязанности ,делающие из них подчинённых.

0:03:53.680,0:04:01.760
Такой подход к образованию противостоит,упомянутой мной,традиции,основанной европейским философским течением.

0:04:01.760,0:04:03.760
До сих пор между этими двумя подходами существует непрекращающаяся борьба.

0:04:03.760,0:04:13.817
В колледжах и школах вы учитесь ,чтобы сдать экзамены?

0:04:13.817,0:04:18.368
Или чтобы проводить творческие исследования?

0:04:18.368,0:04:25.892
Преследуя интересы,вызванные имеющимся материалом ,вы либо в одиночку ,

0:04:25.892,0:04:27.120
либо в паре с другими, работаете над своим проектом.

0:04:27.120,0:04:34.120
И так происходит постоянно,пока вы не закончите школу и ваше исследование.

0:04:34.120,0:04:37.680
Два подхода -абсолютно два разных взгляда на мир.

0:04:37.680,0:04:42.600
Когда вы попадаете в такое же исследовательское учреждение как это,в котором мы сейчас находимся,

0:04:42.600,0:04:49.640
по окончанию становится ясным,что здесь всё придерживается традиционного подхода.

0:04:49.640,0:05:05.523
Откровенно говоря ,наука не достигла бы прогресса,если бы не постоянно возникающие сомнения , противоречия,

0:05:05.523,0:05:17.000
недоверие к существующим доктринам и властям,не было бы развития и без поиска альтернатив,поэтому используйте своё воображение в полной мере.

0:05:17.000,0:05:22.130
Здесь кооперативная работа - что-то неотъемлемое , просто пройдите по коридорам и вы увидите сами .

0:05:22.130,0:05:28.280
Я считаю,что именно такой должна быть образовательная система,начиная с детского сада.

0:05:28.280,0:05:34.809
Но в обществе несомненно существуют некие властные структуры,

0:05:34.809,0:05:38.653
которые бы предпочли оставить население безграмотным,

0:05:38.653,0:05:43.804
чтобы люди подчинялись,не задавали много вопросов ,выполняли всё,что им скажут,

0:05:43.896,0:05:51.062
исполняли ,назначенные для них роли ,и не смогли пошатнуть систему власти.

0:05:51.062,0:06:01.140
Это выбор,который мы должны сделать,не зависимо какое место мы занимаем в системе образования.

0:06:01.140,0:06:07.520
Не важно кто мы,учителя,студенты,или просто люди со стороны,главное-мы должны изменить систему,заставить её работать по нашим правилам.

0:06:20.509,0:06:28.175
Стоит отметить,что в последнее время произошло значимое развитие в области новых технологий,

0:06:28.175,0:06:33.040
информационных технологий,коммуникационных технологий,технологий передачи данных.

0:06:33.040,0:06:37.967
Несомненно это стало главным изменением в социальной и культурной сферах.

0:06:37.967,0:06:44.654
Мы должны понимать,что происходящие сейчас технологические изменения,

0:06:44.654,0:06:51.574
не смотря на всю их значимость, навряд ли будут иметь такое же большое влияние

0:06:51.574,0:06:57.200
как технологические разработки ,появившиеся век назад .

0:06:58.308,0:07:02.597
Возьмём сферу коммуникации.

0:07:02.597,0:07:13.563
Переход от использования пишущей машинки ,к использованию ПК,телефона и электронной почты сыграл важную роль.

0:07:13.563,0:07:20.645
Но не стоит сравнивать этот переход с заменой парусного судна телеграфом.

0:07:20.645,0:07:27.360
Телеграф помог установить связь между Англией и США в поразительно короткие сроки,

0:07:27.360,0:07:31.884
что стало невероятным изменением в сравнении с изменениями,происходящими сейчас.

0:07:31.884,0:07:34.484
Тоже самое можно сказать и о других технологиях.

0:07:34.484,0:07:42.080
Установление водопроводной системы в городах оказало большее влияние на здоровье людей,

0:07:42.080,0:07:45.908
чем разработка антибиотиков.

0:07:45.908,0:07:48.200
Да,изменения реальны и значимы,но

0:07:48.200,0:07:53.571
мы должны понимать ,что некоторые из них играют большую роль.

