1
00:00:14,507 --> 00:00:17,831
Tout semble plus excitant quand vous avez cinq ans.

2
00:00:17,831 --> 00:00:24,459
Alors, tout était grand, tout était étrange, et je me souviens avoir été un peu effrayé.

3
00:00:24,459 --> 00:00:29,715
Comme beaucoup d'enfants, je me souviens de mes années d'école avec tendresse
mais le peu dont je me souvienne ainsi n'est pas

4
00:00:29,715 --> 00:00:31,340
le peu dont je devrais me souvenir.

5
00:00:31,340 --> 00:00:37,925
Je me souviens des jeux et du sport, de la méchanceté,
des espiègleries et des bêtises.

6
00:00:37,925 --> 00:00:40,684
En fait, je me souviens du peu qui était hors-norme.

7
00:00:40,684 --> 00:00:45,300
C'est un incroyable privilège pour moi d'avoir eu
une éducation qui a pris et gardé une place si importante dans ma vie,

8
00:00:45,300 --> 00:00:49,771
encore aujourd'hui.

9
00:00:49,771 --> 00:00:57,823
Je me souviens m'être beaucoup ennuyé. Ça n'a pas révélé
le meilleur de moi-même, je m'en suis sorti, quoi qu'il en soit.

10
00:00:57,823 --> 00:01:02,317
Je n'étais pas très adapté ou le système 
n'était pas très adapté pour moi. C'est un peu dingue quand

11
00:01:02,317 --> 00:01:04,529
on y pense.

12
00:01:04,529 --> 00:01:08,022
On prend les enfants et on les force à essayer
de s'adapter à ce système bureaucratique

13
00:01:08,022 --> 00:01:12,046
vraiment complexe, alors que le système devrait s'adapter
à eux.

14
00:01:12,046 --> 00:01:18,229
L'éducation traditionnelle tire ses origines du système militaire, en grande partie.

15
00:01:18,229 --> 00:01:23,799
L'armée avait besoin de personnes identiques ; soldats, administrateurs,
etc..., elle a donc engendré ce système.

16
00:01:23,799 --> 00:01:27,193
Quand la révolution industrielle a eu lieu, on a encore
voulu des personnes identiques pour les chaînes

17
00:01:27,193 --> 00:01:29,850
de montage.

18
00:01:29,850 --> 00:01:33,096
Même pour les consommateurs, on voulait qu'ils 
soient identiques afin que tous achètent

19
00:01:33,096 --> 00:01:35,005
les mêmes choses.

20
00:01:35,005 --> 00:01:39,031
Alors si on regarde l'école sous cet angle, si on
considère le fait qu'on enseigne à vingt ou

21
00:01:39,031 --> 00:01:42,707
trente enfants à la fois, en série, exactement comme
à l'usine.

22
00:01:42,707 --> 00:01:45,580
Si on considère le fait que si vous ratez votre CE2, (d'après Collins; ce qui convient mieux au sujet d'enfants),
que vous arrive-t-il ? On vous retient et

23
00:01:45,580 --> 00:01:48,061
et on vous reconditionne.

24
00:01:48,061 --> 00:01:53,287
Tout correspond aux travaux d'usines, on l'a élaboré
à dessein. Et c'était vraiment utile pour

25
00:01:53,287 --> 00:01:56,689
son fonctionnement.

26
00:01:56,689 --> 00:02:00,668
Mais on ne manque plus de travailleurs à l'usine.

27
00:02:00,668 --> 00:02:04,009
On assiste probablement à la mort de l'éducation, aujourd'hui.

28
00:02:04,009 --> 00:02:10,329
Je pense que les structures et les restrictions de l'école,
qu'apprendre de neuf heures à quinze heures, en travaillant

29
00:02:10,329 --> 00:02:12,799
seul, sans travailler avec les autres ;

30
00:02:12,799 --> 00:02:21,800
je pense que tout ça, c'est un système mort ou moribond. Et je pense que 
l'apprentissage ne fait que commencer.

31
00:02:45,120 --> 00:02:49,631


32
00:02:49,631 --> 00:02:53,863
J'ai souffert d'un trouble du déficit de l'attention en grandissant, comme beaucoup d'autres maintenant.

