0:00:14.507,0:00:17.831
tutto sembra più grande quando hai 5 anni

0:00:17.831,0:00:24.459
tutto era grande, tutto era strano e ricordo coem fossi sempre un po' spaventato

0:00:24.459,0:00:29.715
come molti, ricordo gli anni della scuola con affetto ma i frammenti che ricordo con affetto non sono quelli che

0:00:29.715,0:00:31.340
avrei dovuto ricordare

0:00:31.340,0:00:37.925
ricordo il gioco, lo sport, la disobbedienza, la giocosità, la birbantaggine

0:00:37.925,0:00:40.684
ricordo i frammenti che erano fuori standard

0:00:40.684,0:00:45.300
E' stato un incredibile privilegio per me aver avuto una formazione come una parte così importante

0:00:45.300,0:00:49.771
della mia vita

0:00:49.771,0:00:57.823
ricordo che mi annoiavo molto. Non espressi il meglio di me, ma superai la cosa comunque

0:00:57.823,0:01:02.317
Non ero adatto io o il sistema non era adatto a me; è una follia

0:01:02.317,0:01:04.529
se ci pensate

0:01:04.529,0:01:08.022
che prendiamo tutti questi ragazzinie li costringiamo a provare ad adattarsi a questo

0:01:08.022,0:01:12.046
sistema burocratico così complesso, è il sistema che dovrebbe adattarsi a loro

0:01:12.046,0:01:18.229
le origini della formazione tradizionale sono militari in larga parta

0:01:18.229,0:01:23.799
servivano persone identiche; soldati, amministratori e così via e così concepirono questo sistema

0:01:23.799,0:01:27.193
quando sopravvenne la rivoluzione industriale anche quella richiedeva persone identiche fra loro sulle catene

0:01:27.193,0:01:29.850
di montaggio

0:01:29.850,0:01:33.096
anche coi consumatori, il sistema voleva persone simili fra loro che volessero consumare

0:01:33.096,0:01:35.005
le stesse cose

0:01:35.005,0:01:39.031
quindi se trasferite questa eredità sulla scuola, osserverete che la scuola processa 20 o

0:01:39.031,0:01:42.707
30 ragazzi alla volta, in una tranche, come una fabbrica

0:01:42.707,0:01:45.580
se vieni bocciato in terza cosa fai ? Ti tratteniamo un giro e

0:01:45.580,0:01:48.061
ti facciamo ripetere quel pezzo di processo

0:01:48.061,0:01:53.287
in tutta similitudine col funzionamento delle fabbriche, costruimmo questo sistema con uno scopo preciso. E fu davvero tile

0:01:53.287,0:01:56.689
per la sua funzione.

0:01:56.689,0:02:00.668
Ma la mancanza di operai per le fabbriche non la abbiamo più

0:02:00.668,0:02:04.009
SIamo probabilmente alla morte del sistema formativo tradizionale

0:02:04.009,0:02:10.329
le strutture e le limitazioni del modello di scuola, in cui si impara dalle 9 alle 3

0:02:10.329,0:02:12.799
lavorando in solitudine, non lavorando con altri

0:02:12.799,0:02:21.800
credo stia morendo. E l'apprendimento sta appena cominciando

0:02:45.120,0:02:49.631
Avevo la sindrome da difetto d'attenzione, da ragazzo, come molta gente

0:02:49.631,0:02:53.863
e c'è questa idea che c'è qualcosa che non va nel ragazzino, perché il ragazzino non si conforma

0:02:53.863,0:02:58.016
al sistema

0:02:58.016,0:03:03.451
quindi quello che facciamoe che curiamo i bambini perché possano adattarsi; invece di dire, un attimo,

0:03:03.451,0:03:07.023
il sistema è qui per i bambini

0:03:07.023,0:03:12.029
e c'è molta gente capace di star facilmente seduta per 8 ore a

0:03:12.029,0:03:14.345
prendere appunti e due settimane dopo ripetere quel che

0:03:14.345,0:03:16.210
avevano scritto

0:03:16.210,0:03:20.204
ma c'è anche un largo gruppo di persone di straordinario talento e coinvolgimento

0:03:20.204,0:03:24.755
che non può imparare in quel modo

0:03:24.755,0:03:30.084
c'è una grossa differenza fra accesso all'informazione e la scuola, mentre di solito

0:03:30.084,0:03:31.838
erano considerate la stessa cosa

0:03:31.838,0:03:39.489
ora l'informazione è on line per chiunque dei miliardi di persone che hanno accesso a internet