0:07:53.571,0:07:58.819
Если сравнить образование и технологию,

0:07:58.819,0:08:04.995
то последняя по существу нейтральна.

0:08:04.995,0:08:06.481
Это как молот.'

0:08:06.481,0:08:11.822
Ему всё равно кто и для чего его использует ,или вы с желанием построить дом,

0:08:11.822,0:08:15.909
или палач, собирающийся разбить чей-то череп.

0:08:15.909,0:08:17.905
Он пригоден для всего.

0:08:17.905,0:08:22.320
Это же относится и к современным технологиям,таким как интернет и так далее .

0:08:22.320,0:08:27.280
Интернет-очень полезная вещь,если вы знаете,что ищете.

0:08:27.280,0:08:30.320
Я постоянно использую его ,чтобы открыть для себя что-то новое,и я уверен,что все поступают так же.

0:08:30.320,0:08:35.880
Если вы знаете,что ищете,то вы в некотором роде заключаете себя в рамки понимания,

0:08:35.880,0:08:39.825
фокусирующие ваше внимание на определённых предметах,

0:08:39.825,0:08:43.623
и оттесняющие на второй план множество других важных вещей.

0:08:43.623,0:08:46.745
Конечно же интернет может быть очень полезным инструментом.

0:08:46.905,0:08:48.881
Тем не менее вы всегда должны спрашивать себя:

0:08:48.881,0:08:50.413
"Является ли моя система взглядов правильной?"

0:08:50.413,0:08:52.040
"Может быть я должен что-то изменить?"

0:08:52.040,0:08:57.920
"Если же я в чём-то не прав,то может мне стоит пересмотреть свои взгляды ?".

0:08:57.920,0:09:08.897
С другой стороны,вы не можете исследовать что-то или изучать без относительно чёткой системы взглядов,

0:09:08.897,0:09:14.887
направляющей и помогающей вам определить,что значимо,а что второстепенно,

0:09:14.887,0:09:17.720
чему не стоит уделять внимания,и что стоит проанализировать,

0:09:17.720,0:09:20.971
с чем необходимо поспорить,и что нужно попытаться развить.

0:09:20.971,0:09:25.801
Не стоит думать,что биологом может стать каждый,

0:09:25.801,0:09:35.040
у кого есть свободный доступ к библиотеке биологического факультета Гарвардского университета,

0:09:35.040,0:09:37.120
кто может пройти туда и просмотреть всю литературу.

0:09:37.120,0:09:40.080
Это ничего не даст.

0:09:40.080,0:09:43.494
Единственное ,чем отличается интернет-это своей необъятностью.

0:09:43.494,0:09:47.320
Если вы не знаете,что хотите найти,

0:09:47.320,0:09:51.320
если у вас нет какой-либо идеи,требующей развития,

0:09:51.320,0:09:56.497
которую вы хотели бы доказать,

0:09:56.497,0:10:03.649
то в таком случае поиск в интернете -бесполезен,

0:10:03.649,0:10:08.897
так как вы просто выбираете непроверенную информацию,которая равным счётом ничего не значит.

0:10:08.897,0:10:16.885
Хотя в настоящее время и распространено широкое использование современных технологий,

0:10:16.885,0:10:22.643
интернет,коммуникационные системы,графические устройства ,что бы это не было,

0:10:22.643,0:10:33.120
не смотря на хорошо развитое директивное, концептуальное техническое оснащение,

0:10:33.120,0:10:37.643
вряд ли могут быть полезны.

0:10:37.643,0:10:39.120
Даже наоборот,они способны причинить вред.

0:10:39.120,0:10:43.913
К примеру произвольный поиск в интернете

0:10:43.913,0:10:48.040
может поспособствовать зарождению некого культа.

0:10:48.040,0:10:51.900
Вы берёте часть не проверенной информации на одном сайте,потом на другом,

0:10:51.900,0:10:53.920
и после кто-то уже другой ссылается на вашу" работу".

0:10:53.920,0:10:58.820
К вашему удивлению перед вами появляется какая-то сумасшедшая картина,

0:10:58.846,0:11:02.256
основанная на фактах,но не имеющая ничего общего с реальным миром .

0:11:02.256,0:11:05.920
Вы должны знать как правильно стоит оценивать,интерпретировать и понимать.

