1
00:00:16,750 --> 00:00:18,208
أكثر شيء تشتهر به أكاديمية خان

2
00:00:18,208 --> 00:00:19,875
مجموعتها من الفيديوهات،

3
00:00:19,875 --> 00:00:21,167
فلذلك قبل أن أبدأ ،

4
00:00:21,167 --> 00:00:25,292
اسمحوا لي أن أريكم قليلا من المونتاج.

5
00:00:25,292 --> 00:00:28,000
(فيديو): إذن الوتر يصبح خمسة الآن.

6
00:00:28,000 --> 00:00:31,333
متحجرات هذا الحيوان توجد فقط في هذه المنطقة من أمريكا الجنوبية --

7
00:00:31,333 --> 00:00:32,792
عصابة لطيفة نظيفة هنا --

8
00:00:32,792 --> 00:00:35,125
وهذا الجزء من أفريقيا.

9
00:00:35,125 --> 00:00:37,458
يمكن أن ندمج على السطح ،

10
00:00:37,458 --> 00:00:40,458
وعادة ما يكون التدوين سيغما الكبيرة.

11
00:00:40,458 --> 00:00:43,458
الجمعية الوطنية : وهي إنشاء لجنة السلامة العامة

12
00:00:43,458 --> 00:00:45,256
التي تبدو لجنة لطيفة جدا.

13
00:00:45,256 --> 00:00:47,253
لاحظ ، وهذا ألدهيد ،

14
00:00:47,253 --> 00:00:49,375
وهو كحول.

15
00:00:49,375 --> 00:00:52,222
بدء التفريق الى خلايا المستجيب والذاكرة.

16
00:00:52,222 --> 00:00:54,625
والمجرة. مهلا ، هناك مجرة أخرى.

17
00:00:54,625 --> 00:00:56,633
انظر، هناك مجرة أخرى.

18
00:00:56,633 --> 00:00:58,120
ومقابل الدولار ، وعلى 30 مليون نسمة ،

19
00:00:58,120 --> 00:01:01,375
بالإضافة إلى تخصيص 20 مليون دولار من الشركة المصنعة الأميركية.

20
00:01:01,375 --> 00:01:04,807
إذا كان هذا لا ضربة عقلك ،

21
00:01:04,807 --> 00:01:07,129
ثم لم يكن لديك العاطفة.

22
00:01:07,129 --> 00:01:09,776
(ضحك)

23
00:01:09,776 --> 00:01:14,374
(تصفيق)

24
00:01:14,374 --> 00:01:15,958
SK : لدينا الآن على ترتيب

25
00:01:15,958 --> 00:01:18,000
2200 من أشرطة الفيديو

26
00:01:18,000 --> 00:01:20,042
تغطي كل شيء من العمليات الحسابية الأساسية

27
00:01:20,042 --> 00:01:22,375
كل وسيلة لحساب التفاضل والتكامل ناقلات

28
00:01:22,375 --> 00:01:24,292
وبعض الاشياء رأيت هناك.

29
00:01:24,292 --> 00:01:27,292
لدينا مليون طالب في الشهر باستخدام الموقع ،

30
00:01:27,292 --> 00:01:31,458
تراقب بناء على امر من 100 الى 200000 أشرطة الفيديو في اليوم.

31
00:01:31,458 --> 00:01:33,417
ولكن ما نحن بصدد الحديث عنه في هذا

32
00:01:33,417 --> 00:01:36,200
هو كيف نحن ذاهبون الى المستوى التالي.

33
00:01:36,200 --> 00:01:37,593
ولكن قبل أن أفعل ذلك ،

34
00:01:37,593 --> 00:01:40,751
أريد أن أتحدث قليلا عن الحقيقة مجرد كيف وصلت بدأت.

35
00:01:40,751 --> 00:01:44,002
والبعض منكم قد تعرف كل شيء ،

36
00:01:44,002 --> 00:01:47,000
قبل نحو خمس سنوات كان لي المحلل في صندوق التحوط.

37
00:01:47,000 --> 00:01:49,375
وكنت في بوسطن ،

38
00:01:49,375 --> 00:01:52,417
وكنت الاشراف أبناء عمومتي في نيو أورليانز ، عن بعد.

39
00:01:52,417 --> 00:01:55,167
وبدأت تضع أول أشرطة فيديو يوتيوب يصل

40
00:01:55,167 --> 00:01:56,333
في الحقيقة باعتبارها مجرد نوع من لطيفة ، وإلى آخر ،

41
00:01:56,333 --> 00:01:58,875
مجرد تكملة لأبناء عمومتي --

42
00:01:58,875 --> 00:02:01,625
شيء يمكن أن نعطيهم شيئا أو تجديد.

43
00:02:01,625 --> 00:02:04,583
وحالما أضع الأشخاص الأوائل حتى أشرطة فيديو يوتيوب ،

44
00:02:04,583 --> 00:02:05,875
حدث شيء مثير للاهتمام --

45
00:02:05,875 --> 00:02:08,208
هذا ما حدث فعلا حفنة من الأمور المثيرة للاهتمام.

46
00:02:08,208 --> 00:02:11,250
كانت أول ردود الفعل من أبناء عمومتي.

47
00:02:11,250 --> 00:02:12,458
قالوا لي

48
00:02:12,458 --> 00:02:15,500
بحيث فضلوا لي على موقع يوتيوب من شخصيا.

49
00:02:15,500 --> 00:02:23,755
(ضحك)

50
00:02:23,755 --> 00:02:27,208
وبمجرد حصولك على الطبيعة الخرقاء من ذلك ،

51
00:02:27,208 --> 00:02:29,208
كان هناك في الواقع شيئا عميقا جدا هناك.

52
00:02:29,208 --> 00:02:29,875
كانوا يقولون

53
00:02:29,875 --> 00:02:31,250
بحيث فضلوا الإصدار الآلي لابن عمهما

54
00:02:31,250 --> 00:02:35,625
وابن عمهما.

55
00:02:35,625 --> 00:02:36,708
في البداية ، انها unintuitive جدا ،

56
00:02:36,708 --> 00:02:40,292
ولكن عند التفكير في الواقع عن ذلك من وجهة نظرهم ، فإنه يجعل من نصف طن من معنى.

57
00:02:40,292 --> 00:02:41,292
لديك هذه الحالة

58
00:02:41,292 --> 00:02:44,500
حيث يمكنهم الآن وقفة وكرر ابن عمهما ،

59
00:02:44,500 --> 00:02:47,021
دون أن تشعر وكأنهم إضاعة وقتي.

60
00:02:47,021 --> 00:02:50,375
إذا كان لديهم شيء لاستعراض

61
00:02:50,375 --> 00:02:51,792
وينبغي أن تعلموا بضعة أسابيع ،

62
00:02:51,792 --> 00:02:53,083
أو ربما بضعة أعوام ،

63
00:02:53,083 --> 00:02:57,125
انهم لا يملكون ان يشعر بالحرج ونسأل ابن عمهما.

