WEBVTT

00:00:16.750 --> 00:00:18.208
أكثر شيء تشتهر به أكاديمية خان

00:00:18.208 --> 00:00:19.875
مجموعتها من الفيديوهات،

00:00:19.875 --> 00:00:21.167
فلذلك قبل أن أبدأ ،

00:00:21.167 --> 00:00:25.292
اسمحوا لي أن أريكم قليلا من المونتاج.

00:00:25.292 --> 00:00:28.000
(فيديو): إذن الوتر يصبح خمسة الآن.

00:00:28.000 --> 00:00:31.333
متحجرات هذا الحيوان توجد فقط في هذه المنطقة من أمريكا الجنوبية --

00:00:31.333 --> 00:00:32.792
عصابة لطيفة نظيفة هنا --

00:00:32.792 --> 00:00:35.125
وهذا الجزء من أفريقيا.

00:00:35.125 --> 00:00:37.458
يمكن أن ندمج على السطح ،

00:00:37.458 --> 00:00:40.458
وعادة ما يكون التدوين سيغما الكبيرة.

00:00:40.458 --> 00:00:43.458
الجمعية الوطنية : وهي إنشاء لجنة السلامة العامة

00:00:43.458 --> 00:00:45.256
التي تبدو لجنة لطيفة جدا.

00:00:45.256 --> 00:00:47.253
لاحظ ، وهذا ألدهيد ،

00:00:47.253 --> 00:00:49.375
وهو كحول.

00:00:49.375 --> 00:00:52.222
بدء التفريق الى خلايا المستجيب والذاكرة.

00:00:52.222 --> 00:00:54.625
والمجرة. مهلا ، هناك مجرة أخرى.

00:00:54.625 --> 00:00:56.633
انظر، هناك مجرة أخرى.

00:00:56.633 --> 00:00:58.120
ومقابل الدولار ، وعلى 30 مليون نسمة ،

00:00:58.120 --> 00:01:01.375
بالإضافة إلى تخصيص 20 مليون دولار من الشركة المصنعة الأميركية.

00:01:01.375 --> 00:01:04.807
إذا كان هذا لا ضربة عقلك ،

00:01:04.807 --> 00:01:07.129
ثم لم يكن لديك العاطفة.

00:01:07.129 --> 00:01:09.776
(ضحك)

00:01:09.776 --> 00:01:14.374
(تصفيق)

00:01:14.374 --> 00:01:15.958
SK : لدينا الآن على ترتيب

00:01:15.958 --> 00:01:18.000
2200 من أشرطة الفيديو

00:01:18.000 --> 00:01:20.042
تغطي كل شيء من العمليات الحسابية الأساسية

00:01:20.042 --> 00:01:22.375
كل وسيلة لحساب التفاضل والتكامل ناقلات

00:01:22.375 --> 00:01:24.292
وبعض الاشياء رأيت هناك.

00:01:24.292 --> 00:01:27.292
لدينا مليون طالب في الشهر باستخدام الموقع ،

00:01:27.292 --> 00:01:31.458
تراقب بناء على امر من 100 الى 200000 أشرطة الفيديو في اليوم.

00:01:31.458 --> 00:01:33.417
ولكن ما نحن بصدد الحديث عنه في هذا

00:01:33.417 --> 00:01:36.200
هو كيف نحن ذاهبون الى المستوى التالي.

00:01:36.200 --> 00:01:37.593
ولكن قبل أن أفعل ذلك ،

00:01:37.593 --> 00:01:40.751
أريد أن أتحدث قليلا عن الحقيقة مجرد كيف وصلت بدأت.

00:01:40.751 --> 00:01:44.002
والبعض منكم قد تعرف كل شيء ،

00:01:44.002 --> 00:01:47.000
قبل نحو خمس سنوات كان لي المحلل في صندوق التحوط.

00:01:47.000 --> 00:01:49.375
وكنت في بوسطن ،

00:01:49.375 --> 00:01:52.417
وكنت الاشراف أبناء عمومتي في نيو أورليانز ، عن بعد.

00:01:52.417 --> 00:01:55.167
وبدأت تضع أول أشرطة فيديو يوتيوب يصل

00:01:55.167 --> 00:01:56.333
في الحقيقة باعتبارها مجرد نوع من لطيفة ، وإلى آخر ،

00:01:56.333 --> 00:01:58.875
مجرد تكملة لأبناء عمومتي --

00:01:58.875 --> 00:02:01.625
شيء يمكن أن نعطيهم شيئا أو تجديد.

00:02:01.625 --> 00:02:04.583
وحالما أضع الأشخاص الأوائل حتى أشرطة فيديو يوتيوب ،

00:02:04.583 --> 00:02:05.875
حدث شيء مثير للاهتمام --

00:02:05.875 --> 00:02:08.208
هذا ما حدث فعلا حفنة من الأمور المثيرة للاهتمام.

00:02:08.208 --> 00:02:11.250
كانت أول ردود الفعل من أبناء عمومتي.

00:02:11.250 --> 00:02:12.458
قالوا لي

00:02:12.458 --> 00:02:15.500
بحيث فضلوا لي على موقع يوتيوب من شخصيا.

00:02:15.500 --> 00:02:23.755
(ضحك)

00:02:23.755 --> 00:02:27.208
وبمجرد حصولك على الطبيعة الخرقاء من ذلك ،

00:02:27.208 --> 00:02:29.208
كان هناك في الواقع شيئا عميقا جدا هناك.

00:02:29.208 --> 00:02:29.875
كانوا يقولون

00:02:29.875 --> 00:02:31.250
بحيث فضلوا الإصدار الآلي لابن عمهما

00:02:31.250 --> 00:02:35.625
وابن عمهما.

00:02:35.625 --> 00:02:36.708
في البداية ، انها unintuitive جدا ،

00:02:36.708 --> 00:02:40.292
ولكن عند التفكير في الواقع عن ذلك من وجهة نظرهم ، فإنه يجعل من نصف طن من معنى.

00:02:40.292 --> 00:02:41.292
لديك هذه الحالة

00:02:41.292 --> 00:02:44.500
حيث يمكنهم الآن وقفة وكرر ابن عمهما ،

00:02:44.500 --> 00:02:47.021
دون أن تشعر وكأنهم إضاعة وقتي.

00:02:47.021 --> 00:02:50.375
إذا كان لديهم شيء لاستعراض

00:02:50.375 --> 00:02:51.792
وينبغي أن تعلموا بضعة أسابيع ،

00:02:51.792 --> 00:02:53.083
أو ربما بضعة أعوام ،

00:02:53.083 --> 00:02:57.125
انهم لا يملكون ان يشعر بالحرج ونسأل ابن عمهما.

