1
00:00:00,443 --> 00:00:04,325
Dzień dobry. Witajcie na kursie historii internetu, technologii i bezpieczeństwa. Nazywam się Charles

2
00:00:04,325 --> 00:00:09,206
Severance i będę Waszym instruktorem podczas tego kursu. Zacznijmy więc od razu.

3
00:00:09,206 --> 00:00:13,476
Może od tego, kto według mnie powinien wziąć udział w tym kursie? Oczywiście odpowiedzą jesteś Ty,

4
00:00:13,476 --> 00:00:17,690
Ty powinieneś wziąć udział w tym kursie. Ponieważ każdy powinien wziąć udział w tym kursie.

5
00:00:17,690 --> 00:00:22,035
Sieć, której dotykamy i której używamy jest z nami tak właściwie przez cały czas. Oczywiście, jeśli

6
00:00:22,035 --> 00:00:26,160
oglądacie ten wykład, oglądacie go przez internet. Jak

7
00:00:26,160 --> 00:00:30,285
to wszystko działa? Kto to stworzył? Wiecie, to nie urosło tak sobie na drzewach.

8
00:00:30,285 --> 00:00:34,465
To ludzie to zbudowali, prawda? A my będziemy rozmawiać o rzeczy wysoce technicznej.

9
00:00:34,465 --> 00:00:38,975
O prawdopodobnie najbardziej skomplikowanym zadaniu inżynieryjnym, za jakie ludzkość kiedykolwiek się zabrała. Nie

10
00:00:38,975 --> 00:00:43,100
będziemy jednakże rozmawiać o tym z perspektywy matematyki i nie będziemy także rozmawiać

11
00:00:43,100 --> 00:00:47,610
z perspektywy programowania. Mam na myśli, naprawdę, że nie będziemy, nie będziemy naciskać

12
00:00:47,610 --> 00:00:52,626
na Was na żadną z tych rzeczy. Będziemy rozmawiać o naprawdę fajnych technicznych sprawach, spotkamy

13
00:00:52,626 --> 00:00:57,721
naprawdę fajnych ludzi, jednak to nie jest kurs techniczny. Jest to kurs o

14
00:00:57,721 --> 00:01:02,880
słuchaniu, rozumieniu i krytycznym myśleniu o ludziach, którzy stworzyli internet

15
00:01:02,880 --> 00:01:07,850
takim, jaki jest. Będziemy wyjaśniać pewne rzeczy i zachęcać Was

16
00:01:07,850 --> 00:01:12,666
do refleksji nad nimi. Tak więc, zawierać to będzie trochę historii mówionej. Historii

17
00:01:12,666 --> 00:01:17,748
mówionej, ja jaką zgromadziłem. Oraz także historii, jaką zgromadził Richard Wiggins, mój współ-gospodarz

18
00:01:17,748 --> 00:01:22,524
w moim show telewizyjnym, zaczynając w latach 90'. Po dzień dzisiejszy mogę

19
00:01:22,524 --> 00:01:27,362
kontynuować zbieranie tego. I nadal przepytywać ludzi, którzy dokonali niesamowitych

20
00:01:27,362 --> 00:01:31,954
rzeczy w internecie. Na przykład, czego potrzebowałeś? Jak to działało? O czym

21
00:01:31,954 --> 00:01:37,453
myślałeś? To było innowacyjne. Co, co poszło nie tak? Prawdziwa historia jest nieco niepoukładana.

22
00:01:37,453 --> 00:01:42,356
Prawdziwa historia nie jest tak prosta, jak 30-minutowy odcinek specjalny PBS [*Publiczna Usługa Nadawcza, amerykańska sieć 350+ stacji publicznej TV]

23
00:01:42,356 --> 00:01:47,019
chciałby, żeby czasem był. To jest w pewnym sensie zabawna telewizja. Będziemy faktycznie wysłuchiwać relacji

24
00:01:47,019 --> 00:01:51,518
ludzi, słuchać ich nieco dłużej. Nie mamy zamiaru streszczać

25
00:01:51,518 --> 00:01:55,742
wszystkiego w dwuminutowe segmenty. Będziemy słuchać tych ludzi. Potem

26
00:01:55,742 --> 00:02:00,295
będziemy zadawać ważne pytania dotyczące tego, co myślimy o sposobie, w jakim ci ludzie

