WEBVTT

00:00:10.844 --> 00:00:15.116
Ollessani 20-vuotias aloin opettaa nuorisovankilassa.

00:00:15.116 --> 00:00:17.113
Vaikka minua ja nuoria erotti moni asia,

00:00:17.113 --> 00:00:21.432
huomasin nopeasti, että jaoimme oppilaideni kanssa yhden tärkeän asian:

00:00:21.432 --> 00:00:23.429
rakkauden hip hopiin.

00:00:23.429 --> 00:00:27.609
Seuraavien vuosien aikana räpmusiikista tuli opettamieni tuntien pääsisältö

00:00:27.609 --> 00:00:31.231
ja näin heikosti motivoituneiden oppilaiden kehittyvän johtajiksi ja asiantuntijoiksi.

00:00:31.231 --> 00:00:33.599
Hip hop -kulttuurin yhdistävien elementtien kautta

00:00:33.599 --> 00:00:35.480
minä ja oppilaani opimme kieltä, elämäntaitoja

00:00:35.480 --> 00:00:39.079
ja rakastamaan toisiamme ja itseämme enemmän.

00:00:39.079 --> 00:00:42.562
Havaitessani jatkossa, kuinka koulutusjärjestelmämme asettuu

00:00:42.562 --> 00:00:45.697
mustia ja latino-opiskelijoita sekä pienituloisista yhteisöistä tulevia opiskelijoita vastaan

00:00:45.697 --> 00:00:49.087
kysyin itseltäni, mitä muuta me kasvattajina voisimme oppia hip hopista,

00:00:49.087 --> 00:00:51.966
mielettömän innovatiivisesta ja vaikuttavasta globaalista ilmiöstä,

00:00:51.966 --> 00:00:54.822
joka on lähtöisin näistä samoista yhteisöistä.

00:00:54.822 --> 00:00:57.028
Kun puhun hip hopista, en tarkoita ainoastaan musiikkia

00:00:57.028 --> 00:01:00.209
tai musiikkia, graffitia ja tanssia, joita pidetään hip hopin keskeisinä elementteinä.

00:01:00.209 --> 00:01:03.414
Viittaan sekoitukseen luontaisia kykyjä, itseluottamusta ja kekseliäisyyttä,

00:01:03.414 --> 00:01:05.178
jotka kehittyvät sorretuissa yhteisöissä,

00:01:05.178 --> 00:01:08.267
kuten hip hop -kulttuurin kehitys on osoittanut.

00:01:08.267 --> 00:01:10.798
Puhun jamaikalaisesta teinistä South Bronxissa,

00:01:10.798 --> 00:01:12.330
joka ottaa kaksi samaa levyä

00:01:12.330 --> 00:01:14.383
ja pöyrittää niitä edestakaisin

00:01:14.383 --> 00:01:16.347
luoden niistä uuden musiikkiteoksen

00:01:16.347 --> 00:01:19.134
soittamalla tanssittavimpia kohtia uudestaan ja uudestaan.

00:01:19.134 --> 00:01:20.569
Puhun inspiroivista kuvataiteilijoista,

00:01:20.569 --> 00:01:23.104
jotka huomasivat, etteivät tarvitse gallerioita edustamaan itseään

00:01:23.104 --> 00:01:25.682
ja saadakseen töitään esille, vaan sen sijaan maalasivat junavaunuja

00:01:25.682 --> 00:01:28.073
ja saivat töilleen hetkessä satojatuhansia katsojia.

00:01:28.073 --> 00:01:31.278
Puhun koulunsa kesken jättäneestä kaverista Mercyn lähiöstä,

00:01:31.278 --> 00:01:33.553
joka yritteliäisyytensä ja räptaitojensa avulla

00:01:33.553 --> 00:01:36.990
siirtyi huumeiden myymisestä myymään levyjään auton takakontista

00:01:36.990 --> 00:01:38.963
ja sitten tuotteitaan Macy's-tavaratalossa.

00:01:38.963 --> 00:01:41.703
Tämä on asia, jota minä ja kollegani kutsumme hip hop -nerokkuudeksi,

00:01:41.703 --> 00:01:45.233
luova kekseliäisyys rajallisten resurssien äärellä

00:01:45.233 --> 00:01:47.555
tai kuten asia usein ilmaistaan hip hop-yhteisössä:

00:01:47.555 --> 00:01:50.504
"flipping something outta nothing".

00:01:50.504 --> 00:01:53.778
Kuinka tämä uskalias lähestymistapa voisi vaikuttaa koulutusjärjestelmäämme?

00:01:53.778 --> 00:01:57.377
Aluksi, meidän on