33
00:02:53,863 --> 00:02:58,016
Et ce sentiment persiste dans l'inconscient collectif qu'il y a quelque chose de brisé chez les enfants sujets à ce genre de troubles, car ils ne

34
00:02:58,016 --> 00:03:03,451
sont pas conformes au système.

35
00:03:03,451 --> 00:03:07,023
Donc ce que nous faisons, c'est donner des médicament aux enfants
pour les rendre conformes au système, au lieu de dire : mais attendez,

36
00:03:07,023 --> 00:03:12,029
le système est là pour les enfants.

37
00:03:12,029 --> 00:03:14,345
Et il y a beaucoup de gens qui peuvent assez facilement rester assis pendant huit heures et prendre

38
00:03:14,345 --> 00:03:16,210
des notes, 
et ensuite, deux semaines après, répéter ce qu'ils ont écrit

39
00:03:16,210 --> 00:03:20,204
Mais il y a également cette immense quantité de personnes
extrêmement talentueuses et engagées

40
00:03:20,204 --> 00:03:24,755
qui ne peuvent pas apprendre de cette manière.

41
00:03:24,755 --> 00:03:30,084
Il y a une grande différence entre accéder à 
l'information et l'école, alors qu'auparavant, c'était la

42
00:03:30,084 --> 00:03:31,838
même chose.

43
00:03:31,838 --> 00:03:39,489
L'information est là, en ligne pour n'importe laquelle des 
milliards de personnes qui ont accès à internet.

44
00:03:39,489 --> 00:03:43,604
Donc cela signifie que si on donne accès à un enfant/quelqu'un de quatre, huit ou

45
00:03:43,604 --> 00:03:49,058
douze ans, ils prendront l'information s'ils la veulent.

46
00:03:49,058 --> 00:03:55,434
Savoir quelque chose est probablement une idée obsolète.

47
00:03:55,434 --> 00:03:58,781
Vous n'avez en fait pas besoin de savoir quoi que ce soit,
vous pouvez le trouver au moment ou vous avez besoin

48
00:03:58,781 --> 00:04:01,151
de le savoir.

49
00:04:01,151 --> 00:04:07,545
C'est le travail des enseignants de diriger les jeunes esprits 
vers les bons types de questions.

50
00:04:07,545 --> 00:04:12,379
L'enseignant n'a pas besoin de donner les réponses,
car les réponses sont partout.

51
00:04:12,379 --> 00:04:19,545
Et nous savons désormais après des années d'études
que les élèves qui trouvent les réponses par eux-mêmes

52
00:04:19,545 --> 00:04:23,542
se souviennent mieux que si on leur avait donné la réponse.

53
00:04:23,542 --> 00:04:28,516
L'Education est très lente à appréhender les donnés,
les nombres, à comprendre les analyses et

54
00:04:28,516 --> 00:04:31,036
ce qui en fait est en train de se passer.

55
00:04:31,036 --> 00:04:33,559
Nous effectuons un contrôle ici, et un examen là,
mais les détails de ce qu'il se passe, nous ne

56
00:04:33,559 --> 00:04:36,823
les comprenons pas vraiment

57
00:04:36,823 --> 00:04:41,043
Ce sera, à coup sûr, la prochaine étape 
importante de notre bagage, notre capacité d'analyser

58
00:04:41,043 --> 00:04:43,003
où que nous soyons

59
00:04:43,003 --> 00:04:46,069
Certains de ceux qui regardent ceci seront déjà
en train d'analyser leur santé et leur bien-être

60
00:04:46,069 --> 00:04:47,527
et les effets sur leur forme.

61
00:04:47,527 --> 00:04:50,032
Ils seront aussi en train d'analyser leur apprentissage 
bientôt.

62
00:04:50,032 --> 00:04:52,759
Et ensuite nous serons vraiment bons à ça.

63
00:05:04,498 --> 00:05:08,437
Knewton est une plate-forme d'extraction de données et d'apprentissage adaptatif
qui permet à n'importe qui, n'importe où

64
00:05:08,437 --> 00:05:12,039
de publier du contenu.

65
00:05:12,039 --> 00:05:15,428
Ça peut être un éditeur, un professeur en particulier,
ou n'importe qui entre les deux.

66
00:05:15,428 --> 00:05:22,002
et il produit un cours qui va être personnalisé
de manière unique pour chaque étudiant, en se basant sur

67
00:05:22,002 --> 00:05:26,459
ce qu'elle sait et comment elle apprend le mieux.