0:03:39.489,0:03:43.604
quindo se diamo accesso a un bambino di 4 anni o 8 o 12

0:03:43.604,0:03:49.058
troveranno l'informazione che vogliono

0:03:49.058,0:03:55.434
"sapere" qualcosa è probabilmente un'idea obsoleta

0:03:55.434,0:03:58.781
in realtà non ti serve di sapere alcunché, puoi trovare tutto in punta di mouse

0:03:58.781,0:04:01.151
all'occorrenza

0:04:01.151,0:04:07.545
il lavoro degli insegnanti è di puntare le giovani menti verso le domande giuste

0:04:07.545,0:04:12.379
un insegnante non deve dare risposte, le risposte sono ovunque

0:04:12.379,0:04:19.545
e sappiamo oggi da anni di misurazioni che i discenti che trovino le risposte da sé

0:04:19.545,0:04:23.542
le trattengono meglio che se fossero state "impartite" loro come nozioni

0:04:23.542,0:04:28.516
la formazione è molto lenta a prendere atto dei dati, i numeri, le analisi

0:04:28.516,0:04:31.036
di cosa stia accadendo davvero

0:04:31.036,0:04:33.559
misuriamo un test qui, un esame lì, ma i dettagli di cosa stia avvenendo

0:04:33.559,0:04:36.823
non li abbiamo

0:04:36.823,0:04:41.043
e questa è una abilità importante, nel nostro arsenale, quella di

0:04:41.043,0:04:43.003
sapere dove siamo

0:04:43.003,0:04:46.069
alcuni di coloro che guarderanno questo filmato probabilmente già stanno usando i dati e le analisi sul loro stato di salute

0:04:46.069,0:04:47.527
e sulle loro attività sportive

0:04:47.527,0:04:50.032
molto presto faranno lo stesso con il loro apprendimento

0:04:50.032,0:04:52.759
e poi diventeremo tutti molto bravi a fare ciò

0:05:04.498,0:05:08.437
Knewton è una piattaforma di data mining e apprendimento adattativo che consente a chiunqua da dovunque di

0:05:08.437,0:05:12.039
inserire contenuti

0:05:12.039,0:05:15.428
un editore, un singolo insegnante, o qualunque cosa fra le due

0:05:15.428,0:05:22.002
e produrre un corso ü[br]personalizzato per ogni studente sulla base di

0:05:22.002,0:05:26.459
cosa sa gia´ e come impara

0:05:26.459,0:05:30.016
il libro di testo del futuro sara´ su disppositivi connessi

0:05:30.016,0:05:34.065
e questo significa che l´incredibile quantita´ di dati che gli studenti producono

0:05:34.065,0:05:37.403
quando studiano saranno registrabili e analizzabili

0:05:37.403,0:05:41.701
quindi Newton e altri prodotti su esso fondati potranoo prevedere cose del tipo

0:05:41.701,0:05:46.013
la matematica la impari meglio fra le 08:32 e le 09:14 di mattina

0:05:46.013,0:05:48.008
le scienze le impari meglio in tronconi di 40 minuti

0:05:48.008,0:05:51.289
al quarataduesimo minuto la tua attenzione declina

0:05:51.289,0:05:54.061
bisogna cambiare argomento per tenerti impegnato

0:05:54.061,0:05:57.018
di quello sforzo di 35 minuti che fai a pranzo, non trattieni nulla

0:05:57.018,0:06:01.009
e` meglio se ti rilassi coi tuoi amici e poi studi nel pomeriggio quando impari meglio

0:06:01.009,0:06:05.006
questa materia la impari meglio con domande brevi, questa meglio con domande complicate

0:06:05.006,0:06:05.055
e difficili

0:06:05.055,0:06:08.052
questa cosa la ripeteremo fra 4 giorni perche´ tu possa trattenerla al meglio

0:06:08.052,0:06:11.077
nei compiti di oggi avrai difficolta´ esattamente con questo aspetto

0:06:11.077,0:06:15.569
perche´ ancora non possiedi alcuni dei concetti implicati in quei materiali

0:06:15.569,0:06:19.091
e in tempo reale possiamo andare a prendere il miglior contributo su quel concetto,

0:06:19.091,0:06:23.919
magari del mese scorso, o dell´anno scorso e sottoportelo, cosi´ che tu non debba subire l´incomprensione

0:06:23.919,0:06:29.943
potremo prevedere il problema e prevenirlo

0:06:29.943,0:06:33.979
stiamo lasciando questo modello a volte alienante e noioso

0:06:33.979,0:06:36.668
o frustrante nel quale a ognuno sono sottoposte le stesse cose

0:06:36.668,0:06:38.575
allo stesso tempo, nello stesso ordine e dello stesso livello di

