1
00:00:00,443 --> 00:00:04,325
مرحبًا. أهلًا و سهلًا بكم إلى تاريخ الإنترنت، التقنية، و الأمان. أنا تشارلز

2
00:00:04,325 --> 00:00:09,206
سفرنس. و سأكون معلمكم في هذا المقرر التعليمي. إذًا لنبدأ في الحال.

3
00:00:09,206 --> 00:00:13,476
مثلًا، من في رأيي يجب أن يأخذ هذا المقرر؟ و بالتأكيد الإجابة هي أنت،

4
00:00:13,476 --> 00:00:17,690
أنت هو من يجب عليه أخذ هذا المقرر. ﻷنه يجب على كل شخص أخذ هذا المقرر.

5
00:00:17,690 --> 00:00:22,035
الشبكة التي نتصل بها و نستعملها تتواجد معنا إلى حد كبير بشكل دائم. بكل وضوح، إذا

6
00:00:22,035 --> 00:00:26,160
كنت تشاهد هذه المحاضرة، فإنك تشاهدها عبر الإنترنت. كيف تعمل

7
00:00:26,160 --> 00:00:30,285
كل هذه الأشياء؟ من صنعها؟ أتعلم، هذا لم ينمو على الأشجار.

8
00:00:30,285 --> 00:00:34,465
أناس بنوا هذا، أليس كذلك؟ و سنتحدث عن شيء ذو تقنية عالية.

9
00:00:34,465 --> 00:00:38,975
قد تكون المهمة الهندسية الأكثر تعقيدًا التي قد اتخذتها البشرية، ربما. لكننا

10
00:00:38,975 --> 00:00:43,100
لن نتحدث من المنظور الرياضياتي، و لن نتحدث من

11
00:00:43,100 --> 00:00:47,610
المنظور البرمجي. أعني، فعلًا، نحن لن، نحن لن نجبركم

12
00:00:47,610 --> 00:00:52,626
على تلك الأشياء. سنتحدث عن أشياء تقنية رائعة بحق. سوف

13
00:00:52,626 --> 00:00:57,721
نقابل بعض الأناس الرائعون. لكنه ليس مقرر اختصاصي. إنه مقرر حول

14
00:00:57,721 --> 00:01:02,880
الإستماع و الفهم و التفكير النقدي حول الأناس الذين جعلوا

15
00:01:02,880 --> 00:01:07,850
الإنترنت ما هو عليه الآن. إذًا سيكون كالتالي، سوف نقوم بشرح بعض الأشياء و نسألك

16
00:01:07,850 --> 00:01:12,666
أن تفكر بعض الشيء. بالتالي، سيتضمن هذا بعض من التاريخ الشفهي. تاريخ

17
00:01:12,666 --> 00:01:17,748
شفهي جمعته أنا و ريتشارد ويجنز، شريكي في البرنامج التلفزيوني.

18
00:01:17,748 --> 00:01:22,524
بدايةً من، بداية من التسعينات و خلال اليوم الحاضر

19
00:01:22,524 --> 00:01:27,362
أنا مستمر في جمع هذا، و مستمر في سؤال الناس الذين أنجزوا أشياء مذهلة

20
00:01:27,362 --> 00:01:31,954
على الانترنت. مثلًا، ماذا إحتاج؟ كيف نجح؟ فيما كنت

21
00:01:31,954 --> 00:01:37,453
تفكر؟ ماذا كان الابتكار؟ ماذا، ماذا حدث من خطأ؟ التاريخ الواقعي فوضوي بعض الشيء.

22
00:01:37,453 --> 00:01:42,356
التاريخ الواقعي ليس ببساطة برامج PBS ذات الثلاثون دقيقة التي تود أن تكون في

23
00:01:42,356 --> 00:01:47,019
بعض الأحيان. تلك في الواقع نوع من برامج اللهو. نحن في الواقع سوف نستمع

24
00:01:47,019 --> 00:01:51,518
من أناس إلى وقت أطول من ذلك بقليل. لن نحاول طوي

25
00:01:51,518 --> 00:01:55,742
كل شيء في قسم ذو دقيقتين. سوف نستمع إلى هؤلاء الناس. ثم

26
00:01:55,742 --> 00:02:00,295
سوف نسألهم بعض الأسئلة الحرجة حول ما نظنه حول الطريقة التي يتحدث

27
00:02:00,295 --> 00:02:04,904
بها القوم عن هذه الابتكارات. و من ثم النصف الأخر من الصف الدراسي سوف نتعمق