64
00:02:57,125 --> 00:02:59,250
يمكن أن مجرد مشاهدة أشرطة الفيديو هذه. لو أنهم يشعرون بالملل يمكنهم المضي قدما.

65
00:02:59,250 --> 00:03:02,000
فإنها يمكن مشاهدته في وقتهم الخاص ، في وتيرتها.

66
00:03:02,000 --> 00:03:06,875
وربما أقل من هذا الجانب عن تقديره

67
00:03:06,875 --> 00:03:09,167
هو فكرة أن أول مرة للغاية ،

68
00:03:09,167 --> 00:03:10,292
أول مرة

69
00:03:10,292 --> 00:03:14,083
أنك تحاول الحصول على دماغك حول مفهوم جديد ،

70
00:03:14,083 --> 00:03:15,875
آخر شيء تحتاج للغاية

71
00:03:15,875 --> 00:03:19,042
هو إنسان آخر قائلا : "هل تفهم هذا؟"

72
00:03:19,042 --> 00:03:22,000
وهذا ما كان يحدث مع التفاعل مع أبناء عمومتي من قبل.

73
00:03:22,000 --> 00:03:22,919
والآن يمكن أن يفعل ذلك

74
00:03:22,919 --> 00:03:28,750
الحميمية في الغرفة الخاصة بهم.

75
00:03:28,750 --> 00:03:30,292
الشيء الآخر الذي حدث هو --

76
00:03:30,292 --> 00:03:32,042
أنا وضعت لهم على موقع YouTube فقط --

77
00:03:32,042 --> 00:03:36,125
رأيت أي سبب لجعلها خاصة ،

78
00:03:36,125 --> 00:03:37,625
لذا اسمحوا لي ان الناس الآخرين مشاهدته.

79
00:03:37,625 --> 00:03:39,750
وبعد ذلك بدأ الناس عثرة على ذلك.

80
00:03:39,750 --> 00:03:43,125
وبدأت أحصل على بعض التعليقات وبعض حروف الكتابة

81
00:03:43,125 --> 00:03:45,125
وجميع أنواع من ردود الفعل

82
00:03:45,125 --> 00:03:47,000
من الناس بشكل عشوائي من مختلف أنحاء العالم.

83
00:03:47,000 --> 00:03:50,458
وهذه مجرد أمثلة قليلة.

84
00:03:50,458 --> 00:03:53,523
هذا هو في الواقع من واحدة من حساب التفاضل والتكامل الفيديو الأصلي.

85
00:03:53,523 --> 00:03:55,102
وكتب أحدهم فقط على يوتيوب --

86
00:03:55,102 --> 00:03:56,588
كان تعليقا يوتيوب :

87
00:03:56,588 --> 00:03:59,467
"لأول مرة ابتسمت القيام المشتقات المالية."

88
00:03:59,467 --> 00:04:02,811
(ضحك)

89
00:04:02,811 --> 00:04:04,500
ودعونا نتوقف هنا.

90
00:04:04,500 --> 00:04:06,666
هذا الشخص لم مشتق

91
00:04:06,666 --> 00:04:09,500
وابتسم بعد ذلك.

92
00:04:09,500 --> 00:04:12,000
ثم ردا على هذا التعليق نفسها -- وهذا هو على الموضوع.

93
00:04:12,000 --> 00:04:13,583
يمكنك الذهاب على يوتيوب وإلقاء نظرة على هذه التعليقات --

94
00:04:13,583 --> 00:04:16,186
كتب شخص آخر : "ونفس الشيء هنا.

95
00:04:16,186 --> 00:04:19,437
أنا فعلا حصلت على أعلى مستوى طبيعي وحالة مزاجية جيدة طوال اليوم.

96
00:04:19,437 --> 00:04:20,923
منذ أتذكر رؤية

97
00:04:20,923 --> 00:04:23,848
كل هذا النص مصفوفة في الصف ،

98
00:04:23,848 --> 00:04:26,263
وهنا أنا مثل الجميع ، "وأنا أعلم الكونغ فو".

99
00:04:26,263 --> 00:04:31,167
(ضحك)

100
00:04:31,167 --> 00:04:33,000
وحصلنا على الكثير من ردود الفعل على طول تلك الخطوط.

101
00:04:33,000 --> 00:04:35,133
وكان هذا واضحا مساعدة الناس.

102
00:04:35,133 --> 00:04:37,667
ولكن بعد ذلك ، كما أبقت المشاهدين المتنامية واصلت نموها ،

103
00:04:37,667 --> 00:04:41,083
بدأت أتلقى رسائل من الناس ،

104
00:04:41,083 --> 00:04:42,792
وكانت بدأت تصبح واضحة

105
00:04:42,792 --> 00:04:45,250
أنه كان في الواقع أكثر من والى لطيف و.

106
00:04:45,250 --> 00:04:46,604
هذا هو مجرد مقتطفات

107
00:04:46,604 --> 00:04:49,083
من واحدة من تلك الرسائل.

108
00:04:49,083 --> 00:04:51,434
"بلادي 12 عاما وابنه البالغ من العمر التوحد

109
00:04:51,434 --> 00:04:53,338
وكان له مع الوقت العصيب الرياضيات.

110
00:04:53,338 --> 00:04:54,625
حاولنا كل شيء ،

111
00:04:54,625 --> 00:04:56,750
اشترى ينظر كل شيء ، كل شيء.

112
00:04:56,750 --> 00:04:59,583
نحن تعثر على الفيديو الخاص بك على عشرى وأنها حصلت من خلال.

113
00:04:59,583 --> 00:05:03,583
ثم ذهبنا إلى كسور اللعين. مرة أخرى ، وحصل عليه.

114
00:05:03,583 --> 00:05:04,855
لم نستطع أن أصدق ذلك.

115
00:05:04,855 --> 00:05:06,958
وهو متحمس للغاية. "

116
00:05:06,958 --> 00:05:08,125
وهكذا يمكنك أن تتخيل ،

117
00:05:08,125 --> 00:05:11,708
هنا كان لي المحلل في صندوق التحوط.

118
00:05:11,708 --> 00:05:15,675
كان غريبا جدا بالنسبة لي أن أفعل شيئا ذا قيمة اجتماعية.

119
00:05:15,675 --> 00:05:18,208
(ضحك)

120
00:05:18,208 --> 00:05:24,417
(تصفيق)

121
00:05:24,417 --> 00:05:27,425
لكنه متحمس ، لذلك ظللت مستمرة.

122
00:05:27,425 --> 00:05:30,165
وبعد ذلك بدأ عدد قليل من الأشياء الأخرى لفجر يوم لي.

123
00:05:30,165 --> 00:05:33,292
هذا ، وليس فقط أن يساعد أبناء عمومتي في الوقت الراهن ،

124
00:05:33,292 --> 00:05:35,087
أو هؤلاء الذين يرسلون رسائل ،

125
00:05:35,087 --> 00:05:38,013
ولكن ذلك سيكون هذا المحتوى أبدا القديمة ،

126
00:05:38,013 --> 00:05:39,267
التي يمكن أن تساعد أطفالهم

127
00:05:39,267 --> 00:05:41,264
أو الأحفاد بهم.

