0:00:00.443,0:00:04.325
مرحبًا. أهلًا و سهلًا بكم إلى تاريخ الإنترنت، التقنية، و الأمان. أنا تشارلز

0:00:04.325,0:00:09.206
سفرنس. و سأكون معلمكم في هذا المقرر التعليمي. إذًا لنبدأ في الحال.

0:00:09.206,0:00:13.476
مثلًا، من في رأيي يجب أن يأخذ هذا المقرر؟ و بالتأكيد الإجابة هي أنت،

0:00:13.476,0:00:17.690
أنت هو من يجب عليه أخذ هذا المقرر. ﻷنه يجب على كل شخص أخذ هذا المقرر.

0:00:17.690,0:00:22.035
الشبكة التي نتصل بها و نستعملها تتواجد معنا إلى حد كبير بشكل دائم. بكل وضوح، إذا

0:00:22.035,0:00:26.160
كنت تشاهد هذه المحاضرة، فإنك تشاهدها عبر الإنترنت. كيف تعمل

0:00:26.160,0:00:30.285
كل هذه الأشياء؟ من صنعها؟ أتعلم، هذا لم ينمو على الأشجار.

0:00:30.285,0:00:34.465
أناس بنوا هذا، أليس كذلك؟ و سنتحدث عن شيء ذو تقنية عالية.

0:00:34.465,0:00:38.975
قد تكون المهمة الهندسية الأكثر تعقيدًا التي قد اتخذتها البشرية، ربما. لكننا

0:00:38.975,0:00:43.100
لن نتحدث من المنظور الرياضياتي، و لن نتحدث من

0:00:43.100,0:00:47.610
المنظور البرمجي. أعني، فعلًا، نحن لن، نحن لن نجبركم

0:00:47.610,0:00:52.626
على تلك الأشياء. سنتحدث عن أشياء تقنية رائعة بحق. سوف

0:00:52.626,0:00:57.721
نقابل بعض الأناس الرائعون. لكنه ليس مقرر اختصاصي. إنه مقرر حول

0:00:57.721,0:01:02.880
الإستماع و الفهم و التفكير النقدي حول الأناس الذين جعلوا

0:01:02.880,0:01:07.850
الإنترنت ما هو عليه الآن. إذًا سيكون كالتالي، سوف نقوم بشرح بعض الأشياء و نسألك

0:01:07.850,0:01:12.666
أن تفكر بعض الشيء. بالتالي، سيتضمن هذا بعض من التاريخ الشفهي. تاريخ

0:01:12.666,0:01:17.748
شفهي جمعته أنا و ريتشارد ويجنز، شريكي في البرنامج التلفزيوني.

0:01:17.748,0:01:22.524
بدايةً من، بداية من التسعينات و خلال اليوم الحاضر

0:01:22.524,0:01:27.362
أنا مستمر في جمع هذا، و مستمر في سؤال الناس الذين أنجزوا أشياء مذهلة

0:01:27.362,0:01:31.954
على الانترنت. مثلًا، ماذا إحتاج؟ كيف نجح؟ فيما كنت

0:01:31.954,0:01:37.453
تفكر؟ ماذا كان الابتكار؟ ماذا، ماذا حدث من خطأ؟ التاريخ الواقعي فوضوي بعض الشيء.

0:01:37.453,0:01:42.356
التاريخ الواقعي ليس ببساطة برامج PBS ذات الثلاثون دقيقة التي تود أن تكون في

0:01:42.356,0:01:47.019
بعض الأحيان. تلك في الواقع نوع من برامج اللهو. نحن في الواقع سوف نستمع

0:01:47.019,0:01:51.518
من أناس إلى وقت أطول من ذلك بقليل. لن نحاول طوي

0:01:51.518,0:01:55.742
كل شيء في قسم ذو دقيقتين. سوف نستمع إلى هؤلاء الناس. ثم

0:01:55.742,0:02:00.295
سوف نسألهم بعض الأسئلة الحرجة حول ما نظنه حول الطريقة التي يتحدث

0:02:00.295,0:02:04.904
بها القوم عن هذه الابتكارات. و من ثم النصف الأخر من الصف الدراسي سوف نتعمق