68
00:05:26,459 --> 00:05:30,016
Le manuel du futur sera
distribué sur des appareils connectés

69
00:05:30,016 --> 00:05:34,065
Ça signifie que le volume incroyable de
données que les étudiants ont déjà produit, lors

70
00:05:34,065 --> 00:05:37,403
de leurs études, sont à présent à portée de main et utilisables.

71
00:05:37,403 --> 00:05:41,701
Donc Knewton et tous les dérivés de Knewton
peuvent déterminer des choses comme ; vous apprenez les maths

72
00:05:41,701 --> 00:05:46,013
plus efficacement le matin entre 08h32 et 9h14.

73
00:05:46,013 --> 00:05:48,008
Vous apprenez les sciences plus efficacement par tranches de 40 minutes.

74
00:05:48,008 --> 00:05:51,289
À partir de la 42e minute, votre taux d'attention
commence à baisser, nous devrions mettre ça de côté

75
00:05:51,289 --> 00:05:54,061
pour le moment et vous diriger vers quelque chose
d'autre qui vous maintient attentif.

76
00:05:54,061 --> 00:05:57,018
Ce travail intense de 35 minutes, que vous faites tous les jours pendant la pause déjeuner :
vous n'en retenez rien ; allez plutôt

77
00:05:57,018 --> 00:06:01,009
traîner avec vos amis, et vous ferez ce travail
l'après midi quand vous serez plus disposé à apprendre.

78
00:06:01,009 --> 00:06:05,006
Vous apprenez mieux ceci avec des questions courtes;
mieux celà avec des questions compliquées

79
00:06:05,006 --> 00:06:05,055
et difficiles.

80
00:06:05,055 --> 00:06:08,052
Nous devrions vous soumettre à nouveau ces informations
dans quatre jours pour une mémorisation optimale.

81
00:06:08,052 --> 00:06:11,077
Et voici exactement les détails où vous allez
batailler quand vous ferez vos devoirs ce soir, parce que

82
00:06:11,077 --> 00:06:15,569
vous n'avez pas appris certains concepts
nécessaires à cet exercice.

83
00:06:15,569 --> 00:06:19,091
Et nous pouvons, en temps réel, allez chercher
le petit bout de cours particulier, du mois dernier,

84
00:06:19,091 --> 00:06:23,919
ou de l'an dernier, et de manière transparente le placer
sous vos yeux, pour que vous n'ayez pas à batailler.

85
00:06:23,919 --> 00:06:29,943
Nous pouvons prédire les échecs à l'avance et éviter
qu'ils ne se produisent.

86
00:06:29,943 --> 00:06:33,979
Nous allons nous émanciper de ce modèle aliénant,
parfois ennuyeux et parfois

87
00:06:33,979 --> 00:06:36,668
frustrant où tout le monde reçoit exactement
la même chose ;

88
00:06:36,668 --> 00:06:38,575
au même moment, 
rigoureusement dans le même ordre et avec le même niveau

89
00:06:38,575 --> 00:06:40,836
de difficulté.

90
00:06:40,836 --> 00:06:45,925
Pour la moitié de la classe, c'est trop difficile,
et pour l'autre moitié, c'est trop lassant.

91
00:06:45,925 --> 00:06:49,019
On va proposer aux élèves qui ont le meilleur niveau
les outils les plus stimulants.

92
00:06:49,019 --> 00:06:52,199
Cela leur permettra de libérer leur potentiel
d'une manière innovante.

93
00:06:52,199 --> 00:06:55,639
Mais pour chaque enfant, quelles que soient 
ses difficultés, il existe une voie vers la réussite.

94
00:06:55,639 --> 00:06:59,027
Cela pourra prendre un peu plus longtemps, mais 
il existe toujours une voie vers la réussite.

95
00:06:59,027 --> 00:07:03,058
Et le système devient aussi de plus en plus performant à mesure que plus de gens s'en servent.

96
00:07:03,058 --> 00:07:08,705
Les différentes stratégies sont en compétition entre elles pour être réintroduites au sein de la génération suivante, de façon à

97
00:07:08,705 --> 00:07:12,641
ce que la stratégie qui est la plus efficace pour vous, une fois déterminée, n'importe quel enfant pourra

98
00:07:12,641 --> 00:07:17,695
ensuite profiter de cette stratégie.