128
00:05:41,264 --> 00:05:42,518
إذا كان اسحق نيوتن

129
00:05:42,518 --> 00:05:46,186
فعلت يوتيوب أشرطة الفيديو على حساب التفاضل والتكامل ،

130
00:05:46,186 --> 00:05:47,375
لم أكن مضطرا إلى ذلك.

131
00:05:47,375 --> 00:05:49,000
(ضحك)

132
00:05:49,000 --> 00:05:51,500
على افتراض انه كان جيدا. نحن لا نعرف.

133
00:05:51,500 --> 00:05:54,417
(ضحك)

134
00:05:54,417 --> 00:05:55,417
الشيء الآخر الذي حدث --

135
00:05:55,417 --> 00:05:58,292
وحتى في هذه النقطة ، قلت : "حسنا ، ربما انها تكملة جيدة.

136
00:05:58,292 --> 00:05:59,625
انها جيدة للطلاب الدوافع.

137
00:05:59,625 --> 00:06:02,583
انها جيدة لطالبات المرحلة المنزل ربما ".

138
00:06:02,583 --> 00:06:04,167
ولكن لا أعتقد أنه سيكون شيئا

139
00:06:04,167 --> 00:06:06,016
بطريقة أو بأخرى من شأنها أن تخترق الصفوف.

140
00:06:06,016 --> 00:06:07,920
ولكن بعد ذلك بدأت أتلقى رسائل من المعلمين.

141
00:06:07,920 --> 00:06:09,417
وسيكون للمعلمين الكتابة ، قائلا :

142
00:06:09,417 --> 00:06:12,332
"نحن نستخدم أشرطة الفيديو الخاصة بك على الوجه الفصول الدراسية.

143
00:06:12,332 --> 00:06:14,125
لقد منحك المحاضرات ، وحتى الآن ما نفعله... "

144
00:06:14,125 --> 00:06:16,790
وهذا يمكن أن يحدث في كل الفصول الدراسية في أميركا غدا

145
00:06:16,790 --> 00:06:21,542
"... ما أقوم به هو أنني تعيين محاضرات عن الواجبات المنزلية.

146
00:06:21,542 --> 00:06:23,710
وما اعتادت ان تكون الواجبات المنزلية ،

147
00:06:23,710 --> 00:06:26,635
لدي الآن للطلاب به في الفصول الدراسية. "

148
00:06:26,635 --> 00:06:28,540
وأريد أن أتوقف هنا ل--

149
00:06:28,540 --> 00:06:34,083
(تصفيق)

150
00:06:34,083 --> 00:06:35,227
أريد أن أتوقف هنا للحظة واحدة ،

151
00:06:35,227 --> 00:06:36,375
لأن هناك بضعة أشياء مثيرة للاهتمام.

152
00:06:36,375 --> 00:06:39,546
واحد ، عندما المدرسين الذين يفعلون ذلك ،

153
00:06:39,546 --> 00:06:40,800
هناك فائدة واضحة --

154
00:06:40,800 --> 00:06:43,083
فائدة ذلك الآن لطلابها

155
00:06:43,083 --> 00:06:45,537
يمكن أن يتمتع الفيديو في الطريقة التي لم عمومتي.

156
00:06:45,537 --> 00:06:47,673
يمكن أن نتوقف ، كرر في وتيرتها ،

157
00:06:47,673 --> 00:06:49,437
في وقتهم الخاص.

158
00:06:49,437 --> 00:06:50,831
ولكن الشيء المثير للاهتمام هو أكثر --

159
00:06:50,831 --> 00:06:53,849
وهذا هو الشيء unintuitive عند الحديث عن التكنولوجيا في الفصول الدراسية --

160
00:06:53,849 --> 00:06:56,833
عن طريق إزالة حجم واحد يناسب كل محاضرة من الفصول الدراسية

161
00:06:56,833 --> 00:07:00,917
وترك الطلاب محاضرة الذاتي في المنزل ،

162
00:07:00,917 --> 00:07:03,083
وبعد ذلك عندما تذهب إلى غرفة الصف ، والسماح لهم القيام بعمل ،

163
00:07:03,083 --> 00:07:04,667
وجود المعلم يتجول ،

164
00:07:04,667 --> 00:07:08,246
وجود النظائر تكون فعلا قادرة على التفاعل مع بعضها البعض ،

165
00:07:08,246 --> 00:07:11,636
وقد استخدمت هذه التكنولوجيا المعلمين

166
00:07:11,636 --> 00:07:13,750
من اجل انسنة الفصول الدراسية.

167
00:07:13,750 --> 00:07:16,125
أخذوا تجربة اللاإنسانية جذريا --

168
00:07:16,125 --> 00:07:18,750
30 مع الاطفال اصابعهم على شفاههم ،

169
00:07:18,750 --> 00:07:20,583
لا يسمح للتفاعل مع بعضها البعض.

170
00:07:20,583 --> 00:07:22,042
معلم ، مهما كانت جيدة ،

171
00:07:22,042 --> 00:07:24,792
وقد منح هذا واحد يناسب الجميع محاضرة

172
00:07:24,792 --> 00:07:26,357
الى 30 طالبا --

173
00:07:26,357 --> 00:07:28,029
بياض الوجوه ، وعدائية قليلا --

174
00:07:28,029 --> 00:07:29,958
والآن انها تجربة الإنسان.

175
00:07:29,958 --> 00:07:33,792
الآن انهم فعلا التفاعل مع بعضها البعض.

176
00:07:33,792 --> 00:07:35,333
هكذا مرة واحدة في خان أكاديمية --

177
00:07:35,333 --> 00:07:36,708
ترك وظيفتي

178
00:07:36,708 --> 00:07:38,125
وتحولنا الى منظمة حقيقية --

179
00:07:38,125 --> 00:07:39,542
نحن لا تهدف للربح --

180
00:07:39,542 --> 00:07:43,583
السؤال هو ، كيف يمكن لنا أن أغتنم هذه إلى المستوى التالي؟

181
00:07:43,583 --> 00:07:44,833
كيف يمكننا اتخاذ ما المدرسين الذين يقومون

182
00:07:44,833 --> 00:07:47,083
حتى نهايتها الطبيعية؟

183
00:07:47,083 --> 00:07:48,834
وهكذا ما أعرضه لكم هنا ،

184
00:07:48,834 --> 00:07:51,417
هذه التدريبات الفعلية

185
00:07:51,417 --> 00:07:54,500
التي بدأت الكتابة لأبناء عمومتي.

186
00:07:54,500 --> 00:07:55,939
كانوا هم بدأت أكثر بدائية.

187
00:07:55,939 --> 00:07:59,500
هذا هو نسخة أكثر كفاءة منه.