28
00:02:04,904 --> 00:02:09,292
في كيفية عمل الانترنت. ﻻ نزال نتجنب أي برمجة أو أي تقنية

29
00:02:09,292 --> 00:02:13,916
أو أي شيء معقد. نحن سوف نبدأ بمجموعة بسيطة من التشبيهات

30
00:02:13,916 --> 00:02:18,521
بقدر ما يمكننا. نفهم معمارية الانترنت، و

31
00:02:18,693 --> 00:02:23,395
سوف تكون بخير. سوف تكون مندهشًا لكمية استيعابك. لذا، أنا دائمًا

32
00:02:23,395 --> 00:02:29,360
أحب أن ابدأ المحاضرة الأولى بالتحدث عن نفسي قليلًا، لكي تتعرفوا علي. أنا

33
00:02:29,360 --> 00:02:33,992
استاذ في جامعة ميشيغن، كلية المعلومات. كلية

34
00:02:33,992 --> 00:02:38,744
كلية المعلومات تبحث الكثير من الأشياء. فهي تبحث أشياء كالعلوم الانسانية. معطيات

35
00:02:38,744 --> 00:02:43,676
و معلومات و تقنية. فنحن نحب أن نقول بأن كلية المعلومات تدرس

36
00:02:43,676 --> 00:02:48,248
اتصال الناس المعلومات و التقنية بطرق أكثر إثارة. و أنا

37
00:02:48,248 --> 00:02:53,000
كعضو هيئة تدريس قد ألفت عدة كتب. و أنا متواجد على الشبكة و تستطيعون

38
00:02:53,000 --> 00:02:57,830
متابعتي على تويتر. و أقوم بالكثير من السفر. من يدري، ربما، ربما خلال

39
00:02:57,830 --> 00:03:03,707
هذا الفصل ينتهي بي المطاف في بلدك أو مدينتك، و من يدري، نستطيع

40
00:03:03,707 --> 00:03:09,301
القيام بشيء ما. لذا، إذا أردت، ﻻ تتردد في متابعتي على تويتر. أنا متواجد دائمًا على

41
00:03:09,301 --> 00:03:16,542
تويتر. حسنًا. ميزة كبيرة لهذا الفصل هي الفيديو. بالأخص النصف الأول

42
00:03:16,542 --> 00:03:21,731
حيث سنتحدث عن التاريخ. و أنا كنت محظوظاً جداً في 1995. بالفعل

43
00:03:21,731 --> 00:03:27,325
أغلب الناس يقولون بأن الانترنت و الشبكة أقلعوا خارج

44
00:03:27,325 --> 00:03:32,920
النطاق الأكاديمي حوالي 1994. و في عام 1995 كان لدي برنامج تلفزيوني. كان

45
00:03:32,920 --> 00:03:39,103
برعاية TCI للكيبل التلفزيوني، و التي هي شركة كابل ليست متواجدة بعد الآن ﻷن

46
00:03:39,103 --> 00:03:44,918
ﻷنه تم تدميرها بواسطة AT&T أخيراً، بحسب ما أظن. لكن خلال 1995، من 1995

47
00:03:44,918 --> 00:03:51,438
خلال 1999، أنا و ريتشارد ويجنز، شريكي في الاستضافة، كنا نلف و ندور مع الكاميرات

48
00:03:51,438 --> 00:03:57,148
و نذهب إلى المؤتمرات و نفعل ما نشاء. نضع الكاميرات في وجوه الناس، أناس مشاهير

49
00:03:57,148 --> 00:04:02,788
ممن قد فعلوا أشياء. الآن، عودة إلى منتصف التسعينات. لم يكن الانترنت بنفس القدر من الروعة

50
00:04:02,788 --> 00:04:08,499
و الأهمية التي هو عليه الآن. لذلك كان من السهل جدًا العثور على هؤلاء الناس و كانوا

51
00:04:08,499 --> 00:04:13,930
سعداء بالحديث. و هكذا، حصلنا على حد تعبيرهم هذا النوع من الابتكار.

52
00:04:13,930 --> 00:04:18,507
حسنًا، الأناس الذين على هذه الشريحة...على هذا الجانب هنا، لدينا تيم بيرنرز لي. تيم

53
00:04:18,507 --> 00:04:23,135
بيرنرز لي هو مخترع الشبكة العنكبوتية العالمية (WWW) و سنقابله فيما بعد في

54
00:04:23,135 --> 00:04:27,764
محاضرة التاريخ. حاليًا، سوف نلقي نظرة على رجل يدعى جيمس ولز.

