1
00:00:14,507 --> 00:00:17,831
tutto sembra più grande quando hai 5 anni

2
00:00:17,831 --> 00:00:24,459
tutto era grande, tutto era strano e ricordo coem fossi sempre un po' spaventato

3
00:00:24,459 --> 00:00:29,715
come molti, ricordo gli anni della scuola con affetto ma i frammenti che ricordo con affetto non sono quelli che

4
00:00:29,715 --> 00:00:31,340
avrei dovuto ricordare

5
00:00:31,340 --> 00:00:37,925
ricordo il gioco, lo sport, la disobbedienza, la giocosità, la birbantaggine

6
00:00:37,925 --> 00:00:40,684
ricordo i frammenti che erano fuori standard

7
00:00:40,684 --> 00:00:45,300
E' stato un incredibile privilegio per me aver avuto una formazione come una parte così importante

8
00:00:45,300 --> 00:00:49,771
della mia vita

9
00:00:49,771 --> 00:00:57,823
ricordo che mi annoiavo molto. Non espressi il meglio di me, ma superai la cosa comunque

10
00:00:57,823 --> 00:01:02,317
Non ero adatto io o il sistema non era adatto a me; è una follia

11
00:01:02,317 --> 00:01:04,529
se ci pensate

12
00:01:04,529 --> 00:01:08,022
che prendiamo tutti questi ragazzinie li costringiamo a provare ad adattarsi a questo

13
00:01:08,022 --> 00:01:12,046
sistema burocratico così complesso, è il sistema che dovrebbe adattarsi a loro

14
00:01:12,046 --> 00:01:18,229
le origini della formazione tradizionale sono militari in larga parta

15
00:01:18,229 --> 00:01:23,799
servivano persone identiche; soldati, amministratori e così via e così concepirono questo sistema

16
00:01:23,799 --> 00:01:27,193
quando sopravvenne la rivoluzione industriale anche quella richiedeva persone identiche fra loro sulle catene

17
00:01:27,193 --> 00:01:29,850
di montaggio

18
00:01:29,850 --> 00:01:33,096
anche coi consumatori, il sistema voleva persone simili fra loro che volessero consumare

19
00:01:33,096 --> 00:01:35,005
le stesse cose

20
00:01:35,005 --> 00:01:39,031
quindi se trasferite questa eredità sulla scuola, osserverete che la scuola processa 20 o

21
00:01:39,031 --> 00:01:42,707
30 ragazzi alla volta, in una tranche, come una fabbrica

22
00:01:42,707 --> 00:01:45,580
se vieni bocciato in terza cosa fai ? Ti tratteniamo un giro e

23
00:01:45,580 --> 00:01:48,061
ti facciamo ripetere quel pezzo di processo

24
00:01:48,061 --> 00:01:53,287
in tutta similitudine col funzionamento delle fabbriche, costruimmo questo sistema con uno scopo preciso. E fu davvero tile

25
00:01:53,287 --> 00:01:56,689
per la sua funzione.

26
00:01:56,689 --> 00:02:00,668
Ma la mancanza di operai per le fabbriche non la abbiamo più

27
00:02:00,668 --> 00:02:04,009
SIamo probabilmente alla morte del sistema formativo tradizionale

28
00:02:04,009 --> 00:02:10,329
le strutture e le limitazioni del modello di scuola, in cui si impara dalle 9 alle 3

29
00:02:10,329 --> 00:02:12,799
lavorando in solitudine, non lavorando con altri

30
00:02:12,799 --> 00:02:21,800
credo stia morendo. E l'apprendimento sta appena cominciando

31
00:02:45,120 --> 00:02:49,631
Avevo la sindrome da difetto d'attenzione, da ragazzo, come molta gente

32
00:02:49,631 --> 00:02:53,863
e c'è questa idea che c'è qualcosa che non va nel ragazzino, perché il ragazzino non si conforma

33
00:02:53,863 --> 00:02:58,016
al sistema

34
00:02:58,016 --> 00:03:03,451
quindi quello che facciamoe che curiamo i bambini perché possano adattarsi; invece di dire, un attimo,