27
00:02:00,295 --> 00:02:04,904
mówią o tych innowacjach. A potem zaś w drugiej części zajęć zajmiemy się poważnie tym,

28
00:02:04,904 --> 00:02:09,292
jak działa internet. Nadal omijając jakiekolwiek programowanie, technologię

29
00:02:09,292 --> 00:02:13,916
czy też cokolwiek skomplikowanego. Będziemy tak jakby korzystali z prostego zestawu metafor,

30
00:02:13,916 --> 00:02:18,521
jakie będziemy w stanie wymysleć, aby wytłumaczyć architekturę internetu.

31
00:02:18,693 --> 00:02:23,395
Będziecie zaskoczeni ilością materiału, jaki rozumiecie. Tak więc, zawsze

32
00:02:23,395 --> 00:02:29,360
lubię zaczynać pierwszy wykład mówiąc trochę o sobie, żebyście mogli mnie poznać.

33
00:02:29,360 --> 00:02:33,992
Jestem profesorem w Szkole Informacji Uniwersytetu Michigan. Szkoła

34
00:02:33,992 --> 00:02:38,744
Informacji bada wiele rzeczy. Bada tematy związane z nauką społeczną, danymi

35
00:02:38,744 --> 00:02:43,676
i IT [*technologia informacyjna], tak więc lubimy mówić, że Szkoła Informacji bada

36
00:02:43,676 --> 00:02:48,248
technologie informacyjne łączenia ludzi w bardziej intreresujący sposób.

37
00:02:48,248 --> 00:02:53,000
Jako członek wydziału napisałem kilka książek. Jestem także w sieci i możecie

38
00:02:53,000 --> 00:02:57,830
śledzić mnie na Twitterze. Dużo podróżuję. Kto wie, może, może podczas

39
00:02:57,830 --> 00:03:03,707
tych zajęć wyląduję w Waszym kraju albo Waszym mieście i, i kto wie, możemy coś

40
00:03:03,707 --> 00:03:09,301
razem zrobić. Więc, jeśli tylko chcecie, nie krępujcie się śledzić mnie na Twitterze. Jestem, jestem zawsze

41
00:03:09,301 --> 00:03:16,542
na Twitterze. Tak więc, główną cechą tych zajęć są filmy, przede wszystkim w pierwszej połowie,

42
00:03:16,542 --> 00:03:21,731
gdzie będziemy mówić o historii. Naprawdę byłem szczęściarzem w 1995 roku. Naprawdę,

43
00:03:21,731 --> 00:03:27,325
większość ludzi powiedziałaby, że internet i sieć wystartowały

44
00:03:27,325 --> 00:03:32,920
z sektora akademickiego w okolicach 1994 roku. I w roku 1995 prowadziłem program telewizyjny.

45
00:03:32,920 --> 00:03:39,103
Był on sponsorowany przez telewizję kablową TCI, dzisiaj jest to już nieistniejąca firma, ponieważ

46
00:03:39,103 --> 00:03:44,918
została ostatecznie pokonana, tak myślę, przez AT&T. Jednakże do 1995, od 1995

47
00:03:44,918 --> 00:03:51,438
do 1999, ja i mój współ-gospodarz Richard Wiggans, biegaliśmy wszędzie z kamerami,

48
00:03:51,438 --> 00:03:57,148
jeździliśmy na konferencje i robiliśmy różne rzeczy. Stawialiśmy ludzi przed kamerą, znanych ludzi,

49
00:03:57,148 --> 00:04:02,788
którzy czegoś dokonali. Jeszcze w połowie lat 90' internet nie był tak wymyślny

50
00:04:02,788 --> 00:04:08,499
i tak popularny, jak jest teraz, więc bez trudu odnajdywaliśmy tych ludzi, a oni

51
00:04:08,499 --> 00:04:13,930
zawsze chętnie z nami rozmawiali. Tak więc, posługując się ich językiem, byliśmy innowacyjni.