00:02:57.125 --> 00:02:59.250
يمكن أن مجرد مشاهدة أشرطة الفيديو هذه. لو أنهم يشعرون بالملل يمكنهم المضي قدما.

00:02:59.250 --> 00:03:02.000
فإنها يمكن مشاهدته في وقتهم الخاص ، في وتيرتها.

00:03:02.000 --> 00:03:06.875
وربما أقل من هذا الجانب عن تقديره

00:03:06.875 --> 00:03:09.167
هو فكرة أن أول مرة للغاية ،

00:03:09.167 --> 00:03:10.292
أول مرة

00:03:10.292 --> 00:03:14.083
أنك تحاول الحصول على دماغك حول مفهوم جديد ،

00:03:14.083 --> 00:03:15.875
آخر شيء تحتاج للغاية

00:03:15.875 --> 00:03:19.042
هو إنسان آخر قائلا : "هل تفهم هذا؟"

00:03:19.042 --> 00:03:22.000
وهذا ما كان يحدث مع التفاعل مع أبناء عمومتي من قبل.

00:03:22.000 --> 00:03:22.919
والآن يمكن أن يفعل ذلك

00:03:22.919 --> 00:03:28.750
الحميمية في الغرفة الخاصة بهم.

00:03:28.750 --> 00:03:30.292
الشيء الآخر الذي حدث هو --

00:03:30.292 --> 00:03:32.042
أنا وضعت لهم على موقع YouTube فقط --

00:03:32.042 --> 00:03:36.125
رأيت أي سبب لجعلها خاصة ،

00:03:36.125 --> 00:03:37.625
لذا اسمحوا لي ان الناس الآخرين مشاهدته.

00:03:37.625 --> 00:03:39.750
وبعد ذلك بدأ الناس عثرة على ذلك.

00:03:39.750 --> 00:03:43.125
وبدأت أحصل على بعض التعليقات وبعض حروف الكتابة

00:03:43.125 --> 00:03:45.125
وجميع أنواع من ردود الفعل

00:03:45.125 --> 00:03:47.000
من الناس بشكل عشوائي من مختلف أنحاء العالم.

00:03:47.000 --> 00:03:50.458
وهذه مجرد أمثلة قليلة.

00:03:50.458 --> 00:03:53.523
هذا هو في الواقع من واحدة من حساب التفاضل والتكامل الفيديو الأصلي.

00:03:53.523 --> 00:03:55.102
وكتب أحدهم فقط على يوتيوب --

00:03:55.102 --> 00:03:56.588
كان تعليقا يوتيوب :

00:03:56.588 --> 00:03:59.467
"لأول مرة ابتسمت القيام المشتقات المالية."

00:03:59.467 --> 00:04:02.811
(ضحك)

00:04:02.811 --> 00:04:04.500
ودعونا نتوقف هنا.

00:04:04.500 --> 00:04:06.666
هذا الشخص لم مشتق

00:04:06.666 --> 00:04:09.500
وابتسم بعد ذلك.

00:04:09.500 --> 00:04:12.000
ثم ردا على هذا التعليق نفسها -- وهذا هو على الموضوع.

00:04:12.000 --> 00:04:13.583
يمكنك الذهاب على يوتيوب وإلقاء نظرة على هذه التعليقات --

00:04:13.583 --> 00:04:16.186
كتب شخص آخر : "ونفس الشيء هنا.

00:04:16.186 --> 00:04:19.437
أنا فعلا حصلت على أعلى مستوى طبيعي وحالة مزاجية جيدة طوال اليوم.

00:04:19.437 --> 00:04:20.923
منذ أتذكر رؤية

00:04:20.923 --> 00:04:23.848
كل هذا النص مصفوفة في الصف ،

00:04:23.848 --> 00:04:26.263
وهنا أنا مثل الجميع ، "وأنا أعلم الكونغ فو".

00:04:26.263 --> 00:04:31.167
(ضحك)

00:04:31.167 --> 00:04:33.000
وحصلنا على الكثير من ردود الفعل على طول تلك الخطوط.

00:04:33.000 --> 00:04:35.133
وكان هذا واضحا مساعدة الناس.

00:04:35.133 --> 00:04:37.667
ولكن بعد ذلك ، كما أبقت المشاهدين المتنامية واصلت نموها ،

00:04:37.667 --> 00:04:41.083
بدأت أتلقى رسائل من الناس ،

00:04:41.083 --> 00:04:42.792
وكانت بدأت تصبح واضحة

00:04:42.792 --> 00:04:45.250
أنه كان في الواقع أكثر من والى لطيف و.

00:04:45.250 --> 00:04:46.604
هذا هو مجرد مقتطفات

00:04:46.604 --> 00:04:49.083
من واحدة من تلك الرسائل.

00:04:49.083 --> 00:04:51.434
"بلادي 12 عاما وابنه البالغ من العمر التوحد

00:04:51.434 --> 00:04:53.338
وكان له مع الوقت العصيب الرياضيات.

00:04:53.338 --> 00:04:54.625
حاولنا كل شيء ،

00:04:54.625 --> 00:04:56.750
اشترى ينظر كل شيء ، كل شيء.

00:04:56.750 --> 00:04:59.583
نحن تعثر على الفيديو الخاص بك على عشرى وأنها حصلت من خلال.

00:04:59.583 --> 00:05:03.583
ثم ذهبنا إلى كسور اللعين. مرة أخرى ، وحصل عليه.

00:05:03.583 --> 00:05:04.855
لم نستطع أن أصدق ذلك.

00:05:04.855 --> 00:05:06.958
وهو متحمس للغاية. "

00:05:06.958 --> 00:05:08.125
وهكذا يمكنك أن تتخيل ،

00:05:08.125 --> 00:05:11.708
هنا كان لي المحلل في صندوق التحوط.

00:05:11.708 --> 00:05:15.675
كان غريبا جدا بالنسبة لي أن أفعل شيئا ذا قيمة اجتماعية.

00:05:15.675 --> 00:05:18.208
(ضحك)

00:05:18.208 --> 00:05:24.417
(تصفيق)

00:05:24.417 --> 00:05:27.425
لكنه متحمس ، لذلك ظللت مستمرة.

00:05:27.425 --> 00:05:30.165
وبعد ذلك بدأ عدد قليل من الأشياء الأخرى لفجر يوم لي.

00:05:30.165 --> 00:05:33.292
هذا ، وليس فقط أن يساعد أبناء عمومتي في الوقت الراهن ،

00:05:33.292 --> 00:05:35.087
أو هؤلاء الذين يرسلون رسائل ،

00:05:35.087 --> 00:05:38.013
ولكن ذلك سيكون هذا المحتوى أبدا القديمة ،

00:05:38.013 --> 00:05:39.267
التي يمكن أن تساعد أطفالهم

00:05:39.267 --> 00:05:41.264
أو الأحفاد بهم.