99
00:07:17,695 --> 00:07:20,719
C'est complètement nouveau.

100
00:07:20,719 --> 00:07:24,058
Quand l'automobile a été inventée, ce n'est pas ce que les gens attendaient : ils demandaient

101
00:07:24,058 --> 00:07:26,394
des chevaux plus rapides.

102
00:07:26,394 --> 00:07:30,592
Et les gens ne demandent pas encore vraiment Knewton, car il ne savent pas encore ce que c'est, mais

103
00:07:30,592 --> 00:07:34,625
une fois qu'ils l'auront vu et essayé, alors ils l'adopteront tout de suite.

104
00:07:42,539 --> 00:07:47,006
On dit que l'éducation évolue très lentement.

105
00:07:47,006 --> 00:07:50,003
Mais tout à coup, il suffit d'être connecté.

106
00:07:50,003 --> 00:07:56,037
Ca change tout ; ça change les modalités de contribution, votre

107
00:07:56,037 --> 00:07:59,629
cerveau peut contribuer à distance.

108
00:07:59,629 --> 00:08:06,349
C'est une chose d'être assis là, dans le labo multimedia, et de discuter du futur.

109
00:08:06,349 --> 00:08:11,068
Je vais souvent dans des endroits aussi différents que possible d'un labo multimédia.

110
00:08:11,068 --> 00:08:18,789
Et je me demande, quelle est la valeur de toutes mes idées, ici. Mais il y a une

111
00:08:18,789 --> 00:08:20,819
grande raison d'avoir de l'espoir.

112
00:08:20,819 --> 00:08:26,879
Où que j'aille, la toute première chose que je demande, ou que je vérifie avec mon téléphone,

113
00:08:26,879 --> 00:08:31,217
c'est si la bande passante est suffisante

114
00:08:31,217 --> 00:08:34,519
pour avoir accès à Internet.

115
00:08:34,519 --> 00:08:41,919
Et en plein milieu de la jungle, parfois je constate qu'il y a toujours une connexion.

116
00:08:41,919 --> 00:08:47,076
Et je sais que tout ce que je dis peut aller n'importe où, et

117
00:08:47,076 --> 00:08:48,062
de la même manière.

118
00:08:48,062 --> 00:08:51,221
C'est une question de temps.

119
00:09:04,934 --> 00:09:12,032
La connectivité est réellement en train d'ouvrir le monde.
Si vous connectez un village, par exemple Bonsaaso,

120
00:09:12,032 --> 00:09:17,808
les élèves peuvent alors réellement communiquer avec d'autres élèves, par exemple à Londres.

121
00:09:17,808 --> 00:09:21,738
Cela signifie qu'il peuvent commencer à voir le monde autrement.

122
00:09:21,738 --> 00:09:26,063
Éduquez un jeune, et vous éduquez une nation.

123
00:09:26,063 --> 00:09:31,073
"Connecter pour Apprendre" est un partenariat entre Ericsson,
l'"Earth institue" de l'université de Columbia,

124
00:09:31,073 --> 00:09:34,042
et la "Promesse du Millénaire".

125
00:09:34,042 --> 00:09:39,529
Il y a deux aspects : cela fournit des bourses d'étude
au filles, et "Connecter pour Apprendre" donne aux élèves

126
00:09:39,529 --> 00:09:47,928
des ordinateurs et un accès à internet, et leur montre comment s'en servir et comment récupérer des informations.

127
00:09:47,928 --> 00:09:52,014
L'éducation était limitée à ce que le professeur pouvait dire aux élèves, et le professeur

128
00:09:52,014 --> 00:09:55,301
s'appuyait sur un petit manuel scolaire, ou quelques rares livres, de sorte que l'enseignant n'était

129
00:09:55,301 --> 00:09:57,694
pas très impliqué.

130
00:09:57,694 --> 00:10:04,435
Maintenant il est possible d'avoir accès à beaucoup d'informations et 
les enfants discutent et échangent des informations,

131
00:10:04,435 --> 00:10:08,763
vous voyez qu'ils ont beaucoup plus de sujets de discussion,

132
00:10:08,763 --> 00:10:11,026
car ils ont le sentiment d'être plus impliqués.