0:02:04.904,0:02:09.292
في كيفية عمل الانترنت. ﻻ نزال نتجنب أي برمجة أو أي تقنية

0:02:09.292,0:02:13.916
أو أي شيء معقد. نحن سوف نبدأ بمجموعة بسيطة من التشبيهات

0:02:13.916,0:02:18.521
بقدر ما يمكننا. نفهم معمارية الانترنت، و

0:02:18.693,0:02:23.395
سوف تكون بخير. سوف تكون مندهشًا لكمية استيعابك. لذا، أنا دائمًا

0:02:23.395,0:02:29.360
أحب أن ابدأ المحاضرة الأولى بالتحدث عن نفسي قليلًا، لكي تتعرفوا علي. أنا

0:02:29.360,0:02:33.992
استاذ في جامعة ميشيغن، كلية المعلومات. كلية

0:02:33.992,0:02:38.744
كلية المعلومات تبحث الكثير من الأشياء. فهي تبحث أشياء كالعلوم الانسانية. معطيات

0:02:38.744,0:02:43.676
و معلومات و تقنية. فنحن نحب أن نقول بأن كلية المعلومات تدرس

0:02:43.676,0:02:48.248
اتصال الناس المعلومات و التقنية بطرق أكثر إثارة. و أنا

0:02:48.248,0:02:53.000
كعضو هيئة تدريس قد ألفت عدة كتب. و أنا متواجد على الشبكة و تستطيعون

0:02:53.000,0:02:57.830
متابعتي على تويتر. و أقوم بالكثير من السفر. من يدري، ربما، ربما خلال

0:02:57.830,0:03:03.707
هذا الفصل ينتهي بي المطاف في بلدك أو مدينتك، و من يدري، نستطيع

0:03:03.707,0:03:09.301
القيام بشيء ما. لذا، إذا أردت، ﻻ تتردد في متابعتي على تويتر. أنا متواجد دائمًا على

0:03:09.301,0:03:16.542
تويتر. حسنًا. ميزة كبيرة لهذا الفصل هي الفيديو. بالأخص النصف الأول

0:03:16.542,0:03:21.731
حيث سنتحدث عن التاريخ. و أنا كنت محظوظاً جداً في 1995. بالفعل

0:03:21.731,0:03:27.325
أغلب الناس يقولون بأن الانترنت و الشبكة أقلعوا خارج

0:03:27.325,0:03:32.920
النطاق الأكاديمي حوالي 1994. و في عام 1995 كان لدي برنامج تلفزيوني. كان

0:03:32.920,0:03:39.103
برعاية TCI للكيبل التلفزيوني، و التي هي شركة كابل ليست متواجدة بعد الآن ﻷن

0:03:39.103,0:03:44.918
ﻷنه تم تدميرها بواسطة AT&T أخيراً، بحسب ما أظن. لكن خلال 1995، من 1995

0:03:44.918,0:03:51.438
خلال 1999، أنا و ريتشارد ويجنز، شريكي في الاستضافة، كنا نلف و ندور مع الكاميرات

0:03:51.438,0:03:57.148
و نذهب إلى المؤتمرات و نفعل ما نشاء. نضع الكاميرات في وجوه الناس، أناس مشاهير

0:03:57.148,0:04:02.788
ممن قد فعلوا أشياء. الآن، عودة إلى منتصف التسعينات. لم يكن الانترنت بنفس القدر من الروعة

0:04:02.788,0:04:08.499
و الأهمية التي هو عليه الآن. لذلك كان من السهل جدًا العثور على هؤلاء الناس و كانوا

0:04:08.499,0:04:13.930
سعداء بالحديث. و هكذا، حصلنا على حد تعبيرهم هذا النوع من الابتكار.

0:04:13.930,0:04:18.507
حسنًا، الأناس الذين على هذه الشريحة...على هذا الجانب هنا، لدينا تيم بيرنرز لي. تيم

0:04:18.507,0:04:23.135
بيرنرز لي هو مخترع الشبكة العنكبوتية العالمية (WWW) و سنقابله فيما بعد في

0:04:23.135,0:04:27.764
محاضرة التاريخ. حاليًا، سوف نلقي نظرة على رجل يدعى جيمس ولز.