00:05:41.264 --> 00:05:42.518
إذا كان اسحق نيوتن

00:05:42.518 --> 00:05:46.186
فعلت يوتيوب أشرطة الفيديو على حساب التفاضل والتكامل ،

00:05:46.186 --> 00:05:47.375
لم أكن مضطرا إلى ذلك.

00:05:47.375 --> 00:05:49.000
(ضحك)

00:05:49.000 --> 00:05:51.500
على افتراض انه كان جيدا. نحن لا نعرف.

00:05:51.500 --> 00:05:54.417
(ضحك)

00:05:54.417 --> 00:05:55.417
الشيء الآخر الذي حدث --

00:05:55.417 --> 00:05:58.292
وحتى في هذه النقطة ، قلت : "حسنا ، ربما انها تكملة جيدة.

00:05:58.292 --> 00:05:59.625
انها جيدة للطلاب الدوافع.

00:05:59.625 --> 00:06:02.583
انها جيدة لطالبات المرحلة المنزل ربما ".

00:06:02.583 --> 00:06:04.167
ولكن لا أعتقد أنه سيكون شيئا

00:06:04.167 --> 00:06:06.016
بطريقة أو بأخرى من شأنها أن تخترق الصفوف.

00:06:06.016 --> 00:06:07.920
ولكن بعد ذلك بدأت أتلقى رسائل من المعلمين.

00:06:07.920 --> 00:06:09.417
وسيكون للمعلمين الكتابة ، قائلا :

00:06:09.417 --> 00:06:12.332
"نحن نستخدم أشرطة الفيديو الخاصة بك على الوجه الفصول الدراسية.

00:06:12.332 --> 00:06:14.125
لقد منحك المحاضرات ، وحتى الآن ما نفعله... "

00:06:14.125 --> 00:06:16.790
وهذا يمكن أن يحدث في كل الفصول الدراسية في أميركا غدا

00:06:16.790 --> 00:06:21.542
"... ما أقوم به هو أنني تعيين محاضرات عن الواجبات المنزلية.

00:06:21.542 --> 00:06:23.710
وما اعتادت ان تكون الواجبات المنزلية ،

00:06:23.710 --> 00:06:26.635
لدي الآن للطلاب به في الفصول الدراسية. "

00:06:26.635 --> 00:06:28.540
وأريد أن أتوقف هنا ل--

00:06:28.540 --> 00:06:34.083
(تصفيق)

00:06:34.083 --> 00:06:35.227
أريد أن أتوقف هنا للحظة واحدة ،

00:06:35.227 --> 00:06:36.375
لأن هناك بضعة أشياء مثيرة للاهتمام.

00:06:36.375 --> 00:06:39.546
واحد ، عندما المدرسين الذين يفعلون ذلك ،

00:06:39.546 --> 00:06:40.800
هناك فائدة واضحة --

00:06:40.800 --> 00:06:43.083
فائدة ذلك الآن لطلابها

00:06:43.083 --> 00:06:45.537
يمكن أن يتمتع الفيديو في الطريقة التي لم عمومتي.

00:06:45.537 --> 00:06:47.673
يمكن أن نتوقف ، كرر في وتيرتها ،

00:06:47.673 --> 00:06:49.437
في وقتهم الخاص.

00:06:49.437 --> 00:06:50.831
ولكن الشيء المثير للاهتمام هو أكثر --

00:06:50.831 --> 00:06:53.849
وهذا هو الشيء unintuitive عند الحديث عن التكنولوجيا في الفصول الدراسية --

00:06:53.849 --> 00:06:56.833
عن طريق إزالة حجم واحد يناسب كل محاضرة من الفصول الدراسية

00:06:56.833 --> 00:07:00.917
وترك الطلاب محاضرة الذاتي في المنزل ،

00:07:00.917 --> 00:07:03.083
وبعد ذلك عندما تذهب إلى غرفة الصف ، والسماح لهم القيام بعمل ،

00:07:03.083 --> 00:07:04.667
وجود المعلم يتجول ،

00:07:04.667 --> 00:07:08.246
وجود النظائر تكون فعلا قادرة على التفاعل مع بعضها البعض ،

00:07:08.246 --> 00:07:11.636
وقد استخدمت هذه التكنولوجيا المعلمين

00:07:11.636 --> 00:07:13.750
من اجل انسنة الفصول الدراسية.

00:07:13.750 --> 00:07:16.125
أخذوا تجربة اللاإنسانية جذريا --

00:07:16.125 --> 00:07:18.750
30 مع الاطفال اصابعهم على شفاههم ،

00:07:18.750 --> 00:07:20.583
لا يسمح للتفاعل مع بعضها البعض.

00:07:20.583 --> 00:07:22.042
معلم ، مهما كانت جيدة ،

00:07:22.042 --> 00:07:24.792
وقد منح هذا واحد يناسب الجميع محاضرة

00:07:24.792 --> 00:07:26.357
الى 30 طالبا --

00:07:26.357 --> 00:07:28.029
بياض الوجوه ، وعدائية قليلا --

00:07:28.029 --> 00:07:29.958
والآن انها تجربة الإنسان.

00:07:29.958 --> 00:07:33.792
الآن انهم فعلا التفاعل مع بعضها البعض.

00:07:33.792 --> 00:07:35.333
هكذا مرة واحدة في خان أكاديمية --

00:07:35.333 --> 00:07:36.708
ترك وظيفتي

00:07:36.708 --> 00:07:38.125
وتحولنا الى منظمة حقيقية --

00:07:38.125 --> 00:07:39.542
نحن لا تهدف للربح --

00:07:39.542 --> 00:07:43.583
السؤال هو ، كيف يمكن لنا أن أغتنم هذه إلى المستوى التالي؟

00:07:43.583 --> 00:07:44.833
كيف يمكننا اتخاذ ما المدرسين الذين يقومون

00:07:44.833 --> 00:07:47.083
حتى نهايتها الطبيعية؟

00:07:47.083 --> 00:07:48.834
وهكذا ما أعرضه لكم هنا ،

00:07:48.834 --> 00:07:51.417
هذه التدريبات الفعلية

00:07:51.417 --> 00:07:54.500
التي بدأت الكتابة لأبناء عمومتي.

00:07:54.500 --> 00:07:55.939
كانوا هم بدأت أكثر بدائية.

00:07:55.939 --> 00:07:59.500
هذا هو نسخة أكثر كفاءة منه.