188
00:07:59,500 --> 00:08:02,750
لكن النموذج هنا هو ، سنقوم توليد الأسئلة التي تحتاج

189
00:08:02,750 --> 00:08:05,083
حتى تحصل على هذا المفهوم ،

190
00:08:05,083 --> 00:08:05,875
حتى تحصل على 10 في صف واحد.

191
00:08:05,875 --> 00:08:08,014
وأكاديمية الفيديو خان هناك.

192
00:08:08,014 --> 00:08:10,125
يمكنك الحصول على تلميحات ، والخطوات الفعلية لتلك المشكلة ،

193
00:08:10,125 --> 00:08:12,208
إذا كنت لا تعرف كيف تفعل ذلك.

194
00:08:12,208 --> 00:08:14,083
لكن النموذج هنا ، يبدو وكأنه شيء بسيط للغاية :

195
00:08:14,083 --> 00:08:15,351
10 في صف واحد ، كنت على هذه الخطوة.

196
00:08:15,351 --> 00:08:19,020
لكنها تختلف اختلافا جوهريا عما يحدث في الفصول الدراسية في الوقت الحالي.

197
00:08:19,020 --> 00:08:21,458
في الفصول الدراسية التقليدية ،

198
00:08:21,458 --> 00:08:23,542
لديك اثنين من الواجبات المنزلية ،

199
00:08:23,542 --> 00:08:24,708
الواجبات المنزلية ، والمحاضرات ، والواجبات المنزلية ، والمحاضرة ،

200
00:08:24,708 --> 00:08:26,458
ثم لديك لقطة الامتحان.

201
00:08:26,458 --> 00:08:29,500
وهذا الامتحان ، سواء كانت تحصل على 70 في المئة ، 80 في المئة ،

202
00:08:29,500 --> 00:08:32,023
90 في المئة ، أو 95 في المئة ،

203
00:08:32,023 --> 00:08:34,375
الطبقة ينتقل إلى الموضوع التالي.

204
00:08:34,375 --> 00:08:35,958
وحتى ذلك طالب 95 في المئة ،

205
00:08:35,958 --> 00:08:38,125
ماذا كان خمسة بالمئة انهم لا يعرفون؟

206
00:08:38,125 --> 00:08:41,729
ربما لم يكن أحد يعرف ماذا يحدث عند رفع شيء إلى قوة صفر.

207
00:08:41,729 --> 00:08:43,667
ثم تذهب بناء على هذا المفهوم في القادمة.

208
00:08:43,667 --> 00:08:44,750
وهذا يماثل

209
00:08:44,750 --> 00:08:47,875
تخيل تعلم ركوب الدراجة ،

210
00:08:47,875 --> 00:08:50,083
وربما كنت أعطي محاضرة في وقت مبكر ،

211
00:08:50,083 --> 00:08:52,178
وأعطي لكم ان الدراجة لمدة أسبوعين.

212
00:08:52,178 --> 00:08:54,708
ثم أعود بعد أسبوعين ،

213
00:08:54,708 --> 00:08:56,750
وأنا أقول ، "حسنا ، دعونا نرى. أنت تواجه مشكلة يتناوبون اليسار.

214
00:08:56,750 --> 00:08:58,819
لا يمكنك التوقف تماما.

215
00:08:58,819 --> 00:09:00,625
كنت من دراجة 80 في المئة ".

216
00:09:00,625 --> 00:09:04,458
لذلك أنا وضعت طابع C كبير على جبهتك

217
00:09:04,458 --> 00:09:07,250
ثم أقول : "ها هي الدراجة الهوائية الأحادية العجلة".

218
00:09:07,250 --> 00:09:09,314
ولكن السخرية كما أن الأصوات ،

219
00:09:09,314 --> 00:09:10,568
هذا هو بالضبط ما يحدث

220
00:09:10,568 --> 00:09:12,542
في الفصول الدراسية لدينا الآن.

221
00:09:12,542 --> 00:09:15,119
والفكرة هي كنت سريع إلى الأمام

222
00:09:15,119 --> 00:09:18,250
بداية جيدة والطلاب عدم الجبر مفاجئة للجميع

223
00:09:18,250 --> 00:09:20,375
ويبدأ حساب التفاضل والتكامل عدم مفاجئة للجميع ،

224
00:09:20,375 --> 00:09:23,125
على الرغم من كونه ذكيا ، على الرغم من وجود مدرسين جيدين.

225
00:09:23,125 --> 00:09:25,875
وانها عادة لأن لديهم هذه الثغرات الجبن السويسري

226
00:09:25,875 --> 00:09:27,625
حافظ على المبنى طوال تأسيسها.

227
00:09:27,625 --> 00:09:28,587
لذا لدينا نموذج

228
00:09:28,587 --> 00:09:32,042
تعلم الرياضيات هو الطريق كنت تعلم أي شيء ،

229
00:09:32,042 --> 00:09:33,458
مثل الطريقة التي سوف تتعلم دراجة هوائية.

230
00:09:33,458 --> 00:09:36,017
البقاء على أن الدراجة. التي تقع قبالة الدراجة.

231
00:09:36,017 --> 00:09:39,208
تفعل ذلك طالما كان ذلك ضروريا حتى يكون لديك اتقانها.

232
00:09:39,208 --> 00:09:40,754
النموذج التقليدي ،

233
00:09:40,754 --> 00:09:42,917
فإنه يعاقب لكم على التجريب والفشل ،

234
00:09:42,917 --> 00:09:45,458
لكنها لا تتوقع اتقانها.

235
00:09:45,458 --> 00:09:48,092
نحن نشجعكم على التجربة. نحن نشجعكم على الفشل.

236
00:09:48,092 --> 00:09:51,583
لكننا لا نتوقع اتقانها.

237
00:09:51,583 --> 00:09:53,292
هذه هي مجرد واحدة من الوحدات.

238
00:09:53,292 --> 00:09:55,197
هذا هو علم المثلثات.

239
00:09:55,197 --> 00:09:58,309
هذا هو التحول الذي يعكس وظائف.

240
00:09:58,309 --> 00:09:59,888
وأنها تناسب جميع معا.

241
00:09:59,888 --> 00:10:01,667
لدينا حوالي 90 من هذه الآن.

242
00:10:01,667 --> 00:10:05,208
ويمكنك الذهاب الى الموقع الآن. انها سراح جميع. لا يحاول بيع أي شيء.

243
00:10:05,208 --> 00:10:08,333
ولكن الفكرة العامة هي أنها تناسب جميع في هذه الخريطة المعرفية.

244
00:10:08,333 --> 00:10:10,383
تلك العقدة الأعلى هناك حق ، وهذا حرفيا إضافة رقم واحد.

245
00:10:10,383 --> 00:10:14,191
انها مثل واحد زائد واحد يساوي اثنين.

246
00:10:14,191 --> 00:10:16,167
والنموذج هو ، مرة واحدة تحصل على 10 في صف واحد على ذلك ،

247
00:10:16,167 --> 00:10:19,667
ان تبقي لكم توجيه وحدات أكثر وأكثر تقدما.