0:11:05.920,0:11:09.920
Снова приведу пример ,связанный с биологией.

0:11:09.920,0:11:13.402
Человек,получивший Нобелевскую премию в области биологии,

0:11:13.402,0:11:18.742
не тот,кто прочитал большинство журнальных статей и сделал для себя пометки,

0:11:18.742,0:11:20.800
а тот,кто с самого начала знал,что он ищет.

0:11:20.800,0:11:25.894
Развивать способность искать что-то значимое,

0:11:25.894,0:11:30.240
направлять и указывать верный путь,

0:11:30.240,0:11:34.080
вот для чего необходимо образование.

0:11:34.080,0:11:38.805
И нет никакой разницы, используется ли при этом интернет ,компьютер ,простой карандаш с бумагой или книги.

0:11:53.630,0:11:59.285
Сейчас широко обсуждается вопрос о значимости образования, стоит ли вносить в него вклад .

0:11:59.285,0:12:01.754
Способствует ли оно развитию человеческого капитала ,

0:12:01.754,0:12:05.229
который может быть использован для экономического роста и т.д.

0:12:05.229,0:12:14.981
Я думаю,что вопрос поставлен не совсем корректно.

0:12:14.981,0:12:22.226
Хотим ли мы быть членами общества ,состоящего из свободных,творческих и независимых индивидуумов,

0:12:22.226,0:12:29.555
способных оценить ,извлечь пользу из культурных достижений прошлого и внести свой собственный вклад?

0:12:29.571,0:12:30.817
Хотим ли мы этого ?

0:12:30.817,0:12:34.560
Или нам нужны люди ,которые могут повысить ВВП?

0:12:34.560,0:12:39.348
Это вовсе не одно и тоже .

0:12:39.348,0:12:49.811
То образование,о котором говорили Бертран Рассел, Джон Дьюи и другие,

0:12:49.811,0:12:52.240
являет собой особую ценность.

0:12:52.240,0:12:56.731
Какое бы влияние оно не оказывало на общество,оно очень значимо,

0:12:56.731,0:13:00.840
так как способствует появлению и развитию лучших индивидуумов.

0:13:00.840,0:13:04.000
Для этого и создана образовательная система.

0:13:04.000,0:13:06.320
С другой стороны,если вы хотите взглянуть на ситуацию

0:13:06.320,0:13:09.734
с точки зрения выгоды и пользы,

0:13:09.734,0:13:15.818
то возьмите любую из упомянутых технологий и ответьте откуда она появилась.

0:13:15.818,0:13:19.400
Что ж,многое было разработано именно здесь,где мы находимся,

0:13:19.400,0:13:27.056
раньше в 50-х 20 века на этом месте была главная лаборатория ,

0:13:27.056,0:13:29.360
где я уже тогда работал.

0:13:29.360,0:13:39.223
Люди самых разных интересов объединялись здесь:учёные,инженеры,

0:13:39.223,0:13:40.560
философы и другие.

0:13:40.560,0:13:45.523
Именно они разрабатывали базу технологий,

0:13:45.523,0:13:51.480
которые сейчас распространены повсеместно.

0:13:51.480,0:13:53.520
Так например компьютеры и интернет

0:13:53.520,0:13:58.840
десятки лет находились в государственном секторе ,

0:13:58.840,0:14:04.400
и в таких местах как это,где люди занимались поиском возможностей,

0:14:04.400,0:14:08.898
никто о них не слышал,и даже не догадывался.

0:14:08.898,0:14:10.895
Некоторые из них работали,а некоторые нет.

0:14:10.895,0:14:14.982
Компьютеры ,которые работали,в конце концов стали инструментами,использующимися людьми в своей работе.

0:14:14.982,0:14:18.976
Так и происходит научный прогресс.

0:14:18.976,0:14:24.847
Нельзя проигнорировать и культурный прогресс,происходящий подобным образом.

0:14:24.847,0:14:28.800
Художники-классики,например,

0:14:28.800,0:14:33.976
появились благодаря традиции искусного мастерства,

0:14:33.976,0:14:38.680
которая долгое время развивалась мастерами -ремесленниками.

0:14:38.680,0:14:47.211
Вы можете оттолкнуться от сотворённого ими,и создать что-то новое,вызывающее восхищение .