00:07:59.500 --> 00:08:02.750
لكن النموذج هنا هو ، سنقوم توليد الأسئلة التي تحتاج

00:08:02.750 --> 00:08:05.083
حتى تحصل على هذا المفهوم ،

00:08:05.083 --> 00:08:05.875
حتى تحصل على 10 في صف واحد.

00:08:05.875 --> 00:08:08.014
وأكاديمية الفيديو خان هناك.

00:08:08.014 --> 00:08:10.125
يمكنك الحصول على تلميحات ، والخطوات الفعلية لتلك المشكلة ،

00:08:10.125 --> 00:08:12.208
إذا كنت لا تعرف كيف تفعل ذلك.

00:08:12.208 --> 00:08:14.083
لكن النموذج هنا ، يبدو وكأنه شيء بسيط للغاية :

00:08:14.083 --> 00:08:15.351
10 في صف واحد ، كنت على هذه الخطوة.

00:08:15.351 --> 00:08:19.020
لكنها تختلف اختلافا جوهريا عما يحدث في الفصول الدراسية في الوقت الحالي.

00:08:19.020 --> 00:08:21.458
في الفصول الدراسية التقليدية ،

00:08:21.458 --> 00:08:23.542
لديك اثنين من الواجبات المنزلية ،

00:08:23.542 --> 00:08:24.708
الواجبات المنزلية ، والمحاضرات ، والواجبات المنزلية ، والمحاضرة ،

00:08:24.708 --> 00:08:26.458
ثم لديك لقطة الامتحان.

00:08:26.458 --> 00:08:29.500
وهذا الامتحان ، سواء كانت تحصل على 70 في المئة ، 80 في المئة ،

00:08:29.500 --> 00:08:32.023
90 في المئة ، أو 95 في المئة ،

00:08:32.023 --> 00:08:34.375
الطبقة ينتقل إلى الموضوع التالي.

00:08:34.375 --> 00:08:35.958
وحتى ذلك طالب 95 في المئة ،

00:08:35.958 --> 00:08:38.125
ماذا كان خمسة بالمئة انهم لا يعرفون؟

00:08:38.125 --> 00:08:41.729
ربما لم يكن أحد يعرف ماذا يحدث عند رفع شيء إلى قوة صفر.

00:08:41.729 --> 00:08:43.667
ثم تذهب بناء على هذا المفهوم في القادمة.

00:08:43.667 --> 00:08:44.750
وهذا يماثل

00:08:44.750 --> 00:08:47.875
تخيل تعلم ركوب الدراجة ،

00:08:47.875 --> 00:08:50.083
وربما كنت أعطي محاضرة في وقت مبكر ،

00:08:50.083 --> 00:08:52.178
وأعطي لكم ان الدراجة لمدة أسبوعين.

00:08:52.178 --> 00:08:54.708
ثم أعود بعد أسبوعين ،

00:08:54.708 --> 00:08:56.750
وأنا أقول ، "حسنا ، دعونا نرى. أنت تواجه مشكلة يتناوبون اليسار.

00:08:56.750 --> 00:08:58.819
لا يمكنك التوقف تماما.

00:08:58.819 --> 00:09:00.625
كنت من دراجة 80 في المئة ".

00:09:00.625 --> 00:09:04.458
لذلك أنا وضعت طابع C كبير على جبهتك

00:09:04.458 --> 00:09:07.250
ثم أقول : "ها هي الدراجة الهوائية الأحادية العجلة".

00:09:07.250 --> 00:09:09.314
ولكن السخرية كما أن الأصوات ،

00:09:09.314 --> 00:09:10.568
هذا هو بالضبط ما يحدث

00:09:10.568 --> 00:09:12.542
في الفصول الدراسية لدينا الآن.

00:09:12.542 --> 00:09:15.119
والفكرة هي كنت سريع إلى الأمام

00:09:15.119 --> 00:09:18.250
بداية جيدة والطلاب عدم الجبر مفاجئة للجميع

00:09:18.250 --> 00:09:20.375
ويبدأ حساب التفاضل والتكامل عدم مفاجئة للجميع ،

00:09:20.375 --> 00:09:23.125
على الرغم من كونه ذكيا ، على الرغم من وجود مدرسين جيدين.

00:09:23.125 --> 00:09:25.875
وانها عادة لأن لديهم هذه الثغرات الجبن السويسري

00:09:25.875 --> 00:09:27.625
حافظ على المبنى طوال تأسيسها.

00:09:27.625 --> 00:09:28.587
لذا لدينا نموذج

00:09:28.587 --> 00:09:32.042
تعلم الرياضيات هو الطريق كنت تعلم أي شيء ،

00:09:32.042 --> 00:09:33.458
مثل الطريقة التي سوف تتعلم دراجة هوائية.

00:09:33.458 --> 00:09:36.017
البقاء على أن الدراجة. التي تقع قبالة الدراجة.

00:09:36.017 --> 00:09:39.208
تفعل ذلك طالما كان ذلك ضروريا حتى يكون لديك اتقانها.

00:09:39.208 --> 00:09:40.754
النموذج التقليدي ،

00:09:40.754 --> 00:09:42.917
فإنه يعاقب لكم على التجريب والفشل ،

00:09:42.917 --> 00:09:45.458
لكنها لا تتوقع اتقانها.

00:09:45.458 --> 00:09:48.092
نحن نشجعكم على التجربة. نحن نشجعكم على الفشل.

00:09:48.092 --> 00:09:51.583
لكننا لا نتوقع اتقانها.

00:09:51.583 --> 00:09:53.292
هذه هي مجرد واحدة من الوحدات.

00:09:53.292 --> 00:09:55.197
هذا هو علم المثلثات.

00:09:55.197 --> 00:09:58.309
هذا هو التحول الذي يعكس وظائف.

00:09:58.309 --> 00:09:59.888
وأنها تناسب جميع معا.

00:09:59.888 --> 00:10:01.667
لدينا حوالي 90 من هذه الآن.

00:10:01.667 --> 00:10:05.208
ويمكنك الذهاب الى الموقع الآن. انها سراح جميع. لا يحاول بيع أي شيء.

00:10:05.208 --> 00:10:08.333
ولكن الفكرة العامة هي أنها تناسب جميع في هذه الخريطة المعرفية.

00:10:08.333 --> 00:10:10.383
تلك العقدة الأعلى هناك حق ، وهذا حرفيا إضافة رقم واحد.

00:10:10.383 --> 00:10:14.191
انها مثل واحد زائد واحد يساوي اثنين.

00:10:14.191 --> 00:10:16.167
والنموذج هو ، مرة واحدة تحصل على 10 في صف واحد على ذلك ،

00:10:16.167 --> 00:10:19.667
ان تبقي لكم توجيه وحدات أكثر وأكثر تقدما.