248
00:10:19,667 --> 00:10:23,042
حتى إذا كنت إبقاء مزيد من أسفل الخريطة المعرفة ،

249
00:10:23,042 --> 00:10:25,042
نحن نخوض حسابية أكثر تقدما.

250
00:10:25,042 --> 00:10:28,250
مزيد من أسفل ، عليك أن تبدأ الدخول في مرحلة ما قبل الجبر والجبر في وقت مبكر.

251
00:10:28,250 --> 00:10:31,750
مزيد من أسفل ، عليك أن تبدأ في الحصول على الجبر واحد ، الجبر اثنين ،

252
00:10:31,750 --> 00:10:35,600
قليلا من precalculus.

253
00:10:35,600 --> 00:10:37,583
والفكرة هي ، من هذا الواقع يمكننا تعلم كل شيء --

254
00:10:37,583 --> 00:10:39,625
حسنا ، كل ما يمكن تعلمه

255
00:10:39,625 --> 00:10:41,173
في هذا النوع من الإطار.

256
00:10:41,173 --> 00:10:43,917
لذا يمكنك أن تتخيل -- وهذا هو ما نعمل على --

257
00:10:43,917 --> 00:10:45,167
من هذه الخريطة هو المعرفة

258
00:10:45,167 --> 00:10:47,125
لديك منطق ، لديك برمجة الكمبيوتر ،

259
00:10:47,125 --> 00:10:50,000
النحوي لديك ، لديك علم الوراثة ،

260
00:10:50,000 --> 00:10:52,167
وكلها ترتكز الخروج من أن جوهر ،

261
00:10:52,167 --> 00:10:53,500
إذا كنت تعرف هذا وذاك ،

262
00:10:53,500 --> 00:10:56,637
الآن أنت مستعد لهذا المفهوم القادم.

263
00:10:56,637 --> 00:10:58,708
الآن يمكن أن تعمل بشكل جيد للحصول على الفرد المتعلم ،

264
00:10:58,708 --> 00:11:01,374
وأشجع ، واحد ، عليك أن تفعل ذلك مع أطفالك ،

265
00:11:01,374 --> 00:11:03,882
ولكن كما أشجع الجميع في الحضور لتفعل ذلك بنفسك.

266
00:11:03,882 --> 00:11:06,167
انها سوف تغير ما يحدث على طاولة العشاء.

267
00:11:06,167 --> 00:11:07,792
ولكن ما نريد أن نفعله

268
00:11:07,792 --> 00:11:10,569
لاستخدام الاستنتاج الطبيعي من التقليب من الفصول الدراسية

269
00:11:10,569 --> 00:11:13,042
ان هؤلاء المدرسين في وقت مبكر عبر البريد الالكتروني لي عنها.

270
00:11:13,042 --> 00:11:14,888
وهكذا ما أعرضه لكم هنا ،

271
00:11:14,888 --> 00:11:17,396
هذا هو في الواقع من البيانات طيار في منطقة لوس ألتوس المدرسة ،

272
00:11:17,396 --> 00:11:20,879
حيث أخذوا فئتين الصف الخامس والصف السابع فئتين

273
00:11:20,879 --> 00:11:22,643
ودمر تماما مناهجها الرياضيات القديمة.

274
00:11:22,643 --> 00:11:24,130
هؤلاء الأطفال لا تستخدم الكتب المدرسية ،

275
00:11:24,130 --> 00:11:25,894
انهم لا يحصلون على مقاس واحد يناسب جميع المحاضرات.

276
00:11:25,894 --> 00:11:28,125
يفعلونه خان الأكاديمية ، يفعلون هذا البرنامج ،

277
00:11:28,125 --> 00:11:30,250
عن ما يقرب من نصف الدرجة الرياضيات.

278
00:11:30,250 --> 00:11:33,557
وأريد أن يكون واضحا ، نحن لا نرى في ذلك تعليم الرياضيات كاملة.

279
00:11:33,557 --> 00:11:35,507
ما يفعله هو -- وهذا هو ما يحدث في لوس التوس --

280
00:11:35,507 --> 00:11:37,086
تحرر الوقت.

281
00:11:37,086 --> 00:11:38,417
هذا هو عرقلة والتصدي ،

282
00:11:38,417 --> 00:11:40,500
عليك التأكد من معرفة كيفية التحرك من خلال نظام المعادلات ،

283
00:11:40,500 --> 00:11:43,417
وتحرر الوقت للمحاكاة ، للألعاب ،

284
00:11:43,417 --> 00:11:45,724
للميكانيكا ، لبناء الروبوت ،

285
00:11:45,724 --> 00:11:49,708
لتقدير مدى ارتفاع التلة التي تقوم على ظله.

286
00:11:49,708 --> 00:11:52,250
وبالتالي فإن النموذج هو المعلم يمشي في كل يوم ،

287
00:11:52,250 --> 00:11:54,042
كل طفل يعمل في وتيرتها --

288
00:11:54,042 --> 00:11:57,520
وهذا هو في الواقع لوحة حية من منطقة لوس ألتوس المدرسة --

289
00:11:57,520 --> 00:11:59,250
وتبدو لوحة أجهزة القياس في هذا.

290
00:11:59,250 --> 00:12:01,096
كل صف طالب.

291
00:12:01,096 --> 00:12:02,675
كل عمود واحد من هذه المفاهيم.

292
00:12:02,675 --> 00:12:04,500
الأخضر يعني بالفعل يتقن الطالب.

293
00:12:04,500 --> 00:12:07,167
الأزرق يعني انهم يعملون على ذلك -- لا حاجة للقلق.

294
00:12:07,167 --> 00:12:09,250
اللون الأحمر يعني يلتصقون.

295
00:12:09,250 --> 00:12:12,542
وماذا يفعل المعلم هو حرفيا نقول فقط ،

296
00:12:12,542 --> 00:12:14,145
"واسمحوا لي أن تتدخل على الاطفال الحمراء".

297
00:12:14,145 --> 00:12:16,583
أو حتى أفضل ، "واسمحوا لي أن الحصول على واحد من الاطفال الخضراء

298
00:12:16,583 --> 00:12:18,750
الذين هم بالفعل يتقن هذا المفهوم

299
00:12:18,750 --> 00:12:19,750
أن يكون السطر الأول من الهجوم

300
00:12:19,750 --> 00:12:21,761
وفعلا معلم من الأقران. "

301
00:12:21,761 --> 00:12:29,750
(تصفيق)

302
00:12:29,750 --> 00:12:33,167
أنا الآن يأتي من واقع بيانات مركزية جدا ،

303
00:12:33,167 --> 00:12:35,292
لذلك نحن لا نريد أن نذهب إلى المعلمين حتى والتدخل

304
00:12:35,292 --> 00:12:37,292
وعلينا أن نسأل الأسئلة محرجا طفل :

305
00:12:37,292 --> 00:12:39,500
"أوه ، ماذا لا يفهم؟" أو "ماذا تفعل فهم؟"

306
00:12:39,500 --> 00:12:40,625
وجميع من الراحة.