52
00:04:13,930 --> 00:04:18,507
Tak więc, ludzie na tym slajdzie... Po jednej stronie, mamy tutaj Tima Burnersly. Tim

53
00:04:18,507 --> 00:04:23,135
Burnersly jest wynalazcą WWW [*system informacyjny umożliwiający publikowanie informacji], spotkamy go później

54
00:04:23,135 --> 00:04:27,764
podczas wykładu o historii. Teraz, spójrzmy na faceta imieniem James Wells.

55
00:04:27,764 --> 00:04:32,508
Był on jednym z twórców Real Audio [*format kompresji dźwięku]. Żeby w pewnym stopniu podać Wam

56
00:04:32,508 --> 00:04:37,714
idee, które mną prowadziły. To naprawdę mnie zainspirowało -- ludzie,

57
00:04:37,714 --> 00:04:43,119
którzy mieli naprawdę niesamowite ścieżki myślenia w tym całym internecie, którzy dopiero co

58
00:04:43,119 --> 00:04:48,327
zaczynali, tak więc tutaj mamy Real Audio Jamesa Wells'a. ""Mamy około

59
00:04:48,327 --> 00:04:53,205
700 000 ludzi, którzy ściągnęli odtwarzacz w ciągu ostatnich sześciu

60
00:04:53,205 --> 00:04:58,676
miesięcy, w proporcji około 250 000 na miesiąc, tak więc jeśli użyjemy trochę matematyki możecie sobie wyobrazić, że

61
00:04:58,676 --> 00:05:05,344
w trakcie następnych sześciu miesięcy, będzie wiele milionów ludzi słuchających oraz

62
00:05:05,344 --> 00:05:11,671
dziesiątki tysięcy ludzi produkujących. Pozwala to na zastosowanie pomysłu, który nazwaliśmy narrowcasting [*alternatywa dla broadcastingu].

63
00:05:11,671 --> 00:05:18,505
Oznacza to użycie informacji w mało kosztowny sposób i przekazanie jej

64
00:05:18,505 --> 00:05:25,676
do konkretnych punktów docelowych. Innym użytkownikiem Real Audio

65
00:05:25,676 --> 00:05:31,582
jest system edukacji. Mm-hm. Wiecie, nauczanie na odległość. Możliwość

66
00:05:31,582 --> 00:05:38,030
udostępniania środowiska uczenia się, w czasie i przestrzeni."

67
00:05:38,030 --> 00:05:44,723
To był Real Audio Jamesa Wells'a. On ma wielkie idee, jedną z rzeczy, jakie widzieliście w tym filmie był

68
00:05:44,723 --> 00:05:50,185
modem. Widzieliście małe mrugające światełka. To dane przesyłane tam i z powrotem.

69
00:05:50,185 --> 00:05:55,832
I, i wiecie, w 1993, 1994, 1995 używaliśmy modemów o prędkości 28 kilobitów. Wiecie, kiedy Wy,

70
00:05:55,832 --> 00:06:03,380
kiedy używacie swoich fikuśnych telefonów i zasięg schodzi Wam do Edge. To oznacza 128 kilobitów i,

71
00:06:03,380 --> 00:06:10,190
i, myślicie, że to okropność. Cóż, w 1992 roku używaliśmy 28 kilobitów,

72
00:06:10,190 --> 00:06:16,000
co jest jedną trzecią, jedną czwartą tego, czym dzisiaj jest Edge, i to było, było niezbyt dużą

73
00:06:16,000 --> 00:06:21,670
przepustowością, jednak nawet z tym, James Wells miał swoje wyobrażenie, że mógł

74
00:06:21,670 --> 00:06:27,200
ścisnąć nauczanie w malutkie pliki audio i ludzie mogli brać udział w wykładach audio

75
00:06:27,200 --> 00:06:32,715
wszędzie na świecie. To tak właściwie mnie zainspirowało i stało się moimi badaniami.