00:10:19.667 --> 00:10:23.042
حتى إذا كنت إبقاء مزيد من أسفل الخريطة المعرفة ،

00:10:23.042 --> 00:10:25.042
نحن نخوض حسابية أكثر تقدما.

00:10:25.042 --> 00:10:28.250
مزيد من أسفل ، عليك أن تبدأ الدخول في مرحلة ما قبل الجبر والجبر في وقت مبكر.

00:10:28.250 --> 00:10:31.750
مزيد من أسفل ، عليك أن تبدأ في الحصول على الجبر واحد ، الجبر اثنين ،

00:10:31.750 --> 00:10:35.600
قليلا من precalculus.

00:10:35.600 --> 00:10:37.583
والفكرة هي ، من هذا الواقع يمكننا تعلم كل شيء --

00:10:37.583 --> 00:10:39.625
حسنا ، كل ما يمكن تعلمه

00:10:39.625 --> 00:10:41.173
في هذا النوع من الإطار.

00:10:41.173 --> 00:10:43.917
لذا يمكنك أن تتخيل -- وهذا هو ما نعمل على --

00:10:43.917 --> 00:10:45.167
من هذه الخريطة هو المعرفة

00:10:45.167 --> 00:10:47.125
لديك منطق ، لديك برمجة الكمبيوتر ،

00:10:47.125 --> 00:10:50.000
النحوي لديك ، لديك علم الوراثة ،

00:10:50.000 --> 00:10:52.167
وكلها ترتكز الخروج من أن جوهر ،

00:10:52.167 --> 00:10:53.500
إذا كنت تعرف هذا وذاك ،

00:10:53.500 --> 00:10:56.637
الآن أنت مستعد لهذا المفهوم القادم.

00:10:56.637 --> 00:10:58.708
الآن يمكن أن تعمل بشكل جيد للحصول على الفرد المتعلم ،

00:10:58.708 --> 00:11:01.374
وأشجع ، واحد ، عليك أن تفعل ذلك مع أطفالك ،

00:11:01.374 --> 00:11:03.882
ولكن كما أشجع الجميع في الحضور لتفعل ذلك بنفسك.

00:11:03.882 --> 00:11:06.167
انها سوف تغير ما يحدث على طاولة العشاء.

00:11:06.167 --> 00:11:07.792
ولكن ما نريد أن نفعله

00:11:07.792 --> 00:11:10.569
لاستخدام الاستنتاج الطبيعي من التقليب من الفصول الدراسية

00:11:10.569 --> 00:11:13.042
ان هؤلاء المدرسين في وقت مبكر عبر البريد الالكتروني لي عنها.

00:11:13.042 --> 00:11:14.888
وهكذا ما أعرضه لكم هنا ،

00:11:14.888 --> 00:11:17.396
هذا هو في الواقع من البيانات طيار في منطقة لوس ألتوس المدرسة ،

00:11:17.396 --> 00:11:20.879
حيث أخذوا فئتين الصف الخامس والصف السابع فئتين

00:11:20.879 --> 00:11:22.643
ودمر تماما مناهجها الرياضيات القديمة.

00:11:22.643 --> 00:11:24.130
هؤلاء الأطفال لا تستخدم الكتب المدرسية ،

00:11:24.130 --> 00:11:25.894
انهم لا يحصلون على مقاس واحد يناسب جميع المحاضرات.

00:11:25.894 --> 00:11:28.125
يفعلونه خان الأكاديمية ، يفعلون هذا البرنامج ،

00:11:28.125 --> 00:11:30.250
عن ما يقرب من نصف الدرجة الرياضيات.

00:11:30.250 --> 00:11:33.557
وأريد أن يكون واضحا ، نحن لا نرى في ذلك تعليم الرياضيات كاملة.

00:11:33.557 --> 00:11:35.507
ما يفعله هو -- وهذا هو ما يحدث في لوس التوس --

00:11:35.507 --> 00:11:37.086
تحرر الوقت.

00:11:37.086 --> 00:11:38.417
هذا هو عرقلة والتصدي ،

00:11:38.417 --> 00:11:40.500
عليك التأكد من معرفة كيفية التحرك من خلال نظام المعادلات ،

00:11:40.500 --> 00:11:43.417
وتحرر الوقت للمحاكاة ، للألعاب ،

00:11:43.417 --> 00:11:45.724
للميكانيكا ، لبناء الروبوت ،

00:11:45.724 --> 00:11:49.708
لتقدير مدى ارتفاع التلة التي تقوم على ظله.

00:11:49.708 --> 00:11:52.250
وبالتالي فإن النموذج هو المعلم يمشي في كل يوم ،

00:11:52.250 --> 00:11:54.042
كل طفل يعمل في وتيرتها --

00:11:54.042 --> 00:11:57.520
وهذا هو في الواقع لوحة حية من منطقة لوس ألتوس المدرسة --

00:11:57.520 --> 00:11:59.250
وتبدو لوحة أجهزة القياس في هذا.

00:11:59.250 --> 00:12:01.096
كل صف طالب.

00:12:01.096 --> 00:12:02.675
كل عمود واحد من هذه المفاهيم.

00:12:02.675 --> 00:12:04.500
الأخضر يعني بالفعل يتقن الطالب.

00:12:04.500 --> 00:12:07.167
الأزرق يعني انهم يعملون على ذلك -- لا حاجة للقلق.

00:12:07.167 --> 00:12:09.250
اللون الأحمر يعني يلتصقون.

00:12:09.250 --> 00:12:12.542
وماذا يفعل المعلم هو حرفيا نقول فقط ،

00:12:12.542 --> 00:12:14.145
"واسمحوا لي أن تتدخل على الاطفال الحمراء".

00:12:14.145 --> 00:12:16.583
أو حتى أفضل ، "واسمحوا لي أن الحصول على واحد من الاطفال الخضراء

00:12:16.583 --> 00:12:18.750
الذين هم بالفعل يتقن هذا المفهوم

00:12:18.750 --> 00:12:19.750
أن يكون السطر الأول من الهجوم

00:12:19.750 --> 00:12:21.761
وفعلا معلم من الأقران. "

00:12:21.761 --> 00:12:29.750
(تصفيق)

00:12:29.750 --> 00:12:33.167
أنا الآن يأتي من واقع بيانات مركزية جدا ،

00:12:33.167 --> 00:12:35.292
لذلك نحن لا نريد أن نذهب إلى المعلمين حتى والتدخل

00:12:35.292 --> 00:12:37.292
وعلينا أن نسأل الأسئلة محرجا طفل :

00:12:37.292 --> 00:12:39.500
"أوه ، ماذا لا يفهم؟" أو "ماذا تفعل فهم؟"

00:12:39.500 --> 00:12:40.625
وجميع من الراحة.