133
00:10:11,026 --> 00:10:13,529
Et les enfants sont plus confiants.

134
00:10:13,529 --> 00:10:18,493
Ils ont l'énergie, ils ont toute la vie 
devant eux, et ils sont sur le point de commencer

135
00:10:18,493 --> 00:10:21,038
quelque chose de plus grand/à penser plus globalement.

136
00:10:21,038 --> 00:10:25,006
Si on leur apporte la connectivité, ils sont 
en fait capables de faire des transactions et ils

137
00:10:25,006 --> 00:10:28,011
peuvent commencer de petites affaires/choses, qui vont les 
transcender.

138
00:10:28,011 --> 00:10:36,512
Donc, je dirais qu'il s'agit en fait de l'ouverture de nos
villages, de notre pays, et de tout le continent.

139
00:10:36,512 --> 00:10:43,343
Nous sommes en train de le mettre en oeuvre dans autant de pays
que possible en Afrique, et aussi en Amérique du Sud.

140
00:10:43,343 --> 00:10:47,666
Il est possible de le développer à l'échelle de n'importe quel pays.

141
00:11:05,922 --> 00:11:09,039
La manière dont nous résolvons les problèmes captivants consiste à 
faire des erreurs, et des erreurs, et encore des erreurs,

142
00:11:09,039 --> 00:11:10,708
jusqu'à ce que nous réussissions.

143
00:11:10,708 --> 00:11:16,029
Et si vous avez eu l'occasion de parler à des gens qui ont réussi, de fait,
la chose qu'ils ont presque tous en commun,

144
00:11:16,029 --> 00:11:18,573
c'est qu'ils ont essuyé une centaine d'échecs avant de réussir.

145
00:11:18,573 --> 00:11:23,386
Et ce qui les distingue des gens qui ne réussissent pas,
ça n'est pas le fait qu'ils ont réussi, c'est

146
00:11:23,386 --> 00:11:28,570
qu'ils ont échoué plus que les autres.

147
00:11:28,570 --> 00:11:33,537
Je ne suis pas certain que les écoles puissent se permettre de dire :
"nous devons nous perfectionner, afin de préparer

148
00:11:33,537 --> 00:11:39,007
le plus de gens possible à correspondre à ce système qui repose sur l'expérimentation."

149
00:11:39,007 --> 00:11:45,011
C'est inimaginable, dans une société où l'on s'assoit pour passer un examen en se disant

150
00:11:45,011 --> 00:11:49,004
j'espère qu'il n'y aura pas de questions-pièges dans l'énoncé ;

151
00:11:49,004 --> 00:11:51,708
pendant que les professeurs pensent j'espère que je l'ai bien préparé pour tout.

152
00:11:51,708 --> 00:11:54,830
Comment cela pourrait-il préparer à un monde 
où chaque jour apporte son lot

153
00:11:54,830 --> 00:11:57,077
de questions-pièges.

154
00:11:57,077 --> 00:12:00,980
Un monde où la surprise est partout : dans l'économie,
dans la société, dans la politique, dans les inventions,

155
00:12:00,980 --> 00:12:03,404
dans la technologie.

156
00:12:03,404 --> 00:12:05,068
Chaque jour est une surprise.

157
00:12:05,068 --> 00:12:10,453
L'apprentissage nous prépare à faire face aux surprises,
l'éducation nous prépare à faire face aux certitudes.

158
00:12:10,453 --> 00:12:14,089
Alors qu'il n'y a pas de certitudes.

159
00:12:14,089 --> 00:12:23,007
Le professeur occupe une place entre l'enfant et l'éducation classique,
en essayant de faire en sorte que l'enfant

160
00:12:23,007 --> 00:12:25,012
se confronte au système

161
00:12:25,012 --> 00:12:32,099
Et jusqu’à ce que ce système s'écroule ou disparaisse,
il/elle a un un rôle incroyablement compliqué qui consiste à

162
00:12:32,099 --> 00:12:37,038
maintenir la curiosité de l'enfant éveillée, tout en lui déclarant ;
écoute, lorsque tu auras seize ans,

163
00:12:37,038 --> 00:12:42,097
tu devras commencer à mémoriser certaines choses,
de manière à ce que tu puisses aller t'asseoir

164
00:12:42,097 --> 00:12:48,007
pour passer un examen, que tu le réussisses et que
tu termines ta scolarité correctement.