0:14:47.211,0:14:51.533
Это не приходит из ниоткуда .

0:14:51.533,0:14:59.982
Если нет живой культурной и образовательной системы,

0:14:59.982,0:15:06.205
поощряющей творческое исследование,

0:15:06.205,0:15:16.760
независимость взглядов и желание оспорить общепринятые убеждения,то

0:15:16.760,0:15:24.560
не будет и технологий,способных повлиять на экономический подъём.

0:15:24.560,0:15:32.537
Хотя я и не думаю,что это является главной целью культурного обогащения в образовании.

0:15:46.755,0:15:56.480
В последнее время стало появляться всё больше моделей образования,

0:15:56.497,0:16:03.930
предназначенных как для маленьких возрастов , так и тех,кому предстоит сдача экзаменов.

0:16:03.930,0:16:12.120
Тестирование полезно в первую очередь для того,кто его проходит,

0:16:12.120,0:16:16.920
оно помогает понять,что ты знаешь,чего достиг и к чему стремишься,

0:16:16.920,0:16:23.620
однако тестирование также необходимо и преподавателям,поскольку ,оно показывает нужны ли какие-либо изменения и нововведения

0:16:23.620,0:16:26.640
в процессе преподавания.

0:16:26.640,0:16:29.480
Тем не менее различные формы проверки знаний много не могут дать.

0:16:29.480,0:16:36.299
Я имею ввиду,что уже много лет я нахожусь в составе приёмной комиссии,

0:16:36.299,0:16:42.880
принимающей решение допуска к обучению на повышение квалификации ,

0:16:42.880,0:16:45.215
и на мой взгляд здесь вам предлагается одна из самых лучших возможностей ,

0:16:45.215,0:16:50.602
конечно же мы уделяем внимание результатам тестов,но они стоят не на первом месте.

0:16:50.602,0:17:00.215
Человек может справляться с любыми тестами,но почти ничего не понимать.

0:17:00.215,0:17:05.138
Все ,кто обучался в школах ,колледжах и университетах ,

0:17:05.138,0:17:06.531
хорошо с этим знакомы.

0:17:06.531,0:17:14.920
Вы можете изучать какой-то предмет,который вам абсолютно не интересен,

0:17:14.920,0:17:18.466
но вы вынуждены пройти по нему тест,

0:17:18.466,0:17:20.920
в результате вы усердно пытаетесь всё выучить,чтобы пройти тестирование ,

0:17:20.920,0:17:25.732
и в конце концов вам это удаётся.

0:17:25.732,0:17:30.791
А через пару недель вы вовсе забываете какая была тема тестирования.

0:17:30.791,0:17:32.630
Я уверен все с этим сталкивались.

0:17:32.630,0:17:33.720
Лично я сталкивался.

0:17:33.720,0:17:39.132
Тестирование может быть полезным,

0:17:39.132,0:17:43.219
если оно отвечает конструктивным целям образования.

0:17:43.219,0:17:46.376
Если это просто очередное препятствие,которое вы должны пройти,

0:17:46.376,0:17:49.627
то оно не только бессмысленно,но и

0:17:49.627,0:17:52.367
может отвлечь вас от того,чем вы действительно хотите заниматься.

0:17:52.367,0:17:56.320
Такое я наблюдаю постоянно,когда веду беседы с учителями.

0:17:56.320,0:18:00.541
Так,пару недель назад

0:18:00.541,0:18:06.299
у меня состоялся разговор с группой преподавателей,многие из которых работали в школах.

0:18:06.299,0:18:09.120
Один из них был учителем шестого класса,

0:18:09.120,0:18:12.200
где он обучал детей в возрасте от десяти до одиннадцати.

0:18:12.200,0:18:18.374
Она подошла ко мне ,когда я разговаривал об учащихся,

0:18:18.374,0:18:24.132
и поделилась со мной своим новым опытом ,который она приобрела только что в своём классе.

0:18:24.132,0:18:30.640
После занятия к ней подошла маленькая девочка и сказала,что ей было очень интересно,

0:18:30.640,0:18:35.371
она хотела знать может ли её учитель предложить ей какие-нибудь идеи того,

0:18:35.371,0:18:37.042
как в дальнейшем она сможет продолжить изучение заинтересовавшей её темы.