00:12:40.625 --> 00:12:43.958
ذلك نموذج لدينا حقا لتسليح المعلمين مع البيانات قدر الإمكان --

00:12:43.958 --> 00:12:46.167
حقا أن البيانات ، في أي مجال آخر تقريبا ، ومن المتوقع ،

00:12:46.167 --> 00:12:48.372
إذا كنت في التمويل أو التسويق أو التصنيع.

00:12:48.372 --> 00:12:51.000
وهكذا يمكن للمدرسين تشخيص الواقع ما هو الخطأ مع الطلاب

00:12:51.000 --> 00:12:53.917
حتى يتمكنوا من جعل تفاعلها مثمرة بقدر الإمكان.

00:12:53.917 --> 00:12:57.875
حتى الآن نعرف بالضبط ما المعلمين الطلاب قد تصل إلى ،

00:12:57.875 --> 00:12:59.708
متى تم انفاق كل يوم ، ما أشرطة الفيديو أنها لم تكن تراقب ،

00:12:59.708 --> 00:13:02.208
عندما فعلوا قفة وأشرطة الفيديو ، ما لم يتوقفوا عن الفرجة ،

00:13:02.208 --> 00:13:03.458
تمارين ما هم به ،

00:13:03.458 --> 00:13:05.958
ما قد ركزت على؟

00:13:05.958 --> 00:13:07.583
الدائرة الخارجية يبين ما المناورات تركزت عليه.

00:13:07.583 --> 00:13:09.333
الدائرة الداخلية ما يظهر الفيديو نركز عليه.

00:13:09.333 --> 00:13:13.449
والبيانات التي يحصل محبب جدا

00:13:13.449 --> 00:13:15.678
بحيث يمكنك ان ترى المشاكل بالضبط أن الطالب حصل على حق أو خطأ.

00:13:15.678 --> 00:13:17.458
الأحمر هو خطأ ، والأزرق هو الصحيح.

00:13:17.458 --> 00:13:20.833
مسألة أقصى اليسار هو السؤال الأول الذي حاول الطالب.

00:13:20.833 --> 00:13:22.250
شاهدوا شريط الفيديو حق هناك.

00:13:22.250 --> 00:13:25.458
ومن ثم يمكنك أن ترى ، في نهاية المطاف ، فإنهم كانوا قادرين على الحصول على 10 على التوالي.

00:13:25.458 --> 00:13:28.333
انها تقريبا مثل ترون لهم التعلم على تلك المشاكل ال 10 الماضية.

00:13:28.333 --> 00:13:29.375
لأنهم وصلوا أيضا بشكل أسرع.

00:13:29.375 --> 00:13:33.958
ارتفاع هو كم من الوقت استغرق لهم.

00:13:33.958 --> 00:13:37.505
حتى عندما تتحدث عن تعلم الذاتي ،

00:13:37.505 --> 00:13:41.000
فمن المنطقي بالنسبة للجميع -- في مجال التعليم بين الكلام التعلم ، ومتباينة --

00:13:41.000 --> 00:13:44.667
بل انه نوع من الجنون عند رؤيته في الفصول الدراسية.

00:13:44.667 --> 00:13:46.667
لأن في كل مرة فعلنا هذا ،

00:13:46.667 --> 00:13:49.254
في كل الفصول فعلناه ،

00:13:49.254 --> 00:13:50.833
مرارا وتكرارا ، وإذا ذهبت خمسة أيام في ذلك ،

00:13:50.833 --> 00:13:52.917
هناك مجموعة من الاطفال الذين قد تسابق إلى الأمام

00:13:52.917 --> 00:13:55.617
وهناك مجموعة من الاطفال الذين هم أبطأ قليلا.

00:13:55.617 --> 00:13:57.708
وعلى النموذج التقليدي ، إذا لم تقييم لقطة ،

00:13:57.708 --> 00:14:00.725
أقول لكم ، "وهذه هي الأطفال الموهوبين ، وهذه هي الاطفال بطيء.

00:14:00.725 --> 00:14:02.333
ربما ينبغي أن تتبع بشكل مختلف.

00:14:02.333 --> 00:14:04.917
ربما ينبغي علينا وضعها في فئات مختلفة. "

00:14:04.917 --> 00:14:06.483
ولكن عندما ترك كل عمل الطالب في وتيرتها --

00:14:06.483 --> 00:14:09.042
ونحن نرى ذلك مرارا وتكرارا وتكرارا --

00:14:09.042 --> 00:14:11.824
تشاهد الطلاب الذين أخذوا قليلا قليلا الوقت الاضافي

00:14:11.824 --> 00:14:13.792
على مفهوم واحد أو الآخر ،

00:14:13.792 --> 00:14:15.725
ولكن بمجرد أن تحصل من خلال هذا المفهوم ،

00:14:15.725 --> 00:14:17.167
انها مجرد سباق المقبلة.

00:14:17.167 --> 00:14:20.458
وكانوا حتى الاطفال نفسها التي كنت اعتقد بطيئة قبل ستة أسابيع ،

00:14:20.458 --> 00:14:22.125
كنت اعتقد الان الموهوبين.

00:14:22.125 --> 00:14:23.958
ونحن نرى ذلك مرارا وتكرارا وتكرارا.

00:14:23.958 --> 00:14:25.500
ويجعل لكم نتساءل حقا

00:14:25.500 --> 00:14:29.518
كم من جميع التسميات ربما استفاد الكثير منا من

00:14:29.518 --> 00:14:35.125
كانت حقا فقط بسبب مصادفة من الزمن.

00:14:35.125 --> 00:14:37.125
الآن قيما مثل شيء مثل هذا

00:14:37.125 --> 00:14:40.250
في منطقة مثل لوس ألتوس ،

00:14:40.250 --> 00:14:42.149
هدفنا هو استخدام التكنولوجيا

00:14:42.149 --> 00:14:45.447
من اجل انسنة ، وليس فقط في لوس ألتوس ، ولكن على نطاق عالمي ،

00:14:45.447 --> 00:14:47.417
ما يحدث في مجال التعليم.

00:14:47.417 --> 00:14:49.250
وفعلا ، وهذا النوع من يجلب نقطة مثيرة للاهتمام.

00:14:49.250 --> 00:14:52.750
وهناك الكثير من الجهد في أنسنة الفصول الدراسية

00:14:52.750 --> 00:14:55.625
تركز على الطالب والمعلم إلى النسب.

00:14:55.625 --> 00:14:57.800
في أذهاننا ، ومتري ذات الصلة

00:14:57.800 --> 00:15:00.083
هو الطالب إلى قيمة البشر مرة و

00:15:00.083 --> 00:15:02.026
مع المعلم - - النسبة.