0:04:27.764,0:04:32.508
كان هو من المؤسسين لـ(ريال أوديو). و فقط لمجرد إعطائك

0:04:32.508,0:04:37.714
فكرة عن الأشياء التي قادتني و فعلًا ألهمتني، من قبل بعض

0:04:37.714,0:04:43.119
الناس الذين يقومون بتفكيرات مذهلة في هذا الانترنت الذي كان

0:04:43.119,0:04:48.327
بادئًا للتو. إذًا هنا، هنا جيمس ولز التابع لـ(ريال أوديو). لدينا ما يقارب

0:04:48.327,0:04:53.205
أكثر من 700 ألف شخص ممن قاموا بتنزيل المشغل خلال الستة

0:04:53.205,0:04:58.676
أشهر السابقة بمعدل 250،000 كل شهر. و بالتالي إذا قمنا بتنفيذ العملية الحسابية، لك أن تتخيل أنه

0:04:58.676,0:05:05.344
على مدى الستة أشهر المقبلة، سيكون هنالك عدة ملايين من الناس يستمعون و عشرات

0:05:05.344,0:05:11.671
من الآلاف من الناس ينتجون. هذا يتيح فكرة ما نسميه (البث

0:05:11.671,0:05:18.505
المحدود). و ذلك هو اتخاذ المعلومات بطريقة غير مكلفة للغاية و ايصاله

0:05:18.505,0:05:25.676
إلى نقط اهتمام وأهداف معينة. مستخدم آخر ضخم لـ(ريال أوديو)

0:05:25.676,0:05:31.582
هو نطاق التعليم. التعليم عن بعد. القدرة على

0:05:31.582,0:05:38.030
توفير بيئة تعليمية. عبر الزمن، و عبر الفضاء.

0:05:38.030,0:05:44.723
حسنًا، كان هذا جيمس ولز من (ريال أوديو). لديه أفكار كبيرة. من الأشياء التي رأيتموها في ذلك الفيديو كان

0:05:44.723,0:05:50.185
المودم. رأيتم الأضواء الصغيرة الوامضة، تلك بيانات تتحرك ذهابًا و إيابًا.

0:05:50.185,0:05:55.832
و، و كما تعلمون، في عام 1993، 1994، 1995 استخدمنا أجهزة مودم ذات 28 كيلوبت. أتعرف عندما،

0:05:55.832,0:06:03.380
عندما يكون لديك هاتفك الفاخر و ينخفض إلى EDGE. هذا 128 كيلوبت.

0:06:03.380,0:06:10.190
و أنت تظن بأن هذا مزعج. حسنًا، في عام 1992 كنا نستخدم 1992 كيلوبت،

0:06:10.190,0:06:16.000
و الذي هو ثلث، ربع ما EDGE عليه اليوم. و لم يكن، لم يكن

0:06:16.000,0:06:21.670
معدل نقل البيانات (الباندويدث Bandwidth) بالشيء الكثير. لكن حتى في ذلك، جيمس ولز كان لديه تلك المخيلة بأنه نستطيع

0:06:21.670,0:06:27.200
ضغط التعليم إلى مقطع صوتي صغير و يستطيع الناس أخذ فصول صوتية

0:06:27.200,0:06:32.715
كل مكان حول العالم. في الواقع، هذا ألهمني و فعلًا أصبح

0:06:32.715,0:06:37.595
بحثي. لذا بدأت التدريس، باستخدام التقنية بشكل مشابه جدًا لما نستخدمه

0:06:37.595,0:06:42.800
حاليًا، إلا أنها أقل تعقيدًا. ابتدعت شيئًا يسمى (Sync-O-Matic)،

0:06:42.800,0:06:48.006
و ما كان يفعله في 1996 هو أن كان يرسل كلًا من الشرائح و الصوت جميعًا. أترون تلك نوعًا

0:06:48.006,0:06:53.146
صورةً مخيفة لي، تلك صورة مخيفة لي قابعة هناك. آآآآه،

0:06:53.146,0:06:58.340
هذا الشخخص يبدو مخيفًا هناك بعض الشيء. تلك كانت صورتي. لم يكن

0:06:58.340,0:07:03.705
بإمكاننا إرسال فيديو. بإمكاننا إرسال صوت فقط ﻷن الاتصالات كانت بطيئة جدًا