0:06:38.575,0:06:40.836
difficolta´

0:06:40.836,0:06:45.925
se per meta´ della classe e` troppo difficile per l´atra meta´´ magai e` noioso

0:06:45.925,0:06:49.019
ai piu´ avanzati sottoporremo il materiale piu´ impegnatvo

0:06:49.019,0:06:52.199
questo consentira´ loro di esprimere il loro potenziale in un modo che non e` possibile oggi

0:06:52.199,0:06:55.639
Ma per ognuno, non importa quanto sia in difficolta´, esistera´ almeno un percorso verso il successo

0:06:55.639,0:06:59.027
magari ci vorra´ un po´ di piu´, ma avra´ un percorso anche lui, nonostante tutto

0:06:59.027,0:07:03.058
e poi il sistema impara dai suoi utenti e piu´ gente lo usa piu´ diventa migliore

0:07:03.058,0:07:08.705
le strategie competono fra di loro per essere replicate nella generazione sucessiva e cosi´ fara´

0:07:08.705,0:07:12.641
la sttrategia che si sara´ rivelata migliore per te. Ogni ragazzino nel futuro

0:07:12.641,0:07:17.695
avra´ a disposizione anche la strategia che ha funzionato per te

0:07:17.695,0:07:20.719
e` una cosa completamente nuova, inedita

0:07:20.719,0:07:24.058
quando fu inventata l´automobile la gente non chiedeva automobili, chiedeva

0:07:24.058,0:07:26.394
cavalli piu´ veloci

0:07:26.394,0:07:30.592
oggi la gente non chiede Knewton perche´ non sa cos´e`, ma

0:07:30.592,0:07:34.625
quando lo avra´ sperimentato ci si trovera´ a proprio agio

0:07:42.539,0:07:47.006
la formazione si muove molto lentamente, si dice

0:07:47.006,0:07:50.003
improvvisamente si ha bisogno di essere connessi

0:07:50.003,0:07:56.037
questo cambia tutto; cambia la base su cui si puo´ contribuire

0:07:56.037,0:07:59.629
ora si puo´ contribuire a distanza

0:07:59.629,0:08:06.349
una cosa e` sedere nel laboratorio mediatico e parlare del futuro

0:08:06.349,0:08:11.068
Spesso vado in posti che sono il piu´ diversi possibili da un laboratorio mediatico

0:08:11.068,0:08:18.789
e penso, fra me e me: qual´e` il valore delle mie idee quaggiu´ ? Ma c´e`

0:08:18.789,0:08:20.819
una grande speranza

0:08:20.819,0:08:26.879
ovunque vada la prima cosa che chiedo, o che controllo sul telefono

0:08:26.879,0:08:31.217
e` : ho quel po´ di banda almeno del GPRS o qualcosa di

0:08:31.217,0:08:34.519
equivalente ?

0:08:34.519,0:08:41.919
e in mezzo alla giungla trovo, a volte, che sono connesso

0:08:41.919,0:08:47.076
e allora so che tutto quello che dico puo´ arrivare ovunque e funzionare

0:08:47.076,0:08:48.062
allo stesso modo

0:08:48.062,0:08:51.221
e` una questione di tempo

0:09:04.934,0:09:12.032
La connettivita´ sta aprendo il mondo. Se si apre un villaggio, ad esempio Bonasso,

0:09:12.032,0:09:17.808
e gli studenti possono comunicare con altri studenti, per esempio a Londra

0:09:17.808,0:09:21.738
significa che cominceranno a vedere il mondo in un modo diverso

0:09:21.738,0:09:26.063
formate un giovane e avrete formato un paese

0:09:26.063,0:09:31.073
"Connetti alla formazione" e` un consorzio fra Ericcson e l´istituto AF della Columbia University

0:09:31.073,0:09:34.042
e la "Promessa del Millennio"

0:09:34.042,0:09:39.529
ed e` caratterizao da due aspetti, fornisce educazione alle ragazze e tutti gli studenti

0:09:39.529,0:09:47.928
computer e connettivita´ e mostra loro come usarli, come ottenere informazione

0:09:47.928,0:09:52.014
La formazione era limitata a quel che l´insegnante poteva dire agli studenti e l´insegnante

0:09:52.014,0:09:55.301
si affidava a un piccolo libro di testo o alcuni libri e quindi non e` che l´insegnante arrivasse

0:09:55.301,0:09:57.694
cosi´ lontano

0:09:57.694,0:10:04.435
Ora siamo in grado di accedere a una montagna di informazione e i ragazzi cominciano a chiachierare e scambiarsi