76
00:06:32,715 --> 00:06:37,595
Tak więc zacząłem nauczać, używając technologii bardzo podobnych do tych

77
00:06:37,595 --> 00:06:42,800
dostępnych dzisiaj, jednak mniej skomplikowanych. Stworzyłem pewien program, nazwany Synchomatic,

78
00:06:42,800 --> 00:06:48,006
który w 1996 roku wysyłał zarówno slajdy, jak i audio. Widzicie tę

79
00:06:48,006 --> 00:06:53,146
moją przerażającą fotografię, tę przerażającą fotografię mnie siedzącego tutaj? Ach,

80
00:06:53,146 --> 00:06:58,340
ten facet tutaj wygląda trochę strasznie. To było moje zdjęcie, nie mogliśmy

81
00:06:58,340 --> 00:07:03,705
przesyłać filmów. Mogliśmy przesyłać tylko audio, ponieważ połączenia w 1996 roku

82
00:07:03,705 --> 00:07:09,275
były tak wolne. Ale za to program wysyłał slajdy. Tak więc prowadziłem zajęcia, nagrywałem audio i przerzucaliśmy

83
00:07:09,275 --> 00:07:15,052
slajdy, i nie było żadnego rysowania po ekranie czy też innych fikuśnych rzeczy. I, i

84
00:07:15,052 --> 00:07:20,623
wtedy w 1999 roku, zmieniłem pracę, przeszedłem z jednego uniwersytetu do drugiego i napisałem

85
00:07:20,623 --> 00:07:25,242
następną rzecz. Nazwałem to Clip Board i było to tak właściwie

86
00:07:25,242 --> 00:07:29,900
coś podobnego, do rzeczy używanych przez nas teraz, poza tym, że to, co używamy dzisiaj

87
00:07:29,900 --> 00:07:34,218
jest znacznie bardziej skomplikowane, chociaż można było tak właściwie rysować, przesuwać,

88
00:07:34,218 --> 00:07:38,876
zmieniać slajdy tam i z powrotem, był też wskaźnik i można było wpisać tekst

89
00:07:38,876 --> 00:07:43,530
na suwaku, stworzyć puste miejsce. Doprowadziłem do tego, że ten program działał i chciałem przekazać to

90
00:07:43,530 --> 00:07:47,753
Apple'owi. Stworzyłem to na maszynie Apple'a i chciałem oddać to Apple'owi

91
00:07:47,753 --> 00:07:52,145
w 1999. A oni tego nie wzięli. No, ale teraz podobne programy, jak Screenflow czy

92
00:07:52,145 --> 00:07:56,593
Camtasia. I mnóstwo innych rzeczy, które robią to samo.

93
00:07:56,593 --> 00:08:00,591
Ten, ten moment, kiedy siedzę przed TV i widzę tego faceta mówiącego

94
00:08:00,591 --> 00:08:05,095
o przyszłości edukacji przez internet. To naprawdę

95
00:08:05,095 --> 00:08:09,830
skłoniło mnie, żeby przejrzeć szereg rzeczy do zmiany w moich badaniach. Z obszaru,

96
00:08:09,830 --> 00:08:15,206
który wtedy był przetwarzaniem danych o wysokiej wydajności. Tak więc wiecie, siedzę sobie. Siedzę

97
00:08:15,206 --> 00:08:20,371
przed TV i widzę, że edukacja może być dobrą sprawą. Natychmiast wychodzę

98
00:08:20,371 --> 00:08:25,600
i wymyślam to coś nazwane Syncomatic, a potem wymyśliłem to coś nazwane Clip Art.

99
00:08:25,600 --> 00:08:30,487
Klik. Tak więc ClipBoard, to było w okolicach 1999, a potem nie mogłem nikogo przekonać

100
00:08:30,487 --> 00:08:35,437
do tego pomysłu używania tego. Mam na myśli, teraz jest to oczywiste, że w tym momencie tego używamy,

101
00:08:35,437 --> 00:08:40,386
ale ja się trochę sfrustrowałem i zdecydowałem, że to, czym będę się zajmować, będzie pracą

102
00:08:40,386 --> 00:08:45,335
nad systemem zarządzania nauką, Sakai. Niektórzy z Was mogli kiedyś używać Sakai

103
00:08:45,335 --> 00:08:50,345
jako system zarządzania nauką. Byłem głównym architektem projektu Sakai

104
00:08:50,345 --> 00:08:55,925
i kontynuowałem pracę nad systemem zarządzania nauką Sakai.