165
00:12:48,007 --> 00:12:51,038
Je ne connais personne qui passe d'examen standardisé
pour gagner sa vie.

166
00:12:51,038 --> 00:12:55,047
Pourquoi donc utilisons-nous les examens standardisés 
pour vérifier si vous allez être bons alors qu'il n'y aura

167
00:12:55,047 --> 00:12:57,062
plus d'examens standardisés après que vous l'aurez passé ?

168
00:12:57,062 --> 00:13:03,076
Cette façon de faire a contaminé la totalité de l’écosystème mercatique de l'éducation 
parce que les universités renommées le sont parce

169
00:13:03,076 --> 00:13:07,054
qu'elles sont extrêmement sélectives au regard des résultats du Scholastic Aptitude Test
(test d'entrée pour les universités Américaines).

170
00:13:07,054 --> 00:13:10,045
Les parents veulent que leurs enfants aillent étudier dans
une université renommée.

171
00:13:10,045 --> 00:13:15,081
Ils poussent donc les écoles à formater des élèves 
qui iront dans ces universités en obtenant

172
00:13:15,081 --> 00:13:17,036
de bons scores au SAT,

173
00:13:17,036 --> 00:13:21,589
ce qui dénature totalement les fondements de l'éducation.

174
00:13:21,589 --> 00:13:28,017
Si l'on pouvait faire en sorte que les parents, les enseignants, les enfants et les administrateurs aient cette discussion,

175
00:13:28,017 --> 00:13:34,709
qu'ils en parlent entre eux, qu'ensuite aux conseils d'administration
des écoles ou aux réunions décennales les questions

176
00:13:34,709 --> 00:13:40,004
posées ne soient pas quels sont les résultats de vos élèves
au SAT ? ;

177
00:13:40,004 --> 00:13:45,339
mais qu'on dise plutôt : le SAT n'a aucun sens,
le système d'universités renommées est une escroquerie. On doit créer

178
00:13:45,339 --> 00:13:49,079
quelque chose de différent. Ce débat est possible.

179
00:13:49,079 --> 00:14:00,081
Ainsi le cours des choses pourra commencer à changer.

180
00:14:00,081 --> 00:14:10,068
Coursera est une société d'entrepreneuriat social qui
permet aux meilleurs universités de

181
00:14:10,068 --> 00:14:14,072
partager leurs meilleurs cours afin que n'importe qui autour du monde,

182
00:14:14,072 --> 00:14:23,004
dans la mesure où il possède une connexion internet, puisse jouir
de l'accès à une éducation de qualité.

183
00:14:23,004 --> 00:14:29,019
À ce jour, c'est-à-dire fin septembre, 
on compte un million et demi d'étudiants qui viennent de 196 pays,

184
00:14:29,019 --> 00:14:31,061
même si la manière de compter les pays reste un peu discutable.

185
00:14:31,061 --> 00:14:36,043
On a 195 cours qui proviennent de 33 universités.

186
00:14:36,043 --> 00:14:42,899
Les cours les plus importants ont 130 000 inscrits,
les cours moins fédérateurs sont suivis

187
00:14:42,899 --> 00:14:48,099
seulement par environ 10 000 personnes ; naturellement, ils continuent à se développer ; la plupart des cours n'a même pas commencé.

188
00:14:48,099 --> 00:14:57,055
Une classe moyenne, quand elle est lancée, est composée d'à peu près
50 ou 60 000 étudiants inscrits.

189
00:14:57,055 --> 00:15:05,149
L'ampleur est intéressante parce qu'elle permet de
proposer un produit de grande qualité pour

190
00:15:05,149 --> 00:15:10,329
un coût différentiel par étudiant assez bas, ce qui nous autorise à
accepter des gens qui ne peuvent vraiment pas

191
00:15:10,329 --> 00:15:14,829
se permettre de payer pour l'éducation et ainsi leur fournir
une éducation gratuite.

192
00:15:14,829 --> 00:15:21,339
Une éducation gratuite de la plus grande qualité, parce que les coûts par étudiant sont si bas.