35
00:03:03,451 --> 00:03:07,023
il sistema è qui per i bambini

36
00:03:07,023 --> 00:03:12,029
e c'è molta gente capace di star facilmente seduta per 8 ore a

37
00:03:12,029 --> 00:03:14,345
prendere appunti e due settimane dopo ripetere quel che

38
00:03:14,345 --> 00:03:16,210
avevano scritto

39
00:03:16,210 --> 00:03:20,204
ma c'è anche un largo gruppo di persone di straordinario talento e coinvolgimento

40
00:03:20,204 --> 00:03:24,755
che non può imparare in quel modo

41
00:03:24,755 --> 00:03:30,084
c'è una grossa differenza fra accesso all'informazione e la scuola, mentre di solito

42
00:03:30,084 --> 00:03:31,838
erano considerate la stessa cosa

43
00:03:31,838 --> 00:03:39,489
ora l'informazione è on line per chiunque dei miliardi di persone che hanno accesso a internet

44
00:03:39,489 --> 00:03:43,604
quindo se diamo accesso a un bambino di 4 anni o 8 o 12

45
00:03:43,604 --> 00:03:49,058
troveranno l'informazione che vogliono

46
00:03:49,058 --> 00:03:55,434
"sapere" qualcosa è probabilmente un'idea obsoleta

47
00:03:55,434 --> 00:03:58,781
in realtà non ti serve di sapere alcunché, puoi trovare tutto in punta di mouse

48
00:03:58,781 --> 00:04:01,151
all'occorrenza

49
00:04:01,151 --> 00:04:07,545
il lavoro degli insegnanti è di puntare le giovani menti verso le domande giuste

50
00:04:07,545 --> 00:04:12,379
un insegnante non deve dare risposte, le risposte sono ovunque

51
00:04:12,379 --> 00:04:19,545
e sappiamo oggi da anni di misurazioni che i discenti che trovino le risposte da sé

52
00:04:19,545 --> 00:04:23,542
le trattengono meglio che se fossero state "impartite" loro come nozioni

53
00:04:23,542 --> 00:04:28,516
la formazione è molto lenta a prendere atto dei dati, i numeri, le analisi

54
00:04:28,516 --> 00:04:31,036
di cosa stia accadendo davvero

55
00:04:31,036 --> 00:04:33,559
misuriamo un test qui, un esame lì, ma i dettagli di cosa stia avvenendo

56
00:04:33,559 --> 00:04:36,823
non li abbiamo

57
00:04:36,823 --> 00:04:41,043
e questa è una abilità importante, nel nostro arsenale, quella di

58
00:04:41,043 --> 00:04:43,003
sapere dove siamo

59
00:04:43,003 --> 00:04:46,069
alcuni di coloro che guarderanno questo filmato probabilmente già stanno usando i dati e le analisi sul loro stato di salute

60
00:04:46,069 --> 00:04:47,527
e sulle loro attività sportive

61
00:04:47,527 --> 00:04:50,032
molto presto faranno lo stesso con il loro apprendimento

62
00:04:50,032 --> 00:04:52,759
e poi diventeremo tutti molto bravi a fare ciò

63
00:05:04,498 --> 00:05:08,437
Knewton è una piattaforma di data mining e apprendimento adattativo che consente a chiunqua da dovunque di

64
00:05:08,437 --> 00:05:12,039
inserire contenuti

65
00:05:12,039 --> 00:05:15,428
un editore, un singolo insegnante, o qualunque cosa fra le due

66
00:05:15,428 --> 00:05:22,002
e produrre un corso ü
personalizzato per ogni studente sulla base di

67
00:05:22,002 --> 00:05:26,459
cosa sa gia´ e come impara

68
00:05:26,459 --> 00:05:30,016
il libro di testo del futuro sara´ su disppositivi connessi

69
00:05:30,016 --> 00:05:34,065
e questo significa che l´incredibile quantita´ di dati che gli studenti producono

70
00:05:34,065 --> 00:05:37,403
quando studiano saranno registrabili e analizzabili

71
00:05:37,403 --> 00:05:41,701
quindi Newton e altri prodotti su esso fondati potranoo prevedere cose del tipo

