1 00:00:10,844 --> 00:00:15,116 Quando avevo 20 anni ho iniziato ad insegnare in un carcere giovanile. 2 00:00:15,116 --> 00:00:17,113 Erano molte le cose che separavano me dai miei studenti 3 00:00:17,113 --> 00:00:21,432 ma ho presto scoperto un grande interesse in comune con loro: 4 00:00:21,432 --> 00:00:23,429 il nostro amore per l'hip-hop. 5 00:00:23,429 --> 00:00:27,609 Da lì in poi la musica rap è diventato l'argomento principale delle mie lezioni 6 00:00:27,609 --> 00:00:31,231 e ho visto studenti disadattati emergere come leader ed esperti. 7 00:00:31,231 --> 00:00:33,599 Usando elementi della cultura hip-hop 8 00:00:33,599 --> 00:00:35,480 i miei studenti ed io abbiamo imparato ad usare il linguaggio, a stare al mondo 9 00:00:35,480 --> 00:00:39,079 e ad amare gli altri e noi stessi di più. 10 00:00:39,079 --> 00:00:42,562 Osservando come il nostro sistma scolastico è attrezzato per scoraggiare 11 00:00:42,562 --> 00:00:45,697 studenti afroamericani, latinoamericani e appartenenti ai ceti bassi, 12 00:00:45,697 --> 00:00:49,087 mi sono chiesto cos'altro noi educatori potremmo imparare dall'hip-hop 13 00:00:49,087 --> 00:00:51,966 un fenomeno globale nuovo e fortemente contagioso 14 00:00:51,966 --> 00:00:54,822 nato proprio da queste comunità. 15 00:00:54,822 --> 00:00:57,028 Quando dico hip-hop non intendo solo la musica 16 00:00:57,028 --> 00:01:00,209 o il ballo, considerati elementi centrali. 17 00:01:00,209 --> 00:01:03,414 Mi riferisco alla mischela di istinti, fiducia ed ingenuità 18 00:01:03,414 --> 00:01:05,178 che si sviluppa in comunità oppresse 19 00:01:05,178 --> 00:01:08,267 come dimostrato dall'evoluzione della cultura hip-hop. 20 00:01:08,267 --> 00:01:10,798 Mi riferisco al giovane giamaicano nel Bronx meridionale 21 00:01:10,798 --> 00:01:12,330 che prende due dischi della stessa canzone 22 00:01:12,330 --> 00:01:14,383 e li sfuma passando da uno all'altro 23 00:01:14,383 --> 00:01:16,347 per creare una nuova composizione musicale 24 00:01:16,347 --> 00:01:19,134 suonando di continuo il pezzo più ballabile. 25 00:01:19,134 --> 00:01:20,569 Mi riferisco agli artisti bravissimi 26 00:01:20,569 --> 00:01:23,104 che capiscono che non c'è bisogno di gallerie che espongano 27 00:01:23,104 --> 00:01:25,682 le loro opere, ma basta dipingerle sui vagoni dei treni 28 00:01:25,682 --> 00:01:28,073 per avere subito un pubblico vastissimo. 29 00:01:28,073 --> 00:01:31,278 Mi riferisco ad uno che abbandonata la scuola 30 00:01:31,278 --> 00:01:33,553 ha usato le sue capacità per passare dalla 31 00:01:33,553 --> 00:01:36,990 vendita di droghe alla vendita di CD dal baule della macchina 32 00:01:36,990 --> 00:01:38,963 alla vendita di prodotti in negozi veri. 33 00:01:38,963 --> 00:01:41,703 Questo è ciò che i miei colleghi e io chiamiamo genio hip-hop, 34 00:01:41,703 --> 00:01:45,233 ingegno creativo sulla base di risorse limitate, 35 00:01:45,233 --> 00:01:47,555 o in altre parole: 36 00:01:47,555 --> 00:01:50,504 tirar fuori qualcosa dal niente. 37 00:01:50,504 --> 00:01:53,778 Come potrebbe tutto ciò influenzare il nostro sistema scolastico?