55
00:04:27,764 --> 00:04:32,508
كان هو من المؤسسين لـ(ريال أوديو). و فقط لمجرد إعطائك

56
00:04:32,508 --> 00:04:37,714
فكرة عن الأشياء التي قادتني و فعلًا ألهمتني، من قبل بعض

57
00:04:37,714 --> 00:04:43,119
الناس الذين يقومون بتفكيرات مذهلة في هذا الانترنت الذي كان

58
00:04:43,119 --> 00:04:48,327
بادئًا للتو. إذًا هنا، هنا جيمس ولز التابع لـ(ريال أوديو). لدينا ما يقارب

59
00:04:48,327 --> 00:04:53,205
أكثر من 700 ألف شخص ممن قاموا بتنزيل المشغل خلال الستة

60
00:04:53,205 --> 00:04:58,676
أشهر السابقة بمعدل 250،000 كل شهر. و بالتالي إذا قمنا بتنفيذ العملية الحسابية، لك أن تتخيل أنه

61
00:04:58,676 --> 00:05:05,344
على مدى الستة أشهر المقبلة، سيكون هنالك عدة ملايين من الناس يستمعون و عشرات

62
00:05:05,344 --> 00:05:11,671
من الآلاف من الناس ينتجون. هذا يتيح فكرة ما نسميه (البث

63
00:05:11,671 --> 00:05:18,505
المحدود). و ذلك هو اتخاذ المعلومات بطريقة غير مكلفة للغاية و ايصاله

64
00:05:18,505 --> 00:05:25,676
إلى نقط اهتمام وأهداف معينة. مستخدم آخر ضخم لـ(ريال أوديو)

65
00:05:25,676 --> 00:05:31,582
هو نطاق التعليم. التعليم عن بعد. القدرة على

66
00:05:31,582 --> 00:05:38,030
توفير بيئة تعليمية. عبر الزمن، و عبر الفضاء.

67
00:05:38,030 --> 00:05:44,723
حسنًا، كان هذا جيمس ولز من (ريال أوديو). لديه أفكار كبيرة. من الأشياء التي رأيتموها في ذلك الفيديو كان

68
00:05:44,723 --> 00:05:50,185
المودم. رأيتم الأضواء الصغيرة الوامضة، تلك بيانات تتحرك ذهابًا و إيابًا.

69
00:05:50,185 --> 00:05:55,832
و، و كما تعلمون، في عام 1993، 1994، 1995 استخدمنا أجهزة مودم ذات 28 كيلوبت. أتعرف عندما،

70
00:05:55,832 --> 00:06:03,380
عندما يكون لديك هاتفك الفاخر و ينخفض إلى EDGE. هذا 128 كيلوبت.

71
00:06:03,380 --> 00:06:10,190
و أنت تظن بأن هذا مزعج. حسنًا، في عام 1992 كنا نستخدم 1992 كيلوبت،

72
00:06:10,190 --> 00:06:16,000
و الذي هو ثلث، ربع ما EDGE عليه اليوم. و لم يكن، لم يكن

73
00:06:16,000 --> 00:06:21,670
معدل نقل البيانات (الباندويدث Bandwidth) بالشيء الكثير. لكن حتى في ذلك، جيمس ولز كان لديه تلك المخيلة بأنه نستطيع

74
00:06:21,670 --> 00:06:27,200
ضغط التعليم إلى مقطع صوتي صغير و يستطيع الناس أخذ فصول صوتية

75
00:06:27,200 --> 00:06:32,715
كل مكان حول العالم. في الواقع، هذا ألهمني و فعلًا أصبح

76
00:06:32,715 --> 00:06:37,595
بحثي. لذا بدأت التدريس، باستخدام التقنية بشكل مشابه جدًا لما نستخدمه

77
00:06:37,595 --> 00:06:42,800
حاليًا، إلا أنها أقل تعقيدًا. ابتدعت شيئًا يسمى (Sync-O-Matic)،

78
00:06:42,800 --> 00:06:48,006
و ما كان يفعله في 1996 هو أن كان يرسل كلًا من الشرائح و الصوت جميعًا. أترون تلك نوعًا

79
00:06:48,006 --> 00:06:53,146
صورةً مخيفة لي، تلك صورة مخيفة لي قابعة هناك. آآآآه،

80
00:06:53,146 --> 00:06:58,340
هذا الشخخص يبدو مخيفًا هناك بعض الشيء. تلك كانت صورتي. لم يكن

81
00:06:58,340 --> 00:07:03,705
بإمكاننا إرسال فيديو. بإمكاننا إرسال صوت فقط ﻷن الاتصالات كانت بطيئة جدًا