0:07:03.705,0:07:09.275
في عام 1996. و بالتالي أعطي أنا أعطي محاضراتي، و أسجل الصوت، نقلب

0:07:09.275,0:07:15.052
الشرائح و لم يكن هنالك أي رسومات على الشاشة أو أي شيء فاخر على الإطلاق. و، و

0:07:15.052,0:07:20.623
من ثم في 1999، قمت بتغيير وظائف، ذهبت من جامعة إلى أخرى و كتبت

0:07:20.623,0:07:25.242
الشيء التالي. و كان هذا شيٌ أسميته Clip Board و هو في الواقع

0:07:25.242,0:07:29.900
شبيه جدًا بما نستخدمه اليوم، بخلاف حقيقة أن ما نستخدمه اليوم

0:07:29.900,0:07:34.218
أكثر تعقيدًا بكثر لكن يمكنك الرسم على الشريحة، و يمكنك

0:07:34.218,0:07:38.876
تقليب الشريحة إلى الأمام و الخلف، و لديك مؤشر و تستطيع طباعة نص على

0:07:38.876,0:07:43.530
الشريحة و صنع هذا الشيء الفارغ. كان لدي هذا الشيء يعمل و كنت أحاول أن أعطيه

0:07:43.530,0:07:47.753
إلى أبل. بنيت هذا الشيء على أجهزة أبل و حاولت أن أعطيه إلى أبل

0:07:47.753,0:07:52.145
في 1999، و لم يأخذوه. لكن، يوجد الآن أشياء مثل ScreenFlow و

0:07:52.145,0:07:56.593
Camtasia و العديد من الأشياء الأخرى التي تفعل ذلك. و بالتالي، هذه، هذه

0:07:56.593,0:08:00.591
اللحظة كنت أنا جالس عند التلفاز و رأيت ذلك الشخص يتحدث

0:08:00.591,0:08:05.095
عن مستقبل التعليم سيكون عبر الانترنت. هذا فعلًا أثارني

0:08:05.095,0:08:09.830
إلى حدٍ ما للمرور في سلسلة من الأشياء لتغيير مجال بحثي مما

0:08:09.830,0:08:15.206
كان في ذلك الحين حول الحوسبة عالية الأداء. و هكذا، كنت أنا جالس، جالس عند

0:08:15.206,0:08:20.371
التلفاز و رأيت بأن التعليم قد يكن شيئًا جيدًا. خرجت فورًا و

0:08:20.371,0:08:25.600
اخترعت هذا الشيء المسمى سينكوماتك (Syn-O-Matic)، و من ثم اخترعت هذا الشيء المسمى ClipBoard.

0:08:25.600,0:08:30.487
كليك. حسنًا ClipBoard، كان هذا حوالي 1999 و في ذلك الحين لم استطع أن اجد من

0:08:30.487,0:08:35.437
يقتنع بفكرة استخدام هذه الأشياء. أعني أننا بكل وضوح تسخدمه في الوقت

0:08:35.437,0:08:40.386
الحالي. لكني أصبت بالإحباط بعض الشيء، لذا قررت أن ما سأفعله في ذلك الحين هو العمل

0:08:40.386,0:08:45.335
على نظام إدارة تعلم يسمى ساكاي (Sakai). البعض منكم في الواقع من الممكن قد استخدم ساكاي

0:08:45.335,0:08:50.345
كنظام ادارة تعليمك. كنت القائد المسؤول عن بناء مشروع ساكاي (Sakai)

0:08:50.345,0:08:55.925
و صاحب دور فعال و مستمر في العمل مع نظام ادارة التعليم ساكاي (Sakai). و

0:08:55.925,0:09:01.646
حينذاك عندما وجدت بأن ساكاي (Sakai) قد وصل فقط إلى 2 أو 3 بالمئة من حصة السوق، في تلك الحين

0:09:01.646,0:09:05.780
قررت بأني سأعمل على التوافقية بين أنظمة

0:09:05.780,0:09:10.839
ادارة التعلم مع الطبيعة السرية للمفهوم بأني سأحشو مواد تمامًا