72
00:05:41,701 --> 00:05:46,013
la matematica la impari meglio fra le 08:32 e le 09:14 di mattina

73
00:05:46,013 --> 00:05:48,008
le scienze le impari meglio in tronconi di 40 minuti

74
00:05:48,008 --> 00:05:51,289
al quarataduesimo minuto la tua attenzione declina

75
00:05:51,289 --> 00:05:54,061
bisogna cambiare argomento per tenerti impegnato

76
00:05:54,061 --> 00:05:57,018
di quello sforzo di 35 minuti che fai a pranzo, non trattieni nulla

77
00:05:57,018 --> 00:06:01,009
e` meglio se ti rilassi coi tuoi amici e poi studi nel pomeriggio quando impari meglio

78
00:06:01,009 --> 00:06:05,006
questa materia la impari meglio con domande brevi, questa meglio con domande complicate

79
00:06:05,006 --> 00:06:05,055
e difficili

80
00:06:05,055 --> 00:06:08,052
questa cosa la ripeteremo fra 4 giorni perche´ tu possa trattenerla al meglio

81
00:06:08,052 --> 00:06:11,077
nei compiti di oggi avrai difficolta´ esattamente con questo aspetto

82
00:06:11,077 --> 00:06:15,569
perche´ ancora non possiedi alcuni dei concetti implicati in quei materiali

83
00:06:15,569 --> 00:06:19,091
e in tempo reale possiamo andare a prendere il miglior contributo su quel concetto,

84
00:06:19,091 --> 00:06:23,919
magari del mese scorso, o dell´anno scorso e sottoportelo, cosi´ che tu non debba subire l´incomprensione

85
00:06:23,919 --> 00:06:29,943
potremo prevedere il problema e prevenirlo

86
00:06:29,943 --> 00:06:33,979
stiamo lasciando questo modello a volte alienante e noioso

87
00:06:33,979 --> 00:06:36,668
o frustrante nel quale a ognuno sono sottoposte le stesse cose

88
00:06:36,668 --> 00:06:38,575
allo stesso tempo, nello stesso ordine e dello stesso livello di

89
00:06:38,575 --> 00:06:40,836
difficolta´

90
00:06:40,836 --> 00:06:45,925
se per meta´ della classe e` troppo difficile per l´atra meta´´ magai e` noioso

91
00:06:45,925 --> 00:06:49,019
ai piu´ avanzati sottoporremo il materiale piu´ impegnatvo

92
00:06:49,019 --> 00:06:52,199
questo consentira´ loro di esprimere il loro potenziale in un modo che non e` possibile oggi

93
00:06:52,199 --> 00:06:55,639
Ma per ognuno, non importa quanto sia in difficolta´, esistera´ almeno un percorso verso il successo

94
00:06:55,639 --> 00:06:59,027
magari ci vorra´ un po´ di piu´, ma avra´ un percorso anche lui, nonostante tutto

95
00:06:59,027 --> 00:07:03,058
e poi il sistema impara dai suoi utenti e piu´ gente lo usa piu´ diventa migliore

96
00:07:03,058 --> 00:07:08,705
le strategie competono fra di loro per essere replicate nella generazione sucessiva e cosi´ fara´

97
00:07:08,705 --> 00:07:12,641
la sttrategia che si sara´ rivelata migliore per te. Ogni ragazzino nel futuro

98
00:07:12,641 --> 00:07:17,695
avra´ a disposizione anche la strategia che ha funzionato per te

99
00:07:17,695 --> 00:07:20,719
e` una cosa completamente nuova, inedita

100
00:07:20,719 --> 00:07:24,058
quando fu inventata l´automobile la gente non chiedeva automobili, chiedeva

101
00:07:24,058 --> 00:07:26,394
cavalli piu´ veloci

102
00:07:26,394 --> 00:07:30,592
oggi la gente non chiede Knewton perche´ non sa cos´e`, ma

103
00:07:30,592 --> 00:07:34,625
quando lo avra´ sperimentato ci si trovera´ a proprio agio

104
00:07:42,539 --> 00:07:47,006
la formazione si muove molto lentamente, si dice