82
00:07:03,705 --> 00:07:09,275
في عام 1996. و بالتالي أعطي أنا أعطي محاضراتي، و أسجل الصوت، نقلب

83
00:07:09,275 --> 00:07:15,052
الشرائح و لم يكن هنالك أي رسومات على الشاشة أو أي شيء فاخر على الإطلاق. و، و

84
00:07:15,052 --> 00:07:20,623
من ثم في 1999، قمت بتغيير وظائف، ذهبت من جامعة إلى أخرى و كتبت

85
00:07:20,623 --> 00:07:25,242
الشيء التالي. و كان هذا شيٌ أسميته Clip Board و هو في الواقع

86
00:07:25,242 --> 00:07:29,900
شبيه جدًا بما نستخدمه اليوم، بخلاف حقيقة أن ما نستخدمه اليوم

87
00:07:29,900 --> 00:07:34,218
أكثر تعقيدًا بكثر لكن يمكنك الرسم على الشريحة، و يمكنك

88
00:07:34,218 --> 00:07:38,876
تقليب الشريحة إلى الأمام و الخلف، و لديك مؤشر و تستطيع طباعة نص على

89
00:07:38,876 --> 00:07:43,530
الشريحة و صنع هذا الشيء الفارغ. كان لدي هذا الشيء يعمل و كنت أحاول أن أعطيه

90
00:07:43,530 --> 00:07:47,753
إلى أبل. بنيت هذا الشيء على أجهزة أبل و حاولت أن أعطيه إلى أبل

91
00:07:47,753 --> 00:07:52,145
في 1999، و لم يأخذوه. لكن، يوجد الآن أشياء مثل ScreenFlow و

92
00:07:52,145 --> 00:07:56,593
Camtasia و العديد من الأشياء الأخرى التي تفعل ذلك. و بالتالي، هذه، هذه

93
00:07:56,593 --> 00:08:00,591
اللحظة كنت أنا جالس عند التلفاز و رأيت ذلك الشخص يتحدث

94
00:08:00,591 --> 00:08:05,095
عن مستقبل التعليم سيكون عبر الانترنت. هذا فعلًا أثارني

95
00:08:05,095 --> 00:08:09,830
إلى حدٍ ما للمرور في سلسلة من الأشياء لتغيير مجال بحثي مما

96
00:08:09,830 --> 00:08:15,206
كان في ذلك الحين حول الحوسبة عالية الأداء. و هكذا، كنت أنا جالس، جالس عند

97
00:08:15,206 --> 00:08:20,371
التلفاز و رأيت بأن التعليم قد يكن شيئًا جيدًا. خرجت فورًا و

98
00:08:20,371 --> 00:08:25,600
اخترعت هذا الشيء المسمى سينكوماتك (Syn-O-Matic)، و من ثم اخترعت هذا الشيء المسمى ClipBoard.

99
00:08:25,600 --> 00:08:30,487
كليك. حسنًا ClipBoard، كان هذا حوالي 1999 و في ذلك الحين لم استطع أن اجد من

100
00:08:30,487 --> 00:08:35,437
يقتنع بفكرة استخدام هذه الأشياء. أعني أننا بكل وضوح تسخدمه في الوقت

101
00:08:35,437 --> 00:08:40,386
الحالي. لكني أصبت بالإحباط بعض الشيء، لذا قررت أن ما سأفعله في ذلك الحين هو العمل

102
00:08:40,386 --> 00:08:45,335
على نظام إدارة تعلم يسمى ساكاي (Sakai). البعض منكم في الواقع من الممكن قد استخدم ساكاي

103
00:08:45,335 --> 00:08:50,345
كنظام ادارة تعليمك. كنت القائد المسؤول عن بناء مشروع ساكاي (Sakai)

104
00:08:50,345 --> 00:08:55,925
و صاحب دور فعال و مستمر في العمل مع نظام ادارة التعليم ساكاي (Sakai). و

105
00:08:55,925 --> 00:09:01,646
حينذاك عندما وجدت بأن ساكاي (Sakai) قد وصل فقط إلى 2 أو 3 بالمئة من حصة السوق، في تلك الحين

106
00:09:01,646 --> 00:09:05,780
قررت بأني سأعمل على التوافقية بين أنظمة

107
00:09:05,780 --> 00:09:10,839
ادارة التعلم مع الطبيعة السرية للمفهوم بأني سأحشو مواد تمامًا