00:15:02.026 --> 00:15:03.976
بذلك في النموذج التقليدي ، ومعظم الوقت المعلم

00:15:03.976 --> 00:15:06.809
وينفق إعطاء المحاضرات والدرجات وغيرها.

00:15:06.809 --> 00:15:09.502
ربما خمسة في المئة من وقتهم في الواقع هو يجلس بجوار الطلاب

00:15:09.502 --> 00:15:10.833
والعمل معهم فعليا.

00:15:10.833 --> 00:15:12.875
الآن 100 في المئة من وقتهم.

00:15:12.875 --> 00:15:16.167
هكذا مرة أخرى ، وذلك باستخدام التكنولوجيا ، وليس مجرد التقليب الفصول الدراسية ،

00:15:16.167 --> 00:15:18.167
كنت أنسنة الفصول الدراسية ، ويهمني ان يجادل ،

00:15:18.167 --> 00:15:21.437
بعامل خمسة أو 10.

00:15:21.437 --> 00:15:22.598
والقيمة على هذا النحو هو في لوس التوس ،

00:15:22.598 --> 00:15:24.583
تخيل ما الذي لا أخلاقي للمتعلم

00:15:24.583 --> 00:15:27.125
من الذي أحرج أن أعود وتعلم الاشياء

00:15:27.125 --> 00:15:29.167
وأن تتاح لهم من قبل ، وقبل أن أعود إلى الكلية.

00:15:29.167 --> 00:15:31.468
تخيل ماذا يفعل

00:15:31.468 --> 00:15:36.708
لطفل في شوارع كلكتا

00:15:36.708 --> 00:15:38.458
الذي لديه لمساعدة أسرته أثناء النهار ،

00:15:38.458 --> 00:15:40.524
وهذا هو السبب في انه لا يستطيع الذهاب إلى المدرسة.

00:15:40.524 --> 00:15:43.357
الآن يمكن يقضون ساعتين يوميا ، وعلاج ،

00:15:43.357 --> 00:15:45.542
أو الحصول على ما يصل الى سرعة وعدم الشعور بالحرج

00:15:45.542 --> 00:15:48.419
حول ما يفعلونه أو لا يعلمون.

00:15:48.419 --> 00:15:49.958
الآن تخيل ما يحدث فيها --

00:15:49.958 --> 00:15:51.792
تحدثنا عن بعضها البعض تدريس الأقران

00:15:51.792 --> 00:15:54.750
داخل الفصل الدراسي.

00:15:54.750 --> 00:15:56.500
ولكن هذا هو كل نظام واحد.

00:15:56.500 --> 00:15:57.958
ليس هناك سبب لماذا لا يمكن أن يكون

00:15:57.958 --> 00:15:59.583
ان الاشراف الند للند

00:15:59.583 --> 00:16:01.917
أبعد من ذلك الفصل الواحد.

00:16:01.917 --> 00:16:05.091
تخيل ماذا سيحدث لو أن الطالب في كالكوتا

00:16:05.091 --> 00:16:07.181
ويمكن فجأة معلم ابنك ،

00:16:07.181 --> 00:16:09.917
أو يمكن أن المعلم ابنك طفلا في كلكتا؟

00:16:09.917 --> 00:16:12.958
وأعتقد أن ما سترى الناشئة

00:16:12.958 --> 00:16:18.605
هذا هو مفهوم الفصل الواحد في العالم العالمي.

00:16:18.605 --> 00:16:22.292
وهذا أساسا ما نحاول بناءه.

00:16:22.292 --> 00:16:23.435
شكرا لك.

00:16:23.435 --> 00:16:32.165
(تصفيق)

00:16:32.165 --> 00:16:34.023
بيل غيتس : لقد رأيت بعض الامور كنت تفعل في نظام

00:16:34.023 --> 00:16:40.708
التي لها علاقة مع الحافز وردود الفعل --

00:16:40.708 --> 00:17:12.800
نقاط الطاقة ، وشارات الجدارة.

00:17:12.800 --> 00:17:15.125
قل لي ما كنت أفكر هناك؟

00:17:15.125 --> 00:17:17.542
SK : أوه نعم. لا ، لدينا فريق رائع تعمل على ذلك.

00:17:17.542 --> 00:17:19.500
وأنا يجب أن يكون واضحا ، ليس فقط لي بعد الآن.

00:17:19.500 --> 00:17:22.708
أنا أفعل ما زالت جميع شرائط الفيديو ،

00:17:22.708 --> 00:17:24.178
ولكن لدينا فريق روك القيام البرنامج.

00:17:24.178 --> 00:17:25.667
نعم ، لقد وضعنا مجموعة من الميكانيكيين في اللعبة هناك

00:17:25.667 --> 00:17:26.875
حيث يمكنك الحصول على هذه الشارات ،

00:17:26.875 --> 00:17:29.792
نحن ذاهبون لبدء وجود لوحات من قبل قائد المنطقة ، وتحصل على نقطة.

00:17:29.792 --> 00:17:31.417
حقيقة كانت جميلة للاهتمام.

00:17:31.417 --> 00:17:34.583
مجرد صيغة الشارات أو عدد النقاط التي تحصل عليها لفعل شيء ما ،

00:17:34.583 --> 00:17:36.458
نرى على نطاق المنظومة ،

00:17:36.458 --> 00:17:38.792
مثل عشرات الآلاف من طلاب الصف الخامس أو تلاميذ الصف السادس

00:17:38.792 --> 00:17:40.458
يذهب اتجاه واحد أو لآخر ،

00:17:40.458 --> 00:17:42.625
حسب ما كنت تعطي شارة لهم.

00:17:42.625 --> 00:17:45.333
(ضحك)

00:17:45.333 --> 00:17:47.750
BG : وبالتعاون تفعلونه مع لوس ألتوس ،

00:17:47.750 --> 00:17:50.125
كيف تأتي عنه؟

00:17:50.125 --> 00:17:53.000
SK : لوس ألتوس ، كان نوعا من الجنون.

00:17:53.000 --> 00:17:56.175
مرة أخرى ، لم أكن أتوقع أن يكون استخدامه في الفصول الدراسية.

00:17:56.175 --> 00:17:58.172
جاء شخص من المجلس ، وقال :

00:17:58.172 --> 00:18:00.680
"ماذا كنت ستفعل لو كان لديك تفويضا مطلقا في الصف؟"

00:18:00.680 --> 00:18:03.667
وقلت : "حسنا ، أود فقط ، كل طالب عمل في وتيرتها

00:18:03.667 --> 00:18:05.875
على شيء من هذا القبيل وكنا تعطي لوحة القيادة. "

00:18:05.875 --> 00:18:08.807
وقالوا : "أوه ، هذا هو نوع من الراديكالية ، وعلينا أن نفكر في ذلك".