0:10:04.435,0:10:08.763
informazioni, e si vede che ci sono molte cose di cui parlare fra loro perche´

0:10:08.763,0:10:11.026
sentono di essere piu´ esposti

0:10:11.026,0:10:13.529
e i ragazzini sono piu´ sereni

0:10:13.529,0:10:18.493
hanno l´energia, tutta la vita davanti e stanno cominciando

0:10:18.493,0:10:21.038
a pensare piu´ in grande

0:10:21.038,0:10:25.006
se porti loro connettivita´, loro saranno in grado di interagire

0:10:25.006,0:10:28.011
e avviare piccole imprese, che lo solleveranno

0:10:28.011,0:10:36.512
cioe´ si aprono i villaggi, i paesi, i continenti

0:10:36.512,0:10:43.343
stiamo facendo questa cosa nel maggiorn numero possibile di paesi in Africa e in Sud America

0:10:43.343,0:10:47.666
ha la potenzialita´ di essere portato alla scala di qualunque paese

0:11:05.922,0:11:09.039
il modo in cui risolviamo i problemi e` che falliamo e falliamo e falliamo ancora

0:11:09.039,0:11:10.708
finche´ non riusciamo a risolverlo

0:11:10.708,0:11:16.029
e se parlate con persone che hanno avuto successo

0:11:16.029,0:11:18.573
hanno fallito un centinaio di volte prima di averne

0:11:18.573,0:11:23.386
e quel che li rende diversi da chi successo non ha avuto non e` il successo in se

0:11:23.386,0:11:28.570
ma che loro hanno fallito di piu´ degli altri

0:11:28.570,0:11:33.537
non sono sicuro che vada bene che le scuole dicano: dobbiamo ottimizzare, processare il maggior numero possibile di

0:11:33.537,0:11:39.007
persone per soddisfare le misurazioni ufficiali

0:11:39.007,0:11:45.011
non potete immaginare, in un mondo in cui vi sedete a fare un esame e vi fate la domanda

0:11:45.011,0:11:49.004
spero non ci siano sorprese nelle tracce

0:11:49.004,0:11:51.708
e i vostri porfessori pensano spero di averli preparati a tutto

0:11:51.708,0:11:54.830
come vi preparera´, tutto questo, a un mondo in cui sarete sorpresi

0:11:54.830,0:11:57.077
ogni giorno ?

0:11:57.077,0:12:00.980
e` pieno di sorprese, in economia, sociologia, in politica, nelle invenzioni

0:12:00.980,0:12:03.404
nella tecnologia

0:12:03.404,0:12:05.068
ogni giorno e` una sorpresa

0:12:05.068,0:12:10.453
imparare dovrebbe prepararvi a aver a che fare con le sorprese, mentre la formazione vi prepara ad aver a che fare con le certezze

0:12:10.453,0:12:14.089
le certezze non esistono

0:12:14.089,0:12:23.007
l´insegnante sta fra il ragazzo e la formazione ufficiale. E prova a far si che

0:12:23.007,0:12:25.012
il ragazzo possa fronteggiare il sistema

0:12:25.012,0:12:32.099
e finche´ il sistema non crolla o scompare, ha il suo bel da fare a tenera

0:12:32.099,0:12:37.038
sveglia la curiosita´ dei ragazzi, mentre, allo stesso tempo dice "guardate

0:12:37.038,0:12:42.097
quando avrete 16 anni dovrete aver memorizzato certe cose, cosi´ che possiate sedervi

0:12:42.097,0:12:48.007
per l´esame, superarlo e uscire dalla scuola propriamente"

0:12:48.007,0:12:51.038
Non conosco nessuno che per vivere supera esami

0:12:51.038,0:12:55.047
perche´ usiamo gli esami per verificare se siamo all´altezza se poi

0:12:55.047,0:12:57.062
nella vita gli esami non esistono ?

0:12:57.062,0:13:03.076
questo ha influenzato l´intero ecosistema del marketing della formazione perche´ le universita´ famose

0:13:03.076,0:13:07.054
sono famose perche´ sono molto selettive sui punteggi del test SAT

0:13:07.054,0:13:10.045
i genitori vogliono che i loro figli vadano a una universita´ famosa

0:13:10.045,0:13:15.081
e premono sulle scuole perche´ preparino i figli a far alti punteggi

0:13:15.081,0:13:17.036
ai test SAT

0:13:17.036,0:13:21.589
tutto questo sta corrompedo la ragione vera per cui esiste la formazione

0:13:21.589,0:13:28.017
se potessimo introdurre i ragazzi, i professori, i geniori e gli amministratori a questo argomento