193
00:15:21,339 --> 00:15:25,529
La pratique, chez Coursera, c'est que le cours commence à une date donnée, et chaque semaine,

194
00:15:25,529 --> 00:15:28,519
l'étudiant a accès à de nombreuses rubriques.

195
00:15:28,519 --> 00:15:33,001
Chaque rubrique est un cours en vidéo, mais une vidéo interactive ;
c'est-à-dire que vous ne restez pas assis là, pendant une heure,

196
00:15:33,001 --> 00:15:35,899
à regarder une vidéo, vous avez la possibilité d’interagir
avec la vidéo.

197
00:15:35,899 --> 00:15:40,057
Il y a des contrôles rigoureux et significatifs de diverses catégories ;
pas juste des questions à choix multiples,

198
00:15:40,057 --> 00:15:42,005
mais des exercices bien réels et approfondis.

199
00:15:42,005 --> 00:15:47,041
Et il y a une communauté d'étudiants avec laquelle interagir, à qui poser des questions,

200
00:15:47,041 --> 00:15:50,069
afin d'obtenir des réponses d'étudiants suivant le même cursus.

201
00:15:50,069 --> 00:15:56,008
Ainsi on a un meilleur apprentissage à travers l'aide réciproque, aussi bien qu'un échange social,

202
00:15:56,008 --> 00:16:03,032
de sorte qu'on a une réelle impression d'appartenir à une communauté d'étudiants 
autour de cette activité intellectuelle.

203
00:16:03,032 --> 00:16:07,024
Les gens nous demandent souvent si les universités appartiennent désormais au passé,
si les universités

204
00:16:07,024 --> 00:16:10,093
vont disparaître... et je pense avec certitude que ce
n'est pas le cas.

205
00:16:10,093 --> 00:16:15,008
Il y a quelque chose de formidable à l'idée de
réunir des gens dans un endroit où des

206
00:16:15,008 --> 00:16:17,024
interactions fortuites peuvent voir le jour.

207
00:16:17,024 --> 00:16:21,005
Un endroit où on peut avoir un tutorat en face-à-face entre
un étudiant et un instructeur,

208
00:16:21,005 --> 00:16:25,099
où les étudiants peuvent se parler entre eux, créer ensemble
et apprendre à débattre d'idées

209
00:16:25,099 --> 00:16:33,007
Cette expérience sur un campus physique n'a pour le moment aucun équivalent virtuel

210
00:16:33,007 --> 00:16:34,889
effectif.

211
00:16:34,889 --> 00:16:42,037
Notre but ici, et je pense qu'il faut être pragmatique sur ce sujet, n'est pas 
nécessairement d'ouvrir

212
00:16:42,037 --> 00:16:48,779
la voie, ni de donner un équivalent à des étudiants qui n'ont pas actuellement accès

213
00:16:48,779 --> 00:16:52,082
à ce à quoi les étudiants fortunés de Princeton ont accès.

214
00:16:52,082 --> 00:16:55,073
Ce qui serait réellement un but enviable, mais qui n'est pas forcément quelque chose

215
00:16:55,073 --> 00:16:57,075
que nous pouvons accomplir dans un délai aussi court.

216
00:16:57,075 --> 00:17:01,029
Ce que nous aimerions faire, c'est amener ces deux extrêmes
à faire considérablement mieux que

217
00:17:01,029 --> 00:17:03,839
ce qu'ils peuvent faire actuellement, même s'ils ne se retrouvent pas égaux en fin de compte.

218
00:17:03,839 --> 00:17:09,006
Si nous améliorons beaucoup les choses, à la fois pour les étudiants du campus, et ceux qui n'y ont pas accès actuellement

219
00:17:09,006 --> 00:17:21,001
accès, je pense que nous aurons fait une chose géniale.

220
00:17:21,001 --> 00:17:23,052
Alors voyons comment les révolutions fonctionnent.

221
00:17:23,052 --> 00:17:27,419
Les révolutions détruisent le parfait et permettent l'impossible.

222
00:17:27,419 --> 00:17:30,066
Elles ne passent jamais d'un coup de "tout va bien"
à "tout va bien".

223
00:17:30,066 --> 00:17:33,063
Il y a beaucoup d'interférences entre les deux.

224
00:17:33,063 --> 00:17:38,041
Quand on observe le milieu musical : l'Internet a d'abord détruit les maisons de disque.