105
00:07:47,006 --> 00:07:50,003
improvvisamente si ha bisogno di essere connessi

106
00:07:50,003 --> 00:07:56,037
questo cambia tutto; cambia la base su cui si puo´ contribuire

107
00:07:56,037 --> 00:07:59,629
ora si puo´ contribuire a distanza

108
00:07:59,629 --> 00:08:06,349
una cosa e` sedere nel laboratorio mediatico e parlare del futuro

109
00:08:06,349 --> 00:08:11,068
Spesso vado in posti che sono il piu´ diversi possibili da un laboratorio mediatico

110
00:08:11,068 --> 00:08:18,789
e penso, fra me e me: qual´e` il valore delle mie idee quaggiu´ ? Ma c´e`

111
00:08:18,789 --> 00:08:20,819
una grande speranza

112
00:08:20,819 --> 00:08:26,879
ovunque vada la prima cosa che chiedo, o che controllo sul telefono

113
00:08:26,879 --> 00:08:31,217
e` : ho quel po´ di banda almeno del GPRS o qualcosa di

114
00:08:31,217 --> 00:08:34,519
equivalente ?

115
00:08:34,519 --> 00:08:41,919
e in mezzo alla giungla trovo, a volte, che sono connesso

116
00:08:41,919 --> 00:08:47,076
e allora so che tutto quello che dico puo´ arrivare ovunque e funzionare

117
00:08:47,076 --> 00:08:48,062
allo stesso modo

118
00:08:48,062 --> 00:08:51,221
e` una questione di tempo

119
00:09:04,934 --> 00:09:12,032
La connettivita´ sta aprendo il mondo. Se si apre un villaggio, ad esempio Bonasso,

120
00:09:12,032 --> 00:09:17,808
e gli studenti possono comunicare con altri studenti, per esempio a Londra

121
00:09:17,808 --> 00:09:21,738
significa che cominceranno a vedere il mondo in un modo diverso

122
00:09:21,738 --> 00:09:26,063
formate un giovane e avrete formato un paese

123
00:09:26,063 --> 00:09:31,073
"Connetti alla formazione" e` un consorzio fra Ericcson e l´istituto AF della Columbia University

124
00:09:31,073 --> 00:09:34,042
e la "Promessa del Millennio"

125
00:09:34,042 --> 00:09:39,529
ed e` caratterizao da due aspetti, fornisce educazione alle ragazze e tutti gli studenti

126
00:09:39,529 --> 00:09:47,928
computer e connettivita´ e mostra loro come usarli, come ottenere informazione

127
00:09:47,928 --> 00:09:52,014
La formazione era limitata a quel che l´insegnante poteva dire agli studenti e l´insegnante

128
00:09:52,014 --> 00:09:55,301
si affidava a un piccolo libro di testo o alcuni libri e quindi non e` che l´insegnante arrivasse

129
00:09:55,301 --> 00:09:57,694
cosi´ lontano

130
00:09:57,694 --> 00:10:04,435
Ora siamo in grado di accedere a una montagna di informazione e i ragazzi cominciano a chiachierare e scambiarsi

131
00:10:04,435 --> 00:10:08,763
informazioni, e si vede che ci sono molte cose di cui parlare fra loro perche´

132
00:10:08,763 --> 00:10:11,026
sentono di essere piu´ esposti

133
00:10:11,026 --> 00:10:13,529
e i ragazzini sono piu´ sereni

134
00:10:13,529 --> 00:10:18,493
hanno l´energia, tutta la vita davanti e stanno cominciando

135
00:10:18,493 --> 00:10:21,038
a pensare piu´ in grande

136
00:10:21,038 --> 00:10:25,006
se porti loro connettivita´, loro saranno in grado di interagire

137
00:10:25,006 --> 00:10:28,011
e avviare piccole imprese, che lo solleveranno

138
00:10:28,011 --> 00:10:36,512
cioe´ si aprono i villaggi, i paesi, i continenti

139
00:10:36,512 --> 00:10:43,343
stiamo facendo questa cosa nel maggiorn numero possibile di paesi in Africa e in Sud America