307
00:12:40,625 --> 00:12:43,958
ذلك نموذج لدينا حقا لتسليح المعلمين مع البيانات قدر الإمكان --

308
00:12:43,958 --> 00:12:46,167
حقا أن البيانات ، في أي مجال آخر تقريبا ، ومن المتوقع ،

309
00:12:46,167 --> 00:12:48,372
إذا كنت في التمويل أو التسويق أو التصنيع.

310
00:12:48,372 --> 00:12:51,000
وهكذا يمكن للمدرسين تشخيص الواقع ما هو الخطأ مع الطلاب

311
00:12:51,000 --> 00:12:53,917
حتى يتمكنوا من جعل تفاعلها مثمرة بقدر الإمكان.

312
00:12:53,917 --> 00:12:57,875
حتى الآن نعرف بالضبط ما المعلمين الطلاب قد تصل إلى ،

313
00:12:57,875 --> 00:12:59,708
متى تم انفاق كل يوم ، ما أشرطة الفيديو أنها لم تكن تراقب ،

314
00:12:59,708 --> 00:13:02,208
عندما فعلوا قفة وأشرطة الفيديو ، ما لم يتوقفوا عن الفرجة ،

315
00:13:02,208 --> 00:13:03,458
تمارين ما هم به ،

316
00:13:03,458 --> 00:13:05,958
ما قد ركزت على؟

317
00:13:05,958 --> 00:13:07,583
الدائرة الخارجية يبين ما المناورات تركزت عليه.

318
00:13:07,583 --> 00:13:09,333
الدائرة الداخلية ما يظهر الفيديو نركز عليه.

319
00:13:09,333 --> 00:13:13,449
والبيانات التي يحصل محبب جدا

320
00:13:13,449 --> 00:13:15,678
بحيث يمكنك ان ترى المشاكل بالضبط أن الطالب حصل على حق أو خطأ.

321
00:13:15,678 --> 00:13:17,458
الأحمر هو خطأ ، والأزرق هو الصحيح.

322
00:13:17,458 --> 00:13:20,833
مسألة أقصى اليسار هو السؤال الأول الذي حاول الطالب.

323
00:13:20,833 --> 00:13:22,250
شاهدوا شريط الفيديو حق هناك.

324
00:13:22,250 --> 00:13:25,458
ومن ثم يمكنك أن ترى ، في نهاية المطاف ، فإنهم كانوا قادرين على الحصول على 10 على التوالي.

325
00:13:25,458 --> 00:13:28,333
انها تقريبا مثل ترون لهم التعلم على تلك المشاكل ال 10 الماضية.

326
00:13:28,333 --> 00:13:29,375
لأنهم وصلوا أيضا بشكل أسرع.

327
00:13:29,375 --> 00:13:33,958
ارتفاع هو كم من الوقت استغرق لهم.

328
00:13:33,958 --> 00:13:37,505
حتى عندما تتحدث عن تعلم الذاتي ،

329
00:13:37,505 --> 00:13:41,000
فمن المنطقي بالنسبة للجميع -- في مجال التعليم بين الكلام التعلم ، ومتباينة --

330
00:13:41,000 --> 00:13:44,667
بل انه نوع من الجنون عند رؤيته في الفصول الدراسية.

331
00:13:44,667 --> 00:13:46,667
لأن في كل مرة فعلنا هذا ،

332
00:13:46,667 --> 00:13:49,254
في كل الفصول فعلناه ،

333
00:13:49,254 --> 00:13:50,833
مرارا وتكرارا ، وإذا ذهبت خمسة أيام في ذلك ،

334
00:13:50,833 --> 00:13:52,917
هناك مجموعة من الاطفال الذين قد تسابق إلى الأمام

335
00:13:52,917 --> 00:13:55,617
وهناك مجموعة من الاطفال الذين هم أبطأ قليلا.

336
00:13:55,617 --> 00:13:57,708
وعلى النموذج التقليدي ، إذا لم تقييم لقطة ،

337
00:13:57,708 --> 00:14:00,725
أقول لكم ، "وهذه هي الأطفال الموهوبين ، وهذه هي الاطفال بطيء.

338
00:14:00,725 --> 00:14:02,333
ربما ينبغي أن تتبع بشكل مختلف.

339
00:14:02,333 --> 00:14:04,917
ربما ينبغي علينا وضعها في فئات مختلفة. "

340
00:14:04,917 --> 00:14:06,483
ولكن عندما ترك كل عمل الطالب في وتيرتها --

341
00:14:06,483 --> 00:14:09,042
ونحن نرى ذلك مرارا وتكرارا وتكرارا --

342
00:14:09,042 --> 00:14:11,824
تشاهد الطلاب الذين أخذوا قليلا قليلا الوقت الاضافي

343
00:14:11,824 --> 00:14:13,792
على مفهوم واحد أو الآخر ،

344
00:14:13,792 --> 00:14:15,725
ولكن بمجرد أن تحصل من خلال هذا المفهوم ،

345
00:14:15,725 --> 00:14:17,167
انها مجرد سباق المقبلة.

346
00:14:17,167 --> 00:14:20,458
وكانوا حتى الاطفال نفسها التي كنت اعتقد بطيئة قبل ستة أسابيع ،

347
00:14:20,458 --> 00:14:22,125
كنت اعتقد الان الموهوبين.

348
00:14:22,125 --> 00:14:23,958
ونحن نرى ذلك مرارا وتكرارا وتكرارا.

349
00:14:23,958 --> 00:14:25,500
ويجعل لكم نتساءل حقا

350
00:14:25,500 --> 00:14:29,518
كم من جميع التسميات ربما استفاد الكثير منا من

351
00:14:29,518 --> 00:14:35,125
كانت حقا فقط بسبب مصادفة من الزمن.

352
00:14:35,125 --> 00:14:37,125
الآن قيما مثل شيء مثل هذا

353
00:14:37,125 --> 00:14:40,250
في منطقة مثل لوس ألتوس ،

354
00:14:40,250 --> 00:14:42,149
هدفنا هو استخدام التكنولوجيا

355
00:14:42,149 --> 00:14:45,447
من اجل انسنة ، وليس فقط في لوس ألتوس ، ولكن على نطاق عالمي ،

356
00:14:45,447 --> 00:14:47,417
ما يحدث في مجال التعليم.

357
00:14:47,417 --> 00:14:49,250
وفعلا ، وهذا النوع من يجلب نقطة مثيرة للاهتمام.

358
00:14:49,250 --> 00:14:52,750
وهناك الكثير من الجهد في أنسنة الفصول الدراسية

359
00:14:52,750 --> 00:14:55,625
تركز على الطالب والمعلم إلى النسب.

360
00:14:55,625 --> 00:14:57,800
في أذهاننا ، ومتري ذات الصلة

361
00:14:57,800 --> 00:15:00,083
هو الطالب إلى قيمة البشر مرة و

362
00:15:00,083 --> 00:15:02,026
مع المعلم - - النسبة.