108
00:09:10,839 --> 00:09:15,712
مثل محاضراتي المسجلة في أنظمة إدارة التعليم تلك. و من ثم

109
00:09:15,712 --> 00:09:20,216
قضيت عدة سنين، 2007 خلال 2010، 11، 12، مع IMS، و الذي هو

110
00:09:20,216 --> 00:09:25,089
منظمة معايير التي كانت تبني معايير. بالتالي، انه نوعٌ ما

111
00:09:25,089 --> 00:09:30,264
ساخر كوني جالس هنا كنتيجة لخمسة عشرَ سنة و أعلمكم

112
00:09:30,264 --> 00:09:36,616
باستخدام هذه التقنية الرائعة المدعوة كورسيرا (Coursera). ﻷنها

113
00:09:36,616 --> 00:09:42,968
كانت فعلًا، كانت الرؤية التي لدي و بعض [غير مسموع]. لم استطع ان أكون

114
00:09:42,968 --> 00:09:50,424
أكثر حماسًا للعمل مع كورسيرا (Coursera). و لذا، لدي أيضًا هذه الشخصية الأخرى و هي دكتور تشاك.

115
00:09:50,638 --> 00:09:55,993
معظم طلابي يدعونني دكتور تشاك. السبب الذي اتذكره الذي استحضرت له هذا

116
00:09:56,208 --> 00:10:01,705
اللقب هو أني حصلت على الدكتوراه متأخرًا في حياتي إلى حدٍ ما، و ظننت بأنه ستكون

117
00:10:01,920 --> 00:10:07,546
نفاقًا مني إذا توقفت عن السخرية من الأشخاص حاملوا شهادات الدكتوراه فقط ﻷني امتلكت واحدة.

118
00:10:07,757 --> 00:10:13,173
و لذا، اتخذت لقب دكتور تشاك. لأولئك منكم الذين يريدون أن يقوموا

119
00:10:13,173 --> 00:10:19,011
ببعض البحث، لم يكن دكتور قيل، أو، أو، دكتور درو. كان في الواقع دكتور روث

120
00:10:19,011 --> 00:10:24,779
كان دكتور التلفاز. إذًا، يمكنك القيام ببعض البحث على من كان دكتور روث. و

121
00:10:24,779 --> 00:10:31,074
هكذا لدي هنا بعض الصور حمل بعض من هواياتي. أنا ألعب الهوكي. أنا

122
00:10:31,074 --> 00:10:36,717
أقوم بالكثير من السفر. ساكاي (Sakai) يقوم بالفعل بالتسبب ببعض السفر لي. لقد كنت

123
00:10:36,717 --> 00:10:41,917
حول العالم. تلك الصورة هناك بحسب ظني ثلاث أو أربع سنوات من رحلاتي.

124
00:10:41,917 --> 00:10:47,128
هذا هو ما هي تلك الدبابيس. أركب الدراجات النارية. دراجات نارية على الطرقات الوعرة. دراجات نارية على الطرقات

125
00:10:47,128 --> 00:10:52,472
المعبدة. لدي--تستطيعون مشاهدة فيديوهات لهذا، أقوم بالغناء الكاراوكي. جميع صوري

126
00:10:52,472 --> 00:10:57,750
بالطبع ليسوا لي و أنا أقوم بالكاراوكي، و لكن أنا كنت أقوم بإلتقاط الصور ﻷصدقائي عندما

127
00:10:57,750 --> 00:11:02,697
كانوا يقومون بغناء الكاراوكي. قمت بكتابة كتاب، عدة كتب. و أيضًا كتبت كتاب

128
00:11:02,697 --> 00:11:07,460
حول تجاربي في مشروع ساكاي (Sakai). و سأنهي...بهذا

129
00:11:07,460 --> 00:11:12,383
الفيديو المضحك قليلًا الذي صنعته و الذي قد سمعتم عنه، اسمه (منصة عجلة

130
00:11:12,383 --> 00:11:17,247
قيادة الآيباد). إذا لم تروه، اذهب إلى جوجل و ابحث ( iPad Steering Wheel Mount).

131
00:11:17,247 --> 00:11:22,282
و هو فيديو قصير و الذي أنا فضولي بشأن ما تظنون. حسنًا، في المرة القادمة

132
00:11:22,282 --> 00:11:26,506
سوف نتحدث أكثر قليلًا عن التفاصيل حول كيفية عمل هذا المقرر و كيف

133
00:11:26,506 --> 00:11:30,120
سيكون مسار عملية إعطاء الدرجات و أشياء أخرى من هذا القبيل. و هكذا، أراكم ﻻحقًا!