105
00:08:55,925 --> 00:09:01,646
Zdałem sobie sprawę, że Sakai zdobyło tylko 2 czy 3% rynku. Wtedy

106
00:09:01,646 --> 00:09:05,780
zdecydowałem, że będę pracować nad współpracą pomiędzy systemami

107
00:09:05,780 --> 00:09:10,839
zarządzania nauką, z tym sekretnym zamysłem, że do tych systemów zarządzania nauką

108
00:09:10,839 --> 00:09:15,712
podłączę materiały takie, jak moje nagrane wykłady. Tak więc wtedy

109
00:09:15,712 --> 00:09:20,216
spędziłem kilka lat, od 2007 do 2010, 2011, 2012 w IMS, które jest

110
00:09:20,216 --> 00:09:25,089
organizacją kreującą standardy. I jest to

111
00:09:25,089 --> 00:09:30,264
trochę ironiczne, że w efekcie siedzę tutaj, piętnaście lat później i Was uczę,

112
00:09:30,264 --> 00:09:36,616
przy użyciu tej naprawdę świetnej, niesamowitej technologii zwanej Coursera. Ponieważ to

113
00:09:36,616 --> 00:09:42,968
naprawdę, naprawdę było moją wizją, jaką miałem. I jestem naprawdę

114
00:09:42,968 --> 00:09:50,424
podekscytowany pracą z Courserą. Tak więc, mam także swoje alter ego zwane Dr Chuck.

115
00:09:50,638 --> 00:09:55,993
Większość moich studentów nazywa mnie Dr Chuck. Skąd wziąłem ten

116
00:09:56,208 --> 00:10:01,705
przydomek? Zdobyłem swój doktorat dość późno w życiu i pomyślałem, że byłoby to

117
00:10:01,920 --> 00:10:07,546
hipokryzją, gdybym przestał żartować sobie z ludzi posiadających doktoraty tylko dlatego, że ja też go mam.

118
00:10:07,757 --> 00:10:13,173
Tak właśnie przyjąłem przydomek Dr Chuck. Dla tych, którzy chcieliby

119
00:10:13,173 --> 00:10:19,011
dowiedzieć się więcej, to nie był Dr Phil czy też dr Drew. Tak właściwie był to Dr Ruth,

120
00:10:19,011 --> 00:10:24,779
doktor z telewizji. Możecie teraz przeprowadzić dochodzenie, kim jest Dr Ruth.

121
00:10:24,779 --> 00:10:31,074
A ja mam tutaj kilka zdjęć odnośnie moich zainteresowań. Gram w hokeja.

122
00:10:31,074 --> 00:10:36,717
Dużo podróżuję. Projekt Sakai spowodował, że dużo podróżuję. Byłem w wielu

123
00:10:36,717 --> 00:10:41,917
miejscach na świecie. Ten obrazek tutaj, to mniej więcej 3-4 lata moich podróży.

124
00:10:41,917 --> 00:10:47,128
To właśnie oznaczają te pinezki. Jeżdżę na motocyklach. Terenowych motocyklach. Drogowych [?] motocyklach.

125
00:10:47,128 --> 00:10:52,472
Mam -- możecie zobaczyć filmy na ten temat. Lubię karaoke. Wszystkie moje zdjęcia

126
00:10:52,472 --> 00:10:57,750
nie przedstawiają oczywiście mnie śpiewającego karaoke, lecz mnie robiącego zdjęcia moich przyjaciół gdy

127
00:10:57,750 --> 00:11:02,697
to oni śpiewają karaoke. Napisałem książkę. Kilka książek. Napisałem także książkę

128
00:11:02,697 --> 00:11:07,460
o swoich doświadczeniach z pojektem Sakai. I skończę... nieco

129
00:11:07,460 --> 00:11:12,383
humorystycznym filmem, jaki nakręciłem, o którym mogliście usłyszeć, zwanym

130
00:11:12,383 --> 00:11:17,247
"uchwyt na kierownicę dla iPada". Jeśli go nie widzieliście, użyjcie Google i wyszukajcie "uchwyt na kierownicę dla iPada".

131
00:11:17,247 --> 00:11:22,282
Jest to krótki film, co do którego jestem ciekaw, co o nim myślicie. Następnie

132
00:11:22,282 --> 00:11:26,506
będziemy mówić nieco więcej o detalach dotyczących sposobu, w jaki działać będzie ten kurs i jak

133
00:11:26,506 --> 00:11:30,120
działać będzie system ocen i o innych podobnych rzeczach. Tak więc do zobaczenia wkrótce.