363
00:15:02,026 --> 00:15:03,976
بذلك في النموذج التقليدي ، ومعظم الوقت المعلم

364
00:15:03,976 --> 00:15:06,809
وينفق إعطاء المحاضرات والدرجات وغيرها.

365
00:15:06,809 --> 00:15:09,502
ربما خمسة في المئة من وقتهم في الواقع هو يجلس بجوار الطلاب

366
00:15:09,502 --> 00:15:10,833
والعمل معهم فعليا.

367
00:15:10,833 --> 00:15:12,875
الآن 100 في المئة من وقتهم.

368
00:15:12,875 --> 00:15:16,167
هكذا مرة أخرى ، وذلك باستخدام التكنولوجيا ، وليس مجرد التقليب الفصول الدراسية ،

369
00:15:16,167 --> 00:15:18,167
كنت أنسنة الفصول الدراسية ، ويهمني ان يجادل ،

370
00:15:18,167 --> 00:15:21,437
بعامل خمسة أو 10.

371
00:15:21,437 --> 00:15:22,598
والقيمة على هذا النحو هو في لوس التوس ،

372
00:15:22,598 --> 00:15:24,583
تخيل ما الذي لا أخلاقي للمتعلم

373
00:15:24,583 --> 00:15:27,125
من الذي أحرج أن أعود وتعلم الاشياء

374
00:15:27,125 --> 00:15:29,167
وأن تتاح لهم من قبل ، وقبل أن أعود إلى الكلية.

375
00:15:29,167 --> 00:15:31,468
تخيل ماذا يفعل

376
00:15:31,468 --> 00:15:36,708
لطفل في شوارع كلكتا

377
00:15:36,708 --> 00:15:38,458
الذي لديه لمساعدة أسرته أثناء النهار ،

378
00:15:38,458 --> 00:15:40,524
وهذا هو السبب في انه لا يستطيع الذهاب إلى المدرسة.

379
00:15:40,524 --> 00:15:43,357
الآن يمكن يقضون ساعتين يوميا ، وعلاج ،

380
00:15:43,357 --> 00:15:45,542
أو الحصول على ما يصل الى سرعة وعدم الشعور بالحرج

381
00:15:45,542 --> 00:15:48,419
حول ما يفعلونه أو لا يعلمون.

382
00:15:48,419 --> 00:15:49,958
الآن تخيل ما يحدث فيها --

383
00:15:49,958 --> 00:15:51,792
تحدثنا عن بعضها البعض تدريس الأقران

384
00:15:51,792 --> 00:15:54,750
داخل الفصل الدراسي.

385
00:15:54,750 --> 00:15:56,500
ولكن هذا هو كل نظام واحد.

386
00:15:56,500 --> 00:15:57,958
ليس هناك سبب لماذا لا يمكن أن يكون

387
00:15:57,958 --> 00:15:59,583
ان الاشراف الند للند

388
00:15:59,583 --> 00:16:01,917
أبعد من ذلك الفصل الواحد.

389
00:16:01,917 --> 00:16:05,091
تخيل ماذا سيحدث لو أن الطالب في كالكوتا

390
00:16:05,091 --> 00:16:07,181
ويمكن فجأة معلم ابنك ،

391
00:16:07,181 --> 00:16:09,917
أو يمكن أن المعلم ابنك طفلا في كلكتا؟

392
00:16:09,917 --> 00:16:12,958
وأعتقد أن ما سترى الناشئة

393
00:16:12,958 --> 00:16:18,605
هذا هو مفهوم الفصل الواحد في العالم العالمي.

394
00:16:18,605 --> 00:16:22,292
وهذا أساسا ما نحاول بناءه.

395
00:16:22,292 --> 00:16:23,435
شكرا لك.

396
00:16:23,435 --> 00:16:32,165
(تصفيق)

397
00:16:32,165 --> 00:16:34,023
بيل غيتس : لقد رأيت بعض الامور كنت تفعل في نظام

398
00:16:34,023 --> 00:16:40,708
التي لها علاقة مع الحافز وردود الفعل --

399
00:16:40,708 --> 00:17:12,800
نقاط الطاقة ، وشارات الجدارة.

400
00:17:12,800 --> 00:17:15,125
قل لي ما كنت أفكر هناك؟

401
00:17:15,125 --> 00:17:17,542
SK : أوه نعم. لا ، لدينا فريق رائع تعمل على ذلك.

402
00:17:17,542 --> 00:17:19,500
وأنا يجب أن يكون واضحا ، ليس فقط لي بعد الآن.

403
00:17:19,500 --> 00:17:22,708
أنا أفعل ما زالت جميع شرائط الفيديو ،

404
00:17:22,708 --> 00:17:24,178
ولكن لدينا فريق روك القيام البرنامج.

405
00:17:24,178 --> 00:17:25,667
نعم ، لقد وضعنا مجموعة من الميكانيكيين في اللعبة هناك

406
00:17:25,667 --> 00:17:26,875
حيث يمكنك الحصول على هذه الشارات ،

407
00:17:26,875 --> 00:17:29,792
نحن ذاهبون لبدء وجود لوحات من قبل قائد المنطقة ، وتحصل على نقطة.

408
00:17:29,792 --> 00:17:31,417
حقيقة كانت جميلة للاهتمام.

409
00:17:31,417 --> 00:17:34,583
مجرد صيغة الشارات أو عدد النقاط التي تحصل عليها لفعل شيء ما ،

410
00:17:34,583 --> 00:17:36,458
نرى على نطاق المنظومة ،

411
00:17:36,458 --> 00:17:38,792
مثل عشرات الآلاف من طلاب الصف الخامس أو تلاميذ الصف السادس

412
00:17:38,792 --> 00:17:40,458
يذهب اتجاه واحد أو لآخر ،

413
00:17:40,458 --> 00:17:42,625
حسب ما كنت تعطي شارة لهم.

414
00:17:42,625 --> 00:17:45,333
(ضحك)

415
00:17:45,333 --> 00:17:47,750
BG : وبالتعاون تفعلونه مع لوس ألتوس ،

416
00:17:47,750 --> 00:17:50,125
كيف تأتي عنه؟

417
00:17:50,125 --> 00:17:53,000
SK : لوس ألتوس ، كان نوعا من الجنون.

418
00:17:53,000 --> 00:17:56,175
مرة أخرى ، لم أكن أتوقع أن يكون استخدامه في الفصول الدراسية.

419
00:17:56,175 --> 00:17:58,172
جاء شخص من المجلس ، وقال :

420
00:17:58,172 --> 00:18:00,680
"ماذا كنت ستفعل لو كان لديك تفويضا مطلقا في الصف؟"

421
00:18:00,680 --> 00:18:03,667
وقلت : "حسنا ، أود فقط ، كل طالب عمل في وتيرتها

422
00:18:03,667 --> 00:18:05,875
على شيء من هذا القبيل وكنا تعطي لوحة القيادة. "

423
00:18:05,875 --> 00:18:08,807
وقالوا : "أوه ، هذا هو نوع من الراديكالية ، وعلينا أن نفكر في ذلك".