140
00:10:43,343 --> 00:10:47,666
ha la potenzialita´ di essere portato alla scala di qualunque paese

141
00:11:05,922 --> 00:11:09,039
il modo in cui risolviamo i problemi e` che falliamo e falliamo e falliamo ancora

142
00:11:09,039 --> 00:11:10,708
finche´ non riusciamo a risolverlo

143
00:11:10,708 --> 00:11:16,029
e se parlate con persone che hanno avuto successo

144
00:11:16,029 --> 00:11:18,573
hanno fallito un centinaio di volte prima di averne

145
00:11:18,573 --> 00:11:23,386
e quel che li rende diversi da chi successo non ha avuto non e` il successo in se

146
00:11:23,386 --> 00:11:28,570
ma che loro hanno fallito di piu´ degli altri

147
00:11:28,570 --> 00:11:33,537
non sono sicuro che vada bene che le scuole dicano: dobbiamo ottimizzare, processare il maggior numero possibile di

148
00:11:33,537 --> 00:11:39,007
persone per soddisfare le misurazioni ufficiali

149
00:11:39,007 --> 00:11:45,011
non potete immaginare, in un mondo in cui vi sedete a fare un esame e vi fate la domanda

150
00:11:45,011 --> 00:11:49,004
spero non ci siano sorprese nelle tracce

151
00:11:49,004 --> 00:11:51,708
e i vostri porfessori pensano spero di averli preparati a tutto

152
00:11:51,708 --> 00:11:54,830
come vi preparera´, tutto questo, a un mondo in cui sarete sorpresi

153
00:11:54,830 --> 00:11:57,077
ogni giorno ?

154
00:11:57,077 --> 00:12:00,980
e` pieno di sorprese, in economia, sociologia, in politica, nelle invenzioni

155
00:12:00,980 --> 00:12:03,404
nella tecnologia

156
00:12:03,404 --> 00:12:05,068
ogni giorno e` una sorpresa

157
00:12:05,068 --> 00:12:10,453
imparare dovrebbe prepararvi a aver a che fare con le sorprese, mentre la formazione vi prepara ad aver a che fare con le certezze

158
00:12:10,453 --> 00:12:14,089
le certezze non esistono

159
00:12:14,089 --> 00:12:23,007
l´insegnante sta fra il ragazzo e la formazione ufficiale. E prova a far si che

160
00:12:23,007 --> 00:12:25,012
il ragazzo possa fronteggiare il sistema

161
00:12:25,012 --> 00:12:32,099
e finche´ il sistema non crolla o scompare, ha il suo bel da fare a tenera

162
00:12:32,099 --> 00:12:37,038
sveglia la curiosita´ dei ragazzi, mentre, allo stesso tempo dice "guardate

163
00:12:37,038 --> 00:12:42,097
quando avrete 16 anni dovrete aver memorizzato certe cose, cosi´ che possiate sedervi

164
00:12:42,097 --> 00:12:48,007
per l´esame, superarlo e uscire dalla scuola propriamente"

165
00:12:48,007 --> 00:12:51,038
Non conosco nessuno che per vivere supera esami

166
00:12:51,038 --> 00:12:55,047
perche´ usiamo gli esami per verificare se siamo all´altezza se poi

167
00:12:55,047 --> 00:12:57,062
nella vita gli esami non esistono ?

168
00:12:57,062 --> 00:13:03,076
questo ha influenzato l´intero ecosistema del marketing della formazione perche´ le universita´ famose

169
00:13:03,076 --> 00:13:07,054
sono famose perche´ sono molto selettive sui punteggi del test SAT

170
00:13:07,054 --> 00:13:10,045
i genitori vogliono che i loro figli vadano a una universita´ famosa

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00:13:10,045 --> 00:13:15,081
e premono sulle scuole perche´ preparino i figli a far alti punteggi

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00:13:15,081 --> 00:13:17,036
ai test SAT

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00:13:17,036 --> 00:13:21,589
tutto questo sta corrompedo la ragione vera per cui esiste la formazione

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se potessimo introdurre i ragazzi, i professori, i geniori e gli amministratori a questo argomento