0:18:37.042,0:18:39.364
И тогда учительница была вынуждена сказать ей.:

0:18:39.364,0:18:41.680
"Мне жаль,но это невозможно,

0:18:41.680,0:18:46.080
ты должна учиться,чтобы сдать приближающийся национальный экзамен,

0:18:46.080,0:18:49.320
который и определит твоё будущее."

0:18:49.320,0:18:51.680
Но учительница не сказала ей,что этот экзамен может определить и её собственное будущее,

0:18:51.680,0:18:57.522
если ей придётся переоформляться на работу.

0:18:57.522,0:19:01.470
Образовательная система лишь ставит перед детьми сложные задачи,

0:19:01.470,0:19:04.680
и как мы можем видеть ,она не нацелена на развитие интереса у детей что-то изучать и исследовать.

0:19:04.680,0:19:10.061
Для ребёнка было бы лучше ,если бы она получила разрешение изучать

0:19:10.061,0:19:14.960
интересные ей вещи,а не выполнять тесты на безразличные ей темы.

0:19:14.960,0:19:19.760
Они всё равно появятся в её жизни,когда пересекутся с её интересами .

0:19:19.760,0:19:26.547
Я не говорю о том,что тесты должны быть отменены,нет,

0:19:26.547,0:19:30.123
они могут быть полезны в образовательном процессе.

0:19:30.123,0:19:35.975
Они должны быть не главными инструментами образования,а дополнительными,предназначенными для усовершенствования знаний,

0:19:35.975,0:19:39.550
для "подсказки" педагогам,чтобы они знали и могли сказать нам ,где мы находимся.

0:19:39.550,0:19:51.676
У тестирования нет начала ,если сравнить его с исследованием и

0:19:51.676,0:19:59.080
и изучением интересных тем,увлекающих и захватывающих нас.

0:19:59.080,0:20:02.720
Это намного важнее,чем сдача тестов.

0:20:02.720,0:20:09.133
Если же вы проходите тестирование с целью продвижения по карьерной лестнице,

0:20:09.133,0:20:11.200
то используя данную вам возможность,

0:20:11.200,0:20:14.380
вы несомненно запомните то,что узнали .

0:20:14.380,0:20:17.680
Один известный во всём мире физик,

0:20:17.680,0:20:27.720
преподававший здесь , в Массачусетском технологическом институте ,студентам первого курса,

0:20:27.720,0:20:32.249
как-то рассказал о том,что его студенты -первокурсники всегда спрашивали

0:20:32.249,0:20:36.720
успеют ли они изучить весь материал к концу семестра.

0:20:36.720,0:20:39.095
Он всегда отвечал одно,:

0:20:39.095,0:20:42.560
"Не важно,что мы изучаем,важно то,что вы открыли для себя."

0:20:42.560,0:20:43.963
Это правильно.

0:20:43.963,0:20:49.840
Обучение должно вдохновлять студентов на открытия.

0:20:49.840,0:20:55.387
Должно вызывать у них желание поспорить с фактами,вызывающими у них сомнения.

0:20:55.387,0:20:59.120
Должно указать им на альтернативы,если они уверены,что таковые существуют.

0:20:59.120,0:21:05.046
Должно воодушевить их на новые достижения,опираясь на опыт прошлых времен,

0:21:05.046,0:21:06.360
всё потому что они заинтересованы в этом.

0:21:06.360,0:21:12.560
Если преподавание осуществляется таким образом,

0:21:12.560,0:21:19.211
то студенты действительно приобретут новые знания ,и не только запомнят то,что они изучали,

0:21:19.211,0:21:22.800
но и смогут использовать это в качестве базы,от которой оттолкнутся и будут строить своё будущее.

0:21:22.800,0:21:25.062
То есть ,ещё раз напомню,цель образования-

0:21:25.062,0:21:31.471
не научить вас поглощать и повторять выданный вам материал,

0:21:31.471,0:21:35.464
а помочь учащимся найти опору,от которой они смогут оттолкнуться и идти по пути исследования самостоятельно,

0:21:35.464,9:59:59.000
потому что это именно то,что вы собираетесь сделать в вашей жизни.