424
00:18:08,807 --> 00:18:10,125
وكانت لي ولبقية فريق مثل ،

425
00:18:10,125 --> 00:18:12,986
وقال "انهم لا تريد الذهاب الى القيام بذلك".

426
00:18:12,986 --> 00:18:15,042
ولكن في اليوم التالي حرفيا كانوا مثل ، "هل يمكنك أن تبدأ في غضون أسبوعين؟"

427
00:18:15,042 --> 00:18:18,417
(ضحك)

428
00:18:18,417 --> 00:18:21,125
BG : إذن للرياضيات الصف هو المكان الذي يجري الآن؟

429
00:18:21,125 --> 00:18:23,792
SK : انها فئتين الصف الخامس واثنين من فصول الصف السابع.

430
00:18:23,792 --> 00:18:25,665
وأنهم يفعلون ذلك على مستوى المقاطعات.

431
00:18:25,665 --> 00:18:28,333
أعتقد أن ما نحن متحمسون عنه هو أنهم يستطيعون الآن متابعة هؤلاء الأطفال.

432
00:18:28,333 --> 00:18:30,083
انها ليست فقط في المدرسة شيء.

433
00:18:30,083 --> 00:18:32,125
لدينا حتى يوم عيد الميلاد ، وشاهدنا بعض الاطفال كانوا يفعلون ذلك.

434
00:18:32,125 --> 00:18:34,042
ويمكننا تتبع كل شيء.

435
00:18:34,042 --> 00:18:37,375
حتى يتمكنوا من تتبع فعليا لهم لأنها تمر عبر منطقة بأكملها.

436
00:18:37,375 --> 00:18:39,167
خلال الصيف ، لأنها تذهب من مدرس واحد لآخر ،

437
00:18:39,167 --> 00:18:40,804
لديك هذه الاستمرارية من البيانات

438
00:18:40,804 --> 00:18:42,917
أنه حتى على مستوى المنطقة يمكن أن يرونه.

439
00:18:42,917 --> 00:18:44,500
BG : إذن بعض تلك الآراء التي شهدناها

440
00:18:44,500 --> 00:18:45,917
وكان للمعلم

441
00:18:45,917 --> 00:18:49,625
لتذهب في الواقع وتتبع ما يجري مع هؤلاء الاطفال.

442
00:18:49,625 --> 00:18:51,857
لذلك كنت الحصول على ردود الفعل على تلك الآراء المعلم

443
00:18:51,857 --> 00:18:57,290
لنرى ما يعتقدون أنهم يعني؟

444
00:18:57,290 --> 00:18:59,380
SK : أوه نعم. وكانت معظم تلك المواصفات من جانب المعلمين.

445
00:18:59,380 --> 00:19:01,083
حققنا بعض هؤلاء الطلاب حتى يتمكنوا من رؤية البيانات الخاصة بهم ،

446
00:19:01,083 --> 00:19:03,467
ولكن لدينا تصميم حلقة ضيقة جدا مع المعلمين أنفسهم.

447
00:19:03,467 --> 00:19:06,292
وانهم يقولون حرفيا ، "مهلا ، هذا هو لطيف ، ولكن..."

448
00:19:06,292 --> 00:19:09,000
مثل هذا الرسم البياني التركيز ، وقال الكثير من المعلمين ،

449
00:19:09,000 --> 00:19:11,333
وقال "لدي شعور بأن الكثير من الاطفال القفز حولها

450
00:19:11,333 --> 00:19:12,430
وليس التركيز على موضوع واحد ".

451
00:19:12,430 --> 00:19:14,458
أدلى لذلك نحن أن المخطط التركيز.

452
00:19:14,458 --> 00:19:15,587
حتى لقد كان كل ما يحركها المعلم.

453
00:19:15,587 --> 00:19:17,166
انها كانت مجنونة جدا.

454
00:19:17,166 --> 00:19:18,625
BG : هل هذا هو الوقت للاستعداد رئيس الوزراء؟

455
00:19:18,625 --> 00:19:23,208
هل تعتقد الكثير من فصول السنة الدراسية المقبلة ينبغي أن نحاول الخروج هذا الشيء؟

456
00:19:23,208 --> 00:19:24,643
SK : نعم ، انها مستعدة لذلك.

457
00:19:24,643 --> 00:19:27,583
حصلنا على مليون شخص على الموقع بالفعل ،

458
00:19:27,583 --> 00:19:29,375
حتى نتمكن من التعامل مع عدد قليل من أكثر.

459
00:19:29,375 --> 00:19:32,292
(ضحك)

460
00:19:32,292 --> 00:19:34,042
لا ، لا سبب لأنه حقا لا يمكن أن يحدث

461
00:19:34,042 --> 00:19:36,542
في كل الفصول الدراسية في أميركا غدا.

462
00:19:36,542 --> 00:19:39,179
BG : ورؤية الشيء الخصوصي.

463
00:19:39,179 --> 00:19:42,569
فكرة هناك ، إذا أنا مرتبك حول الموضوع ،

464
00:19:42,569 --> 00:19:45,309
الحق على نحو ما في واجهة المستخدم

465
00:19:45,309 --> 00:19:46,516
كنت أجد الناس الذين هم العمل التطوعي ،

466
00:19:46,516 --> 00:19:48,000
انظر ربما سمعتها ،

467
00:19:48,000 --> 00:19:51,167
ويمكنني أن الجدول الزمني والاتصال مع هؤلاء الناس؟

468
00:19:51,167 --> 00:19:52,583
SK : بالتأكيد. وهذا شيء

469
00:19:52,583 --> 00:19:54,125
إنني أنصح الجميع في هذا الحضور للقيام به.

470
00:19:54,125 --> 00:19:57,151
تلك لوحات المعلمين لديك ، يمكنك الذهاب في سجل الان

471
00:19:57,151 --> 00:20:00,000
ويمكنك أن تصبح أساسا مدرب

472
00:20:00,000 --> 00:20:02,500
لأطفالك ، أو ابن أخ أو ابن عم ،

473
00:20:02,500 --> 00:20:05,750
أو ربما بعض الاطفال في نادي الأولاد والبنات.

474
00:20:05,750 --> 00:20:08,292
ونعم ، يمكنك البدء في أن تصبح معلمه ، المعلم ،

475
00:20:08,292 --> 00:20:09,917
حقا على الفور.

476
00:20:09,917 --> 00:20:11,667
لكن نعم ، انها هناك جميع.

477
00:20:11,667 --> 00:20:12,875
BG : حسنا ، إنه لأمر مدهش.

478
00:20:12,875 --> 00:20:16,500
أعتقد أنك حصلت على مجرد لمحة عن مستقبل التعليم.

479
00:20:16,500 --> 00:20:18,375
شكرا لك. (SK : شكرا لك.)

480
00:20:18,375 --> 00:20:26,500
(تصفيق)