0:09:10.839,0:09:15.712
مثل محاضراتي المسجلة في أنظمة إدارة التعليم تلك. و من ثم

0:09:15.712,0:09:20.216
قضيت عدة سنين، 2007 خلال 2010، 11، 12، مع IMS، و الذي هو

0:09:20.216,0:09:25.089
منظمة معايير التي كانت تبني معايير. بالتالي، انه نوعٌ ما

0:09:25.089,0:09:30.264
ساخر كوني جالس هنا كنتيجة لخمسة عشرَ سنة و أعلمكم

0:09:30.264,0:09:36.616
باستخدام هذه التقنية الرائعة المدعوة كورسيرا (Coursera). ﻷنها

0:09:36.616,0:09:42.968
كانت فعلًا، كانت الرؤية التي لدي و بعض [غير مسموع]. لم استطع ان أكون

0:09:42.968,0:09:50.424
أكثر حماسًا للعمل مع كورسيرا (Coursera). و لذا، لدي أيضًا هذه الشخصية الأخرى و هي دكتور تشاك.

0:09:50.638,0:09:55.993
معظم طلابي يدعونني دكتور تشاك. السبب الذي اتذكره الذي استحضرت له هذا

0:09:56.208,0:10:01.705
اللقب هو أني حصلت على الدكتوراه متأخرًا في حياتي إلى حدٍ ما، و ظننت بأنه ستكون

0:10:01.920,0:10:07.546
نفاقًا مني إذا توقفت عن السخرية من الأشخاص حاملوا شهادات الدكتوراه فقط ﻷني امتلكت واحدة.

0:10:07.757,0:10:13.173
و لذا، اتخذت لقب دكتور تشاك. لأولئك منكم الذين يريدون أن يقوموا

0:10:13.173,0:10:19.011
ببعض البحث، لم يكن دكتور قيل، أو، أو، دكتور درو. كان في الواقع دكتور روث

0:10:19.011,0:10:24.779
كان دكتور التلفاز. إذًا، يمكنك القيام ببعض البحث على من كان دكتور روث. و

0:10:24.779,0:10:31.074
هكذا لدي هنا بعض الصور حمل بعض من هواياتي. أنا ألعب الهوكي. أنا

0:10:31.074,0:10:36.717
أقوم بالكثير من السفر. ساكاي (Sakai) يقوم بالفعل بالتسبب ببعض السفر لي. لقد كنت

0:10:36.717,0:10:41.917
حول العالم. تلك الصورة هناك بحسب ظني ثلاث أو أربع سنوات من رحلاتي.

0:10:41.917,0:10:47.128
هذا هو ما هي تلك الدبابيس. أركب الدراجات النارية. دراجات نارية على الطرقات الوعرة. دراجات نارية على الطرقات

0:10:47.128,0:10:52.472
المعبدة. لدي--تستطيعون مشاهدة فيديوهات لهذا، أقوم بالغناء الكاراوكي. جميع صوري

0:10:52.472,0:10:57.750
بالطبع ليسوا لي و أنا أقوم بالكاراوكي، و لكن أنا كنت أقوم بإلتقاط الصور ﻷصدقائي عندما

0:10:57.750,0:11:02.697
كانوا يقومون بغناء الكاراوكي. قمت بكتابة كتاب، عدة كتب. و أيضًا كتبت كتاب

0:11:02.697,0:11:07.460
حول تجاربي في مشروع ساكاي (Sakai). و سأنهي...بهذا

0:11:07.460,0:11:12.383
الفيديو المضحك قليلًا الذي صنعته و الذي قد سمعتم عنه، اسمه (منصة عجلة

0:11:12.383,0:11:17.247
قيادة الآيباد). إذا لم تروه، اذهب إلى جوجل و ابحث ( iPad Steering Wheel Mount).

0:11:17.247,0:11:22.282
و هو فيديو قصير و الذي أنا فضولي بشأن ما تظنون. حسنًا، في المرة القادمة

0:11:22.282,0:11:26.506
سوف نتحدث أكثر قليلًا عن التفاصيل حول كيفية عمل هذا المقرر و كيف

0:11:26.506,0:11:30.120
سيكون مسار عملية إعطاء الدرجات و أشياء أخرى من هذا القبيل. و هكذا، أراكم ﻻحقًا!