225
00:17:38,041 --> 00:17:43,048
Et cela permet seulement maintenant aux musiciens indépendants d'être entendus.

226
00:17:43,048 --> 00:17:48,025
L'éducation a tendance à évoluer par paliers, donc quand, effectivement, ça évolue,

227
00:17:48,025 --> 00:17:49,006
le changement est explosif.

228
00:17:49,006 --> 00:17:54,046
le mouvement qui va d'avant l'imprimerie à après l'imprimerie est une seule et même transition dans l'Histoire

229
00:17:54,046 --> 00:17:56,065
du monde, en termes d'éducation.

230
00:17:56,065 --> 00:17:59,075
L'éducation en ligne va bientôt être ainsi. Et nous voulons être sûrs, en tant

231
00:17:59,075 --> 00:18:02,011
qu'espèce, que l'espèce humaine fait bien les choses.

232
00:18:02,011 --> 00:18:07,033
Une des révolutions que nous nous apprêtons à voir est : comment l'éducation est de moins en moins un pourvoyeur de contenu

233
00:18:07,033 --> 00:18:12,028
parce que ça va être une denrée disponible, espérons-le,

234
00:18:12,028 --> 00:18:15,063
elle va être accessible pour tous dans le monde entier.

235
00:18:15,063 --> 00:18:21,001
Et une partie beaucoup plus importante que ce que nous pensions de l'éducation est en route pour revenir aux origines

236
00:18:21,001 --> 00:18:21,089
de l'enseignement.

237
00:18:21,089 --> 00:18:27,075
Celle où l'éducateur engage la conversation avec les étudiants et les aide

238
00:18:27,075 --> 00:18:31,099
à développer leurs compétences intellectuelles, leur capacité à la résolution de problèmes, et leur passion pour la discipline.

239
00:18:31,099 --> 00:18:37,057
Le genre de choses qui sont bien plus faciles à faire dans un face à face et qui sont vraiment très dures

240
00:18:37,057 --> 00:18:43,009
à faire avec un format en ligne, mais pour lesquelles l'expérience des universités, comme nous la connaissons

241
00:18:43,009 --> 00:18:48,061
c'est : vous êtes à la bonne place pour ce genre de développement de compétences.

242
00:18:48,061 --> 00:18:54,035
Maintenant ce que je veux voir des écoles c'est : amener les enfants à la vouloir.

243
00:18:54,035 --> 00:19:06,069
Créer un environnement où les enfants sont sans repos jusqu'à ce que leur besoin d'informations soit satisfait.

244
00:19:06,069 --> 00:19:13,919
A chaque fois que j'ai une bonne question, j'obtiens un engagement immédiat. Je pense qu'un professeur doit rester

245
00:19:13,919 --> 00:19:22,051
en arrière et dire quel est le sujet du jour. Ouvrez vos cahiers et découvrez le vous-mêmes.

246
00:19:22,051 --> 00:19:29,002
Ce dont nous avons besoin, ce sont des professeurs qui vont regarder les gens dans les yeux et qui vont croire en eux, et les pousser

247
00:19:29,002 --> 00:19:32,027
à aller de l'avant, et c'est dur de faire ça sur Internet.

248
00:19:32,027 --> 00:19:35,003
Ca doit vraiment être fait en face de la personne.

249
00:19:35,003 --> 00:19:38,035
L'école a décidé d'être meilleure car elle voit les enfants devenir meilleurs.

250
00:19:38,035 --> 00:19:40,095
Et les professeurs... Que dit leur t-shirt ?

251
00:19:40,095 --> 00:19:44,004
il dit : " on est là pour le résultat, pas pour le salaire !"

252
00:19:44,004 --> 00:19:48,027
Les professeurs sont là car ils peuvent voir le changement chez leurs élèves.

253
00:19:48,027 --> 00:19:52,005
Si vous ajoutez tous les enfants de l'histoire du monde, plus d'enfants vont quitter l'école dans les 30 prochaines années

254
00:19:52,005 --> 00:19:56,013
qu'ils ne l'ont fait au cours de toute l'histoire.

255
00:19:56,013 --> 00:20:03,025
Si je devais changer une seule chose, j'améliorerais juste un peu leur éducation

256
00:20:03,025 --> 99:59:59,999
Et ça changerait l'histoire plus que tout le reste.