00:18:08.807 --> 00:18:10.125
وكانت لي ولبقية فريق مثل ،

00:18:10.125 --> 00:18:12.986
وقال "انهم لا تريد الذهاب الى القيام بذلك".

00:18:12.986 --> 00:18:15.042
ولكن في اليوم التالي حرفيا كانوا مثل ، "هل يمكنك أن تبدأ في غضون أسبوعين؟"

00:18:15.042 --> 00:18:18.417
(ضحك)

00:18:18.417 --> 00:18:21.125
BG : إذن للرياضيات الصف هو المكان الذي يجري الآن؟

00:18:21.125 --> 00:18:23.792
SK : انها فئتين الصف الخامس واثنين من فصول الصف السابع.

00:18:23.792 --> 00:18:25.665
وأنهم يفعلون ذلك على مستوى المقاطعات.

00:18:25.665 --> 00:18:28.333
أعتقد أن ما نحن متحمسون عنه هو أنهم يستطيعون الآن متابعة هؤلاء الأطفال.

00:18:28.333 --> 00:18:30.083
انها ليست فقط في المدرسة شيء.

00:18:30.083 --> 00:18:32.125
لدينا حتى يوم عيد الميلاد ، وشاهدنا بعض الاطفال كانوا يفعلون ذلك.

00:18:32.125 --> 00:18:34.042
ويمكننا تتبع كل شيء.

00:18:34.042 --> 00:18:37.375
حتى يتمكنوا من تتبع فعليا لهم لأنها تمر عبر منطقة بأكملها.

00:18:37.375 --> 00:18:39.167
خلال الصيف ، لأنها تذهب من مدرس واحد لآخر ،

00:18:39.167 --> 00:18:40.804
لديك هذه الاستمرارية من البيانات

00:18:40.804 --> 00:18:42.917
أنه حتى على مستوى المنطقة يمكن أن يرونه.

00:18:42.917 --> 00:18:44.500
BG : إذن بعض تلك الآراء التي شهدناها

00:18:44.500 --> 00:18:45.917
وكان للمعلم

00:18:45.917 --> 00:18:49.625
لتذهب في الواقع وتتبع ما يجري مع هؤلاء الاطفال.

00:18:49.625 --> 00:18:51.857
لذلك كنت الحصول على ردود الفعل على تلك الآراء المعلم

00:18:51.857 --> 00:18:57.290
لنرى ما يعتقدون أنهم يعني؟

00:18:57.290 --> 00:18:59.380
SK : أوه نعم. وكانت معظم تلك المواصفات من جانب المعلمين.

00:18:59.380 --> 00:19:01.083
حققنا بعض هؤلاء الطلاب حتى يتمكنوا من رؤية البيانات الخاصة بهم ،

00:19:01.083 --> 00:19:03.467
ولكن لدينا تصميم حلقة ضيقة جدا مع المعلمين أنفسهم.

00:19:03.467 --> 00:19:06.292
وانهم يقولون حرفيا ، "مهلا ، هذا هو لطيف ، ولكن..."

00:19:06.292 --> 00:19:09.000
مثل هذا الرسم البياني التركيز ، وقال الكثير من المعلمين ،

00:19:09.000 --> 00:19:11.333
وقال "لدي شعور بأن الكثير من الاطفال القفز حولها

00:19:11.333 --> 00:19:12.430
وليس التركيز على موضوع واحد ".

00:19:12.430 --> 00:19:14.458
أدلى لذلك نحن أن المخطط التركيز.

00:19:14.458 --> 00:19:15.587
حتى لقد كان كل ما يحركها المعلم.

00:19:15.587 --> 00:19:17.166
انها كانت مجنونة جدا.

00:19:17.166 --> 00:19:18.625
BG : هل هذا هو الوقت للاستعداد رئيس الوزراء؟

00:19:18.625 --> 00:19:23.208
هل تعتقد الكثير من فصول السنة الدراسية المقبلة ينبغي أن نحاول الخروج هذا الشيء؟

00:19:23.208 --> 00:19:24.643
SK : نعم ، انها مستعدة لذلك.

00:19:24.643 --> 00:19:27.583
حصلنا على مليون شخص على الموقع بالفعل ،

00:19:27.583 --> 00:19:29.375
حتى نتمكن من التعامل مع عدد قليل من أكثر.

00:19:29.375 --> 00:19:32.292
(ضحك)

00:19:32.292 --> 00:19:34.042
لا ، لا سبب لأنه حقا لا يمكن أن يحدث

00:19:34.042 --> 00:19:36.542
في كل الفصول الدراسية في أميركا غدا.

00:19:36.542 --> 00:19:39.179
BG : ورؤية الشيء الخصوصي.

00:19:39.179 --> 00:19:42.569
فكرة هناك ، إذا أنا مرتبك حول الموضوع ،

00:19:42.569 --> 00:19:45.309
الحق على نحو ما في واجهة المستخدم

00:19:45.309 --> 00:19:46.516
كنت أجد الناس الذين هم العمل التطوعي ،

00:19:46.516 --> 00:19:48.000
انظر ربما سمعتها ،

00:19:48.000 --> 00:19:51.167
ويمكنني أن الجدول الزمني والاتصال مع هؤلاء الناس؟

00:19:51.167 --> 00:19:52.583
SK : بالتأكيد. وهذا شيء

00:19:52.583 --> 00:19:54.125
إنني أنصح الجميع في هذا الحضور للقيام به.

00:19:54.125 --> 00:19:57.151
تلك لوحات المعلمين لديك ، يمكنك الذهاب في سجل الان

00:19:57.151 --> 00:20:00.000
ويمكنك أن تصبح أساسا مدرب

00:20:00.000 --> 00:20:02.500
لأطفالك ، أو ابن أخ أو ابن عم ،

00:20:02.500 --> 00:20:05.750
أو ربما بعض الاطفال في نادي الأولاد والبنات.

00:20:05.750 --> 00:20:08.292
ونعم ، يمكنك البدء في أن تصبح معلمه ، المعلم ،

00:20:08.292 --> 00:20:09.917
حقا على الفور.

00:20:09.917 --> 00:20:11.667
لكن نعم ، انها هناك جميع.

00:20:11.667 --> 00:20:12.875
BG : حسنا ، إنه لأمر مدهش.

00:20:12.875 --> 00:20:16.500
أعتقد أنك حصلت على مجرد لمحة عن مستقبل التعليم.

00:20:16.500 --> 00:20:18.375
شكرا لك. (SK : شكرا لك.)

00:20:18.375 --> 00:20:26.500
(تصفيق)